內(nèi)蒙古自治區(qū)根河市高中語(yǔ)文高一期末提升提分卷詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高一語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①什么東西都可以低估，但唯獨(dú)不能低估青春的能量；青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。②詩(shī)人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”家國(guó)情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，也可說是每個(gè)人的立身之本。對(duì)于當(dāng)代青年來說，只有常懷感恩之心、砥礪家國(guó)情懷，才能自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起。③家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血。家國(guó)情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是庚續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過家門而不入，戚繼光抗倭保家衛(wèi)……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國(guó)情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義?！抖Y記大學(xué)》的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……家國(guó)情懷世代相傳，成為中國(guó)人的一種文化基因。事實(shí)證明，沒有偉大的國(guó)家和民族，就難言個(gè)人的尊嚴(yán)。因此，無論何時(shí)，我們都應(yīng)將家國(guó)情懷牢記在心。④人無精神不立，國(guó)無精神不強(qiáng)。家國(guó)情懷突出體現(xiàn)為愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神，堪稱一種精神坐標(biāo)。鄧小平同志曾說：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。”真摯的話語(yǔ)，飽含著愛與真情，這正是濃厚家國(guó)情懷的寫照。“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家”。愛國(guó)不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡為什么感動(dòng)了億萬人？就在于她們以行動(dòng)詮釋愛國(guó)情感，為祖國(guó)守護(hù)神圣土地。對(duì)于個(gè)體而言，要關(guān)注國(guó)家為我們做了些什么，更要多問問自己為國(guó)家能做什么、做了些什么?？梢哉f，家國(guó)情懷需要我們愛國(guó)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國(guó)奮斗精神。⑤今天，家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。奮進(jìn)在新時(shí)代，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚磅礴力量。青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，只有青年肩負(fù)起時(shí)代重任，我們未來的道路才會(huì)越走越寬廣。對(duì)于年輕人來說，“舞臺(tái)再大，自己不上臺(tái)永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾”，決不能置身事外、冷眼旁觀；“平臺(tái)再好，自己不參與永遠(yuǎn)是個(gè)局外人”，決不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；“能力再大，自己不行動(dòng)永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者”，決不能踟躕不前、不思進(jìn)取。不忘初心、牢記使命，激揚(yáng)青春、崇尚奮斗，當(dāng)代青年才能不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，在愛國(guó)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。⑥“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”什么東西都可以低估，但唯獨(dú)不能低估青春的能量；青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更為青年提供了干事創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)成才的廣闊舞臺(tái)。厚積薄發(fā)、久久為功，當(dāng)代青年必將在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。（摘自周德?！肚嗄戤?dāng)永葆家國(guó)情懷》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．無論何時(shí)，我們都應(yīng)牢記家國(guó)情懷，因?yàn)?，沒有偉大的國(guó)家和民族，就很難說有個(gè)人的尊嚴(yán)。B．青年只要常懷感恩之心、砥礪家國(guó)情懷，就能自覺把個(gè)人前途命運(yùn)與國(guó)家緊密地融合在一起。C．“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家?！奔覈?guó)情懷突出體現(xiàn)為愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神，這可以稱為一種精神坐標(biāo)。D．現(xiàn)如今，家國(guó)情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。只有青年擔(dān)起時(shí)代重任，未來之路才會(huì)越走越寬廣。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子說明家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中。