小學六年級下冊語文教學工作總結模板（3篇）

第17頁共17頁小學六年?級下冊語?文教學工?作總結模?板一、?學生情況?分析本?班現在學?生___?_人，其?中女生_?___人?，男生_?___人??？傮w來?看，這個?班的知識?基礎處于?顯的兩級?分化，處?于中間位?置的學生?寥寥無幾?，有近十?名學生基?礎知識不?太樂觀。?班上的部?分男生還?沒有形成?良好的學?習習慣，?平時放松?自己，學?習上和生?活上皆如?此，特別?是特殊家?庭的孩子?，各方面?表現要相?對落后。?基本情況?如下：上?課時善于?動腦，積?極發(fā)言，?平時又樂?于幫助同?學，學習?成績優(yōu)秀?的占班級?總人數的?近___?_%，是?這個集體?的主體力?量。他們?學習態(tài)度?端正，學?習習慣較?好，團結?同學，不?僅能較好?地完成老?師布置的?任務，還?能和后進?生結對，?解決他們?在學習上?的困難，?但自身的?學習主動?性還有待?加強，競?爭意識還?有待進一?步激發(fā)。?基礎較差?但要求上?進的學生?有等，他?們上課能?積極發(fā)言?，認真完?成作業(yè)，?態(tài)度好，?但缺乏一?定的學習?方法及缺?少學習毅?力，在某?種程度上?還是不能?夠嚴格要?求自己。?二、課?標要求：?1、學?習習慣。?(1)?繼續(xù)掌握?正確的讀?寫姿勢，?并養(yǎng)成習?慣。繼續(xù)?掌握正確?的朗讀方?法，培養(yǎng)?朗讀的興?趣，養(yǎng)成?良好的朗?讀、背誦?的習慣。?(2)?繼續(xù)培養(yǎng)?留心觀察?的習慣;?能夠有選?擇地閱讀?課外書籍?;培養(yǎng)讀?書做記號?的習慣。?繼續(xù)培養(yǎng)?認真完成?作業(yè)的習?慣;學會?使用工具?書，并養(yǎng)?成習慣。?(3)?繼續(xù)培養(yǎng)?自己修改?作文和通?過多種渠?道學習語?文的習慣?。繼續(xù)培?養(yǎng)勤于搜?集資料和?不懂就問?的習慣。?培養(yǎng)行萬?里路、讀?萬卷書和?在實踐中?運用所學?語文的習?慣。2?、漢語拼?音。繼?續(xù)鞏固漢?語拼音，?利用漢語?拼音幫助?識字、閱?讀學習、?普通話。?3、識?字寫字。?能夠按?筆畫順序?正確默寫?生字，能?夠按字的?結構把字?書寫端正?、寫勻稱?。繼續(xù)學?習用鋼筆?書寫，寫?得正確、?端正、整?潔。繼續(xù)?練習寫毛?筆字，知?道各種類?型漢字的?間架結構?及筆畫特?點。4?、口語交?際。能?認真聽別?人講話，?聽懂別人?說的一段?話和一件?簡單的事?，能轉述?基本內容?。能講述?課文所寫?的故事。?能在看圖?或觀察事?物后，用?普通話說?一段意思?完整、連?貫的話。?能就所聽?所讀的內?容，用普?通話回答?問題，做?到語句完?整，意思?連貫。?5、閱讀?。繼續(xù)?學習正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文。能復?述課文。?會分角色?朗讀課文?。能聯系?語言環(huán)境?和生活實?際，理解?常用詞語?的意思。?能憑借語?言文字理?解課文內?容，想象?課文所描?繪的情境?，知道課?文的大意?。繼續(xù)學?習按要求?預習課文?。能借助?字典學習?生字詞，?初讀課文?，提出疑?難問題，?初步養(yǎng)成?預習的習?慣。能閱?讀程度適?合的少年?兒童讀物?，了解主?要內容。?6、作?文。能?用學過的?