胃腸道造影異常影像表現(xiàn)課件

胃腸道造影異常影像表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物胃腸道造影異常影像表現(xiàn)胃腸道造影異常影像表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物胃腸道造影異常表現(xiàn)輪廓的改變管腔大小的改變位置及移動度的改變粘膜皺襞的改變功能性改變1/116龕影≯胃腸道壁局限性缺損,由造影劑充盈而形成的局限性突出輪廓的改變切線位:突出于腔外的鋇斑影像。正位:局限性存鋇征象或空穴狀環(huán)影。2/1161前言C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的重要基礎(chǔ)性課程。面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)集抽象、封裝性、繼承性和多態(tài)性于一體，是當(dāng)前程序設(shè)計(jì)中的主流范型。由于C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程涉及的概念比較多、語法復(fù)雜、實(shí)踐操作性強(qiáng)，在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以取得良好的教學(xué)效果，難以培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為此必須以現(xiàn)代教學(xué)的要求對課程教學(xué)進(jìn)行改革。2C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)理論分析隨著計(jì)算機(jī)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的需求在不斷增加。在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程也越來越受到重視。因此，在實(shí)踐教學(xué)中如何不斷深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，通過教學(xué)工作使學(xué)生掌握豐富的理論知識和解決實(shí)際問題的能力，成為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的重要目標(biāo)。C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是為了提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)而專門開設(shè)的課程，教學(xué)目的旨在通過教學(xué)工作努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維以及創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。該課程在實(shí)踐教學(xué)中不僅具有很的理論性，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠通過實(shí)踐教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的邏輯思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)工作，要確保學(xué)生能夠充分掌握程序設(shè)計(jì)的思想，掌握基本的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的原理和方法，要使學(xué)生充分了解面向?qū)ο蟮某绦蚪Y(jié)構(gòu)，了解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的技術(shù)，使學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠滿足社會的需求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往會將C++程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、VisualC++開發(fā)工具結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，由于課時安排嚴(yán)重不足，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果普遍比較差，他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握不夠充分，以致能力不足。在教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)C++語法、面向?qū)ο蟮乃枷耄€需要掌握VisualC++開發(fā)工具。由于課時少，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，導(dǎo)致學(xué)生很難掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們也會因此產(chǎn)生畏難的心理，這對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高造成不利影響。因此，根據(jù)社會對高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才的需求，對C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)改革是十分必要的。3C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)中存在問題分析教學(xué)內(nèi)容存在問題分析目前來看，在教學(xué)內(nèi)容方面存在的問題主要可以劃分為兩個方面。1）C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程內(nèi)容涵蓋面比較廣，教學(xué)內(nèi)容比較繁雜。由于課時數(shù)是有限的，在教學(xué)中涉及的內(nèi)容越多，教學(xué)內(nèi)容的深度也就越差，這樣學(xué)生就越難以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的精髓。教學(xué)中由于Windows編程和MFC應(yīng)用程序框架比較復(fù)雜，學(xué)生難以理解，增加了教學(xué)難度，教學(xué)效果很難得到保障。2）教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性。當(dāng)前采用的教材中對于面向?qū)ο缶幊痰男吕碚摵托路椒ń榻B十分少，使得教學(xué)內(nèi)容和前沿技術(shù)發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重。同時，在當(dāng)前主流教材中，大部分內(nèi)容集中在理論講解等方面，而在實(shí)際應(yīng)用方面的介紹所占比例較低，對于增強(qiáng)教學(xué)效果也構(gòu)成一定影響。教學(xué)方法問題分析首先，教學(xué)方式比較單調(diào)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，他們處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。但是在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于課時數(shù)有限，教學(xué)內(nèi)容繁雜，教學(xué)任務(wù)比較重，為了按時完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中仍舊采取的是灌輸式教學(xué)方法。這一方面導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏活潑性，使教學(xué)過程比較枯燥；另一方面由于學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的時間，不利于加強(qiáng)他們對知識的理解，難以掌握不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，影響了學(xué)生實(shí)踐水平的提高。當(dāng)前采用的教材以理論內(nèi)容為主，實(shí)踐內(nèi)容所占比例相對比較少，雖然學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握理論知識，但是由于缺乏實(shí)踐教學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力難以得到根本性的提高。