有趣的變向跑健康教案6篇

第第頁有趣的變向跑健康教案6篇

有趣的變向跑健康教案篇1

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒積極爭論克服可怕的方法。

2、兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長改變。

二、活動預(yù)備：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

三、活動過程：

〔一〕觀賞故事，引出問題

1、師有感情地講故事。

1、故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事？〔幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你〕

2、生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？〔引導(dǎo)幼兒說出〔1〕和爸媽睡，〔2〕睡一個房間，但是分床睡〔3〕分房睡〕

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法一一統(tǒng)計表〔課件出示統(tǒng)計表圖片〕

和幼兒一起爭論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2、出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3、師幼共同觀測、總結(jié)。

有幾個小伙伴是分房睡的？有幾個小伙伴是分床誰的？有幾個小伙伴適合爸媽一起睡的？〔師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄〕

〔二〕聯(lián)系生活，開展爭論

提問：

1、你為什么會自己睡呢？〔提問分房睡的幼兒〕

幼：沒人跟我搶被子，很舒暢。

一個人睡，有沒有可怕過呢？小結(jié)：一開始可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2、你為什么要跟爸媽分床睡呢？〔提問分床睡的幼兒〕

3、你們想過要自己睡嗎？〔提問同床睡的幼兒〕

請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法?！灿變籂幷?，說一說，老師隨即點擊相應(yīng)圖片?！?/p>

〔三〕繼續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢？〔播放課件〕

幼：一起睡。

師：誰情愿把你可怕的事大聲說出來？〔請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說〕

師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒暢多了。不可怕了。

〔四〕大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有志氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請你把你的頭像試著變一變吧?！灿撞僮鳌?/p>

〔五〕活動結(jié)束：

“原來一一現(xiàn)在一一想嘗試一一”的句式說一說〕

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

有趣的變向跑健康教案篇2

活動目標：

1、培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。

2、感受咪咪處處流浪,為了找爸爸的堅決決心,激發(fā)孩子對父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動預(yù)備：

?咪咪流浪記》碟片、《大風雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學(xué)會唱《大風雪也不怕》、照相機。

活動過程：

一、以談話方式引出活動。

1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他需要什么援助？”

2、播放音樂《大風雪也不怕》，老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽課老師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？假設(shè)你見到他就勸他回家好嗎？”

1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有?！?/p>

2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

2、“他找到爸爸了嗎？“

3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達自己的想法。

四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們盼望咪咪能早一點找到爸爸?！?/p>

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸。”并講解并描述爸爸的一些狀況和自己對爸爸愛的情感。

2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請部分幼兒找到自己的照片并且簡約述說一下自己和爸爸的情感。

3、師：“我們真美滿，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸?！?/p>

六、《大風雪也不怕》的旋律響起。

1、師：“你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？”

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂進入布置好的場景中，〔下雨聲響了、冬天下雪了〕，老師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時，請配班男老師扮演咪咪的爸爸涌現(xiàn)，和幼兒進行簡約的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯(lián)系到咪咪，告知他爸爸已經(jīng)找到了。

七、請幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說，他們再也不分開了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動室。

有趣的變向跑健康教案篇3

活動目標：

1、探究幾種有趣的運動，體驗運動的歡樂。

2、通過探究去發(fā)覺身體的哪些部位可以動，依據(jù)兒歌內(nèi)容仿照小動物動作并快速做出反應(yīng)。

3、知道運動能使人健康，體驗運動的歡樂。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備：

音樂《看樣學(xué)樣》、《健康歌》、ppt課件〔體育運動圖片〕舞蹈視頻〔卓均達人秀〕

活動過程：

〔一〕觀賞舞蹈視頻導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性

1、老師提問，剛才觀賞的舞蹈都用到了身體的哪些部位？〔自由回答〕

2、你知道我們的身體還有哪些部位能運動？〔幼兒自由探討〕

3、放《看樣學(xué)樣》師幼兒隨音樂做運動，體驗身體部位的運動。

〔二〕探究有趣的運動，體驗運動的歡樂，讓幼兒知道運動使人健康

1、談話：孩子們我們的身體不光能跳舞，還能做各種運動呢，你們知道能做哪些運動嗎？

2、看ppt讓幼兒說說自己喜愛或見過的運動并學(xué)一學(xué)。

〔1〕跑步

小伙伴他在做什么運動？我們也來做一做跑步的運動吧?！舱埿』锇閷W(xué)一學(xué)〕

〔2〕跳繩、舉重、游泳等圖片讓幼兒觀賞，并來學(xué)一學(xué)。

3、師：剛才你們做了這么多的運動，身上肯定熱乎乎的，那你們知道運動對我們的身體有什么好處嗎？做運動時心情怎么樣？

4、老師小結(jié)：運動能熬煉我們的身體，使我們更健康，更歡樂。所以小伙伴們肯定要多參與運動。

〔三〕、滲透兒歌內(nèi)容，依據(jù)兒歌內(nèi)容仿照小動物動作并快速做出反應(yīng)