B．文章引用艾青的詩(shī)句引出了家國(guó)情懷是每個(gè)人的立身之本，是一種質(zhì)樸的情感。C．第五段作者論述今天的年輕人應(yīng)該承擔(dān)時(shí)代責(zé)任，在愛國(guó)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。D．文章整體由古代到今天，由民族傳統(tǒng)到當(dāng)代實(shí)踐，逐層深入，呈現(xiàn)總分總結(jié)構(gòu)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．家國(guó)情懷深植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心，既體現(xiàn)為民族大義，又是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。B．對(duì)于個(gè)體而言，不是要關(guān)注國(guó)家為我們做了些什么，而是要多問問自己為國(guó)家能做什么，做了些什么。C．青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。當(dāng)代青年應(yīng)激蕩家國(guó)情懷，在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。D．對(duì)于每個(gè)人來說，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；更不能踟躕不前、不思進(jìn)取。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新聞評(píng)論，是指媒體編輯部或作者對(duì)有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的社會(huì)現(xiàn)象、熱門話題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和思想啟迪性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常采用的社論、社評(píng)、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和述評(píng)等的總稱，屬于論說文的范疇。簡(jiǎn)言之，新聞評(píng)論是就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。新聞評(píng)論是媒體的靈魂和旗幟，是代表媒體編輯部立場(chǎng)和主張，反映和影響社會(huì)輿論，幫助受眾開辟認(rèn)識(shí)真理道路的有效載體。堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人是新聞評(píng)論的根本任務(wù)和最大追求。自覺地運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論，對(duì)當(dāng)前具有新聞價(jià)值的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，對(duì)具有普遍意義的重大事件和思想傾向，進(jìn)行及時(shí)的有說服力的評(píng)論，指出什么看法和行為是正確或是錯(cuò)誤的，什么應(yīng)該干或是不應(yīng)該干，以及當(dāng)前應(yīng)該干什么和怎么干，從而引導(dǎo)輿論、影響社會(huì)、指導(dǎo)人生。（摘編自丁法章《當(dāng)代新聞評(píng)論教程》）材料二：“力爭(zhēng)用3至5年時(shí)間使中小學(xué)科學(xué)教育有大的突破性進(jìn)展?！比涨埃逃康仁瞬块T聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，從課程教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)、條件保障等方面部署加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，以適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年。全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，對(duì)高水平科技人才的需求比任何時(shí)候都更加迫切。實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，根本在人才、在教育?；A(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須從基礎(chǔ)教育開始抓起，從娃娃開始抓起。加強(qiáng)中小學(xué)生科學(xué)教育既是時(shí)代所需，也是人才培養(yǎng)規(guī)律的要求。從現(xiàn)實(shí)層面而言，近年來，中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升，但是科學(xué)教育基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施程度較低、拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制仍需突破等問題不同程度存在，迫切要求加強(qiáng)和改進(jìn)?，F(xiàn)實(shí)的瓶頸，迫切要求形成教育部門牽頭、有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機(jī)制，匯聚全社會(huì)的力量，統(tǒng)籌各類資源，全面系統(tǒng)推動(dòng)科學(xué)教育落地見效。加強(qiáng)科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地，這一點(diǎn)自不待言。學(xué)校首先是要提高對(duì)科學(xué)教育的重視程度，認(rèn)識(shí)到補(bǔ)好科學(xué)教育這一課，做好科學(xué)教育的加法，對(duì)于提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)需求能力，以及對(duì)于培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要作用。