2023年感人的教育故事演講稿（通用篇）

2023年感人的教育故事演講稿（通用篇）感人的教化故事演講稿篇1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教化理念，更是教化藝術(shù)。愛(ài)自己的孩子是一般人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是老師的崇高境界。對(duì)于我們這些特教老師來(lái)說(shuō)，我們接觸的要么就是被家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，要么就是家長(zhǎng)像甩包袱一樣把孩子甩給學(xué)校和老師，孩子只要放到學(xué)校就不聞不問(wèn)，甚至放假都不愿接回家的孩子。

20xx年我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)聾生班主任的時(shí)候我班的小濤同學(xué)就是被家長(zhǎng)像甩包袱一樣甩出來(lái)的學(xué)生，記得那年秋每天氣涼的特殊早，別的學(xué)生放假回來(lái)都早早地穿上了毛衣毛褲，只有小濤同學(xué)還穿著單薄的秋衣秋褲，腳上依舊是光腳穿著放假走時(shí)那個(gè)已經(jīng)破了洞的小單鞋，小手凍得紅紅的裂了許多小口子，坐在教室里瑟瑟顫抖。看了讓人可憐，我一邊用熱水給孩子燙凍裂了的手一邊給家長(zhǎng)打電話讓送衣服來(lái)，打了幾次電話后，我最終見(jiàn)到了自稱是小濤鄰居人為他送來(lái)了衣服，可是等我打開(kāi)包袱看時(shí)感到特別無(wú)奈，送來(lái)的盡然是棉衣棉褲，明顯是以前穿過(guò)的因?yàn)橐滦浜脱澩榷级塘艘淮蠼?。不能穿，靠家長(zhǎng)是不行能了，又不能讓他凍著，我就回家把自己孩子的衣服拿來(lái)給他穿。別的學(xué)生家長(zhǎng)都給孩子留下肯定數(shù)量的零花錢，或是買一些零食放到老師這里，以備在校期間給孩子解饞。可小濤同學(xué)的家長(zhǎng)我始終沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更談不上留什么零花錢給孩子買零食了，我知道小孩子都喜愛(ài)吃，就買一些火腿腸、棒棒糖、蘋果等零食放到廚子里，一旦發(fā)覺(jué)他想家或是有進(jìn)步就拿出來(lái)以示嘉獎(jiǎng)。由于他的家長(zhǎng)對(duì)他不聞不問(wèn)，所以照看他生活的責(zé)任就落到了我的肩上，有病了帶他到醫(yī)院看病，看到他頭發(fā)長(zhǎng)了就帶他到旁邊的理發(fā)店里理發(fā)，還定期為他洗衣服，剪指甲……每次月末假他都是干干凈凈，精精神神地回家。半年下來(lái)也許是老師的關(guān)愛(ài)起了作用，或許是孩子越來(lái)越懂事了，我發(fā)覺(jué)小濤的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，上課也愛(ài)舉手回答問(wèn)題了，尤其是臉上那傻愣愣的表情少了許多，取而代之的是常常帶著笑容。家長(zhǎng)也許是從孩子身上看到了希望，起先定期接送學(xué)生了，更重要的是主動(dòng)和老師聯(lián)系，關(guān)切孩子了。

我班還有一個(gè)特別的學(xué)生就是榮榮同學(xué)，具她母親介紹說(shuō)在她小的時(shí)候有一只眼睛得了白內(nèi)障，醫(yī)生建議做手術(shù)進(jìn)行治療。另外還建議她把兩只眼睛都做了，以免將來(lái)那只好眼睛也得相同的病。結(jié)果手術(shù)以失敗告終，不但得病的眼睛沒(méi)有治好，還把好眼睛也做壞了，孩子從今成了弱視兒。她母親覺(jué)得自己虧欠孩子的，所以對(duì)孩子特殊溺愛(ài)，吃不得一點(diǎn)苦，受不得一點(diǎn)屈。到了上學(xué)的年齡后分別在我校和承德聾校上過(guò)幾年學(xué)，可是沒(méi)學(xué)到多少東西。她希望我能個(gè)別帶她的孩子，我給她講她的孩子是視力存在問(wèn)題我只要上課時(shí)單獨(dú)給她講所學(xué)內(nèi)容就可以了，沒(méi)必要單獨(dú)帶，另外讓孩子過(guò)一下集體生活，學(xué)會(huì)一些生活自理實(shí)力也能對(duì)她將來(lái)的生活有幫助。于是我和數(shù)學(xué)老師就每天給其他同學(xué)講完課后再單獨(dú)給榮榮講一遍，雖然累點(diǎn)，但卻有很大的收獲，榮榮同學(xué)在年末考試得了全班其次名的好成果。另外我發(fā)覺(jué)榮榮同學(xué)每次放假都把自己的臟衣服帶回家讓她媽媽洗，在和她閑聊時(shí)我還了解到她在家里從來(lái)不做家務(wù)。我就告知她，你已經(jīng)大了，不能什么事都依靠媽媽，媽媽也有自己工作，她每天的工作很累，你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)體諒媽媽，多幫助媽媽做一些力所能及的事。從現(xiàn)在起先，要自己的事情自己做。除了這些之外，我還在班里開(kāi)展我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)活動(dòng)，每次月末假返校后讓他們以日記的形式寫下自己在放假期間都做了什么，進(jìn)行評(píng)比，剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系，接受反饋信息。在反饋信息里榮榮的媽媽興奮的告知我說(shuō)她的女兒一放假回家她就輕松多了，不但把家打掃得干干凈凈，還為他們做了可口的飯菜，更讓人感動(dòng)的事每天晚上她干完活回家，榮榮就端來(lái)熱乎乎的洗腳水為她洗腳。家長(zhǎng)的滿足就是老師最大的愿望。

老師，是個(gè)凝合著愛(ài)的職業(yè)！讓我們每一位老師都來(lái)傾注愛(ài)，像母親對(duì)孩子，像瀑布對(duì)小溪。人們常說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。但我始終認(rèn)為：即使沒(méi)有收獲，我也不惋惜千百次播種，因?yàn)槲矣袌?jiān)決的信念，那就是‘沒(méi)有比腳再長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人再高的山峰’。我信任，只要有愛(ài)，就會(huì)春風(fēng)化雨；只要有愛(ài)，就能撐起這片藍(lán)天！

