2013年教師招聘考試全真模擬試題及答案大全

教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（1）一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。?狹義的教育制度是指 （D）A.國(guó)民教育制度B?社會(huì)教育制度C?高等教育制度D?學(xué)校教育制度?教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是 （AA.教育學(xué)B?教育哲學(xué)C?教育社會(huì)學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3.1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（AA.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B?教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C?教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合D.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合4?我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（D）A.美育B?勞動(dòng)教育C?愛國(guó)主義教育D.美育、勞動(dòng)教育TOC\o"1-5"\h\z?決定教育永恒性的是教育的 （D）A.目的B?內(nèi)容C?方法D?功能?我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 （A）A.壬寅學(xué)制B?癸卯學(xué)制C?壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制?學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是 （CA.演示法B?練習(xí)法C?實(shí)驗(yàn)法D?實(shí)習(xí)作業(yè)法?教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起 （CA.橋梁作用B?關(guān)鍵作用C?主導(dǎo)作用D.決定作用?教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（BA.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（CA.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的 （C）A.廣闊性B.獨(dú)立性C.靈活性D.邏輯性看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（AA.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是 （AA.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺相互作用D.實(shí)踐活動(dòng)影響腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？ （DA.交感神經(jīng)B.副交感神經(jīng)C.中樞神經(jīng)D.周圍神經(jīng)有預(yù)定目的，用專門方法的識(shí)記是（A）A.有意識(shí)記B.無(wú)意識(shí)記C.意義識(shí)記D.機(jī)械識(shí)記長(zhǎng)系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種TOC\o"1-5"\h\z抑制干擾？ （D）A.前攝B.倒攝C.單一D.雙重遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的 （B）A.動(dòng)力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分118.年齡智商的公式是 （C）A.IQ=MA/CAX100%B.IQ=CQMA<100%IQ=MA/CAX100D.IQ=CQMA<100人的認(rèn)識(shí)的傾向性是 （A）A.興趣B.需要C.動(dòng)機(jī)D.理想20。 情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（C）A.現(xiàn)實(shí)與人B.人與人C.現(xiàn)實(shí)與人的需要生理與心理需要二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21.實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是生產(chǎn)與勞動(dòng)相結(jié)合。我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和私學(xué)兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是—教會(huì) 育和騎士教育。兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是 啟發(fā)式—和注入式。根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制（或課堂教學(xué)）25?課的類型大致分為單一課和綜合課兩大類。26?教學(xué)是_教師教 和—學(xué)生學(xué) 共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。27?在學(xué)校教育過(guò)程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。?三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、家庭和社會(huì)的三結(jié)合教育。?班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。人最原始（或基本）的情緒有快樂、悲哀、憤怒和恐懼。人的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、記憶、思維和想象?？臻g知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和深度知覺。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等五個(gè)層次。意志行動(dòng)的心理過(guò)程一般包括米取決定（制定計(jì)戈U）和米取行動(dòng)（執(zhí)行決定）兩個(gè)階段。直接興趣與引起無(wú)意注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起有意注意有密切關(guān)系。成敗歸因的兩個(gè)維度是穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)向性），四個(gè)方面因素是能力、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難度 。自由聯(lián)想與一疏導(dǎo)宣泄_是一精神分析 治療的基本方法。原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語(yǔ)水平上先展開 ，以后再壓縮（或簡(jiǎn)縮）。三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，39?46每小題6分，共48分。說(shuō)明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。答：（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）。正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。教師如何備好課？答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1） 鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（1分）（2） 了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（1分）（3） 設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問(wèn)題。（1分）在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（1分）（2）課題（單元）計(jì)劃。（1分）（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）。