然后是，從開齊開足開好科學(xué)類課程，修訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)及教材、科學(xué)教育專業(yè)師資配備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件保障等方面，系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)?？茖W(xué)教育主陣地作用。尤其是對(duì)于薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校來說，如何補(bǔ)齊硬件短板、強(qiáng)化師資保障、匯聚社會(huì)支持，確?！耙粋€(gè)都不能少”，是一項(xiàng)重點(diǎn)工作?？茖W(xué)家的苗子，不僅可能出現(xiàn)在高樓林立的現(xiàn)代化大都市里，也可能潛藏在廣袤的田野鄉(xiāng)村。為什么由18個(gè)部門聯(lián)合發(fā)文加強(qiáng)科學(xué)教育？一方面，說明加強(qiáng)科學(xué)教育不單單是學(xué)校的事情，也是全社會(huì)的事情，必須加強(qiáng)協(xié)同、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成全社會(huì)重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機(jī)制；另一方面，也指明了加強(qiáng)科學(xué)教育的路徑，那就是必須充分整合校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外的資源，有效銜接學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂?？茖W(xué)教育資源廣泛分布在各個(gè)部門、領(lǐng)域、行業(yè)，未來如何有效協(xié)同、利用好這些豐富的資源，使之匯聚成全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的強(qiáng)大力量，是推動(dòng)科學(xué)教育有效落地的關(guān)鍵。近日，神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，航天員乘組中，戴眼鏡的載荷專家、北航教授桂海潮的出現(xiàn)引發(fā)了全網(wǎng)關(guān)注?？梢哉f，桂海潮的故事生動(dòng)揭示了科學(xué)教育的深遠(yuǎn)意義。來自云南縣城的桂海潮從小就對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，高二時(shí)在廣播中聽到神舟五號(hào)的消息，就開始了對(duì)太空的向往，在心里埋下航天的種子。換言之，科學(xué)教育最重要的任務(wù)是什么？就是要激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生科學(xué)夢(mèng)想，努力在孩子們心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立“科技創(chuàng)新、強(qiáng)國(guó)有我”的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來爭(zhēng)當(dāng)大科學(xué)家。今天，我們?cè)趦|萬青少年心中播下科技報(bào)國(guó)的種子，未來必然能夠成長(zhǎng)為無數(shù)參天大樹，涌現(xiàn)出一大批拔尖創(chuàng)新人才和高水平人才，有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)。（摘自楊三喜《全社會(huì)一起來做好科學(xué)教育的加法》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“孵化”一詞在文中強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段。B．“一個(gè)都不能少”文中指的是在發(fā)展學(xué)?？茖W(xué)教育的過程中每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校都不能忽視。C．新聞評(píng)論是媒體的靈魂和旗幟，是媒體編輯部或作者，就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體。D．18個(gè)部門聯(lián)合發(fā)文加強(qiáng)科學(xué)教育，其主要意義在于向全社會(huì)表明加強(qiáng)科學(xué)教育不僅是學(xué)校的事情，也是全社會(huì)的事情。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)的背景下，只要抓好中小學(xué)教育質(zhì)量，就能“孵化”學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新素質(zhì)。B．推動(dòng)科學(xué)教育有效落地的關(guān)鍵是協(xié)同、利用各個(gè)部門、領(lǐng)域、行業(yè)的資源，匯聚成全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的強(qiáng)大力量。C．加強(qiáng)科學(xué)教育，學(xué)校是主陣地，要發(fā)揮好這一作用，取決于能否補(bǔ)齊學(xué)校硬件短板、強(qiáng)化師資保障、匯聚社會(huì)支持。D．近年來，我國(guó)高水平拔尖創(chuàng)新人才一直處于緊缺狀態(tài)，很大程度上源于基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育沒有得到有關(guān)部門的重視。6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料二關(guān)注了科學(xué)教育這一話題，體現(xiàn)了材料一新聞評(píng)論反映和影響社會(huì)輿論的功能。B．材料一提到新聞評(píng)論堅(jiān)持用正確輿論引導(dǎo)人，是幫助受眾開辟認(rèn)識(shí)真理道路的有效載體。C．材料二中列舉桂海潮的事例，是為了說明科學(xué)教育最重要的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。D．材料二層層遞進(jìn)，采用提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)，例證豐富詳實(shí)。7.結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要概括如何做好“科學(xué)教育的加法”。

