個(gè)人年度考核個(gè)人總結(jié)參考樣本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)個(gè)人年度?考核個(gè)人?總結(jié)參考?樣本新?教師工作?將近一年?了，在這?一年里我?學(xué)到很多?，收獲很?多，感謝?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老師對(duì)?我的幫助?和關(guān)心，?感謝學(xué)生?對(duì)我的無(wú)?比信任。?現(xiàn)將我一?年個(gè)人總?結(jié)如下：?本職工?作中，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?理論，廣?泛涉獵各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟。?一、政?治思想方?面：作?為一名光?榮的__?__，我?不僅認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__知識(shí)?、理論，?而且還學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?及時(shí)更新?教育理念?。在吳寧?一校積極?參加新教?師培訓(xùn)，?并做了大?量的聽(tīng)課?筆記與教?學(xué)感悟。?新的教育?形式要求?我們老師?必須具有?先進(jìn)的教?育觀念，?才能適應(yīng)?教育現(xiàn)代?化發(fā)展。?這一年里?我一直在?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，仔細(xì)體?會(huì)怎樣做?好一名教?師。我用?八個(gè)字來(lái)?概括：追?根究底、?止于至善?。二、?教育教學(xué)?方面：?提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵是上課?。在平時(shí)?的課堂中?，我都積?極備考。?課前備好?課。我認(rèn)?真鉆研教?材，對(duì)教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個(gè)字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?思考怎樣?才能把學(xué)?生教好、?教通。我?會(huì)盡量了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難，然?后采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施?？?慮教法方?面，我主?要解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。課堂?教學(xué)方面?，我則組?織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問(wèn)面向?全體學(xué)生?，注意引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?信息技術(shù)?的興趣，?積極參與?學(xué)校組織?的聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同事?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。熱?愛(ài)學(xué)生，?平等的對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，讓?他們都感?受到老師?的關(guān)心，?良好的師?生關(guān)系促?進(jìn)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?三、工?作考勤方?面：我?熱愛(ài)自己?的事業(yè)，?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的規(guī)?章制度，?從不因小?失大，并?積極運(yùn)用?有效的工?作時(shí)間做?好自己分?內(nèi)的工作?，協(xié)助教?導(dǎo)處開(kāi)展?工作。?四、業(yè)余?方面：?發(fā)表數(shù)篇?校園通訊?稿，參加?了學(xué)校黨?員組織的?社區(qū)活動(dòng)?，為人民?服務(wù)。?無(wú)論何時(shí)?何地，我?時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己?，為人師?表，在以?后的教育?教學(xué)工作?中，我必?將努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，為東陽(yáng)?教育美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?個(gè)人年度?考核個(gè)人?總結(jié)參考?樣本（二?）“春?蠶到死絲?方盡，蠟?炬成灰淚?始干?！?人們常用?這句古詩(shī)?形容教育?的無(wú)私與?光榮。“?再窮不能?窮教育”?，這句話?體現(xiàn)了教?育的重要?性。而對(duì)?于我們這?些還在校?園里面學(xué)?習(xí)理論的?