感人的教化故事演講稿篇2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今日，我演講的題目是《敬重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，我擔(dān)當(dāng)了班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特殊是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了五年的班主任，我遇到過(guò)許多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)很多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我恒久的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參與工作時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)新老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必需嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成果差，常常欺壓同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不得的外號(hào)：大搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的指責(zé)。沒(méi)想到，他不但不服氣，還義正詞嚴(yán)地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他盡然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，常常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺壓同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻變更了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)覺(jué)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你肯定特別特別地厭煩我、恨我吧，但我不厭煩你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我厭煩你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，厭煩你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了許多許多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的味道。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我確定找這位同學(xué)好好的談一談。

那天放學(xué)，我和這個(gè)我始終厭煩的學(xué)生進(jìn)行了一次態(tài)度溫和的談話。我首先向他致歉，不該用粗暴的話語(yǔ)損害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我變更的新面孔，他有些不自由，又似乎有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺壓同學(xué)都是有意的，緣由就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還非常懇切地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜愛(ài)今日的你，信任我也會(huì)喜愛(ài)以后的你。”最終還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜愛(ài)我嗎？”我當(dāng)時(shí)堅(jiān)決果斷地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的摯友”。

這件事已過(guò)去多年了，但他始終珍藏在我心底。這張給了我教化的紙條我也始終珍藏著，它時(shí)刻提示我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的態(tài)度溫和，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以同等、敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為缺憾。我深切地感受到：作為一名老師，要敬重和善

待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充溢愛(ài)的教化，才是真正的教化！這就是我的教化故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

感謝大家！

感人的教化故事演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家晚上好！

很榮幸我能在這里呈現(xiàn)我的風(fēng)采。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的確定和支持。感謝八年級(jí)各位班主任、6班科任老師的大力支持、幫助和指導(dǎo)。特殊感謝玩燁老前輩的指導(dǎo)和點(diǎn)播，給了我很大的信念和前進(jìn)的方向。還要感謝迎春大哥、灌藍(lán)兄弟常常給我很大的幫助，使我茅塞頓開(kāi)。從中我學(xué)到了許多，感覺(jué)一年多的時(shí)間里成長(zhǎng)了很多，管理班級(jí)更加得心應(yīng)手。

一個(gè)班級(jí)相當(dāng)于一個(gè)家。要把班級(jí)當(dāng)成自己的家，一個(gè)暖和的大家庭。從初一起先我就給學(xué)生灌輸這種思想。班級(jí)是我們的家，我們是班級(jí)的主子，我們要為班級(jí)爭(zhēng)光，要酷愛(ài)班級(jí)。我圍圍著這一點(diǎn)給他們定了一個(gè)三年總目標(biāo)：創(chuàng)建最輝煌的六班，讓六班在永中歷史上留下光輝的一頁(yè)。我給他們分析了目標(biāo)的可行性：入學(xué)成果不錯(cuò)，各科班主任都是很優(yōu)秀的，很有閱歷的，都是學(xué)校的精英，而同學(xué)們都很聰慧，體育很好，其他方面，人才許多，這樣的班級(jí)不出成果都難。結(jié)果學(xué)生的反映很劇烈，信念十足。此時(shí)，趁機(jī)引導(dǎo)他們：要取得勝利必需靠同學(xué)和老師的拼搏，希望你們以后做六班的主子，努力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。

在以后的班級(jí)管理中，我盡量讓每位同學(xué)都參加到班級(jí)的管理中，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、科代表等職位眾多，而且盡量不讓學(xué)生身兼數(shù)職。在班干部培訓(xùn)中給他們明確自己的工作職責(zé)，讓他們相互管理，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)。同時(shí)教化他們：良好的人際關(guān)系是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年多的仔細(xì)指導(dǎo)培育，他們現(xiàn)在基本上可以自主管理班級(jí)，充當(dāng)班級(jí)主子，班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常，取得了一些不錯(cuò)的成果：校運(yùn)會(huì)兩連冠，每次考試成果優(yōu)秀，月考評(píng)名列年段前三等。這些充分體現(xiàn)了他們的拼搏和主子翁的精神，信任他們?cè)谝院蟮娜兆永飼?huì)更加精彩，取得更好的成果。

以上是我在班級(jí)管理中的一些小小閱歷，在實(shí)際的管理中仍有許多的不足之處，還要多請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事幫忙指導(dǎo)，力爭(zhēng)上游，感謝大家！

感人的教化故事演講稿篇4

XXX是我們班級(jí)中一個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，很少讓老師操勞的孩子，許多時(shí)候，她都是被小摯友當(dāng)做學(xué)習(xí)榜樣的。但是這個(gè)學(xué)期的下半學(xué)期，她犯了一個(gè)比較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤（我和她承諾過(guò)，為她保密，錯(cuò)誤既然已經(jīng)過(guò)去，就不提了），很少有被老師指責(zé)閱歷的她在辦公室哭了很久，在她出辦公室的時(shí)候，我要求她完成一件事情：要自己和父母講清晰事情的起因經(jīng)過(guò)，并且承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，要比老師先說(shuō)。

我當(dāng)時(shí)的想法是：她是一個(gè)比較懂事的學(xué)生，因此在道德品質(zhì)上，我要對(duì)她提出相應(yīng)比較高的要求。我原來(lái)可以打電話干脆告知她父母，但是，那就是“告狀”，是我不太喜愛(ài)的教化方法，我希望她能自己英勇承認(rèn)錯(cuò)誤。

其次天一大早，我就找她詢問(wèn)，可是結(jié)果讓我很悲觀，她并沒(méi)有坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤，反而用另外一個(gè)謊言來(lái)掩飾。因?yàn)橐险n了，我沒(méi)有與她細(xì)談。到了午間休息的時(shí)候，我與她起先了其次次的對(duì)話：

“你已經(jīng)知道犯了一個(gè)錯(cuò)誤了，為什么沒(méi)有和爸爸媽媽承認(rèn)呢？”……她不說(shuō)話，眼睛都不敢看著我?！拔抑滥闶冀K很優(yōu)秀，對(duì)自己要求也很高，但是，人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師有的時(shí)候也會(huì)錯(cuò)呢。有錯(cuò)誤只要改正，就是一個(gè)進(jìn)步！”“老師，我會(huì)改正的！我保證！”她斬釘截鐵地說(shuō)到?！拔倚湃文憧隙芨模∧敲?，回家和爸爸媽媽好好說(shuō)說(shuō)，可以嗎？”“我怕……”她的聲音幾乎輕不行聞。

