新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件

新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮新教育背景下的德育觀(guān)龍崗區(qū)壹學(xué)?！枞A榮“生活不僅僅只是工作,我們還需要心情!”HY主題文化工作室侶導(dǎo)的生活理念新教育背景下的德育觀(guān)2開(kāi)頭自接到《深圳市龍崗區(qū)民辦學(xué)校德育干部赴江蘇省南京市曉莊學(xué)院培訓(xùn)通知》的那一刻起,我個(gè)人的心情喜憂(yōu)參半,歡喜是因?yàn)榭梢越璐藱C(jī)會(huì)緩解一下緊張的工作情緒,憂(yōu)慮是因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)是代表學(xué)校,肩負(fù)重任,外出學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守紀(jì)律,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,專(zhuān)心學(xué)習(xí),用感峿,潛心研修,現(xiàn)將所學(xué)分享如下。開(kāi)頭3新教育背景下的德育觀(guān)、新教育的德育工作更加需要求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。、教師是新教育新德育路上的領(lǐng)路人。三、新教育加需要用同理心做德育工作。四、樹(shù)立多元化√全方位的德育觀(guān)是新教育的需要新教育背景下的德育觀(guān)4、新教育的德育工作更加需要求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。面向新時(shí)代,我國(guó)當(dāng)下的教育需要什么樣的德育觀(guān)?11月20日星期一上午,聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)章樂(lè)教授的講座,引發(fā)了我的思考:徳育工作除了關(guān)注人的思想品質(zhì)之外還研究工作的實(shí)際情況,要通盤(pán)考慮,分析徳育教育是否貼近生活,是否符合當(dāng)代少年兒童的實(shí)際需求。、新教育的德育工作更加需要求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。5、新教育的德育工作更加需要求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們生活的糸件、環(huán)境與過(guò)往任何時(shí)代截然不同,尤其是在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、信息技術(shù)日新月化、知識(shí)不斷推陳出新的社會(huì)。對(duì)此,我們作為當(dāng)下的教育工作者,就應(yīng)為當(dāng)下的教育服務(wù),當(dāng)前的德育工作它就是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”,而不是“過(guò)去將來(lái)時(shí)”。只有牢牢抓好當(dāng)前的德育工作任務(wù),才能把握住育人的良好機(jī)會(huì)。做德育工作的核心是人,關(guān)注人的道德品質(zhì)的形成,重視習(xí)性教育、情感教育、理想信仰教育、生命健康教育等是時(shí)代賦我匍的使命。、新教育的德育工作更加需要求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。6、新教育的德育工作更加需要求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。面向新的時(shí)代,給當(dāng)下的孩子科學(xué)設(shè)計(jì)切實(shí)可行的德育教育理念,積極推進(jìn)構(gòu)建德育體系是有效教育的前提,在平時(shí)的日常德育教育活動(dòng)中,活動(dòng)的目的,價(jià)值取向應(yīng)基于現(xiàn)實(shí),貼近生活,切忌“假”、“大”、“空”不著邊界的德育工作。、新教育的德育工作更加需要求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。7二、教師是新教育新德育路上的領(lǐng)路人。德育教育需要各方參與,更需要全方位密切配合,教師作為德育教育的直接陪伴者、組織者、引領(lǐng)者,首先做好立德,再去樹(shù)人。教育的對(duì)象是學(xué)生,是一群思想容量大、有美好夢(mèng)想、有豐富情感的人,教師的道德情操直接影響學(xué)生的道德品質(zhì)形成,乃至?xí)绊憣W(xué)生的生,決定一個(gè)家庭的命運(yùn)。學(xué)高為師,身正為范,正人先正己,就是強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要生c在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的三項(xiàng)指標(biāo)中,教師始終擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,而學(xué)生的發(fā)展擺在第二,最終才有學(xué)校的發(fā)展。二、教師是新教育新德育路上的領(lǐng)路人。8教師是新教育新德育路上的領(lǐng)路人良好的師德師風(fēng)是為師之本,是育人之魂。做新時(shí)代“四有”好教師,要求具備有理想信念、有高尚情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心具備“四有”的好老師是快樂(lè)幸福的,也是受人尊重,被人理解的,一個(gè)充滿(mǎn)正能量的社會(huì)風(fēng)氣,少不了師德高尚的教師隊(duì)伍。揚(yáng)師風(fēng),頌師德永遠(yuǎn)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之教師是新教育新德育路上的領(lǐng)路人9新教育更加需要用同理心做德育工作。11月20日下午,聆聽(tīng)南京市金陵中學(xué)蘇華校長(zhǎng)關(guān)于《學(xué)生心理問(wèn)題的知識(shí)與關(guān)預(yù)》的講座,蘇校長(zhǎng)提到:做德育工作要有一顆虔誠(chéng)的同理心。對(duì)此,我深有同感,在實(shí)際工作中,許多的事情的發(fā)生,確實(shí)有它的偶然性與必然性。究其原因是人的認(rèn)知水平不一,思想態(tài)度有異,是誘發(fā)事故的重要根源,然而人的情緒管控能力的大小決定了事故的發(fā)生頻率與大小。不同的人面臨相同的情,分辨能力、應(yīng)變速度、思維方式等各有不同往往處事的效果會(huì)有區(qū)別。新教育更加需要用同理心做德育工作。10新教育更加需要用同理心做德育工作。同樣,德育工作的實(shí)施效果也會(huì)因人的差異而不同。德育工作允許有差異,有區(qū)別,不能一概而論,更不能勉為其難。做好做通人的思想,是一項(xiàng)系統(tǒng)、有情有意的工程,它的實(shí)施要因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)、客觀(guān)理性的對(duì)待。毎一位受教育者,從情感上來(lái)分析,確實(shí)需要多點(diǎn)理解,少點(diǎn)埋怨;多點(diǎn)支持,少點(diǎn)反對(duì);多點(diǎn)鼓勵(lì),少點(diǎn)冷落;多點(diǎn)自信少點(diǎn)自爆,多點(diǎn)微笑,少點(diǎn)嘆氣。陽(yáng)光的德育工作心態(tài),泱定德育教育的效果,遇到問(wèn)題,換位思考懷著二顆同理心去溝通、理解,是做好德育工作的更高境界。新教育更加需要用同理心做德育工作。11新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件12新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件13新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件14新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件15新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件16新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件17新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件18新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件19新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件20新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件21新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件22新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件23新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件24新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件25新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件26新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件27新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件28新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件29新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件30新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件31新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件32新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件33新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件34新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件35新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件36新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件37新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件38新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件39新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件40新教育背景下的德育觀(guān)-黎華榮課件416、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！?/p>