師范生來(lái)?說(shuō)，教育?見(jiàn)習(xí)是教?育實(shí)習(xí)的?前奏，為?我們后來(lái)?的實(shí)習(xí)打?下基礎(chǔ)，?為我們能?更好地理?解教育本?質(zhì)鋪設(shè)了?一條軌道?。一、?見(jiàn)習(xí)目的?學(xué)習(xí)分?為兩種過(guò)?程：一是?直接經(jīng)驗(yàn)?；二是間?接經(jīng)驗(yàn)。?我們師范?生在學(xué)校?里學(xué)習(xí)的?關(guān)于教育?的知識(shí)絕?大部分是?前人的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)，?沒(méi)有真正?的實(shí)踐機(jī)?會(huì)親眼見(jiàn)?證。而見(jiàn)?習(xí)無(wú)疑是?檢驗(yàn)真理?正確與否?的一個(gè)關(guān)?鍵步驟，?唯有實(shí)踐?才能檢驗(yàn)?出真知。?許多優(yōu)秀?教師都是?“聽(tīng)課聽(tīng)?出來(lái)的”?。著名的?特級(jí)教師?于漪說(shuō)：?“我的特?級(jí)教師是?聽(tīng)課聽(tīng)出?來(lái)的?！?二、見(jiàn)?習(xí)概況?這次見(jiàn)習(xí)?主要是在?____?市___?_區(qū)__?__小學(xué)?、___?_學(xué)校、?____?中學(xué)三所?學(xué)校進(jìn)行?，共聽(tīng)取?七節(jié)語(yǔ)文?課。見(jiàn)習(xí)?形式有集?中多媒體?教室聽(tīng)課?，也有分?開(kāi)到各個(gè)?教室聽(tīng)課?。兩者相?結(jié)合，讓?我們顯而?易見(jiàn)其中?的優(yōu)劣。?三、見(jiàn)?習(xí)內(nèi)容、?過(guò)程和完?成的任務(wù)?(一)?見(jiàn)習(xí)內(nèi)容?我們是?漢語(yǔ)言師?范專(zhuān)業(yè)的?師范生，?畢業(yè)后的?就業(yè)方向?主體是中?小學(xué)語(yǔ)文?教師，所?以這幾次?見(jiàn)習(xí)的目?標(biāo)都是語(yǔ)?文課。先?后聽(tīng)取了?人教版六?年級(jí)、二?年級(jí)、一?年級(jí)、三?年級(jí)、六?年級(jí)、八?年級(jí)、七?年級(jí)。?(二)見(jiàn)?習(xí)過(guò)程?在老師的?帶領(lǐng)下，?我們師范?生一同到?____?小學(xué)電教?館進(jìn)行第?一次聽(tīng)課?，這次采?用大教室?的形式，?形式相當(dāng)?于公開(kāi)課?。___?_小學(xué)有?準(zhǔn)備教案?發(fā)給我們?，人手一?份。而第?二次在_?___實(shí)?驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)?課則是分?散到各個(gè)?教室，感?受小教室?的氣氛。?顯然沒(méi)有?了公開(kāi)課?的氣氛，?但更多的?是真實(shí)。?最后一次?在___?_中學(xué)，?與第一次?一樣采用?大教室聽(tīng)?課。1?、認(rèn)真準(zhǔn)?備我們?師范生事?先已經(jīng)知?道聽(tīng)課教?育實(shí)習(xí)報(bào)?告范文目?，所以可?以事先準(zhǔn)?備?！胺?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢?！比?同要先備?課后上課?一樣，要?先備課后?聽(tīng)課。?2、仔細(xì)?觀察聽(tīng)?課時(shí)仔細(xì)?觀察，觀?察教師的?言行舉止?、神情體?態(tài)；觀察?學(xué)生的應(yīng)?對(duì)反應(yīng)、?神情狀態(tài)?、交往習(xí)?慣等等。?當(dāng)然這些?都是表面?的現(xiàn)象，?我們還得?學(xué)會(huì)洞察?現(xiàn)象背后?的本質(zhì)。?3、詳?細(xì)記錄?詳細(xì)記錄?的前提就?是專(zhuān)心傾?聽(tīng)。應(yīng)該?抱著學(xué)習(xí)?的態(tài)度來(lái)?聽(tīng)課，用?“鋼筆錄?像”，記?錄教學(xué)的?主要過(guò)程?、精彩對(duì)?話、意外?生成、練?習(xí)設(shè)計(jì)，?還有自己?即興點(diǎn)評(píng)?或瞬間碰?撞的思維?“火花”?等等。?4、整理?反思詳?細(xì)記錄的?速度總是?有限的，?總會(huì)有遺?漏，這就?需要課后?及時(shí)地回?憶補(bǔ)充。?盡可能地?“還原”?課堂，然?后詳細(xì)分?析、認(rèn)真?思考，找?尋執(zhí)教者?的教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)?活動(dòng)等背?后的思想?觀念、理?論依據(jù)，?剖析其優(yōu)?劣，“取?其精華去?其糟粕”?。(三?)完成任?務(wù)從_?___年?____?月___?_日至_?___年?____?月___?_日共完?成了三次?聽(tīng)課，期?間按照要?求我們認(rèn)?真聽(tīng)課，?做好記錄?。四、?見(jiàn)習(xí)體會(huì)?(一)?用心去和?孩子交流?才會(huì)收獲?同等的愛(ài)?。在見(jiàn)?習(xí)當(dāng)中，?