結(jié)題報告撰寫要求

結(jié)題報告撰寫要求科研課題結(jié)題報告的撰寫結(jié)構(gòu)和要求一、結(jié)題報告的意義課題實(shí)驗(yàn)的結(jié)題報告，是課題實(shí)驗(yàn)研究的最后環(huán)節(jié)，是課題實(shí)驗(yàn)研究工作全過程的縮影，是實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的文字記載。是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)或論證后所得出的新的教育觀點(diǎn)、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報告的目的，是科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，用書面形式反映實(shí)驗(yàn)研究的成果，向教育界和社會提供教育科學(xué)研究信息，以豐富教育理論寶庫和推動教育實(shí)際工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，顯示其實(shí)用價值。因而，課題實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)題報告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發(fā)展科研成果的問題。課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報告的撰寫，有利于學(xué)術(shù)交流，互相借鑒，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報告的撰寫過程是一個嚴(yán)密的思維過程，需要撰寫者具有一定的分析、綜合、抽象概括的能力，而且還要具有準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字的能力和技巧。所以撰寫課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報告，有助于培養(yǎng)和提高研究者的思維能力和表達(dá)能力，進(jìn)行有效的科研活動。二、結(jié)題報告的類型及主要結(jié)構(gòu)結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗(yàn)收的實(shí)用性報告類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗(yàn)收的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下11個部分（也可分為8個部分）：1、課題提出的背景；2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過程；結(jié)題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項(xiàng)申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。9、課題研究成果；這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。11、參考資料和附錄三、結(jié)題報告各部分的基本要求1、課題提出的背景：這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個問題。個別的結(jié)題報告，如有必要，還可列出一個部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作說明。2、課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個部分既可以單獨(dú)作為一個部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來研究”這個問題。要注意以下幾點(diǎn)：一要貫穿實(shí)事求是的原則，不要夸大；二要突出實(shí)踐意義；三創(chuàng)新程度應(yīng)廣泛檢索；四理論意義應(yīng)慎提。3、課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依據(jù)時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。4、課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。這個部分的陳述，要注意以下2個問題：一是課題研究目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過于空泛、原則。有的提出，要通過對課題的研究，“探索德育的性質(zhì)，研究對培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標(biāo)，顯然是不妥的。二是要注意結(jié)題報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€課題的研究合格不合格，能不能通過驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。5、課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。6、課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時也可能采用問卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。1）調(diào)查法：有觀察法、有問卷法、統(tǒng)計分析法，綜合運(yùn)用多種手段獲取研究對象信息的方法。根據(jù)目的不同分為現(xiàn)狀調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、關(guān)系調(diào)查、比較調(diào)查；（根據(jù)范圍）普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個人調(diào)查。2）行動研究法：運(yùn)用比較多的一種方法。將科學(xué)研究者與實(shí)踐研究者的智慧結(jié)合在一起的一種方法。即是研究者又是實(shí)踐者。等同于實(shí)踐反思研究。有以下步驟，一是確定行動方案，二是執(zhí)行，然后在實(shí)踐中反饋信息，有沒有效果問題然后改進(jìn)方案形成良性循環(huán)。目的是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)環(huán)境；應(yīng)強(qiáng)調(diào)行動與研究的結(jié)合，做與思；實(shí)踐者是主角。