我一下明白了，原來(lái)我光顧著要求她去做一些事情，卻遺忘考慮，對(duì)于一個(gè)才小學(xué)一級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，的確有很多的擔(dān)憂：父母對(duì)她期望那么高，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情責(zé)罰她呢？假如她坦白錯(cuò)誤換來(lái)的是一頓指責(zé)，那么，這樣的結(jié)果就不是我想要的了。

“那好，這樣吧，你還是和爸爸媽媽坦白錯(cuò)誤，我來(lái)做好你爸爸媽媽的工作。你信任我，只要你英勇說(shuō)出自己的錯(cuò)誤，爸爸媽媽是肯定不會(huì)怪你的……”

本想打個(gè)電話先和他父母做一下思想工作的，但是一個(gè)下午的勞碌，我盡然遺忘了。放沒(méi)多久，就接到了琳的父母打來(lái)的電話，電話的那頭，她的父親向我求證了事情的真實(shí)性，他說(shuō)沒(méi)有想到女兒會(huì)說(shuō)謊，但是信任她會(huì)改的。她的母親很是生氣，我和她交換了許多關(guān)于家教的看法，在掛上電話之前，她答應(yīng)我，和女兒好好說(shuō)，而不去責(zé)罰她。

事情到此為止比較圓滿的解決了。其次天早晨，我確定了琳承認(rèn)錯(cuò)誤的志氣，并且問(wèn)她有什么感覺(jué)，她回答我：“現(xiàn)在感覺(jué)輕松多了?！碧拱琢俗约旱腻e(cuò)誤，她臉上的笑容又起先絢麗了。

讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，或許這樣會(huì)花比較多的時(shí)間，但是我堅(jiān)信，只有當(dāng)他們能自己坦白自己的錯(cuò)誤，并且英勇面對(duì)的時(shí)候，他們才能改正。

感人的教化故事演講稿篇5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！今日，我演講的題目是《平凡的愛(ài)，也動(dòng)人》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我擔(dān)當(dāng)班主任工作已有十年。在這十年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。

我和孩子們的故事每天都在接著著，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡，但有一件事會(huì)恒久的保留在我的記憶里。

那是發(fā)生在20XX年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周，燥熱而漫長(zhǎng)的暑假即將結(jié)束，我們班趙婷婷同學(xué)的父親在工地一場(chǎng)事故中腰椎不幸被嚴(yán)峻砸傷，當(dāng)她的爺爺滿懷難過(guò)的告知我這個(gè)消息的時(shí)候，我仿佛望見(jiàn)那一家人尤其是趙婷婷同學(xué)在醫(yī)院圍在她父親身邊難過(guò)落淚的樣子，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她撕心裂肺的哭喊聲……于是之后的日子里我寢食難安，想打去電話問(wèn)候可又怕叨擾她們一家剛剛安靜的心，就這樣我熬到了開(kāi)學(xué)。

開(kāi)學(xué)第一天，在前往學(xué)校的路上，我的腦海里滿是趙婷婷滿含著淚水的眼睛望著我的模樣，是滿臉淚痕的愣在那里，還是……我真的不敢再想下去，我極力限制著自己的思緒。最終到了學(xué)校，我迫不及待的到班級(jí)里找尋她的身影。腳步跨進(jìn)班門的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來(lái)，她沒(méi)有來(lái)上學(xué)。在辦公室里轉(zhuǎn)了幾圈之后，我撥通了她家的電話，得知一會(huì)兒家人會(huì)把她送來(lái)，我放下了心。早早的帶著班級(jí)的幾個(gè)懂事的孩子站在校門口等著她，當(dāng)看到她的爺爺牽著

她的手走向我時(shí)，我大步迎了上去，輕輕地向她和她爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，同學(xué)們也上前牽著她的手噓寒問(wèn)暖，她此時(shí)再也壓抑不住內(nèi)心的傷感，雙眼也紅潤(rùn)了，她的爺爺也拉過(guò)我的手哽咽著對(duì)我說(shuō)：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著就只是不住地嘆息。我用力的握了握他的手說(shuō)：“老人家，我能理解您的心情，孩子交給我，您放心！”我全力以赴限制著自己的心情，但是鼻子一酸，我快速的調(diào)整自己，怕被趙婷婷爺倆看到之后，讓他們更難過(guò)。看著孩子的爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的瘦黃的臉上流下的兩行淚水，我心里像被什么抓了一樣，不由得暗自下了決心。

我沒(méi)有急著帶她回到班級(jí)里，而是拉著她的手來(lái)到辦公室，我接過(guò)了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就坐在她的身邊用手輕輕地拍了拍她的肩，我想在這一刻全部的語(yǔ)言都是多余的，對(duì)于一個(gè)孩子，還有什么比看到曾經(jīng)的家庭唯一支柱的父親此時(shí)正躺在病床上飽受熬煎而自己卻無(wú)能為力更苦痛?？吹节w婷婷心情安靜了之后，我把她留在辦公室里，給班上的其他同學(xué)開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，短短的非常鐘我好像望見(jiàn)幻覺(jué)，班上的孩子都靜靜地坐在那里，什么都沒(méi)說(shuō)，有的眼里閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過(guò)只有成年人才有的沉重感。

在之后的一個(gè)月的日子里，我和同學(xué)們常常和她在一起閑聊、說(shuō)笑，漸漸的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學(xué)生真誠(chéng)、樂(lè)觀、有責(zé)任感。原來(lái)我平凡的愛(ài)也能呼喊出人性的真、善、美。

生命不息，真愛(ài)不止?！坝谜嫘暮艉罢嫘模谜鎼?ài)呼喊真愛(ài)”。我深信這樣會(huì)培育出一個(gè)個(gè)充溢人性魅力的棟梁之才！

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以同等、敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為缺憾。我深切地感受到：作為一名老師，要敬重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充溢愛(ài)的教化，才是真正的教化！這就是我的教化故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