8.如何寫好一則新聞評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要說明。三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：引力李廣田這是一條相當(dāng)冷靜的街道。年久失修的青石道路，是非常崎嶇而又污穢的。將要落下去的大太陽(yáng)從街的一端斜照過來，照得這里稀稀落落的人影子更顯得凌亂了。她本來是十分疲倦的，她心里的疲倦實(shí)在比她身體上的疲倦更沉重，更有壓力。她之所以肯來到這敵偽統(tǒng)治的學(xué)校中教書，也許是為了那些青年，也只有在那些好學(xué)的青年身上，她才能找到一種工作的意義。她只顧埋著頭走著，而且越走越急，疲乏已漸漸消逝，匆促的腳步使她幾乎碰到了一個(gè)老媽媽身上。她抬起頭來才知道已經(jīng)到了應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)彎的地方。她向太陽(yáng)下去的方向望去，西天是一片紅霞，燦爛輝煌，好像一片錦繡。道旁一塊平地上生著一片柔嫩的小草，這一片剛在萌發(fā)的春草，為晚霞所照耀，那顏色既不能說是鮮明可也不能說是黯淡，是一片喜悅，也是一片憂愁。她想起他上次來信說過的:“我們每天步行百十里，我們走在荒涼的山谷中，道路是窄狹的，滿鋪了碎石子，走起來真如同攀登一座刀山。我的鞋子完全磨破了，有時(shí)又須穿過荒草地，有時(shí)又須踏過泥潭，……我們的道路是艱苦的，然而我們的行程是快樂的，因?yàn)槲覀兊那懊娉錆M了希望，你不能聽到我們響徹在山間的歌聲，真是遺憾，每當(dāng)我看到一處佳麗的風(fēng)景，我就不能不想起你……”他半年來一再地來信叫她走開，叫她去找他，但她如何能走得開呢？一個(gè)女人，拖一個(gè)不懂事的孩子，冒著種種危險(xiǎn)，萬一被敵人檢查出來怎么辦呢？她有種種理由不能走，她就一再地回信說叫他回來。第二天一早她剛要出門，卻又碰到弟弟，弟弟從口袋里取出一封已經(jīng)拆開過而又由敵偽檢查機(jī)關(guān)重封起來的信：“孟堅(jiān)的信不能再由公司里轉(zhuǎn)了，幸虧這公司與日本人有關(guān)系，還可以通融，但長(zhǎng)久下去也容易出大亂子?！彼氖钟悬c(diǎn)打顫，眉頭緊緊地鎖著，默默地讀著孟堅(jiān)的來信：“你一再地勸我回去，我回去干什么？我不但不能回去，而且我也許就要走開，因這地方又要不能安居了，我們的腳永是踏在危險(xiǎn)的邊緣上的，我們要到四川去，我也許從四川再去云南，再不然就去……我要你出來，我就在這里等你……”她讀著信，不說話。望著弟弟走向內(nèi)院去的背影，她又稍稍沉吟了一回，然后喪魂失魄地跨出了大門。她沿著小河走著。高高升起來的太陽(yáng)照在河面上，稍遠(yuǎn)處波光閃閃，仿佛使她有點(diǎn)暈眩的感覺。河里漂著冬夏常青的藻草，那藻草的葉子細(xì)而且長(zhǎng)，在水波下擺來擺去就象無數(shù)條綠絲帶，那種漂動(dòng)的姿態(tài)使她愛，可是今天，她在微微吹著煦風(fēng)的河上走著，腳底下輕輕的仿佛自己已沒有任何意志似的，自己也正象那水里的飄帶一樣了。她一直揀那些幽僻的小路走，仿佛是偶然來到似的，她來到了洪太太的門口。她剛要叩門，卻見一個(gè)女人向她招手，那女人穿著藍(lán)布短衣，身上負(fù)一個(gè)白色的東西，那白色東西的重量直壓得她直不起腰身。從那聲音，從那圓而大的臉孔，她看出有點(diǎn)象洪太太，但她今天為什么打扮成這個(gè)怪樣子，那人越來越近，而且那人自己哈哈地笑起來了，笑得肆無忌憚，一點(diǎn)不錯(cuò)，正是洪太太?！敖裉熨I面來，你看，弄成這個(gè)鬼樣子！”雖然是初春天氣，因她負(fù)了一袋子面粉，又跑了遠(yuǎn)路，已經(jīng)兩腮緋紅，汗流如注了。洪太太把客人領(lǐng)到自己的房間里，還不曾把面袋放下，就開始說道：“唉，真不容易，為了吃一袋面簡(jiǎn)直把命拼上。