部分詞語?造。，能?理順次序?錯亂的句?子。學習?有順序、?比較細致?地觀察圖?畫和事物?，寫出文?從字順的?短文。能?修改錯誤?明顯的句?子。學習?使用逗號?、句號、?問號、嘆?號、冒號?、引號、?頓號、書?名號、省?略號，認?識破折號?。學習從?內容、詞?句、標點?等方面修?改自己的?作文。?三、全冊?教學重難?點：重?點：1?、堅持不?懈的培養(yǎng)?良好的學?習習慣。?培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?，是《大?綱》提出?的教學目?的之一，?也是本套?教材的一?項主要目?標，同時?也是素質?教育的一?項重要內?容。本套?教材所安?排的一系?列習慣的?培養(yǎng)，對?學生的一?生都大有?好處，培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣，教?師有著重?要的責任?。目前，?學生已初?步養(yǎng)成一?些好的習?慣，如預?習的習慣?作筆記的?習慣查字?典的習慣?，但還需?要引導學?生長期深?入的去堅?持還有一?些習慣學?生做的并?不好，如?讀寫的姿?勢。本學?期安排的?習慣訓練?-行萬里?路，讀萬?卷書，在?實踐中學?會運用，?無疑會對?學生的語?文學習起?到促進作?用?？?之，培養(yǎng)?新的習慣?，鞏固已?有的好習?慣將是本?學期語文?教學的一?個重點。?2、抓?好朗讀背?誦復述和?字詞句的?基本功和?訓練引導?語言積累?和運用。?積累和?運用是提?高學生語?言能力的?主要途徑?。因此本?套教材把?引導學生?積累運用?語言視為?語文教學?中的“重?中之重”?。編選的?課文“語?言規(guī)范，?篇幅短小?”，課后?始終突出?朗讀背誦?復述和字?詞句訓練?;單元練?習中常設?讀讀背背?說話熟記?成語等練?習。這些?安排都是?為了積累?和運用。?難點：?作文教學?：本冊?作文安排?了多種類?型的作文?訓練，作?為小學階?段的最后?一冊課本?，其作文?訓練面廣?，有深度?，是對全?套教材的?總結和概?括。因此?作文教學?是本冊教?學的一個?重點。我?班同學的?口頭表達?能力欠佳?，因此說?話為難點?之一。少?數課文內?容的理解?感悟有一?定的難度?，還應教?給方法的?指導，以?提升學生?的閱讀能?力。指導?學生寫好?行楷字，?學生初次?學寫行楷?因此有著?一定的難?度。四?、提高教?學質量的?措施：?努力營造?民主、和?諧、寬松?的課堂氣?氛，學習?、領會先?進的教育?理念，充?分發(fā)揮自?身優(yōu)勢，?取長補短?，努力形?成自己的?教學風格?。充分利?用課堂時?間，盡量?減少無關?緊要的話?，提高效?率。更多?更好地使?用談話討?論等先進?的教學方?法，增進?學生之間?的交流，?使學生相?互啟迪，?活躍思維?，活躍課?堂氣氛，?增大信息?量。加強?課外閱讀?的指導，?指導學生?做好讀寫?筆記，使?讀寫的內?容更加豐?富，形式?靈活多加?強課外閱?讀的指導?，指導學?生做好讀?寫筆記。?在課文教?學中，切?實做好“?讀寫結合?”。改進?習作教學?，嘗試在?較短的時?間內完成?習作，在?課堂上即?時反饋、?修改。注?重說話練?習創(chuàng)造多?種機會使?學生得到?充分的鍛?煉。五?、奮斗目?標本學?期繼續(xù)加?強基礎知?識教學，?認真做好?學困生的?轉化。認?真做好畢?業(yè)班的思?想工作，?全面提高?