（1分）一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)？答案要點(diǎn)：（1） 比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（分）（2） 精深的專業(yè)知識(shí)。（分）（3） 廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。（分）（4） 必備的教育科學(xué)知識(shí)。（分）德育的任務(wù)有哪些？答案要點(diǎn)：（1） 培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。分）（2） 引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（分）3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（分）（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（1.分）人的思維分哪些種類？答案要點(diǎn)：（1） 根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作（或行動(dòng)）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）;（2） 根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）；（3） 根據(jù)思維過(guò)程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（23分）。學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）興趣的指向性（或傾向性）（分）（2）興趣的廣博性與中心性（分）（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（分）（4）興趣的效能性（分）無(wú)說(shuō)明扣2分。45．韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？答案要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表包括的項(xiàng)目有：詞語(yǔ)、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3分）。46．知覺有哪些基本特性？知覺的基本特性有：（1）選擇性（分）（2）整體性（分）（3）理解性（分）（4）恒常性（分）無(wú)說(shuō)明扣2分四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。47．論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。答案要點(diǎn)：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）（2）關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問(wèn)題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(yǔ)（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）（3）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問(wèn)題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。（4分）知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。（1分）（4）聯(lián)系實(shí)際。（2分）48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？答案要點(diǎn)：（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；4（3）家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。要點(diǎn)（1）、（2）、（3）、（4）各為分，（5）為3分，無(wú)分析說(shuō)明扣5分。答案：2一、選擇題：每小題2分，共40分。1．D2．A3．A4．D5．D6．A7．C8．C9．B10．C11．C12．A13．A14．D15．A16．D17．B18．C19．A20．C二、填空題：每空1分，共36分。

21．生產(chǎn)勞動(dòng)22．私學(xué)教會(huì)23．啟發(fā)式注入式24．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)授課制合26．教師教學(xué)生學(xué)27．獨(dú)立性創(chuàng)造性2829．教好學(xué)生了解和研究學(xué)生30．悲哀憤怒31維32．方位知覺深度知覺33．尊重自我實(shí)現(xiàn) 3425．單一綜．家庭社會(huì)．記憶思．采取決定25．單一綜．家庭社會(huì)．記憶思．采取決定35．無(wú)意有意 36．穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力任務(wù)難度37．疏導(dǎo)宣泄精神分析38．展開壓縮（或簡(jiǎn)縮）三、簡(jiǎn)答題：39?46每小題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）。正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。40．答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。（1分）（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。（1分）（3）設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問(wèn)題。（1分）在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（1分）（2）課題（單元）計(jì)劃。（1分）（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）。（1分）41，答案要點(diǎn)：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（分）（2） 精深的專業(yè)知識(shí)。（分）（3） 廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。（分）（4） 必備的教育科學(xué)知識(shí)。（分）42．答案要點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。（分）（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（分）（3） 逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（分）（4） 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（1.分）43．答案要點(diǎn)：（1） 根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作（或行動(dòng)）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）；（2） 根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（2分）；（3） 根據(jù)思維過(guò)程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維（2分）。44．答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1） 興趣的指向性（或傾向性）（分）（2） 興趣的廣博性與中心性（分）（3） 興趣的穩(wěn)定性與持久性（分）（4） 興趣的效能性（分）無(wú)說(shuō)明扣2分。45．答案要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表包括的項(xiàng)目有：詞語(yǔ)、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3分）。46．答案要點(diǎn)：知覺的基本特性有：（1）選擇性（分）（2）整體性（分）（3）理解性（分）（4）恒常性（分）無(wú)說(shuō)明扣2分。四、論述題：本題2個(gè)小題，共26分。47．