初中地理生活化教學地調(diào)研分析報告

初中地理生活化教學的調(diào)研分析[摘要]為了更好地開展課題《初中地理生活化教學的實踐爭論》，筆者設(shè)計了查緣由、過程、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和具體分析了緣由。[關(guān)鍵詞]地理教學、興趣、生活地理課標要求學生學習對生活有用、對終身進展有用的地理，構(gòu)建開放式地本”輕“生活走向社會打下肯定的根底。筆者特設(shè)計本次調(diào)查，旨在通過調(diào)查，找出問題及其緣由，了解學生已有的生活閱歷和學習興趣點，為后面的課題爭論明確實施途徑，以便有效地開展初中地理生活化教學，讓學生切實感受地理的趣味和作用。課題組編制了“初中生地理學習興趣點和已有生活閱歷”的調(diào)查問卷，在編制過程中，向各位教師進展詢問，通過屢次修改，保證問卷有較高的信度和效度。調(diào)查實行了問卷比照和抽樣談話相結(jié)合的方式，由于要了解學習興趣、生活閱歷與教由教育處出面班主任幫助派發(fā)問卷，并由該生的地理教師不定期、不定點地抽樣談話和記錄，以保證調(diào)查的真實性。調(diào)查數(shù)據(jù)輸入計算機，建立數(shù)據(jù)庫，用數(shù)理統(tǒng)計方法進展分析。173〔包括作為試驗3422000的學生以本鎮(zhèn)學生為主，有少量外地借讀生。雖為農(nóng)村中學，但經(jīng)濟興旺的某鎮(zhèn)重視教育教研，堅持推動課程改革。一、初中生地理學習興趣點的調(diào)查與分析〔一20〔見附錄一〕在著以下些特征和問題。有86%的學生對好玩。56.4%的學生對學校開辦地理興趣小組持贊成態(tài)度。9理的有用，學習只是為了應付考試。大局部學生的生活閱歷缺乏，學問面窄，影響到他們地理學習的興趣和的學生認為自己生活閱歷較少和很少，59.6%的學生很少看和不看生疏，在課堂上就缺乏共鳴，難以同化和順應，故承受慢，學習樂趣低。4〔80〔初一期末統(tǒng)考齡、閱歷、學問等的增長，直接閱歷和間接閱歷都高于初一學生；好成績的學生博聞強記，雙基把握牢，自信，自我感覺生活閱歷較豐富。排解差成績學生的無效答卷后，筆者覺察有些差生只是懶于識記，不擅長考試，但動手力量強，愛看雜書，懂得的生活常識卻不少。學生閱讀的課外地理書籍極為有限，只有16.4%的學生寫出兩種以上〔包括兩的地理課外書。列在前面的課外書依次有客觀上，學生在地理課堂上更關(guān)注學習容和地理教師，對教學方法和手段關(guān)注較少。因第五題題目設(shè)計模糊，局部學生進展了多項選擇，致使統(tǒng)計數(shù)據(jù)無法準確表達學生的思想。通過抽樣訪談覺察學習容直接影響到學生的學習興趣，其讓筆者很有些疑心，后來通過進一步關(guān)于教師教法的調(diào)查〔第6題〕分析及訪談得知，很多學生把教學方法、手段歸附于地理教師，即認為關(guān)注教師也就是關(guān)注其教BC下來，學生沒法去關(guān)注教法。生更為理性，有了自己較為固定的喜好，受外界影響小了。主觀上，絕大局部〔91.5%〕的學生認為教師教法很大或較影響到學習地這似乎與上題的調(diào)查結(jié)果相沖突。但認真分析，上題是基于學生當前客6與愿望，即你覺得教師教法與地理學習興趣的關(guān)系如何。這從側(cè)面表達了我們的教學與學生想要的教學是有出入的，我們的教學沒能調(diào)動起學生的學習興趣！沒有充分表達地理學科的有用！67%外活動如參觀、旅游、看光碟等。A32出該題的總分值，最終按總分值從高到低排名，分值越高說明興趣越高。