學生素質?，力爭在?畢業(yè)會考?中保持分?會前兩名?。小學?六年級下?冊語文教?學工作總?結模板（?二）一?、學生學?習情況分?析本班?大部分學?生喜歡學?習語文，?喜歡閱讀?，并養(yǎng)成?了良好的?學習習慣?，基礎知?識較扎實?，而閱讀?和習作則?要稍微遜?色一點。?1、識?字寫字。?作為高段?學生，他?們的獨立?識字能力?較好，所?欠缺的是?不喜歡主?動利用字?典來幫助?識字、閱?讀(所以?上課盡量?創(chuàng)造機會?讓他們利?用字典。?)、據詞?定義能力?、書寫習?慣、錯別?字多。?2、閱讀?。能正確?、流利地?朗讀課文?，但有感?情地朗讀?仍需努力?；學生學?會了默讀?、瀏覽等?方法，但?捕捉重要?信息的能?力一般；?概括課文?主要內容?、理解含?義深刻的?句子方面?則要加強?指導，尤?其是中下?學生；大?部分學生?基本上能?了解文章?的一些顯?著的表達?方法。?課外閱讀?：閱讀量?大部分能?達到，喜?歡閱讀童?話、故事?類、文學?類、漫畫?類書籍，?對古今中?外的名著?則涉獵不?多，且能?主動積累?的學生大?約只占半?數。3?、寫作。?在寫作方?面，尤為?突出的尖?子生寥寥?無幾，最?為欠缺的?是寫作素?材單一，?不能表達?自己的獨?特感受，?寫法單一?。4、?口語交際?。學生參?與口語交?際的熱情?不高。傾?聽和評價?的能力較?之以前，?有所提高?。5、?綜合性學?習。大部?分學生對?綜合性學?習較感興?趣，且有?幾個學生?脫穎而出?，綜合能?力強。欠?缺的倒是?自己對過?程的指導?。二、?教材內容?分析教?材繼續(xù)按?專題組織?單元，共?設計了六?個專題：?人生感悟?，民風民?俗，深深?的懷念，?外國名篇?名著，科?學精神，?難忘小學?生活。在?六組教材?之后，安?排了一組?“古詩詞?背誦”，?提供了1?0首供學?生讀背的?古詩詞。?在教材的?最后，還?安排了“?綜合復習?”，提供?了___?_篇復習?材料以供?期末復習?時使用。?本冊教?材除去第?六組，共?有課文_?___篇?，其中精?讀課文_?___篇?，略讀課?文___?_篇。每?組教材由?“導語”?“課例”?“口語交?際·習作?”“回顧?·拓展”?四部分組?成。課例?包括4~?____?篇課文。?部分課文?后面安排?了“資料?袋”或“?閱讀”。?全冊安排?“資料袋?”三次，?“閱讀”?五次?！?回顧·拓?展”由三?個欄目組?成，“交?流平臺”?“日積月?累”是固?定欄目，?另有“成?語故事”?“趣味語?文”“課?外書屋”?穿插安排?。本冊?要求會寫?____?個字。教?材后附生?字表。還?在每組課?文之后安?排了“詞?語盤點”?欄目。其?中，“讀?讀寫寫”?中的詞語?是精讀課?文里的，?由會寫的?字組成，?要求能讀?會寫；“?讀讀記記?”中的詞?語，有的?是精讀課?文里的，?有的是略?讀課文里?的，只要?求識記，?不要求書?寫。第?六組“綜?合性學習?”采用的?是任務驅?動、活動?貫穿始終?的編排方?式，包括?“活動建?議”和“?閱讀材料?”兩大部?分。三?、教學目?標(一?)識字與?寫字1?、有較強?的獨立識?字能力。?會寫__?__個字?，累計會?寫___?_個，會?認___?_個。?2、硬筆?書寫楷書?，行款整?齊，有一?定的速度?。(二?)閱讀?1、能用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。2?、默讀有?一定的速?度，默讀?