感謝大家！

感人的教化故事演講稿篇6

敬重的評(píng)委、同事們：

下午好！

在這這綠樹(shù)成蔭、朝氣蓬勃的校內(nèi)內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒(méi)有綺麗的文采，也沒(méi)有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參加。我演講的題目是——《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子”。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)建一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，或許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！睅煇?ài)的一個(gè)重要內(nèi)容是老師應(yīng)盡量不損害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必定會(huì)遇到一些淘氣的孩子，有時(shí)性急，或許會(huì)比較激烈地對(duì)待，這或許就在不知不覺(jué)中損害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很調(diào)皮，不聽(tīng)話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更劇烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總是靜不下來(lái)，不是跟這個(gè)說(shuō)就是跟那個(gè)說(shuō)，說(shuō)他又不聽(tīng)，每節(jié)課都因?yàn)樗R好長(zhǎng)時(shí)間。起先我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的指責(zé)了他，結(jié)果他不但沒(méi)有悔改，還變本加厲的胡鬧。我起先試著視察他，其實(shí)他也很在意別人的評(píng)價(jià)，于是，有一次我突然趁他不留意聽(tīng)課的時(shí)候叫他起來(lái)回答問(wèn)題，起先他所答非所問(wèn)，引起了大家的哄堂大笑。這時(shí)，他的心情有點(diǎn)不對(duì)頭，我趕快說(shuō)，“我覺(jué)得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神特別值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)當(dāng)為他鼓掌？”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他起先變的安分了很多。我很欣慰。從那以后，我起先試著和他交摯友，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠(chéng)的激勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了變更，慢慢的回到我們中間來(lái)。每一位老師應(yīng)當(dāng)都遇到過(guò)這樣的孩子，

其實(shí)他們須要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成果有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，或許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完備的呢？

我們老師，就應(yīng)用一顆寬容的慈祥的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般，無(wú)私地付出我們的愛(ài)，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我漸漸學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們老師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，同等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿足足，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。我堅(jiān)信，愛(ài)能變更一切，也能讓我充溢歡樂(lè)；愛(ài)能讓我耐性地面對(duì)每一個(gè)孩子，激勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。老師們，善存于心，愛(ài)在于行！我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，恒久也學(xué)不徹底的須要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是——愛(ài)！

我的演講完畢，感謝！

感人的教化故事演講稿篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)

、老師們：

大家好！

人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中培育習(xí)慣，在一聲聲訓(xùn)誨中點(diǎn)化思想

，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有震天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘；讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限！

我想，我和學(xué)生xxx的故事就是很好的證明。十三年前，那時(shí)的xxx剛上一年級(jí)，小得可憐，自理實(shí)力差得可憐。冬天的時(shí)候，經(jīng)常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。沒(méi)方法，我只好領(lǐng)著他到廁所門口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽，用母愛(ài)的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用寵愛(ài)和贊許賜予他們力氣，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信任；播下的是松軟，收獲的是堅(jiān)毅！

慢慢地，在老師的細(xì)心

培育下，他自理實(shí)力不斷地增加，學(xué)習(xí)成果也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分！卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，好完備的答卷啊！他沾沾自喜，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充溢了成就感?？墒呛髞?lái)知道，他偷偷照書抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以！我慎重地和他談話，告知他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要！在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書育人領(lǐng)先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)！

我們升入高年級(jí)了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延長(zhǎng)出來(lái)，閱讀名著，暢談將來(lái)，溝通思想

。教科書上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開(kāi)更多的寶庫(kù)之門。每當(dāng)我講起這樣的話，xx的眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)之門的鑰匙。這更是班主任應(yīng)當(dāng)做的啊！不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教化的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上酷愛(ài)學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空翱翔！

xxx小學(xué)畢業(yè)了。上中學(xué)了，考中學(xué)了，再后來(lái)，我失去了他的消息。我呢，照舊守著三尺講臺(tái)，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)做人……

去年的老師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了xx師范高校：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)?；蛟S將來(lái)我也會(huì)走上老師這個(gè)崗位，有你的樣子，信任我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心……我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿意，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路；我華蜜，因?yàn)榻袢蘸兔魈欤疫€在從事著這樣宏大的事業(yè)！

各位領(lǐng)導(dǎo)

，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿意，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡樂(lè)，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的傲慢和驕傲！這就是我的教化故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生！

感人的教化故事演講稿篇8

敬重的領(lǐng)導(dǎo)

，老師們：

大家好!

首先，我很感謝一小領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)我的厚愛(ài)，讓我能有這樣的'機(jī)會(huì)到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的擔(dān)心，因?yàn)槊鎸?duì)科學(xué)大發(fā)展的滾滾洪流，身為老師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力氣是那樣的微乎其微。我的成果不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激揚(yáng);我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有的，只是一顆真心，和向孩子們無(wú)限放開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里，你的華蜜就在哪里。當(dāng)我專心去感受教化人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是歡樂(lè)還是悲傷，充溢還是迷茫，都是我生命中揮之不去的華蜜。

還記得六年前，我任教于一所鄉(xiāng)村學(xué)校。一天中午，我正打算吃飯，班長(zhǎng)急匆忙跑來(lái)告知我：“沈老師，唐志剛把歐云松咬了一口?！庇质沁@個(gè)唐志剛，看著歐云松身上淤青的牙印，我不禁怒火中燒，確定非叫家長(zhǎng)來(lái)不行。我正打算撥電話，他卻在一旁抹起了眼淚，原來(lái)，唐志剛的母親在他六歲那年就生病去世了，就在昨天，他的爸爸也因失火燒山被抓了起來(lái)，姐姐又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工，他現(xiàn)在只能跟著年邁的爺爺相依為命，而今日中午，他蒸的飯不知被誰(shuí)拿走了，到現(xiàn)在還餓著肚子……面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，我怎么忍心再去責(zé)怪他?我支配班長(zhǎng)先帶他到我的房間吃飯，自己則帶著歐云松去醫(yī)院打針，并墊付了將近200元的醫(yī)藥費(fèi)?；氐綄W(xué)校后，我顧不上吃飯又起先了下午的課，那天，我發(fā)覺(jué)唐志剛特殊仔細(xì)。課后，他主動(dòng)找到我：“沈老師，我錯(cuò)了?！睆哪且院?，再也沒(méi)看到唐志剛動(dòng)手打過(guò)人，我也常常在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。他不止在一篇日記

里就這件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記

里對(duì)他說(shuō)：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了生氣，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充溢陽(yáng)光而又主動(dòng)向上的你，希望你的人生恒久都是這樣陽(yáng)光而又向上。”