答案要點(diǎn)：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）（2）關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問(wèn)題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(yǔ)（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）（3）在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問(wèn)題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。（4分）知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。（1分）（4）聯(lián)系實(shí)際。（2分）48．答案要點(diǎn)：（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；4（3）家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。要點(diǎn)（1）、（2）、（3）、（4）各為分，（5）為3分，無(wú)分析說(shuō)明扣5分。教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（2）一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。1．西方最早的教育著作《論演說(shuō)的教育》，其作者是（B）A.柏拉圖B?昆體良C?夸美紐斯D?蘇格拉底2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是（C）A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學(xué)論》D．《普通教育學(xué)》3．“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（B）A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯4．教學(xué)的基本組織形式（A）A.課堂教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.小組教學(xué)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)5．我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬戌癸丑學(xué)制6．在教育目的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（B）A.社會(huì)本位論思想B.個(gè)人本位論思想C?社會(huì)效益論思想D.教育無(wú)目的論思想7．決定教育性質(zhì)的因素是（C）A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D．民族文化傳統(tǒng)8．只要人類社會(huì)存在，就一定有教育，這說(shuō)明教育具有（C）A.歷史性B.階級(jí)性C.永恒性D.繼承性9．德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（D）A.基本規(guī)律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A.備課B.上課C.個(gè)別輔導(dǎo)D.布置作業(yè)“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪TOC\o"1-5"\h\z種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng) （C）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)？ （B）A.開端B.中間C.終端D.外部識(shí)記過(guò)的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是 （B）A.暫時(shí)遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（C）A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應(yīng)D.嗅覺感受性下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索？（D）A.線條透視B.空氣透視C.運(yùn)動(dòng)視差D.視軸輻合注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是 （BA.指向性與選擇性B.指向性與集中性C?緊張性與集中性D.緊張性與選擇性“一題多解，演繹推理”是 （DA.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.D.發(fā)散思維518.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？ （AA.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是 （AA.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突狗聽到主人喚它的名字就跑過(guò)去是（C）A.無(wú)條件反射B.本能的行為C.第一信號(hào)的條件反射D.第二信號(hào)的條件反射二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問(wèn)題的當(dāng)屬_克魯普斯卡亞 。班主任的基本任務(wù)是一帶好班級(jí) 、教好學(xué)生。狹義教育一般是指 學(xué)校教育 。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與___生產(chǎn)勞動(dòng)__相結(jié)合。體育是以—身體 活動(dòng)為基礎(chǔ)內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過(guò)程O學(xué)生既是教育的對(duì)象（客體），又是—自我教育和發(fā)展 的主體。廣義的教育制度是指國(guó)民教育 制度,狹義的教育制度是指—學(xué)校教育 制度。備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了—學(xué)生和了解學(xué)生_。27—德育過(guò)程是由教育者_(dá)__、_受教育者、德育內(nèi)容和德育方法這四個(gè)相互制約的因素構(gòu)成的。課外校外教育具有自覺性、靈活性和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。班主任工作的總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。道德感是受_社會(huì) 制約的，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的階級(jí) 的特點(diǎn)。知覺的基本特性有選擇性整體性 、理解性 和恒常性。艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有_不均衡有先快后慢的特點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家基爾福特提出了智力的 三維結(jié)構(gòu)說(shuō)，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、操作 、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體。氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、膽汁質(zhì) 、粘液質(zhì)—和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)、 情緒情感_和意、^志_ 。青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)之一是從不很自覺和不穩(wěn)定 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，向 自覺和穩(wěn)定 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。智力活動(dòng)與操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)主要指構(gòu)成要素執(zhí)行順序 和執(zhí)行要求 。當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠(chéng)、同感 和尊重 。三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)個(gè)題，39?46每小題6分，共48分。