一般讀物?每分鐘不?少于30?0字，養(yǎng)?成邊讀邊?思考的習?慣，并能?從中捕捉?信息。?3、能借?助工具書?、聯系上?下文，理?解課文中?有關詞句?的內涵，?體會其表?達效果。?4、在?閱讀中不?斷積累語?言，增強?語感。?5、在閱?讀中，進?一步學會?把握課文?主要內容?(尤其是?概括能力?)，了解?文章的表?達順序，?體會作者?的思想感?情，初步?領悟文章?基本的表?達方法。?在交流和?討論中，?敢于提出?自己的看?法，作出?自己的判?斷。6?、誦讀優(yōu)?秀詩文，?注意通過?詩文的聲?調、節(jié)奏?等體味作?品的內容?和情感。?背誦優(yōu)秀?詩文__?__篇。?7、擴?展自己的?閱讀面。?8、學?習瀏覽，?擴大知識?面，根據?需要搜集?信息。?9、受到?優(yōu)秀作品?的感染和?激勵，向?往和追求?美好的理?想。(?三)習作?1、懂?得寫作是?為了自我?表達和與?人交流。?2、養(yǎng)?成留心觀?察周圍事?物的習慣?，有意識?地豐富自?己的見聞?，珍視個?人的獨特?感受，積?累習作素?材。3?、能寫簡?單的紀實?作文和想?象作文，?內容具體?，感情真?實。詳略?得當。?4、能根?據表達需?要，使用?常用的標?點符號。?5、能?修改自己?的習作，?并主動與?他人交換?修改，做?到語句通?順，行款?正確，書?寫規(guī)范、?整潔。?6、__?__分鐘?能完成不?少于40?0字的習?作。(?四)口語?實際1?、與人交?流能尊重?、理解對?方。2?、樂于參?與討論，?敢于發(fā)表?自己的意?見。3?、表達要?有條理，?語氣、語?調適當。?(五)?綜合性學?習1、?策劃簡單?的校園活?動和社會?活動，對?所策劃的?主題進行?討論和分?析。2?、初步了?解查找資?料、運用?資料的基?本方法。?四、教?學重難點?1、重?點：學會?把握文章?主要內容?，體會思?想感情，?領會表達?方法；抓?住重點句?段，加深?理解；主?動積累語?言，運用?語言；習?作感情真?實，詳略?得當。?2、難點?：學會把?握課文主?要內容；?領會文章?的表達方?法，并嘗?試在習作?中加以運?用；學習?詳寫和略?寫。五?、改進教?學的措施?1、準?確把握教?學目標。?首先要從?整體上把?握總目標?和階段目?標；其次?，要明確?每一專題?的學習目?標；再次?，要注意?階段目標?之間的銜?接與過渡?。2、?重視引導?學生自主?、合作、?探究學習?，培養(yǎng)學?生的學習?能力。?3、引導?學生自讀?自悟，啟?發(fā)學生獨?立思考，?大膽發(fā)表?見解，并?綜合運用?已有的知?識和方法?，將之運?用到現在?的學習中?去。4?、引導利?用圖書柜?里的書籍?、學生自?己的藏書?、與同學?交換閱讀?等方法，?增強閱讀?量，擴大?閱讀面，?提高閱讀?能力。?5、這是?小學階段?的最后一?個學期了?，要引導?學生及時?查漏補缺?，使聽說?讀寫的能?力得到進?一步提高?。6、?抓好培優(yōu)?補差工作?，使優(yōu)秀?生能脫穎?而出，后?進生也有?不同程度?的提高。?___?_年小學?六年級語?文下冊教?學工作計?劃范文?本班共有?學生__?__人。?大部分學?生較聰明?，思維活?躍，作業(yè)?能認真完?成，有一?定的互相?競爭意識?。但也有?少數學生?沒有很好?的學習習?慣，語文?成績比較?差的，希?望本學期?能提高學?生的語文?成績。?[學生狀?況分析]?我所擔?任的六年?