雖然當(dāng)前部分學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐課程，但是其主要形式是上機(jī)操作，是對已經(jīng)得到證明的知識的論證，除了加深學(xué)生對知識的理解之外，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，也難以提高學(xué)生解決新問題的能力。最后，教師和學(xué)生之間缺乏交互。當(dāng)前，高校教師由于肩負(fù)教學(xué)、科研和學(xué)生工作等多方面的任務(wù)，工作壓力大，和學(xué)生之間的交流十分少。這樣在遇到學(xué)習(xí)問題時，學(xué)生難以及時跟教師進(jìn)行溝通，導(dǎo)致教學(xué)效果的增強(qiáng)面臨十分大的困難。考核方式不合理首先，在進(jìn)行考核時，考核的重點(diǎn)集中在理論知識部分，并以閉卷考試模式為主，忽視了實(shí)踐考核的重要性。這種考核模式會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成誤導(dǎo)，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽略培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。在這種考核模式下培養(yǎng)的學(xué)生，容易出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。其次，對考試的管理缺乏客觀性。在具體的考試中，任課教師不僅是試題的命題者，也是主要的評卷者，在對學(xué)生進(jìn)行打分和評價時，帶有十分明顯的主觀性，導(dǎo)致難以在客觀上綜合反映學(xué)生的實(shí)際情況。最后，在程序題的設(shè)計(jì)方面帶有很大的主觀性，按步驟評分的模式，事實(shí)上很難起到考核學(xué)生編程能力的作用。4C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)改革策略研究采用多元化教材在教學(xué)中為了有效增強(qiáng)教學(xué)效果，需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)教材，采用課本+技術(shù)書+MSDN幫助+網(wǎng)絡(luò)的方式，形成多元化教材。學(xué)生通過教材學(xué)習(xí)可以了解具體原理，通過閱讀技術(shù)書能夠了解技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)中，由于教材的設(shè)計(jì)具有知識結(jié)構(gòu)安排比較合作，內(nèi)容層次清楚等特點(diǎn)，因此，它是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)所必不可少的材料。教材在選擇上要貼近生產(chǎn)實(shí)際，并且要與現(xiàn)代前沿研究領(lǐng)域結(jié)合起來。此外，由于教材偏重于理論性，對學(xué)生實(shí)際工作的指導(dǎo)作用比較小，這樣選擇技術(shù)書則正好能夠彌補(bǔ)學(xué)生在實(shí)踐能力方面的不足。MSDN也是學(xué)生在學(xué)習(xí)C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)中的好助手。在信息化社會，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個重要的平臺，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)能夠及時了解C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的最新發(fā)展動態(tài)，可以通過MOOC課程資源完成自主學(xué)習(xí)，還能夠通過專業(yè)的交流平臺，解決自己在學(xué)習(xí)中的問題。目前，為了有效增強(qiáng)C++的教學(xué)效果，很多教師也對教材進(jìn)行了重新編寫，以滿足教學(xué)工作的需要，這對于增強(qiáng)教學(xué)效果起到積極作用。合理運(yùn)用各種教學(xué)方法C++作為面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)的主流語言，其實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)。因此，在具體教學(xué)過程中要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，由傳統(tǒng)的平鋪直敘、灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)具體的實(shí)際教學(xué)需求，綜合采用討論式、引導(dǎo)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，新的教學(xué)方法的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生在各自教學(xué)中的地位和作用。在教學(xué)過程中通過運(yùn)用多種教學(xué)方法增強(qiáng)教師在具體教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助他們主動完成知識建構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為他們的能力，提高綜合素質(zhì)，這樣才能增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。增加實(shí)踐教學(xué)比重C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性十分強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)環(huán)節(jié)中只有通過大量的編程實(shí)踐工作，才能使學(xué)生真正掌握編程的核心技術(shù)。同時，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是增強(qiáng)教學(xué)效果的重要途徑，通過學(xué)生的實(shí)踐編程，可以鍛煉他們的編程思維能力、實(shí)際動手能力、綜合創(chuàng)新能力。在實(shí)踐課程中設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，切實(shí)幫助學(xué)生掌握課程知識內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。此外，還要注意教學(xué)內(nèi)容的深淺層次，堅(jiān)持由易到難的原則，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。此外，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，還可以進(jìn)行小組合作教學(xué)，將學(xué)生劃分為若干個團(tuán)隊(duì)，由團(tuán)隊(duì)成員共同完成實(shí)踐教?W任務(wù)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神。設(shè)置合理的考核模式首先，必須擺脫傳統(tǒng)的以理論為主的考核模式，增強(qiáng)考核模式的多元化，更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐水平的考核。其次，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核時，要著重提高考核過程和考核評價的客觀性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在進(jìn)行C++教學(xué)過程中必須建立一套綜合評價體系，對學(xué)生的各方面素質(zhì)進(jìn)行綜合評價。最后，實(shí)現(xiàn)考試和教學(xué)分離。在考試時將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組織起來，建立對象程序設(shè)計(jì)課題組，負(fù)責(zé)命題，保證考核的客觀性和公正性。5結(jié)語C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程在軟件設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，但是由于在實(shí)際教學(xué)中存在各種問題，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人才難以滿足市場的要求。因此，針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，依據(jù)社會對高素質(zhì)人才需求，在教學(xué)工作中對C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，才能增強(qiáng)教學(xué)效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足市場對人才需求的必然選擇。