教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深相識(shí)到：當(dāng)一個(gè)好老師不簡(jiǎn)單。作為一名一小的年輕老師，我看到了很多老師的感人事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽擱學(xué)生一節(jié)課;有的老師白天上班沒(méi)時(shí)間，一大包作業(yè)背回家，夜里接著挑燈批閱;有的老師長(zhǎng)年堅(jiān)持帶畢業(yè)班，常常不能準(zhǔn)時(shí)下班……精彩班主任張海燕老師親善可親，她用那甜甜的微笑激勵(lì)學(xué)生，她用那會(huì)說(shuō)話的眼神激勵(lì)學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生;在她心里，沒(méi)有一個(gè)差學(xué)生。她用才智的手，磨去孩子們心頭的無(wú)知;用一個(gè)“愛(ài)”字，凝合成一座堅(jiān)實(shí)的豐碑，聳立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個(gè)字：愛(ài)!愛(ài)教化，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)現(xiàn)在，愛(ài)明天!三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛苦，是沉醉;融進(jìn)的是師德，是師魂!這些老師之所以宏大是因?yàn)樗麄兌脨?ài)，他們的愛(ài)不須要震天動(dòng)地，也不須要太多柔情密語(yǔ)，她就是一句輕輕的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一次寵愛(ài)的摩挲，一陣激勵(lì)的掌聲，甚至是一次啰嗦的說(shuō)教，一次嚴(yán)厲的指責(zé)。

或許這是老師能夠帶給他們的，最寶貴的東西。我們不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向華蜜而漂亮的人生。所以我不想做春蠶，也不情愿是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。

我更情愿是一只森林里的老獸，暖和而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與和善;或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤汲蔀樗麄兠烂顚?lái)的肥沃土壤，讓每一朵志向的小花，都能絢麗的開(kāi)放!

老師們!時(shí)代的發(fā)展為我們供應(yīng)

了廣袤的舞臺(tái)，為我們拓開(kāi)了一條教改之路，呼喊著我們?nèi)ヌ骄?、去?chuàng)建。老師們!讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝合你我的真心，用這顆飽含著志向、責(zé)任的愛(ài)心，去迎接學(xué)生的信念、志氣和力氣吧!我的演講完了，感謝大家!

感人的教化故事演講稿篇9

敬重的評(píng)委老師們：

大家好！

人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演不同的角色，不論勝利與失敗，謝幕時(shí)只要有喝彩！我演講的題目是《平凡的人生無(wú)悔的選擇》。

每個(gè)人一生都會(huì)積累或多或少的財(cái)寶，商人商海沉浮，積累萬(wàn)貫家私；政客仕途風(fēng)云留下權(quán)錢名譽(yù)；學(xué)者高端領(lǐng)域著書立傳名垂青史；而老師回首一生留下的是巨大的精神

財(cái)寶。

在我家的書房里有一面照片墻，記錄著我和我教過(guò)的一批批孩子們的合影留念，每當(dāng)看到這一個(gè)個(gè)熟識(shí)的面孔，一段段感人的故事都?xì)v歷在目。

“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有勝利；后來(lái)我又想做偉人的妻子，也已失?。滑F(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！边@是初中時(shí)，我的一位女老師說(shuō)過(guò)的話，就這一句話讓我心中“做老師的種子”起先萌芽了。然而，命運(yùn)總是與我開(kāi)玩笑，直到我婚后的一次偶然機(jī)遇。才讓我圓了今生的老師夢(mèng)。村里準(zhǔn)備籌建幼兒園沒(méi)有合適的人選，村長(zhǎng)問(wèn)我愿不情愿當(dāng)這個(gè)“孩子王”？我堅(jiān)決果斷的辭去了當(dāng)時(shí)優(yōu)越的工作，回村籌建幼兒園。

剛籌建時(shí)，只有四個(gè)孩子，我一連幾個(gè)晚上，摸黑跑了一家又一家，上門宣揚(yáng)學(xué)前教化的重要性和必要性；記得在去xx小摯友家時(shí)，被迎面撲來(lái)的大狗咬傷了腳，托著傷腳回家，愛(ài)人心疼的說(shuō)：“算了吧，我們不受這份罪?！惫乓矂窀鏋榱?0元錢不值得，“不！只要我認(rèn)定的事就肯定要干究竟”我倔強(qiáng)的回答；回想當(dāng)時(shí)真可謂跑斷了腿、磨破了嘴，至今腿上還留有狗咬的傷疤。最終我的熱忱打動(dòng)了家長(zhǎng)，全村混合齡18名孩子都入園了。

當(dāng)時(shí)，沒(méi)有課本，我就自己編繪教材裝訂成冊(cè)，讓每個(gè)孩子人手一冊(cè)，沒(méi)有玩教具，我就帶領(lǐng)孩子們自己動(dòng)手制作，并自費(fèi)為孩子們買來(lái)圖書文具，搬來(lái)自己的嫁妝櫥子做玩具廚，并拿來(lái)了自己新買的錄音機(jī)，在破舊的村委大院里，熱喧鬧鬧的開(kāi)辦起了村里有史以來(lái)第一所幼兒園。

幾個(gè)月下來(lái)，我和孩子們打成一片，我用耐性、細(xì)心、愛(ài)心換來(lái)了家長(zhǎng)和村委的認(rèn)可。我對(duì)工作仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)孩子視如己出，哪個(gè)孩子衣服臟了她給洗，頭發(fā)亂了她給梳，剪指甲、系鞋帶。我的原則是：讓每個(gè)孩子干干凈凈的來(lái)安平安全的回。家長(zhǎng)們都說(shuō)，孩子交給我最放心了。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我自費(fèi)參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)考試同年獲得老師資格證書，成為一名真正的幼兒老師。通過(guò)我的努力本村適齡幼兒入園率100%，還吸引了鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)的孩子來(lái)我村的幼兒園上學(xué)?！F(xiàn)在都已經(jīng)是高校生了。

一開(kāi)春，幼兒園的教室被列入危房，我多次找村委領(lǐng)導(dǎo)