你看我擠得這樣子，我知道這不是赴宴會(huì)，就故意換了這么一套破衣服。這年頭真叫人活不成了，起初鬼子只統(tǒng)制大米，現(xiàn)在卻又統(tǒng)制洋面，兩個(gè)面粉公司都被他們霸占過去，將來恐怕連雜糧也不能隨便買賣了，真叫人活活地氣死！所有幾千買面的人都擠在那大院子里，若有人等得不耐煩了，也許想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，活動(dòng)活動(dòng)，叫鬼子看見了劈臉就是一鞭子，面還不曾買到，便已被打得頭破血出，你有什么理可講！這就叫作亡國(guó)奴的滋味，我雖然沒有挨打，可是我也嘗到這滋味了?！眽?mèng)華聽了心里非常紊亂?！萌菀妆嫉搅藢W(xué)期的終了，她感到就象一個(gè)不善泅水的人從驚濤險(xiǎn)浪中居然游到了海岸一樣?，F(xiàn)在她已經(jīng)有了一個(gè)不可動(dòng)搖的決定，她想，她雖然還不知道孟堅(jiān)將落腳在甚么地方，但他一定在那一片自由的天地中，她只要朝向那個(gè)大的方向，她就不會(huì)迷路，她只要從這里走開，就可以找得到他。（摘編自李廣田1942-1945年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《引力》）文本二：李廣田的女兒曾說：“《引力》是父親唯一一部自傳體長(zhǎng)篇小說。女主人公黃夢(mèng)華是以我的母親為生活原型的，她的丈夫雷孟堅(jiān)的經(jīng)歷是以父親自己的生活經(jīng)歷為素材的?！弊髡吲c小說的密切關(guān)系，使小說成為生活的記錄，促使他以一種秉筆直書的寫作精神，將自己的所見所聞和盤托出，保留了許多真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)。而小說中溢滿充沛情感的寫作，也受他散文創(chuàng)作的影響，促使作者傾向于選擇更適宜抒發(fā)感情的文本結(jié)構(gòu)。無疑，描繪“最高的真實(shí)”才是作者的藝術(shù)追求，而這種真實(shí)性的追求，也使得他跳出了公式化與概念化的盲區(qū)，擁有了多維的視角。（摘編自耿傳明、呂彥霖《抗戰(zhàn)語(yǔ)境下民族心靈的別樣書寫——論李廣田的<引力>》）9.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．街道冷靜，道路崎嶇而又污穢，人影稀落而又凌亂，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們的生活帶來的巨大影響。B．不著墨于悲壯的情節(jié)，而選擇講述百姓生活，體現(xiàn)作者有意弱化抗戰(zhàn)主題，強(qiáng)化人物內(nèi)心沖突。C．春草呈現(xiàn)出的既不能說是鮮明也不能說是黯淡的獨(dú)特色彩，也是夢(mèng)華此刻復(fù)雜心理狀態(tài)的映射。D．夢(mèng)華從不愿離開，到躊躇猶豫，再到最后下定決心，心態(tài)的變化與其在淪陷區(qū)的所見所聞?dòng)嘘P(guān)。10.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說長(zhǎng)于描寫人物的內(nèi)心，通過描寫夢(mèng)華復(fù)雜曲折的心路歷程，塑造了一個(gè)立體而豐滿的人物形象。B．小說中多處環(huán)境描寫，具有鮮明的特征和深刻的內(nèi)蘊(yùn)，與人物細(xì)膩的情感自然融合，極具有感染力。C．小說對(duì)于淪陷區(qū)的百姓生存狀態(tài)并未進(jìn)行直接描寫，而是通過弟弟和洪太太的語(yǔ)言側(cè)面反映出來的。D．李廣田的創(chuàng)作跳出公式化與概念化的盲區(qū)，擁有了多維視角，從而使小說在抗戰(zhàn)文學(xué)中顯得“別樣”。11.小說以“引力”為標(biāo)題，請(qǐng)結(jié)合文本賞析“引力”多層面的含義。