統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：選項選項ABCD分值排名題目〔人〕〔人〕〔人〕〔人〕1、關(guān)于地理的奇聞趣事233793008871186855912787215113848677731808657197694198487917769514113255147426143103841271971031566518686812511478246819102149721967610851431041064511941447430644121021151071864313951021034259214841011273058115721369242580169583115495661753961573650818591254712474193566180614172014預防、觀測2、各地區(qū)的風土人情〔衣食住行〕13、宇宙天體及其形成、運14預防、觀測2、各地區(qū)的風土人情〔衣食住行〕13、宇宙天體及其形成、運動等天文學問19、野外考察、參觀11變化及其成因、對策15、生活中的氣象學問10環(huán)境5、我國的人文學問9、我國能源的使用和現(xiàn)狀8、全球的資源、人口、環(huán)境問題12變化及其成因、對策6、與地理有關(guān)的社會熱點20、社會調(diào)查、訪問4、各國家人文環(huán)境的介紹16、上網(wǎng)收集地理學問17儀器7、各種地理現(xiàn)象的原理分析3、各國家自然環(huán)境的介紹18、各種地圖的辨讀、繪制寵愛稀奇好玩的、奇特難解的容。如排名第一位的“關(guān)于地理的奇聞趣〔衣食住行〕”。排名第四位的“宇宙天體及其形成、運動等天文學問”。這與初中學生的思維特點相關(guān)。寵愛對生存有用的容。如排名其次的“自然災難的成因、危害、預防、應從小抓起，學生也越來越重視，期望學習這些學問對以后生存有幫助。寵愛身邊生疏的、生活中的容。如排名第七位的“生活中的氣象學問”，排名第八位的“自己家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境”，寵愛中國地理多過寵愛世界地理。由于生疏的、生活中的學問易引起學生關(guān)注和共鳴，簡潔感受到學習的有用性，也簡潔在其上建構(gòu)學問體系。寵愛輕松的課外實踐活動。如更寵愛“野外考察、參觀”〔排名第五〕，理學問”、“自己動手做地理模型或儀器”，由于這些容任務性太強，而學生學習的自主性弱，易產(chǎn)生壓力。等容。由于這些容以抽象思維為主，規(guī)律性強，把握起來有肯定難度。球的資源、人口、環(huán)境問題”、“我國能源的使用和現(xiàn)狀”等容得分較低。這反映出目前教育的功利性，學生普遍缺乏對社會的關(guān)注與參與意識，缺少學習為社會謀福利的思想?！冻踔猩延猩铋啔v的調(diào)查問卷〔二個方面容，試圖把握學生已有生活閱歷的狀況，找誕生活閱歷與教學的關(guān)系。問卷ABCD〔見附錄二〕A3加得出該題的總分值，最終按總分值從高到低排名，分值越高說明學生把握得越好。交談，如要求學生具體說出知道的野外辯方向的方法，說出調(diào)查我校一次性木筷的使用現(xiàn)狀的方法，說說知道哪些風水學的容和從哪里知道的，等等。具體的調(diào)查結(jié)果請見下表：初中生已有生活閱歷的調(diào)查結(jié)果選項A〔人〕B〔人〕C〔人〕D〔人〕分值排名6.21851322584416.41841094981926.31761214581536.51641453381536.11171982777453、你對這些災難了解得怎樣？