修葺，都沒(méi)能剛好到位，一天，大雨突降，把房頂沖了個(gè)大窟窿，把孩子們都嚇哭了，我盯著風(fēng)雨爬上房頂用塑料布去堵缺口，渾身濕透了不當(dāng)心踩空跌了下來(lái)，幸好愛(ài)人不放心冒雨趕來(lái)疏散了孩子，把我送進(jìn)了醫(yī)院。由于經(jīng)費(fèi)的緣由村里只好讓我?guī)е⒆觽內(nèi)プ罱膞x小學(xué)借讀，每次上學(xué)前，我都提前把孩子們集合好，步行一里多排隊(duì)去上學(xué)，放學(xué)也是如此；沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)榻枳x而輟學(xué)。為了盡快把教室翻新，我?guī)讉€(gè)晚上泡在書記、村長(zhǎng)家里勸服重建校舍，集資我第一個(gè)帶頭。最終經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的借讀后，新學(xué)期開(kāi)學(xué)我們們搬進(jìn)了寬敞光明的新教室。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教化事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我20年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱忱無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深厚的愛(ài)，我教的孩子能歡樂(lè)成長(zhǎng)，我的老師生涯也充溢陽(yáng)光和歡樂(lè)。

再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！

“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的將來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)當(dāng)耐性、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充溢希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，肯定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。

套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因無(wú)所作為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能傲慢地說(shuō)：我把完全的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。這就是我平凡的人生，無(wú)悔的選擇！

感謝大家！

感人的教化故事演講稿篇10

敬重的評(píng)委老師們：

你們好！

很興奮能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家共享

我的教化故事。每朵花都是漂亮的，每一個(gè)小摯友都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教化！作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)擁有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，去挖掘小摯友的潛能，特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都在成果感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是《賞識(shí)，小摯友信念的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課，師生相互問(wèn)過(guò)好后，小摯友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)覺(jué)一個(gè)叫xx的小摯友兩眼空洞，神思好像飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒(méi)有人情愿跟他玩?？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)當(dāng)很不歡樂(lè)吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友情和同等的敬重。我決心拉他一把。

回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著說(shuō)：“今日老師要褒揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特殊安靜，坐也坐得特殊端正，你們看看，xx同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。

那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè)的時(shí)候我留意看了一下xx，發(fā)覺(jué)他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽(tīng)邊考慮。放完音樂(lè)之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，xx第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，醇厚說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“剛，剛開(kāi)頭的地方有，有湖水的水紋，然后，然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里萬(wàn)籟俱寂，同學(xué)們也想不到這么美的句子盡然是出自

xx同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂(lè)曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激烈地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來(lái)，畫波浪線的時(shí)候他還特殊選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè)表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫了一彎月亮?！八嫷妹绬幔俊蔽掖舐晢?wèn)小摯友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我?guī)ь^給xx鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小摯友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒適嗎？假如我們?cè)谂赃?，我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)當(dāng)怎么去做？“應(yīng)當(dāng)輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。xx沒(méi)等大家回答就立即搶著說(shuō)，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來(lái)的上課過(guò)程中，xx多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。

下課的時(shí)候我對(duì)小摯友們說(shuō)：“今日老師特殊興奮，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)了咱們

班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著xx。我微笑著地看著他說(shuō)：“你今日表示很棒，接著加油哦！”xx臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚(yáng)了幾句，就讓xx從冬眠狀態(tài)一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句激勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的激勵(lì)，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè)表示欲望和參加音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性。要知道，好小摯友是夸出來(lái)的。

我記得聞名的教化家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生?！彼挥脦装烟菐拙湓?，就感化了一個(gè)打架的小摯友，讓他痛哭流涕地相識(shí)到自身的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)

一位一般的爸爸，把雙耳全聾的孩子培育成中國(guó)

式的海倫.凱勒，讓她成為了中國(guó)

第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識(shí)教化！我知道，在以后的音樂(lè)課里，xx可能還會(huì)神游太虛，教化不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，路何其漸漸兮，但我會(huì)時(shí)刻提示自身，愛(ài)小摯友，賞識(shí)小摯友。因?yàn)橘p識(shí)教化，就是愛(ài)的教化，它是小摯友學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信念的源泉。

最終，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)小摯友，都有自身的獨(dú)立人格，有自身的生命權(quán)，我們要懂得敬重；每一個(gè)小摯友，都有巨大的不行估量的發(fā)展?jié)摿?，我們要懂得信任；每一個(gè)小摯友，都有自身的獨(dú)特特性

，有別出心裁之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小摯友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱忱激勵(lì)；每一個(gè)小摯友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐性和寬容；每一個(gè)小摯友都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提示。

感謝大家！

感人的教化故事演講稿篇11

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子?！倍F(xiàn)在的孩子不好教，要么是獨(dú)生子女，要么是家中的獨(dú)子，在家中寵慣了，以我為中心，稍有不順，就說(shuō)要這樣，要那樣。我就遇到過(guò)這樣的學(xué)生。他在家中排行第四，前面有三個(gè)姐姐，打小全家人什么都依著他。想要什么，買什么；要吃什么，其他人想吃也得讓給他吃；稍有不順，就把自己就關(guān)進(jìn)房間，管他誰(shuí)叫也不開(kāi)門。小的時(shí)候父母都不以為然，可上一年級(jí)起先，麻煩事就來(lái)了：同學(xué)碰了一下他的腳跟，賭氣不上學(xué)；見(jiàn)別人有點(diǎn)讀機(jī)他要買，不買賭氣不上學(xué)；好不簡(jiǎn)單他來(lái)上學(xué)了，科任老師希望他堅(jiān)持來(lái)上學(xué)，有意支配一些職務(wù)給他做，他覺(jué)得辛苦又賭氣不上學(xué)？？總之不上學(xué)是常事，家人及老師為了讓他堅(jiān)持每天來(lái)上學(xué)，可謂是費(fèi)盡心機(jī)。家人為此也不知流過(guò)多少眼淚。有時(shí)都把他送進(jìn)教室了，他都執(zhí)意要回去。身為班主任的我，給了他母親般的愛(ài)。

“愛(ài)須要專心去傾聽(tīng)”。我覺(jué)得要想與孩子得到溝通，必需從傾聽(tīng)起先。對(duì)于這樣的孩子一味的指責(zé)是不行的，我從他的家人、鄰居、與他要好的同學(xué)、摯友入手，傾聽(tīng)全部關(guān)于他的事情，對(duì)他進(jìn)行初步的了解。然后再與這個(gè)孩子進(jìn)行溝通，盡管頭幾次去都吃了閉門羹，隔著房門，我像一位慈愛(ài)的母親，我跟他說(shuō)：“老師見(jiàn)不到你來(lái)上學(xué)，老想著你，想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的聲音?！币黄鹣人艺f(shuō)的很少，漸漸地他跟我說(shuō)的話多了，他知道我是他的忠實(shí)聽(tīng)眾，從而我起先走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