級(2)?班的學生?，原有的?語文基礎?參差不齊?，高低不?一。因此?新學期中?，應一面?加強雙基?訓練，一?面著重閱?讀和寫作?能力的提?高；注意?培養(yǎng)學生?對事物的?好奇心和?強烈的探?究興趣；?讓學生觀?察周圍事?物，親身?體驗，有?所感受，?有所發(fā)現?；使學生?有強烈的?參與意識?和合作精?神，整體?提高全體?學生的語?文素養(yǎng)。?(一)?識字與寫?字有較?強的獨立?識字能力?。要求會?寫___?_個字。?硬筆書寫?楷書，行?款整齊，?有一定的?速度。?(二)閱?讀能用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。默讀?有一定的?速度，默?讀一般讀?物每分鐘?不少于3?00字。?能借助詞?典閱讀，?理解詞語?在語言環(huán)?境中的恰?當意義，?辨別詞語?的感情色?彩。聯系?上下文和?自己的積?累，推想?課文中有?關詞句的?內涵，體?會其表達?效果。在?閱讀中揣?摩文章的?表達順序?，體會作?者的思想?感情，領?悟文章基?本的表達?方法。在?交流和討?論中，敢?于提出自?己的看法?，做出自?己的判斷?。閱讀說?明性文章?，能抓住?要點，了?解文章的?基本說明?方法。學?習瀏覽，?擴大知識?面，根據?需要搜集?信息。在?理解課文?的過程中?，體會頓?號與逗號?、分號與?句號的不?同用法。?誦讀優(yōu)秀?詩文，注?意通過詩?文的聲調?、節(jié)奏等?體味作品?的內容和?情感。背?誦優(yōu)秀詩?文___?_篇(段?)。(?三)習作?養(yǎng)成留?心觀察周?圍事物的?習慣，有?意識地豐?富自己的?見聞，珍?視個人的?獨特感受?，積累習?作素材。?能寫簡單?的紀實作?文和想象?作文，內?容具體，?感情真實?。能根據?習作內容?表達的需?要，分段?表述。學?寫讀書筆?記和常見?應用文。?能根據表?達需要，?使用常用?的標點符?號。(?四)口語?實際與?人交流能?尊重、理?解對方。?樂于參與?討論，敢?于發(fā)表自?己的意見?。聽他人?說話認真?耐心，能?抓住要點?，并能簡?要轉述。?表達要有?條理，語?氣、語調?適當。能?根據交流?的對象和?場合，稍?做準備，?做簡單的?發(fā)言。在?交際中注?意語言美?，抵制不?文明的語?言。(?五)綜合?性學習?為解決與?學習和生?活相關的?問題，利?用圖書館?、網絡等?信息渠道?獲取資料?，嘗試寫?簡單的研?究報告。?策劃簡單?的校園活?動和社會?活動，對?所策劃的?主題進行?討論和分?析，學寫?活動計劃?和活動總?結。對自?己身邊的?、大家共?同關注的?問題，或?電視、電?影中的故?事和形象?，組織討?論、專題?演講，學?習辨別是?非善惡。?了解查找?資料、運?用資料的?基本方法?。加強?綜合，突?出重點，?注重語言?的感悟、?積累和運?用，注重?基本技能?的訓練，?從整體上?提高學生?的語文素?養(yǎng)。學?生在閱讀?方面層次?比較差，?導致寫作?能力也不?高，本學?期語文課?的教學最?難的地方?，就是如?何提高學?生的閱讀?和寫作水?平。1?、轉變教?學觀念，?樹立正確?教學觀，?以育人為?主，培養(yǎng)?創(chuàng)新型人?才。2?、認真學?習新課標?，在課堂?中滲透新?理念，不?搞應試教?育，以培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣，自?學能力及?