高三化學教學工作總結(jié)6篇

第第頁高三化學教學工作總結(jié)6篇

高三化學教學工作總結(jié)篇1

這學年我擔負高三〔1〕班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為同學熟識的“老面孔”，有利于同學發(fā)揮，但總體上說試題還是表達了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較繁復。

二、高三復習過程總結(jié)

1、一進入高三，為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，先對高三化學教學制定了具體的計劃，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡約的將知識點進行堆集，應師生互動，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使同學所學的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為技能的目的。

3、在基礎復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復習資料，以技能帶雙基，以培育同學的各種技能為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導同學反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導同學嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學的適應性得以加強，這樣，同學無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1、我們運用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。導致同學基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2、同學動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗儀器都是同學在考卷上而不是在試驗室認識的，許多許多的試驗同學也只能在腦海里演繹它的過程。

3、對于同學訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在同學的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最末每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論知識的范疇的。而同學在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無須要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。

高三化學教學工作總結(jié)篇2

本期我擔負高三288、289兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學總復習的效果將徑直影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此我與其他高三化學老師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和技能要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期進行的老師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。

3、熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查技能的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并預備在今后教學中不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關(guān)系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中需要保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的服務，決不能顛倒是非，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料〔我校以《名師導學》〕作為主要參考書，供整理知識、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2、重視基礎和培育技能的關(guān)系。基礎和技能是相輔相成的，沒有基礎，技能就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，那么應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等〕，規(guī)范語言文字的表達技能，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題技能的重要途徑，但練習量需要合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡約的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細心預備了一張周練卷。每單元預備了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高技能

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都需要開動腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學知識和技能都要一一復習到位。對教材中的關(guān)鍵性知識〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)。對化學知識的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學〕。對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。

2、學會反思，提高技能。

技能的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀測技能、思維技能、試驗技能和計算技能，其中思維技能是技能的核心。要擅長從同學的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡約地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中同學狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備同學，積極在課前、課后了解同學的知識結(jié)構(gòu)，性格進展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正表達“老師為主導，同學為主體”的教學思想，留意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使同學都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題

由于是首次運用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原那么，爭取在高考中取得好成果。

高三化學教學工作總結(jié)篇3

一、有計劃、有預備的安排高三第一學期的教學工作

在上學期里，嚴格依據(jù)制定的學期的教學工作計劃，一步一個腳印地完成第一輪復習。提前給各項工作預留了緩沖量，從而保證教學工作的順當開展，并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作狀況的集體備課活動，發(fā)覺狀況，實時爭論實時解決。

二、定時進行集體備課活動，解決有關(guān)問題

高三化學備課組，力爭做到：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定；備課組每周三的集體備課活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、努力抓好日常的教學工作，確保教學工作的有效開展

根據(jù)學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，全備課組共享。每次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時評講，實時反饋。

四、抓好定時定量訓練，培育同學解決問題的技能

堅持每周一次的化學限時訓練，每次訓練有總結(jié)，有表揚與批判，實時鼓舞后進，表揚先進，使之形成良好地競爭氛圍，學習效果好。

五、加大對偏科生的輔導力度，促進優(yōu)生隊伍的成長

仔細進行培優(yōu)工作，力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學期開學之初，依據(jù)每次質(zhì)量檢測的結(jié)果，實時調(diào)整偏科生隊伍，力爭把每位偏科的同學牢牢聚集在老師四周，時刻關(guān)注他們的成長，給他們更多地鼓舞。

雖然，在過去的一學期中，我們經(jīng)過不斷地努力，但同學的學業(yè)成果卻與我們的辛苦付出不成正比。但是，我們會一如既往地堅持，堅持無怨無悔地付出，堅持無微不至地關(guān)懷，堅持老師的良知。在就要開始的新學期里，我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和能量，使高三化學的教學制造更輝煌的成果。

高三化學教學工作總結(jié)篇4

面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結(jié)合所帶班級同學的實際狀況，根據(jù)班級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學科特點，提振復課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它討論的是物質(zhì)的性格，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科技能放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推動復習進程，提升同學技能

我結(jié)合多年從事高三教學的閱歷和高考試進展的實際狀況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導同學進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導同學將懸空的知識和技能再次細化，此后讓同學練習感悟，最末引導同學歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，同學不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為同學構(gòu)建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關(guān)鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學限定時間來完成。同時，我們仔細命制或選擇了班級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得討論的問題

1、09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

2、知識復習中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為同學的解題技能？

3、例題、習題的選擇講解，要細心設計，要有梯度，要有規(guī)律；

4、要留意提升同學的信心和愛好，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學的效果；

5、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算技能的培育；

6、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導同學回顧一下；

7、綜合成果的好壞對同學的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

以上如有不妥，敬請批判指證。

感謝大家！

高三化學教學工作總結(jié)篇5

這學期我擔負高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學總復習的效果將徑直影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的計劃，著重教學過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

1、仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和技能要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、細心預備復習資料

依據(jù)我校同學的詳細狀況，由備課組的老師分工負責各個專題，自編復習提綱、鞏固練習、單元過關(guān)訓練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不同層次同學對知識的掌控狀況和學習技能設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面提高同學的學習技能。

3.抓好第一階段的基礎復習

抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使同學所學的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為技能的目的。

4、制定第二階段的復習計劃

(1)在基礎復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以技能帶雙基，以培育同學的各種技能為主。根據(jù)基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導同學反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，查找解題的方法和策略。引導同學嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學的適應性得以加強，這樣，同學無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

(6)模擬訓練階段為“實戰(zhàn)演練”，著重提高應試技能。在此階段的復習中我們著重訓練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)知識的徑直運用，切實掌握好難度，真正達到有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對同學進行學法指導，以提高復習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的規(guī)范運用，減削“會而不對，對而不全”的無謂失分。

二、反思

1.對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。導致同學基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2.對于同學訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。

高三化學教學工作總結(jié)篇6

一、高三復習過程總結(jié)

1.一進入高三，為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我參考歷年寧夏高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，先對高三化學教學制定了具體的計劃，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始復習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《金版教程》〔一輪〕為教輔，進行系統(tǒng)的復習。選修內(nèi)容側(cè)重點的復習是通過征求同學的看法而確定的，百分之八十的同學選擇了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》，所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點。對考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡約的將知識點進行堆集，應師生互動，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，