11717643674664.2知道自家房子的東南西北方嗎11312110868974.5知道家鄉(xiāng)的自然、人文地理嗎601938965584.1知道中國的風水學嗎4315714258592、你對到過地方了解得怎樣351631404571104.36697179571105.47211312037562125.1371321433151813125717312042487145.53611514447482154.41784241460165.6知道一次性木筷使用狀況的多少調(diào)查241011694844317方法5.3307317861414185.263716813126019〔342=A*3+B*2+C*1〕從上表數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果初步得出，學生已有生活閱歷存在如下特點：環(huán)保教育開展得最好。有半數(shù)左右的學生有較強的環(huán)保意識54.1%，并情愿為環(huán)保付諸行動〔53.8%的學生會熱心參與環(huán)?；顒?51.5%的學生在日常生活的學生會主動制止有損于環(huán)境的現(xiàn)象生環(huán)保意識不強，如寵愛圖便利省事，使用一次性用品、亂扔垃圾、不會順手關(guān)水關(guān)電等。其中初二學生的環(huán)保意識和行為不及初一學生好。無節(jié)約意識，甚至開玩笑、講風涼話，那么時間一長，這些有好習慣的學生不免懈氣了，認為環(huán)保不是我一個人的事，也懶得去折騰了。固然也有近朱者赤的，被同化變環(huán)保的，但總體上是從善如流，從惡如崩的。這根本上可以解釋為什么住校一年后的初二學生環(huán)保意識和行為反而不如初一生。災難教育開展得較好，學生有安全意識。這得益于社會的重視，每次大災害過后，電視、報紙、網(wǎng)絡等就大量地介紹該災難的各種學問，并大力宣傳自救互救，呼吁人們奉獻愛心。如印度洋海嘯推出了一個活用地理課所學學問，預見海嘯10理備受公眾關(guān)注了一次；汶川地震震出史上最牛校長安縣桑棗中學葉志平校長，讓防災疏散演習成了各學?，F(xiàn)在的必需活動，等等。對身邊的地理學問有所了解，但了解不多，不知其所以然。如知道自家房子的東南西北方，但不太清楚面南朝向的緣由；或許知道自己家鄉(xiāng)的位置、地形、氣候、物產(chǎn)、民俗、經(jīng)濟等，但不能具體介紹清楚；知道人云亦云地說風水，但風水包括哪些容，說不出來；去過了一些地方旅游，有點印象，卻談不上了解；僅知道立冬、春分、冬至等常說的節(jié)氣，但不知道對應的時間與來歷，等等。這說明學生有肯定的生活閱歷，具備一些觀看和綜合力量，但不夠好學好問，課外學問不豐富。生活技能把握差，不能活用地理學問。45%的學生只知學還局限于書面學問，所學學問未能轉(zhuǎn)化成學生的實際生活力量。性，發(fā)揮學問的正遷移作用，充分表達地理學習的生活意義。附錄一：

初中生地理學習興趣點的調(diào)查問卷〔一〕同學們：你們好！為了了解同學們對地理學習的興趣和看法，覺察目前教學中存在的問題，以便教師改進教學，提高同學們對地理學習的興趣，我們設(shè)計了這份問卷定依據(jù)要求，認真地回憶、思考，并確定真實地反映出自己的實際狀況，不要相互談論，我們信任，你肯定能做到。注：本問卷中提到的自然環(huán)境，包括位置、面積、地形地貌、河流湖泊、氣候、資源等方面；人文環(huán)境包括人口、民俗一、以下四種觀點中哪一種最符合你的實際？請?zhí)钭帜傅嚼ㄌ柪铩?、對于地理學科的學習，你覺得〔 〕A、很有興趣 B、較有興趣 C、興趣不大 D、毫無興趣占比(36.6%) (49.4%) (10.5%) (3.5%)2、從客觀需要來考慮，你認為學習地理〔 〕A、很有必要 B、較有必要 C、可要可不要 D、沒有必要占比(27.8%) (64.9%) (5.6%) 〔1.7%)3、你學習地理主要是由于〔 〕A、地理有用 B、地理好玩 C、參與考試 D、其他占比(30.2%) (55.3%) (12.3%) (2.2%)4、你覺得你自己〔A、生活閱歷豐富〕B、生活閱歷較少C、生活閱歷很少D、毫無生活閱歷占比(16.1%)(72.5%)(11.1%)(0.3%)5、在地理課堂上你最關(guān)注〔 ，較為關(guān)注〔 ，不關(guān)注〔 。