分?jǐn)?shù)乘法(三)學(xué)案全年級(jí)

編號(hào) 主備人：李華英編號(hào) 主備人：李華英研討時(shí)間：2,015年3月3日審核人：已審核傳元上第二鹿達(dá)4唐JINYUNXIANDIERSHIYANXIAOXUE傳元上第二鹿達(dá)4唐JINYUNXIANDIERSHIYANXIAOXUEN。：#實(shí)驗(yàn)二小五下數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法（三）學(xué)案班級(jí)小組姓名評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，一、知識(shí)鏈接：x2X4x2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)把 作分子，分母 ，_能_約_分的要3、3、5x表示 二、合作探究：，x4表示 1、探究一：一張長(zhǎng)方形的紙條，第一次剪去它的1，第二次剪去剩余部分的1，此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的2，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？根據(jù)畫(huà)圖，我知道：第一次剪去它的1，還余下整張紙條的1，第二次剪去剩余部分的2，此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的（一一），如果第三次再剪去剩余部分的1，那么剩下的部分占這張紙條的（一一）。（2）根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，我知道：第一次剪去它的2，還余下整張紙條的1，第二次剪去剩余部分的1，求余下多少就是1的2是多少，即2x1是多少，答案是（）。（3）我發(fā)現(xiàn)：1x1=——），恰好是分子與分子的積作答案的（ ），分母與分母的TOC\o"1-5"\h\z4 22、探究二：（看書(shū)p28）（1）3x1表示把3平均分成（）份，取其中的（）份（）圖上紅色部分占斜線部分的（一一），占整張紙的（ ）所以3x14 4（）我猜測(cè)：4x1 （）

（5）我的結(jié)論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，只要計(jì)算結(jié)果能約分的要三、課堂小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，把（）作分母，把（）作分子，計(jì)算結(jié)果能約分的要（能化成整數(shù)的要（）。四、當(dāng)堂檢測(cè)：算式：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，把（）作分母，把（）作分子，計(jì)算結(jié)果能約分的要（能化成整數(shù)的要（）。四、當(dāng)堂檢測(cè)：算式：義義74義824義5分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？、校園面積的5是空地，空地的2準(zhǔn)備鋪草坪，鋪草坪的面積占校園面積的幾分之幾?、五（）班和五（）班同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上打掃衛(wèi)生，每班負(fù)責(zé)打掃整個(gè)操