“愛(ài)須要真心去觀賞”。作為一個(gè)班主任要學(xué)會(huì)觀賞自己的學(xué)生，就像母親觀賞自己的孩子。無(wú)論怎樣的孩子，總有他自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們要細(xì)致地去挖掘。其實(shí)這個(gè)孩子也很聰慧，盡管他常常沒(méi)上學(xué)，叮囑他姐姐回去教一下他，他的成果幾乎是全班最好的。這也是我觀賞他的地方。在觀賞他的同時(shí)，也嘗試教他去觀賞自己，去觀賞別人。這樣才能“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。

“愛(ài)須要長(zhǎng)久的付出”。對(duì)于教化這樣倔強(qiáng)的孩子，真不知道要拿出多少的耐性。他不是一天兩天不來(lái)上學(xué)，有時(shí)會(huì)連續(xù)好幾天，你必需一有空就往他家里跑，耐性去引導(dǎo)。雖然過(guò)程是艱苦的，但我始終信任堅(jiān)持就是成功。

“愛(ài)是感動(dòng)”。天下的全部父母都希望自己的孩子是個(gè)有情有義的人，而這個(gè)孩子有嚴(yán)峻的自我為中心，只想自己，很少去理睬別人。對(duì)于父母、老師、同學(xué)為他做的許多事情，他都熟視無(wú)睹，不懂得去感恩。要變更這個(gè)孩子，必需讓他學(xué)會(huì)感動(dòng)。我常利用班會(huì)課開(kāi)展關(guān)于感恩的主題班會(huì)，并收集不同時(shí)期發(fā)生的一些重大事務(wù)，如地震、水災(zāi)、火災(zāi)中的一些感人畫面，讓學(xué)生觀看，讓孩子的心靈得到洗禮。讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，從而知道感恩，成為一個(gè)有血性的人。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽覒c幸自己是一群孩子的母親，見(jiàn)到孩子們?cè)谧约旱募?xì)心

培育下，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，我無(wú)怨無(wú)悔。

感人的教化故事演講稿篇12

敬重的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今日能有機(jī)會(huì)和大家溝通感到很榮幸，也特別感謝你們?cè)诎倜χ袃A聽(tīng)我的教化歷程。今日我演講的題目是《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化》

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作9個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我許多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也漸漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了歡樂(lè)和滿意；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，我現(xiàn)在六年級(jí)的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、難過(guò)和震撼。使我更深刻地相識(shí)到愛(ài)是理解、愛(ài)是寬容、愛(ài)是信任、愛(ài)是希望。

記不清是什么日子了，也許是上個(gè)學(xué)期吧，我們班的陳東升帶來(lái)了一個(gè)電子詞典，有時(shí)課上須要查字典時(shí)他能很快地查出來(lái)，為他解決了很大問(wèn)題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴也許四五百塊錢吧，全班只有他一個(gè)人有，當(dāng)然引來(lái)同學(xué)們艷羨的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)過(guò)把癮。

但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個(gè)女同學(xué)告知我：“趙老師，陳東升說(shuō)他的電子詞典不見(jiàn)了?！甭?tīng)到這話，我二話沒(méi)說(shuō)快步朝教室走去，找到陳東升，詢問(wèn)狀況，陳東升對(duì)我說(shuō)：“老師，我的電子詞典不見(jiàn)了，”“什么時(shí)候發(fā)覺(jué)的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒(méi)有帶來(lái)”陳東升安靜地說(shuō)：“我清晰地記得是放在書包里了，老師您別焦急，或許我記混了也不肯定”。聽(tīng)了陳東升的訴說(shuō)，我的心真是百感交集，怎么辦？讓同學(xué)們都把書包掏出來(lái)，翻看一下，還是——我的思想

在進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)！

這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了，許多時(shí)候我看到了他們充溢愛(ài)心的舉動(dòng)，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問(wèn)暖，在班級(jí)里，他們已經(jīng)成為了主子，都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力氣，不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)家的事。我們這個(gè)集體就是用愛(ài)造就而成的。我這個(gè)班主任對(duì)他們的愛(ài)也表現(xiàn)于行，體現(xiàn)于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。莫非我們一陣驚慌激烈的斗爭(zhēng)后我拿定了辦法，我要通過(guò)這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛(ài)可以變更一切，愛(ài)可以讓一個(gè)浪子回頭，愛(ài)會(huì)使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同擔(dān)當(dāng)。上午的最終一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說(shuō)明白狀況，給我抽出了10分鐘，來(lái)處理這件事。

我一改以前上課的輕松開(kāi)心，變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講解并描述了事情的經(jīng)過(guò)。我講解并描述了兩年多來(lái)老師看到同學(xué)們的進(jìn)步，講解并描述了一個(gè)人誠(chéng)信的重要，以及這件事對(duì)自己一生的影響，講解并描述了老師的著急與無(wú)奈，講解并描述了此刻陳東升的心情。最終講解并描述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的后果。假如你是一個(gè)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)的學(xué)生，你肯定會(huì)把沒(méi)有經(jīng)過(guò)陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因?yàn)槟愦_定懊悔了。

最終我說(shuō)：“老師信任你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子，假如你覺(jué)得懊悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個(gè)同學(xué)的書桌里。老師保證絕不會(huì)追查此事，并說(shuō)到做到”下午上課前，王姝雯急匆忙地找到我，說(shuō)：“趙老師，我書桌里有一個(gè)電子詞典”說(shuō)著把詞典遞給我，我一看，果真是陳東升丟失的那個(gè)。我笑著對(duì)王姝雯說(shuō)：“別焦急，老師、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的，”那是誰(shuí)拿的呢？這件事就到此為止吧，誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來(lái)，這比他拿這件事更值得人興奮，重要的是他改了。

有的人認(rèn)為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴(yán)厲指責(zé)，好像天經(jīng)地義，但有時(shí)候是不是應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，是不是應(yīng)當(dāng)給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，是不是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建合理的機(jī)會(huì)讓他自行改正呢。我想，這件事對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對(duì)于拿電子詞典的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負(fù)著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒(méi)有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾，當(dāng)然，在當(dāng)天我就發(fā)覺(jué)了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)隱私埋藏在心理至今沒(méi)有人知道。我信任態(tài)度溫和的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的指責(zé)呵斥更有用。因?yàn)殚_(kāi)花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機(jī)會(huì)。