A、地理學習容 B、地理教師 C、地理教師的教學方法和手段穎直觀最關(guān)注〔60.8%) (55.6%) (33.6%)較為關(guān)注(26.6%) (24.6%) (33%)不關(guān)注 (8.8%) (51.2%) (24.6%)6、地理教師的教法，對引起你學習地理的興趣，你認為關(guān)系〔 〕A、很大B、較大C、不大D、無影響占比〔52.9%)(38.6%)(7.3%)(1.5%)7、對學校開辦地理興趣小組，你持的態(tài)度〔 〕A、贊成 B、不關(guān)心 C、反對占比〔56.4%〕 (26.9%) (16.7%)8、對課外地理書籍，你〔 〕A、常?？碆、很有興趣看C、很少看D、不看占比(8.8%)(31.6%)(50.3%)(9.3%)9、你看過哪些有關(guān)地理的課外書籍？〔請?zhí)羁铡?0、你對地理教學方而有什么建議?〔請?zhí)羁铡扯?、以下有關(guān)地理學科的容，請依據(jù)你在學習時的實際感受，在每一條后面括號里添上相應的字母。A、很有興趣 B、較有興趣 C、興趣不大 D、毫無興趣1、關(guān)于地理的奇聞趣事〔 〕2、各地區(qū)的風土人情〔如衣食住行的特點〔 〕3、各國家或地區(qū)的位置面積、地形地貌、河流湖泊、氣候資源等自然環(huán)境的介紹。 〕4、各國家或地區(qū)的人口狀況、經(jīng)濟進展、城市建設(shè)、政策法規(guī)等人文環(huán)境的介紹〔 〕5、我國的國土整治、對外開放、人口、事等人文學問〔 〕6、與地理有關(guān)的時事聞與社會熱點〔 〕7、各種地理現(xiàn)象的原理探究與分析〔 〕8、全球的資源、人口、環(huán)境問題〔 〕9、我國能源的使用和現(xiàn)狀〔 〕10、自己家鄉(xiāng)或你生疏地區(qū)的自然和人文環(huán)境〔 〕11、歷史的和將來的自然環(huán)境變化及其成因、對策〔 〕12、歷史的和將來的人文環(huán)境變化及其成因、對策〔 〕13、宇宙天體及其形成、運動等天文學問〔 〕14、自然災難的成因、危害、預防、觀測〔 〕15、生活中的氣象學問〔如各種天氣及成因、影響、觀測〔 〕16、上網(wǎng)收集有關(guān)地理學問〔 〕17、自己動手制作地理模型或儀器〔 〕18、各種地圖的辨讀、繪制〔 〕19、野外考察、參觀〔 〕20、社會調(diào)查、訪問〔 〕附錄二：初中生已有生活閱歷的調(diào)查問卷〔二〕以下有關(guān)生活中的地理請依據(jù)你的實際了解狀況認真思考后獨立作答你的合作。1、你了解24節(jié)氣及其名稱的來由嗎？〔 〕A、絕大局部都了解 B、了解一小局部C、只知道幾個節(jié)氣名稱，但不知來由。 D、都不知道2、你到過哪些地方旅游〔請?zhí)羁铡?。你對這些地方的了解得怎樣？〔 〕A、主動地去全面了解了該地的自然環(huán)境和人文環(huán)境。B、了解該地的主要旅游景點，并能與地理科聯(lián)系起來。CD3你了解哪些自然災難〔請?zhí)羁铡?。你對這些災難了解得怎樣？〔 〕A、了解大局部災難的成因、危害、前兆、留意事項和躲避方法等。B、了解本地常見的幾種災難的成因、危害、前兆、留意事項和躲避方法。C、只知道災難的名稱和危害，不知道前兆、留意事項和躲避方法。D你知道中國的風水學嗎？〔 〕你知道你家房子的東南西北方嗎？〔 〕你知道中國的民居為什么多是坐南朝北嗎？〔 〕你知道村落、城市、工廠等應如何選址、布局嗎？〔 〕你知道家鄉(xiāng)的位置、地形、氣候、物產(chǎn)、民俗、經(jīng)濟嗎？〔 〕A、知道 B、知道小局部 C、不知道5．1你知道多少種野外辯方向的方法？〔 〕5．2你知道多少種利用地理學問估量時間的方法？〔〕5．3你知道多少種利用地理學問推測天氣的方法？〔〕5．4你能列出多少種植