七年級道德與法治上冊-第一單元-相逢是首歌-第2課-我和老師交朋友-第2框《溝通增進師生情》教課件

第一單元·第二課第二框溝通增進師生情第一單元·第二課第二框溝通增進師生情11.學會與老師建立良好的師生關系（重點）2.學會正確對待老師的批評，溝通化解矛盾（難點）學習目標1.學會與老師建立良好的師生關系（重點）2.學會正確對待老師2生活回望生活回望3老師應該是希望老師能夠學生要盡量希望學生能夠一、是老師也是朋友學生心目中的老師形象老師心目中的學生形象老師應該是學生要盡量一、是老師也是朋友學生心目中的老師心目中4談談自己心目中的老師形象。采訪幾位老師，讓老師說說他們心目中的學生形象。描述一下自己心中理想的師生關系，怎樣才能建立這種師生關系？良好的師生關系，是一種人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長的“亦師亦友”關系。老師是我們學習的引導者、合作者和參與者，是我們的良師，也是我們的朋友。一、是老師也是朋友談談自己心目中的老師形象。采訪幾位老師，讓老師說說他們心目中5學生新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，質疑老師的觀點學習的合作者和老師平等對話，主動參與教學過程老師的朋友和老師分享快樂，向老師傾訴煩惱請你聯(lián)系自己的實際，就“學生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法。一、是老師也是朋友活動在線學生新角色師生交往的新行為知識的探索者大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)6建立良好的師生關系，離不開師生間的交往、溝通。主動與老師交往、溝通，能增強師生間的相互了解，消除誤會，化解矛盾，增進感情；有助于我們保持輕松愉快的心態(tài)，提高學習的效率和質量；能使老師了解我們的個性特點，做到因材施教，提高教育教學的效果。交往、溝通一、是老師也是朋友建立良好的師生關系，離不開師生間的交往、溝通。主7上述同學在與老師的交往中遇到了什么問題？應怎樣解決這些問題？結合自己的經歷，談談自己是否害怕與老師交往。如果害怕，你擔心的是什么？如果不害怕，你有哪些經驗和同學們分享？一、是老師也是朋友我想和老師說說話，但見到老師卻不知怎么說。我想和老師交朋友，但害怕老師，看見老師就躲得遠遠的。我想和老師交朋友，拍了老師的肩膀，結果老師不高興。上述同學在與老師的交往中遇到了什么問題？應怎樣8如果我們能主動、熱情、誠懇地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，就能得到老師更多的指導和幫助，就能快樂地學習和更快地進步。我們要消除對老師的畏懼心理，克服對老師“敬而遠之”的錯誤做法，把老師當作朋友。一、是老師也是朋友如果我們能主動、熱情、誠懇地與老師進行思想、感9我學習成績這么優(yōu)秀，這次又沒評上“三好學生”，老師太不公平了！我學習成績地上的垃圾又不是我扔的，老師憑什么批評我？你有過這樣的煩惱嗎？如果有，你是怎么處理的？當遇到困惑時，你能主動與老師溝通嗎？二、溝通化解矛盾我學習成績這么優(yōu)秀，這次又沒評上“三好學生”，老師太不公平了10情況一：1.班級“三好學生”名額有限，還有更優(yōu)秀的同學；2.“三好學生”不僅僅是學習好；3.“三好學生”是同學們評比出來的，并不是老師決定；……情況二：1.老師不了解情況，而且有職責處理好班級衛(wèi)生問題；2.同學在解釋時語言、態(tài)度不對，所以老師進行了批評；……二、溝通化解矛盾情況分析情況一：情況二：二、溝通化解矛盾情況分析11由于角色的差異、看問題視角的不同等，師生交往難免產生這樣那樣的矛盾乃至沖突。如果不能及時溝通化解矛盾，勢必影響師生之間的感情。溝通產生理解，理解產生信任。二、溝通化解矛盾由于角色的差異、看問題視角的不同等，師生交往難12

我是一個勤奮好學、善于思考、大膽發(fā)言的學生。七年級時，對老師的提問，我都能對答如流，經常贏得周圍同學的嘖嘖稱贊?？缮氚四昙壓?，老師好像長了“偏心眼”，經常提問那些不舉手的同學，對我的舉手就像沒看見一樣。久而久之，老師提問時，我再也不愿舉手了……你如果有類似的感受，能否按照下面的策略去做？換個角度，站在老師的角度想一想：換個想法，站在其他同學的角度想一想：換個態(tài)度，站在自我的角度做一做：二、溝通化解矛盾我是一個勤奮好學、善于思考、大膽發(fā)言的學生。七13理智看待老師的“不公”面對眾多的學生，老師很難具體了解每個學生的個性和想法；面對學生間發(fā)生的是是非非，有可能一時難以分清，處理問題出現(xiàn)偏差或失誤。當我們覺得老師“不公”時，如果能從老師的角度考慮問題，及時向老師袒露心扉，就會消除對老師的誤解，幫老師澄清問題，拉近和老師的距離，融洽和老師的關系。二、溝通化解矛盾理智看待老師的“不公”面對眾多的學生，老師很難具體了14

為參加明天的繪畫比賽，按照美術老師的安排，自習課上小浩和同桌一起進行作品設計，忙得不亦樂乎。此時，班主任老師來教師查看自習情況，見狀批評小浩違反課堂紀律……

被老師冤枉、挨了批評，小浩可能會怎么做？你有沒有被老師批評過？如果有，請談談你當時的感受。有了錯誤，如果老師不管不問，對你放任自流，后果會怎么樣？盡管人人都不喜歡被批評，但是受到批評總是難免的，我們要怎么對待批評？二、溝通化解矛盾為參加明天的繪畫比賽，按照美術老師的安排，自習15正確對待老師的批評批評好比“防疫站”或“急診室”，批評也是老師對學生的一種關心和愛護。受到老師的批評，我們要虛心接受，有錯即改，而不要耿耿于懷或頂撞老師。如果因誤解受到老師批評，可以尋找適當?shù)膱龊?、時機，心平氣和地向老師作出解釋。二、溝通化解矛盾正確對待老師的批評批評好比“防疫站”或“急診室16

英語課上，王老師在領讀課文時，把“stopsb.fromdoingsth.”讀錯了，而且這已是第三次出錯了。同學們不知是沒有聽出來還是不敢說出來。猶豫再三，小亮鼓起勇氣站了起來：“老師，您又把‘stopsb.fromdoingsth.’讀錯了。”......王老師此時是什么感受？如果你也在場，你會怎么做？二、溝通化解矛盾英語課上，王老師在領讀課文時，把“stops17正確對待老師的過錯“人非圣賢，孰能無過”，老