跟專家一塊研究不屬于。主持人是專家就不是行動研究；正常的教學(xué)條件下進(jìn)行；要以解決問題改進(jìn)現(xiàn)狀為恒量指標(biāo)；要有計劃性，設(shè)計好方案。3）實(shí)驗(yàn)法：在調(diào)查和觀察的基礎(chǔ)上對某個變量進(jìn)行操縱和控制，創(chuàng)造一定的假設(shè)情境以探求變量、因變量和自變量之間的關(guān)系，假設(shè)的指導(dǎo)下控制變量產(chǎn)生一些因變量，來探究一些因果關(guān)系。按條件分實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)假設(shè)不能太空泛。例子：高中生創(chuàng)造力發(fā)展的研究，認(rèn)為創(chuàng)造力是可以培養(yǎng)的，是有方法的，提出這樣一個假設(shè)。再如，小學(xué)快樂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，提出假設(shè)，認(rèn)為兒童只有快樂才能學(xué)習(xí)有成效，才能身心發(fā)展，改革學(xué)校的教學(xué)、管理。要求較高。有難度，控制變量較難，如課下補(bǔ)習(xí)等因素會影響研究結(jié)果。不能急功近利。4）文獻(xiàn)研究法：5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，閃光理念進(jìn)行總結(jié)。具可推廣性。不能總從文獻(xiàn)上獲得，自己的經(jīng)驗(yàn)本身就是重要的成果。6）個案法：特殊生、多動學(xué)生通過文獻(xiàn)研究掌握國內(nèi)外學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價的現(xiàn)狀及理論上的進(jìn)展。7、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。例：第一階段——準(zhǔn)備階段（2000.2.3——2002.2.8）1、組織研究隊伍、確定實(shí)驗(yàn)校2、進(jìn)行課題設(shè)計與論證3、課題組成員（含參加研究教師）培訓(xùn)4、研究確定子課題研究方案第二階段——行動研究階段（）一，研究非認(rèn)知能力、研究學(xué)業(yè)成就非認(rèn)知構(gòu)成要素、知識技能的應(yīng)用包括跨學(xué)科能力的評價標(biāo)準(zhǔn)評價工具。二，形成評價方案。三，研究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀并開展相關(guān)的理論研究。第三個階段，實(shí)驗(yàn)研究階段（）確定實(shí)驗(yàn)班與對比班，實(shí)施前測。以一年為周期，評價實(shí)驗(yàn)效果，開展后測，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)總體性效果，并及時總結(jié)階段性成果。兩年的時間。第四個階段，總結(jié)階段，半年時間。撰寫相關(guān)的研究報告。研究成果進(jìn)行結(jié)集出版。8、課題研究的主要過程：“課題研究的主要過程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究?！罢n題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會。9、課題研究成果：“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。“課題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個部分。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項(xiàng)。或者是，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。11、參考資料和附錄在這一部分，可以對研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進(jìn)行查對。參考資料的排列格式一般是：①如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號。②如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。第二篇：課題結(jié)題的基本要求及結(jié)題報告的撰寫3600字課題結(jié)題的基本要求及結(jié)題報告的撰寫在省教育學(xué)會舉辦的關(guān)于十一五課題結(jié)題的培訓(xùn)期間，省科學(xué)研究院崔永平副院長對十一五課題的結(jié)題要求及結(jié)題報告的撰寫作了培訓(xùn)。一、對結(jié)題的基本要求（一）、結(jié)題申請已到結(jié)題時間的課題，課題主持人必須向所在單位提出書面申請，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意后，一般課題向市地及行業(yè)教育學(xué)會申請結(jié)題驗(yàn)收。重點(diǎn)課題向省教育學(xué)會申請結(jié)題驗(yàn)收。到期不能結(jié)題的課題，需向市（地）、行業(yè)教育學(xué)會提出延期結(jié)題的申請，并說明理由，統(tǒng)一報省教育學(xué)會秘書處審批備案。（二）、結(jié)題程序1．課題主持人從黑龍江教育科研網(wǎng)教育學(xué)會網(wǎng)頁.cn下載《黑龍江省教育學(xué)會“十一五”課題結(jié)題驗(yàn)收表》，（可從校園網(wǎng)上直接下載）并按要求如實(shí)填寫，尤其要寫清課題編號（以課題任務(wù)下達(dá)書中的課題編號為準(zhǔn)）、驗(yàn)收形式（包括現(xiàn)場驗(yàn)收、會議驗(yàn)收、通訊驗(yàn)收等）、成果名稱（填寫課題研究最主要的成果）、課題主持人。課題主持人和參加人要與立項(xiàng)時一致。如有變更，要填寫變更后的人員姓名，但必須配有省教育學(xué)會審批的《課題變更申請書》（校園網(wǎng)下載），否則不予承認(rèn)。課題參加人應(yīng)該是在課題研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作，并有課題研究成果或?yàn)檎n題研究做出貢獻(xiàn)的同志。課題承擔(dān)單位要對課題簽署具體的評價意見并蓋章，然后上報到上級教育學(xué)會。2．省教育學(xué)會一般課題由市（地）、行業(yè)教育學(xué)會負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，專家組要形成具體的結(jié)題驗(yàn)收意見。