一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)？我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。課外校外教育的主要要求是什么？簡(jiǎn)述個(gè)性的一般特點(diǎn)。人的注意可分為哪些種類？簡(jiǎn)述心理咨詢的基本步驟。什么是需要？需要分為哪些種類？四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每個(gè)小題13，共26分。47．論述教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。48．解決問(wèn)題的思維活動(dòng)分幾個(gè)階段?試分析影響問(wèn)題解決的因素有哪些？參考答案6一、選擇題：每小題2分，共40分。聘教網(wǎng)最好的教師招聘網(wǎng)站1．B2．C3．B4．A5．B6．B7．C8．C9．D10．B11．C12．B13．B14．C15．D16．B17．D18．A19．A20．C二、填空題：每空1分，共36分。21．教育學(xué)克魯普斯卡亞22．帶好班級(jí)學(xué)校教育23．生產(chǎn)勞動(dòng)身體24．自我教育發(fā)展25．國(guó)民教育學(xué)校教育26．了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法27．教育者受教育者28．自覺性靈活性29．全面專題30．社會(huì)階級(jí)31．整體性理解性32．不均衡先快后慢33．三維結(jié)構(gòu)操作34．膽汁質(zhì)粘液質(zhì)35．情緒情感意志36．不穩(wěn)定自覺和穩(wěn)定37．執(zhí)行順序執(zhí)行要求38．同感尊重三、簡(jiǎn)答題：39?46每小題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：（1） 堅(jiān)定正確的政治方向；（1分）（2） 對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（1分）（3） 熱愛學(xué)生；（1分）（4） 集體協(xié)作的精神；（1分）（5） 嚴(yán)格要求自己，為人師表。（2分）40．答案要點(diǎn)：（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；（3） 知行統(tǒng)一原則；（4） 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；（5） 正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；（6） 依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。正確回答出6個(gè)原則，給滿分；少于6個(gè)原則，每少正確回答1個(gè)原則，扣1分。41．答案要點(diǎn)：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用（政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利）。（2）教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級(jí)意識(shí)的人來(lái)維護(hù)和鞏固一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過(guò)影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）：正確回答出兩大點(diǎn)，給2分；每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分：42．答案要點(diǎn)：（1） 要有明確的目的；（2分）（2） 活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（2分）（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（2分）43．答案要點(diǎn)：（1）個(gè)性的整體性；（2）社會(huì)性與生物性；（3） 穩(wěn)定性與可塑性；（4） 共同性與個(gè)別差異性：7（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。每個(gè)要點(diǎn)1分，無(wú)說(shuō)明扣l?2分。44．答案要點(diǎn)：人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無(wú)意注意）是一種無(wú)預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。45．答案要點(diǎn)：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關(guān)系（1分）；（2）了解問(wèn)題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導(dǎo)（1分）；（5）結(jié)束咨詢（1分）。有簡(jiǎn)要說(shuō)明可得滿分，無(wú)說(shuō)明扣2分。46．答案要點(diǎn)：需要是維持個(gè)體和社會(huì)生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。（2分）需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會(huì)需要（2分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要(2分)。需要種類部分無(wú)說(shuō)明扣2分。四、論述題：本題2個(gè)小題，每小題13分，共26分。47．答案要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是認(rèn)識(shí)上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)、理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的關(guān)系。(4分)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識(shí)的鞏固與保持；運(yùn)用知識(shí)。(4分)(3)聯(lián)系實(shí)際。(5分)48．答案要點(diǎn)：解決問(wèn)題的思維過(guò)程包括提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個(gè)階段。(4分)影響因素：(1)問(wèn)題情境與問(wèn)題表述方式；(2)動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)對(duì)解決問(wèn)題的影響；聯(lián)想與原型啟示；(4)正負(fù)遷移與特殊、非特殊遷移；(5)定勢(shì)(心向)的作用；(6)個(gè)性因素。(1)?(6)每個(gè)要點(diǎn)各分，無(wú)分析說(shuō)明扣4分。教師招聘考試全真模擬試題及答案大全(3)一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。81．世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國(guó)的(C)A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》2．教育“生物起源論”的代表人物是(D)A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到(A)A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸4．在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了(A)A.社會(huì)本位論思想B.個(gè)人本位論思想C?社會(huì)效益論思想D.教育無(wú)目的論思想5．廣義的教育制度是指(D)A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會(huì)教育制度D．國(guó)民教育制度6．在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是(C)A.學(xué)不躐等B.各因其材C.開而弗達(dá)D.溫故而知新7．教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是(D)A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D．陶冶教育法8．尊重信任學(xué)生是教師的(C)A.知識(shí)素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德素養(yǎng)之一D．