12.“秉筆直書”是作家李廣田秉持的創(chuàng)作理念，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。張儀為秦連橫說韓王曰：“韓地險(xiǎn)惡山居五谷所生非麥而豆民之所食大抵豆飯藿羹一歲不收民不厭糟糠地方不滿九百里無二歲之所食料大王之卒，悉之不過三十萬，而廝徒負(fù)養(yǎng)在其中矣。為除守繳亭鄣塞，見卒不過二十萬而已矣。秦帶甲百余萬，車千乘，騎萬匹，虎賁之士，趺踟科頭①，貫頤奮戟者，王不可勝計(jì)也。秦馬之良，戎兵之眾，探前跌后，蹄間三尋者，不可稱數(shù)也。山東之卒，被甲冒胄以會(huì)戰(zhàn)，秦人捐甲徒裎③以趨敵，左挈人頭，右挾生虜。夫秦卒之與山東之卒也，猶孟賁之與怯夫也；以重力相壓，猶烏獲之與嬰兒也。夫戰(zhàn)孟貴、烏荻之士，以攻不服之弱國(guó)，無以異于墮千鈞之重，集于鳥卵之上，必?zé)o幸矣。諸侯不料兵之弱，食之寡，而聽從人之甘言好辭，比周以相飾也，皆言曰：“聽吾計(jì)則可以強(qiáng)霸天下?！狈虿活櫳琊⒅L(zhǎng)利，而聽須臾之說，誰(shuí)誤人主者，無過于此者矣。大王不事秦，秦下甲據(jù)宜陽(yáng)，斷絕韓之上地，東取成皋、宜陽(yáng)，則鴻臺(tái)之宮、桑林之苑，非王之有已。夫塞成皋，絕上地，則王之國(guó)分矣。先事秦則安矣，不事秦則危矣。夫造禍而求福，計(jì)淺而怨深，逆秦而順楚，雖欲無亡，不可得也。故為大王計(jì)，莫如事秦。秦之所欲莫如弱楚，而能弱楚者莫如韓。非以韓能強(qiáng)于楚也，其地勢(shì)然也。今王西面而事秦以攻楚，為敝邑，秦王必喜。夫攻楚而私其地，轉(zhuǎn)禍而說秦，計(jì)無便于此者也。是故秦王使使臣獻(xiàn)書大王御史，順以決事?！表n王曰“客幸而教之，請(qǐng)比郡縣，筑帝宮，祠春秋，稱東藩，效宜陽(yáng)?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·韓策一》）【注】①跬踟科頭：趺踟，跳躍前進(jìn)；科頭，不戴冠帽。②徒裎：赤腳露體。③孟賁與后文烏獲都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的勇士。13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．韓地險(xiǎn)惡／山居五谷／所生非麥而豆／民之所食／大抵豆飯藿羹／一歲不收／民不厭／糟糠地方不滿九百里／無二歲之所食B．韓地險(xiǎn)惡／山居／五谷所生／非麥而豆／民之所食／大抵豆飯藿羹／一歲不收／民不厭糟糠／地方不滿九百里／無二歲之所食C．韓地險(xiǎn)惡／山居五谷／所生非麥而豆／民之所食／大抵豆飯／藿羹一歲不收／民不厭糟糠／地方不滿九百里／無二歲之所食D．韓地險(xiǎn)惡／山居／五谷所生／非麥而豆／民之所食／大抵豆飯／藿羹一歲不收／民不厭／糟糠地方不滿九百里／無二歲之所食14.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．連橫，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)采用的一種離間六國(guó)的策略，使它們各自同秦國(guó)聯(lián)合，從而各個(gè)擊破。B．山東，戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱崤山以東地區(qū)，也指秦以外的六國(guó)，文中指六國(guó)，與今“山東”意思不同。C．乘，古時(shí)一車四馬為一乘，千乘之國(guó)指的是有一千輛兵車的諸侯國(guó)，在春秋后期，千乘之國(guó)是中等國(guó)家。D．幸，文中為“幸虧”之意，與《鴻門宴》“今事有急，故幸來告良”中的“幸”意義不相同。15.下列對(duì)文本內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在韓王面前，張儀極力強(qiáng)調(diào)秦國(guó)軍隊(duì)數(shù)量多，戰(zhàn)馬優(yōu)良，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，是想告訴韓王，韓國(guó)無法抗衡秦國(guó)。B．張儀勸說韓王時(shí)指出，合縱者沒有真才實(shí)學(xué)，只會(huì)相互勾結(jié)吹噓，為自己謀取利益，不考慮國(guó)家的安危。C．張儀告訴韓王，秦國(guó)想用韓國(guó)來削弱楚國(guó)，不是因?yàn)轫n國(guó)比楚國(guó)強(qiáng)大，而是因?yàn)轫n國(guó)的地理位置占優(yōu)勢(shì)。D．韓王聽到張儀的游說后，甘愿向秦國(guó)俯首稱臣，為秦王建造行宮，每年進(jìn)行祭祀，這反映出韓王的軟弱。16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）夫攻楚而私其地，轉(zhuǎn)禍而說秦，計(jì)無便于此者也。