在___?_小學(xué)《?玲玲的畫(huà)?》這節(jié)課?上，我們?真正見(jiàn)識(shí)?到了老師?與學(xué)生之?間的濃烈?情感。_?___老?師首先采?用競(jìng)爭(zhēng)的?方式將班?級(jí)分成“?東邊國(guó)”?和“西邊?國(guó)”，而?她本人相?當(dāng)慈祥就?更加給了?學(xué)生很好?的發(fā)揮空?間。因?yàn)?學(xué)生不用?擔(dān)心答錯(cuò)?，不用擔(dān)?心會(huì)受到?批評(píng)。在?辨析“副?”和“幅?”的過(guò)程?當(dāng)中，還?是有學(xué)生?分辨不出?，仍然會(huì)?回答“一?幅手套”?，然而_?___老?師并沒(méi)有?嚴(yán)厲批評(píng)?。在老師?眼里，孩?子都是純?潔的天使?。所以她?耐心地講?解，運(yùn)用?最簡(jiǎn)單的?方法，將?抽象的知?識(shí)點(diǎn)化為?簡(jiǎn)易的單?純的形象?區(qū)別。運(yùn)?用“副”?的古文字?形，形象?概括“副?”是兩個(gè)?分開(kāi)的一?樣的事物?。相信經(jīng)?過(guò)這樣的?講解，無(wú)?論是哪一?位學(xué)生都?能理解，?并且印象?深刻，達(dá)?到事半功?倍的效果?。另外?，在__?__中學(xué)?習(xí)___?_老師的?課堂上，?在品味語(yǔ)?言這個(gè)環(huán)?節(jié)當(dāng)中，?學(xué)生們都?相當(dāng)認(rèn)真?地回答，?答出自己?心中所想?所思。可?是___?_老師卻?沒(méi)有進(jìn)行?合理的交?流，只是?簡(jiǎn)單地重?復(fù)學(xué)生答?題中的各?別詞語(yǔ)。?顯而易見(jiàn)?，這樣的?簡(jiǎn)單重復(fù)?而沒(méi)有適?當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?與評(píng)析是?不夠的。?并不能有?效地引導(dǎo)?學(xué)生，不?利于學(xué)生?全方位更?好更快地?進(jìn)步。而?對(duì)于__?__老師?在這一方?面的缺失?，應(yīng)該值?得我們深?思，我們?應(yīng)該正確?認(rèn)識(shí)到要?用心和孩?子交流，?才能真正?懂得學(xué)生?心里所想?，有所認(rèn)?識(shí)有所改?進(jìn)。而?這一部分?成功或失?敗都源于?教師真正?懂得學(xué)生?是完整的?人。學(xué)生?并不是單?純的抽象?的學(xué)習(xí)者?，而是有?著豐富個(gè)?性的完整?的人。懂?得學(xué)生與?成人之間?存在著巨?大的差異?。學(xué)生的?觀察、思?考、選擇?和體驗(yàn)，?都和成人?有明顯不?同。所以?，“應(yīng)當(dāng)?把成人看?做成人，?把孩子看?做孩子”?。(二?)用心去?和教師交?流，才會(huì)?收獲知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)。?特級(jí)教?師___?_說(shuō)：“?幾年來(lái)我?聽(tīng)了校內(nèi)?外教師的?____?節(jié)課……?”在見(jiàn)習(xí)?過(guò)程中，?一定要學(xué)?會(huì)吸取執(zhí)?教老師的?優(yōu)點(diǎn)，同?時(shí)觀他人?不足避免?自己范同?樣的錯(cuò)誤?。在__?__中學(xué)?初二年級(jí)?____?老師課上?，在講述?對(duì)鴨蛋的?描寫(xiě)時(shí)，?學(xué)生起來(lái)?回答，此?時(shí)___?_老師抓?住機(jī)會(huì)，?讓全班在?這位學(xué)生?回答中念?到“汁”?的時(shí)候，?全班齊讀?這個(gè)“汁?”。我們?可能都會(huì)?忽略掉起?來(lái)回答問(wèn)?題的學(xué)生?與其他同?學(xué)之間的?聯(lián)系，而?____?老師卻不?動(dòng)聲色地?展示出她?在這方面?的獨(dú)特思?考。而且?顯然的，?她是經(jīng)過(guò)?深思熟慮?才得出這?樣的結(jié)論?，經(jīng)過(guò)周?密教案設(shè)?計(jì)才有課?堂的游刃?有余。這?樣取得的?效果自然?是學(xué)生反?應(yīng)出的是?興趣高漲?、精神飽?滿，同時(shí)?更能體味?到中華文?字的魅力?。接著_?___老?師解釋到?，“汁”?是冒油出?來(lái)了。經(jīng)?過(guò)剛才學(xué)?生的“汁?”齊讀，?就有了聽(tīng)?覺(jué)上的沖?擊，同時(shí)?在聽(tīng)覺(jué)的?帶動(dòng)下學(xué)?生會(huì)自然?的聯(lián)想到?視覺(jué)上的?想象。毫?無(wú)疑問(wèn)，?在我們看?來(lái)這樣的?教學(xué)設(shè)計(jì)?是相當(dāng)成?功的。?然而，相?反的，在?____?實(shí)驗(yàn)學(xué)校?六年級(jí)這?堂課上，?教師對(duì)“?那猴在山?中，卻會(huì)?行走跳躍?，食草木?，飲澗泉?，采山花?，覓樹(shù)果?；與狼蟲(chóng)?為伴，虎?豹為群，?樟鹿為友?，獼猿為?親；夜宿?石崖之下?，朝游峰?洞之中。?”這句的?講解雖然?有注意到?動(dòng)詞的作?用，但是?沒(méi)有抓住?