1、師：不只是小伙伴喜愛運動，小動物也愛做運動。你猜猜這是誰來了？〔老師請幼兒看圖片，并說出兒歌內(nèi)容。請小伙伴學(xué)學(xué)動物的運動〕

2、游戲：比一比誰反應(yīng)快

老師說兒歌內(nèi)容小伙伴快速反應(yīng)做動作。

〔四〕、聽音樂仿照小動物走出活動室

小伙伴我們一塊來仿照你喜愛的動物來做運動吧。

〔五〕、教學(xué)活動反思

運動是小伙伴最喜愛的活動，特別是小班年齡段的孩子特別喜愛"動"。我班孩子特別活潑，在整個活動中，即讓孩子們在歡樂中運動，老師又能和孩子們增進感情一起來體驗運動的歡樂。

在這次活動中，我先依據(jù)我班孩子的年齡特征制定了教學(xué)目標。主要是從引導(dǎo)孩子喜歡運動方面入手，我采納舞蹈視頻、活潑的背景音樂、運動的圖片等激發(fā)幼兒運動愛好。我發(fā)覺孩子們比較喜愛運動，而且能跟著老師的思路，仔細回答下列問題，特別是孩子們在仿照跳繩。舉重等運動時他們的樣子特別可愛。當我出示舉重的圖片時，他們竟然不知道這種體育運動，這也是我在備課時忽視的一個環(huán)節(jié)，我總覺得孩子們應(yīng)當知道這種運動。所以，我實時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小伙伴到前面來仿照了舉重的運動，讓他們獲得更多的運動閱歷。

通過本次活動，我總結(jié)出：

1、老師要留意自己的語音語調(diào)，最好語調(diào)要具有童趣化。

2、在備課時，要把孩子應(yīng)當涌現(xiàn)的問題認真想一想。假如我是孩子我會怎么說或怎么做，在對待課堂中的突發(fā)事項能實時處理。

3、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，著重教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)一句：環(huán)節(jié)表達重點。

教學(xué)反思：

孩子們很喜愛仿照小動物做動作，他們喜愛像小鳥一樣飛，像小兔那樣歡快的跳躍。在活動中熬煉了幼兒的身體，愉悅了幼兒的身心。

有趣的變向跑健康教案篇4

設(shè)計意圖

大自然奇趣盎然藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種外形?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為寬闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓舞幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的美好，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們喜愛和探究大自然的愛好。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下聰慧的種子

活動目標

1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。

2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點

重點：熟識散文內(nèi)容，感受散文中的精美語句，學(xué)說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。

難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比方成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進行創(chuàng)編。

活動預(yù)備

ppt課件、下雨聲音。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動

1、小伙伴，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)

2、小伙伴你們喜愛下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴爭論——各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)

(二)看圖講解并描述——《頑皮的小雨滴》。

播放ppt2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?

1、出示ppt3：

(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。

(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?

(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

2、出示ppt4：

(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么狀況?

(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。

(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進池塘的?

(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?

3、出示ppt5：

(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。

(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么興奮?

(4)老師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示ppt6-7：

(1)哎呀!小雨滴又和小伙伴玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。

(三)完整觀賞散文詩

1、老師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、提問：你最喜愛散文中的哪一句話?

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的淘氣情形。

4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些淘氣的事兒?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更美麗了)

附散文詩：頑皮的小雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動反思

我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎。下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”好像是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們新奇的心里。

活動開始我從手指游戲?qū)耄吥顑焊柽呑鰟幼鳎骸皟芍恍∈肿鲇挈c，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里?！焙⒆觽冏龅锰貏e起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的伙伴，并引出了這是一個頑皮的伙伴。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的觀賞、觀測和理解。

活動中讓我欣喜地發(fā)覺，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美妙想象和回憶。在續(xù)編時，惋惜的是我太急了，假如讓孩子們說得更多些，然后，我再援助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

在看圖講解并描述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴淘氣的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機會

有趣的變向跑健康教案篇5

一、設(shè)計思路

新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)當能漸漸學(xué)會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。"興奮、郁悶、難過、歡樂都是人的正常心情，興奮、歡樂是積極的心情，過度的生氣和難過是消極的心情。消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)當留意援助幼兒漸漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。

本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊不穩(wěn)當，簡單沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的進展，并采納圖片聯(lián)想、結(jié)合生活閱歷來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、活動目標

1．理解他人生氣、難過的緣由，了解援助和勸慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。

2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難受，變得歡樂。

三、活動預(yù)備

ppt〔課件〕、墊子、沙袋、軟性無損害投擲物、一段歡快的音樂等。

四、活動過程

(一)小動物出行

師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今日什么天？

幼：今日是晴天。

師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天？

幼：今日是雨天?

……

(二)晴天、陰天和雨天

運用課件

1.出示陰天、雨天〔雷陣雨〕圖片

爭論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的心情？為什么？〔難過、難受、生氣〕

2.出示晴天圖片

爭論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？〔快樂、歡樂〕

小結(jié)：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表快樂歡樂的時候。

(三)播放課件

1．出示小猴〔貼上相應(yīng)的天氣標識，代表心情〕

引導(dǎo)幼兒觀測小猴怎么啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難受？爭論怎么援助小猴，使它的心情由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？

2．播放場景：小刺猬吵架〔貼天氣標識代表心情〕

小刺猬為什么吵架？它們的心情像什么天氣？怎樣才能避開這樣的事情發(fā)生？現(xiàn)在，我們怎么讓它們的心情轉(zhuǎn)晴天？

〔四〕讓我勸慰你

1．展示老師收集的孩子們的表情照片。〔課件〕

爭論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們?nèi)绾巫屗鞓罚?/p>

2．組織幼兒相互溝通今日的心情狀況，鼓舞幼兒嘗試