然后由市地及行業(yè)教育學(xué)會將《驗(yàn)收表》《專家鑒定表》和《課題結(jié)題報告》一式三份報省教育學(xué)會秘書處，由省教育學(xué)會組織學(xué)術(shù)委員在《專家鑒定表》上相應(yīng)位置親自簽名。重點(diǎn)課題由省教育學(xué)會負(fù)責(zé)組織專家進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，各課題承擔(dān)單位要對課題進(jìn)行審查，簽署具體的課題評價意見并蓋章，上報省教育學(xué)會秘書處。對于各類子課題，省教育學(xué)會不負(fù)責(zé)結(jié)題驗(yàn)收。通過結(jié)題驗(yàn)收的課題由省教育學(xué)會頒發(fā)《課題驗(yàn)收合格證書》。（三）、結(jié)題材料課題結(jié)題材料包括：（1）課題立項(xiàng)申請書、任務(wù)下達(dá)書復(fù)印件；（2）《課題結(jié)題驗(yàn)收表》、《專家鑒定表》一式三份；（3）課題結(jié)題報告一份；（4）課題研究的主要成果原件（研究報告、論文、著作等）一套；（5）相關(guān)附件或佐證材料復(fù)印件（包括被哪采用、轉(zhuǎn)載、獲獎證書等）；（6）課題研究的主要的過程性材料。成果要求：（1）研究報告：每項(xiàng)課題必須提交一份研究報告，字?jǐn)?shù)在1萬字左右。內(nèi)容包括：①課題提出的背景、目的和意義；②課題研究的主要內(nèi)容；③課題研究采取的方法與具體措施；④課題進(jìn)程或階段說明；⑤研究的結(jié)果、結(jié)論及其取得的社會效益等。（2）課題研究的其他成果：著作類科研成果：要突出實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)分析，突出應(yīng)用推廣價值和社會效益。論文類科研成果：要有圍繞課題研究主題的若干篇論文，只有一篇論文不能結(jié)題。教材類科研成果：要突出教學(xué)改革的內(nèi)容，體現(xiàn)創(chuàng)新部分，突出學(xué)生學(xué)法教育和能力培養(yǎng)。多媒體課件及軟件開發(fā)類成果：具體說明其先進(jìn)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，突出實(shí)際應(yīng)用效果和產(chǎn)生的效益。二、課題結(jié)題報告的撰寫結(jié)題報告是教育科研成果的最終表現(xiàn)形式，旨在反映課題研究過程和結(jié)果。他不僅僅是匯報材料和交流工具，更是自己的工作和成果的展示、研究工作的反思。一、課題結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)及寫作方法撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特征。教育調(diào)查報告是對某種教育現(xiàn)象的調(diào)查，經(jīng)過整理分析后的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結(jié)論等幾部分組成。教育技術(shù)研究報告是教育實(shí)驗(yàn)研究之后，對教育實(shí)驗(yàn)研究全過程及其結(jié)果進(jìn)行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論、分析與討論、參考文獻(xiàn)和附錄等幾部分組成。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報告是對在教育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結(jié)尾等幾部分組成。課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結(jié)為前言，正文、結(jié)論這種三段式的基本格局。一篇完整的教育課題報告。除了上述幾個組成部分外，還應(yīng)有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負(fù)責(zé)并表明對報告的所有權(quán)。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻(xiàn)是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述應(yīng)注明出處、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機(jī)構(gòu)及出版時間。（二）、撰寫課題報告的基本要求1.引言引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進(jìn)行這項(xiàng)課題研究工作的緣由（自擬課題、引進(jìn)課題、合作課題）和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當(dāng)。應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于歷史空白，這是不妥當(dāng)?shù)?。怎樣開頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。2.正文正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報告的質(zhì)量和水平。各種不同類型的課題報告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點(diǎn)。并以觀點(diǎn)為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點(diǎn)。做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，這是基本的要求。注意的問題一種是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點(diǎn)是什么。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點(diǎn)，做到論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無誤。3.結(jié)論課題報告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報告的歸宿。結(jié)論必須指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究。需要說明的是，經(jīng)過三到5年的研究，不一定能解決問題，也不一定解決了所有問題，即使沒有得出任何結(jié)論，只是發(fā)現(xiàn)了或得出了幾個問題也是好的。有的報告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是