（2）齊國(guó)雖褊小，吾何愛一牛？即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故以羊易之也。

17.張儀采用什么策略來游說韓王？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

五、古代詩(shī)文閱讀

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語(yǔ)。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷。

【注】①戴復(fù)古：南宋詞人。②貔（xiū）虎：貔和虎，泛指猛獸。③曹瞞：曹操小名阿瞞。

18.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“滿江紅”是詞牌名，“赤壁懷古”是題目。詞牌不一定和詞的內(nèi)容有關(guān)，題目一定和詞的內(nèi)容有關(guān)。B．上闋開篇點(diǎn)題，一個(gè)“想”字領(lǐng)起對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描述，與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“遙想”作用相同。C．“貔虎噪”“魚龍怒”，使用比喻、擬人手法，表現(xiàn)周瑜火攻曹軍時(shí)排山倒海之勢(shì)。D．“今如許”三字問句將思緒由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)人歷史，寫出詞人對(duì)時(shí)事的傷感。19.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》同為懷古詞。兩位詞人雖同游赤壁，但對(duì)古人古事的描寫各有側(cè)重，表達(dá)的思想感情也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

六、名篇名句默寫

20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征用“海納百川”的道理來告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是：“_______________________?！庇谩熬W(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是：“__________________________。”

（2）《答司馬諫議書》中，王安石舉盤庚遷都之例駁論時(shí)，“____________________，_____________________”兩句，論述了從黎民百姓到士大夫都是反對(duì)的聲音。

（3）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，表現(xiàn)詞人登高望遠(yuǎn)，所看到的深秋時(shí)節(jié)金陵最具典型特征的景物的句子是：“__________，___________。”

七、簡(jiǎn)答題

24.閱讀下面的文字，完成下列小題。在當(dāng)年包拯審案辦公的地方，今天河南的開封府，有一塊大石頭引人入勝，上面鐫刻著16個(gè)字：“爾俸爾祿，民脂民膏；下民易虐，上天難欺”。這是宋朝留下來的“官箴”，豎立在全國(guó)各府、州、縣衙門里，時(shí)時(shí)告誡地方官要克己奉公，上對(duì)得起蒼天、皇帝，下對(duì)得起黎民百姓。因?yàn)榭淘谑^上，所以也叫“戒石銘”。這16字銘文最初出自誰(shuí)的手里呢？學(xué)者考證應(yīng)是孟昶。這位后蜀國(guó)君認(rèn)為，吏治乃