合作交往?等能力為?主，提高?學生語言?的聽說讀?寫能力。?小學六?年級下冊?語文教學?工作總結?模板（三?）一、?學生情況?分析本?學期，我?擔任六年?級二班的?語文教學?工作，班?級是我去?年才接手?。班級共?有學生_?___人?。一學期?的相處，?師生之間?的。班學?生非常活?躍、聰明?，但基礎?差，學習?不端正。?本學期我?將和學生?的交流，?有性的輔?導、因材?施教，努?力的語文?素養(yǎng)。?二、本冊?教材分析?：本教?材共有_?___篇?課文，_?___個?單元，分?別是“壯?麗山川”?“正義必?勝”“詩?文精粹”?“與”“?感悟人生?”“詠物?抒情”“?師恩難忘?”___?_個主題?。，在“?練習”中?也安排了?的閱讀內?容。本?冊教材是?《語文課?程標準》?理念的物?化，《語?文課程標?準》的理?念是教學?中學習品?讀的準繩?。本冊教?材中的課?文一篇篇?文質兼美?的課文，?是難得的?閱讀佳作?。三、?教學：?1、學習?習慣。?(1)的?讀寫姿勢?，并養(yǎng)成?習慣。?(2)的?朗讀方法?，培養(yǎng)朗?讀的興趣?，養(yǎng)成的?朗讀、背?誦的習慣?。(3?)培養(yǎng)課?外閱讀的?興趣，養(yǎng)?成勤查字?典的習慣?。(4?)培養(yǎng)專?心聽別人?講話的習?慣；能夠?當眾說話?，聲音響?亮、大方?；養(yǎng)成愛?護學習用?品的習慣?(5)?學習寫鋼?筆字的姿?勢和方法?，并養(yǎng)成?習慣；培?養(yǎng)預習課?文的習慣?。(6?)學習寫?毛筆字的?姿勢和方?法，并養(yǎng)?成習慣。?(7)?培養(yǎng)留心?觀察的習?慣；能夠?有選擇地?閱讀課外?書籍；培?養(yǎng)讀書做?記號的習?慣。(?8)培養(yǎng)?寫日記的?習慣；能?夠愛護圖?書，并養(yǎng)?成習慣。?(9)?培養(yǎng)作業(yè)?的習慣；?學會使用?工具書，?并養(yǎng)成習?慣。(?10)培?養(yǎng)修改作?文和多種?渠道學習?語文的習?慣。(?11)培?養(yǎng)勤于搜?集資料和?不懂就問?的習慣。?(12?)培養(yǎng)行?萬里路、?讀萬卷書?和在實踐?中運用所?學語文的?習慣。?2、漢語?拼音。?漢語拼音?，漢語拼?音幫助識?字、閱讀?學習、普?通話。?3、識字?寫字。?(1)認?讀___?_個生字?。(2?)能夠按?筆畫順序?默寫生字?____?個，能夠?按字的結?構把字書?寫端正、?寫勻稱。?(3)?學習用鋼?筆書寫，?寫得、端?正、整潔?。(4?)練習寫?毛筆字，?知道類型?漢字的間?架結構及?筆畫特點?。4、?口語交際?。(1?)能聽別?人講話，?聽懂別人?說的一段?話和一件?簡單的事?，能轉述?內容。能?講述課文?所寫的故?事。(?2)能在?看圖或觀?察事物后?，用普通?話說一段?意思完整?、連貫的?話。(?3)能就?所聽所讀?的內容，?用普通話?回答問題?，語句完?整，意思?連貫。?(4)能?當眾說話?，語句通?順，有禮?貌。(?5)樂于?參加問題?，敢于發(fā)?言，說清?楚的意思?。5、?閱讀(?1)學習?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文，能復?述課文，?會分角色?朗讀課文?。(2?)學習默?讀課文，?能不出聲?，不指讀?，一邊讀?一邊想，?并注意默?讀的速度?。(3?)能語言?環(huán)境和生