在信息飛速發(fā)展的時代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在我們生活中隨處可見了，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程就儼然成為值得我們?nèi)ド钊胙芯康囊婚T課程。而學(xué)生是我們社會的希望，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，對于他們能更好地適應(yīng)社會，對于他們將來的發(fā)展都很有益處。一、創(chuàng)新教育的重要性一直以來國家就非常重視教育，而隨著時代的進(jìn)步，對于教育我們也不能一成不變，我們需要有創(chuàng)新教育來發(fā)展人們的素質(zhì)以便適應(yīng)新的社會步伐。在教育過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，課堂上教師與學(xué)生的互動形成一種雙向教育活動，這種雙向教育模式有利于創(chuàng)新教育的發(fā)展。在平時的教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績而忽略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們要充分認(rèn)識到創(chuàng)造性教育可以讓我們的學(xué)生更好地立足于社會，我們可以為社會培育出新的人才，有利于社會的發(fā)展。二、創(chuàng)新教育觀下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究的實(shí)施1.改變教學(xué)的觀念，以學(xué)生為中心教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)并充實(shí)自己，使自己有更多的知識來傳授給學(xué)生，以至于不被時代所淘汰。教學(xué)中不僅僅只是傳授教材上的知識，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷地激發(fā)學(xué)生的潛力，用正確的思維方式來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們要倡導(dǎo)學(xué)生之間相互交流，讓每個學(xué)生自由發(fā)揮他們的特長，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這樣對于新的知識他們更容易接受，更容易理解，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是必不可少的。教師可以明確地告訴學(xué)生哪些是學(xué)生應(yīng)該去做的，哪些是應(yīng)該去深入探究的，引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)的利弊面前做出正確的選擇，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)雖然帶給我們方便，開闊了我們的視野，但同時也會存在弊端，學(xué)生容易迷失在網(wǎng)絡(luò)里，這都需要我們理智地選擇，正確地判斷。2.教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣要向?qū)W生傳遞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的必要性，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的動力和求知的精神，教師要盡可能多而全地將自己的知識傳授給學(xué)生，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索，這樣可以避免讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生太大的壓抑，敢于說出自己的想法，從而可以讓學(xué)生的思維不被束縛，這樣學(xué)生可以用所學(xué)的知識發(fā)揮創(chuàng)造力，畢竟學(xué)以致用才是最終的目的。3.改善教學(xué)方法，慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新的意識最傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是照本宣科，給學(xué)生布置作業(yè)題目，然后批改作業(yè)，其他就放任自由，不聞不問了，這樣的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生除了完成任務(wù)就不會有創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)雖然很普及，但是對于剛?cè)雽W(xué)的新生而言基礎(chǔ)水平還是相差很大的，教師在教學(xué)過程中如果起點(diǎn)太高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要打好學(xué)生的基礎(chǔ)才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要合理設(shè)置課程講授的內(nèi)容，重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，由于條件限制，學(xué)生親自動手操作的機(jī)會并不多，即使有機(jī)會讓學(xué)生動手實(shí)踐，學(xué)生也存在一些違規(guī)行為，對操作機(jī)會并不是很珍惜。如今，用計(jì)算機(jī)等級考試來決定學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平，并且把等級證書作為領(lǐng)畢業(yè)證不可缺少的條件，我們雖然不能盲目地追求過級率，但教師應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，讓每一節(jié)課都充滿意義，讓每個學(xué)生都有所收獲，讓學(xué)生找到課堂的價值所在，引導(dǎo)學(xué)生開闊自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神，認(rèn)識到人只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好地適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會，才能在社會上站穩(wěn)，跟上時代的步伐。要給學(xué)生及時布置作業(yè)，除了書本上的作業(yè)以外，我們還可以布置一些需要在網(wǎng)絡(luò)上完成的作業(yè)，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)來完成，增強(qiáng)他們動手的能力，并且通過郵件來收發(fā)作業(yè)，批閱作業(yè)，如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式相信會深受廣大學(xué)生的喜愛。時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要跟著時代向前發(fā)展，我們的教學(xué)思維要不斷更新，要努力去適應(yīng)社會的發(fā)展變化。4.注重情感交流，適時調(diào)節(jié)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往會忽略學(xué)生的情感，只是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難留意的并不多，沒有適時地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，這些都不利于學(xué)生建立和發(fā)展創(chuàng)造性思維。所以，在平時的教學(xué)中，我們要注意和學(xué)生多交流，及時幫助學(xué)生釋疑解惑。要想在這種競爭激烈的社會中生存下去，我們不但需要時刻保持清醒的頭腦，更要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。只有學(xué)習(xí)才能使我們進(jìn)步，唯有創(chuàng)新才能讓我們進(jìn)一步發(fā)展。時代在變遷，我們必須跟著時代讓自己進(jìn)步，只有掌握了一定的信息技術(shù)，我們才不會被這個信息時代所淘汰。所以，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，我們要從教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、策略和評價體系來營造一個優(yōu)良的平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。胃腸道造影異常影像表現(xiàn)服從真理，就能征服一切事物胃腸道造影異1胃腸道造影異常表現(xiàn)輪廓的改變管腔大小的改變位置及移動度的改變粘膜皺襞的改變功能性改變