老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)切凝成暖和，用真心傳遞華蜜，用時(shí)間鑄就“愛(ài)可以變更一切”的金色長(zhǎng)城！因?yàn)橛袗?ài)，所以可以沖破重重艱難險(xiǎn)阻。在以后的教化教學(xué)中我把更無(wú)私的愛(ài)傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時(shí)我更換來(lái)了他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)與敬重，我的經(jīng)驗(yàn)真正驗(yàn)證了一個(gè)真理：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”。

感人的教化故事演講稿篇13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)

、各位老師：

大家上午好！請(qǐng)?jiān)试S我在講自己的故事前先和大家共享

一個(gè)發(fā)生在國(guó)外的小故事。

紐約的冬天非常寒冷,暴風(fēng)雪使交通癱瘓?？晒⑿W(xué)卻總是照常開(kāi)課。有家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)學(xué)校為何如此。校長(zhǎng)說(shuō)：停課的話，許多窮人孩子就不能享受暖氣和免費(fèi)

午餐，回家會(huì)挨餓受凍，所以不能停課。家長(zhǎng)說(shuō)：那只接送窮人家的小孩不就行了嗎？校長(zhǎng)說(shuō)：不行，我們不想讓孩子知道自己是被救濟(jì)的對(duì)象，因?yàn)閹椭鷦e人的最高原則是維護(hù)受施者的尊嚴(yán)！

每想起這個(gè)故事，總有一種觸動(dòng)心靈的感覺(jué)。

記得那年，我班成立了一個(gè)“詩(shī)歌”悅讀會(huì)。里面的“詩(shī)歌”是孩子們才智的結(jié)晶。一天，我發(fā)覺(jué)上面有這樣一句話：“我恨他們，我恨這個(gè)金錢的世界！?。　倍潭桃痪湓拰憹M一張紙，每個(gè)字都是那么的鏗鏘有力，如此憤世嫉俗的話，怎么會(huì)出自

一位三年級(jí)孩子的手呢？

我立刻查找。?。?！是楠楠。楠楠平常很活潑，很好強(qiáng)，各方面都很優(yōu)秀，深得老師和同學(xué)們的寵愛(ài)。這么個(gè)品德良好的學(xué)生怎么會(huì)有這樣的想法呢？我百思不得其解，確定找家長(zhǎng)問(wèn)個(gè)原委。

后來(lái)，從家長(zhǎng)口中得知，楠楠的奶奶得了重病，要立刻動(dòng)手術(shù)，可楠楠家怎能付得起昂貴的手術(shù)費(fèi)呢？向親戚摯友借，又能湊到多少呢？每天看著疼愛(ài)自己的奶奶，躺在床上呻吟，楠楠怎能不難過(guò)，不苦惱？

就是在這樣的心情中，楠楠寫下了這句話。

回想起楠楠上課時(shí)的緘默，我不禁一陣心酸，我想我應(yīng)當(dāng)要做點(diǎn)什么。其次天，我倡議全班同學(xué)一起幫助楠楠，并帶頭拿出一套學(xué)習(xí)用品和50元，同學(xué)們特別踴躍：1元、兩元、5元、一支筆、一本書、一包餅干??很快，同學(xué)們的愛(ài)心凝合在了一起。

當(dāng)我把同學(xué)們的愛(ài)心交給楠楠時(shí)，她卻含淚念道“我不要，感謝大家的關(guān)切?！遍凵窭锓置骶褪前г?，我傷心?。?/p>

回到辦公室，我靜靜地反思，我又想起了那個(gè)故事。

楠楠雖小，卻很要強(qiáng)，有著超于同齡人的敏感和自尊。我的做法，非但沒(méi)有幫助

她，反倒使她背負(fù)了很多額外的心理壓力，這種“愛(ài)”損害了她的自尊，我好心辦了壞事。

我明白了：呵護(hù)尊嚴(yán)，才是對(duì)弱者最好的幫助!

于是，我把同學(xué)們的愛(ài)心成立了一個(gè)自強(qiáng)基金，用來(lái)嘉獎(jiǎng)。當(dāng)楠楠拿到獎(jiǎng)品時(shí)，她興奮地說(shuō)：“感謝老師，感謝同學(xué)們，我會(huì)更加努力的！”此刻的她，眼中不再是哀怨，卻是堅(jiān)毅和坦然。

因?yàn)橛袗?ài)，所以幫助，因?yàn)榫粗?，所以暖和?/p>

作為老師，我們傳道、授業(yè)、解惑；作為班主任，還要在更深的層面上影響學(xué)生的心理和生活，乃至整個(gè)人生。讓愛(ài)與敬重同行吧！

感人的教化故事演講稿篇14

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)

、老師：

大家好！

回首從教來(lái)六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺(tái)上，心血積累在飄飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動(dòng)。收獲的是當(dāng)老師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生親自涂鴉的賀卡和充溢濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的QQ祝愿和電話問(wèn)候；感動(dòng)的是孩子的進(jìn)步和對(duì)我的理解與認(rèn)同。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充溢愛(ài)的心靈之旅！

今日，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首最近一年來(lái)xx路小學(xué)里最不平常的一段心靈旅程！

去年，我接任一年級(jí)的班主任工作。

開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是xx雙眼睛，那是一雙雙充溢特性

、張揚(yáng)、淘氣的眼睛，望見(jiàn)他們我就想到我的兒子，那一刻我告知自己要把全部的愛(ài)無(wú)私地賜予他們。我要讓我全部的學(xué)生眼中都充溢自信、充溢寬容，讓我全部的學(xué)生都充溢對(duì)將來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，老師要用全部的愛(ài)做他們的太陽(yáng)！在寒冷時(shí)給他們以暖和，在黑暗時(shí)給他們以光明！

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子”。我一步一個(gè)腳印，以我真摯無(wú)私深厚的愛(ài)無(wú)微不至地暖和著我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)，我教的孩子能歡樂(lè)成長(zhǎng)，我的老師生涯也充溢陽(yáng)光和歡樂(lè)。

學(xué)生身體不舒適了，我就給他們悉心的照看、關(guān)懷。我班里的女生xx身體很差，經(jīng)常頭疼，而且她還是個(gè)住校生，所以我得給她更多的暖和，每當(dāng)她不舒適時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感謝地說(shuō)，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。我告知她，我也是孩子，我也有孩子。

生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教化就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是宏大的愛(ài)的力氣。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，作為班主