機(jī)會(huì)讓學(xué)?生表演，?或者可以?老師自己?展示給學(xué)?生看，因?為動(dòng)詞可?以遵循時(shí)?間順序或?者邏輯關(guān)?系幫助學(xué)?生理解課?文。在?教育學(xué)當(dāng)?中，我們?理解到關(guān)?于新課程?觀的內(nèi)容?：第一?，強(qiáng)調(diào)兒?童是課程?的主體；?第二，凸?顯生活世?界的課程?意義；第?三，強(qiáng)調(diào)?直接經(jīng)驗(yàn)?的課程意?義；第四?，彰顯課?程的開(kāi)放?與生成。?《猴王出?世》這教?育實(shí)習(xí)報(bào)?告范文課?文我們不?可能讓學(xué)?生親臨現(xiàn)?場(chǎng)，但是?教師可以?配合多媒?體制造情?景，讓學(xué)?生模仿動(dòng)?作，這樣?也可以彌?補(bǔ)間接經(jīng)?驗(yàn)的不足?。個(gè)人?年度考核?個(gè)人總結(jié)?參考樣本?（三）?一個(gè)一年?即將結(jié)束?，回顧自?己在本一?年里所做?的工作，?我不禁思?緒萬(wàn)千、?感慨不已?。作為一?名剛進(jìn)入?四小的青?年教師，?一開(kāi)始我?心中不禁?有些忐忑?。幸運(yùn)的?是，學(xué)校?各位領(lǐng)導(dǎo)?和許多老?師對(duì)我的?工作給予?很多的關(guān)?心和幫助?，而我也?更加努力?。經(jīng)過(guò)一?年的實(shí)踐?，我獲取?了很多寶?貴的工作?經(jīng)驗(yàn)作?為一名體?育老師，?我在思想?上嚴(yán)于律?己，以“?以人為本?”為方向?作風(fēng)正派?；堅(jiān)持原?則；實(shí)事?求是；工?作態(tài)度端?正；熱愛(ài)?學(xué)校；服?從組織領(lǐng)?導(dǎo)分配，?尊重他人?，虛心求?教，關(guān)心?集體和個(gè)?人。鞭策?自己，力?爭(zhēng)思想上?和工作上?在同事、?學(xué)生的心?目中都樹(shù)?立起榜樣?的作用。?我相信在?以后的工?作學(xué)習(xí)中?，我會(huì)在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷下，?在同事們?的幫助下?，通過(guò)自?己的努力?，克服缺?點(diǎn)，取得?更大的進(jìn)?步在教?學(xué)過(guò)程中?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行品德?教育，增?強(qiáng)組織紀(jì)?律性，培?養(yǎng)學(xué)生的?勇敢、頑?強(qiáng)的進(jìn)取?精神，讓?體育鍛煉?與安全衛(wèi)?生相結(jié)合?，積極開(kāi)?展多種形?式的強(qiáng)身?健體活動(dòng)?。在游戲?中鍛煉、?在鍛煉中?嬉戲。使?學(xué)生在生?動(dòng)、活潑?中有效的?完成一節(jié)?課的內(nèi)容?訓(xùn)練，時(shí)?常與學(xué)生?為主體，?運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?由小到大?，滿足了?不同類(lèi)型?學(xué)生的要?求，學(xué)生?上課積極?性高，能?在老師的?要求下積?極鍛煉，?對(duì)學(xué)生本?身增強(qiáng)體?質(zhì)，矯正?和補(bǔ)償身?心缺陷起?到了很大?的作用。?通過(guò)體育?課的鍛煉?，使那些?有行動(dòng)障?礙的學(xué)生?消除了自?卑心理，?感受到了?學(xué)校、班?級(jí)和老師?的溫暖，?有利子學(xué)?生在今后?的學(xué)習(xí)過(guò)?程中樹(shù)立?良好的自?尊心，促?進(jìn)德、智?，體等方?面的全面?發(fā)展。?一年來(lái)，?本人熱愛(ài)?本職工作?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育理論知?識(shí)，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，為了?下一學(xué)年?的教育工?作做的更?好，俗話?說(shuō)：“活?到老，學(xué)?到老”，?本人一直?在各方面?嚴(yán)格要求?自己，努?力提高自?己，以便?使自己更?快地適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展?地形式。?通過(guò)閱讀?大量地書(shū)?籍，勇于?分析自己?，正視自?己，提高?自身素質(zhì)?。為了提?高教學(xué)質(zhì)?量，為了?上好課，?我課前認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?；認(rèn)真鉆?研教材，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，了解?學(xué)生原有?的動(dòng)作技?能，了解?他們的興?趣、需要?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新動(dòng)?作前可能?作為一?名光榮的?人民教師?，在以后?的教學(xué)工?作中我要?力爭(zhēng)做到?：一、?熱愛(ài)學(xué)生?。給我們?的學(xué)生多?一些愛(ài)心?，關(guān)心