基本任務(wù)之一9．在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是(D)A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育10．整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.成績(jī)?cè)u(píng)定11．心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是(B)A.精神活動(dòng)B.反射活動(dòng)C.意識(shí)活動(dòng)D.技能活動(dòng)12，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?(A)A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感13．狼孩的心理障礙主要原因是(D)A.缺乏營(yíng)養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會(huì)性刺激14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?(B)A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣15．長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?(D)A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲(chǔ)性障礙D．提取性障礙16．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（C）A.廣度B?強(qiáng)度C?時(shí)間D?空間17．直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（D）A.激發(fā)興趣B?引起注意C?豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（A）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情19．個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（C）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣20．聽覺中樞位于（C）A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其 科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著是9 。22．馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的 。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和 教育。23．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 學(xué)制，我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 學(xué)制。24．我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的 和為高一級(jí)學(xué)校輸送 。25．學(xué)生既是教育的 ，又是自我教育和發(fā)展的 。26．教師的根本任務(wù)是 。教師在教育過(guò)程中起 作用。27．教學(xué)的基本組織形式是 ，特殊形式是 。28．德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的 與受教育者已有 的矛盾。29．課外校外教育的組織形式有 活動(dòng)、 活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。30．“望梅止渴”屬于 信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于 的條件反射。31．思維的基本形式是概念 、 。32．注意的品質(zhì)特征有注意廣度 、 注意轉(zhuǎn)移等。33．感覺閾限可分為與兩種。34．神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與，安靜型與 氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)。35．智力的核心成分是 ，智力的高級(jí)表現(xiàn)36．耶克斯－多德森定律表明：動(dòng)機(jī)水平 ，最有利于激發(fā) 。37．智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的 ，動(dòng)作進(jìn)行的 ，動(dòng)作結(jié)構(gòu)的 。38.1948年（WH）宣言指出健康應(yīng)包括生理、 和 等幾方面。三、 簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？40．班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？41．教學(xué)過(guò)程有哪些基本規(guī)律？42．我國(guó)社會(huì)主義教育目的基本點(diǎn)是什么？43．意志行動(dòng)形成有哪些特點(diǎn)？44．操作技能有哪幾個(gè)階段？45．什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？46．性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?四、 論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題13分，共26分。47．論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過(guò)程的規(guī)律。48．根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。1．C2．D3．A4．A5．D6．C7．D8．C9．D10．B11．B12．A13．D14．B15．D16．C17．D18．A19．C20．C二、填空題：每空1分，共30分。21．規(guī)律《大教學(xué)論》22．生產(chǎn)勞動(dòng)雅典23．壬寅癸卯24．勞動(dòng)后備力量合格新生25．對(duì)象主體26．教書育人主導(dǎo)27．班級(jí)授課制個(gè)別28．德育要求品德基礎(chǔ)29．群眾性小組30．第一第二信號(hào)系統(tǒng)31．判斷推理32．注意的穩(wěn)定注意的分配1033．絕對(duì)感覺閾限差別感覺閾限34．多血質(zhì)粘液質(zhì)35．抽象概括能力創(chuàng)造能力36．中等（或適中）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)37．觀念性內(nèi)隱性簡(jiǎn)縮性38．心理社會(huì)適應(yīng)三、簡(jiǎn)答題：39?46每小題6分，共48分。39．答案要點(diǎn)：（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。（分）（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過(guò)程，又是有計(jì)劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過(guò)程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會(huì)影響所不及的。（分）（3）學(xué)校教育由經(jīng)過(guò)專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。（分）（4）學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時(shí)代的要求，有利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù)。（分）40．答案要點(diǎn)：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（分）（2）選擇和培養(yǎng)班干部。（分）（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。（分）（4）組織多樣的教育活動(dòng)。（分）41．答案要點(diǎn)：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（分）（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用