粵教版《讓小車動(dòng)起來(lái)》1課件

粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)動(dòng)和力第20課

讓小車動(dòng)起來(lái)粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)動(dòng)和力第201琪琪，請(qǐng)把車推過(guò)來(lái)。你讓我繞過(guò)去嗎？怎樣才能使小車到達(dá)目的地琪琪，請(qǐng)把車推過(guò)來(lái)。你讓我繞過(guò)去嗎？怎樣才能使小車到2貨架（障礙物）手推車轉(zhuǎn)彎啟動(dòng)加速目的地減速怎樣用力才能使小車進(jìn)行啟動(dòng)、加速、轉(zhuǎn)彎等運(yùn)動(dòng)？貨架（障礙物）手推車轉(zhuǎn)彎啟動(dòng)加速目的地減速怎樣用力才能使小車3推小車活動(dòng)1：推小車活動(dòng)1：4小車在啟動(dòng)、加速、轉(zhuǎn)彎等情況下，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都發(fā)生了改變。思考討論：怎樣推，才能使小車實(shí)現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變？小車在啟動(dòng)、加速、轉(zhuǎn)彎等情況下，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都發(fā)生了改變5探究：分小組探究并思考以下問(wèn)題啟動(dòng)小車需要給予小車什么？小車能否被啟動(dòng)與什么有關(guān)？小車加速需要給予怎樣的推力？小車改變運(yùn)動(dòng)方向是我們推的時(shí)候改變了什么？請(qǐng)用箭頭方向記錄推力方向，用箭頭數(shù)量表示推力的大小。探究：分小組探究并思考以下問(wèn)題啟動(dòng)小車需要給予小車什么？請(qǐng)用6分享交流啟動(dòng)小車需要給予小車什么？小車能否被啟動(dòng)與什么有關(guān)？需要給予小車向前的足夠大的推力才能使小車啟動(dòng)。分享交流啟動(dòng)小車需要給予小車什么？需要給予小車向前的7分享交流小車加速時(shí)需要給予怎樣的推力？需要給予小車向前的比較大推力才能使小車加速。分享交流小車加速時(shí)需要給予怎樣的推力？需要給予小車向8分享交流小車改變運(yùn)動(dòng)方向是我們推的時(shí)候改變了什么？小車運(yùn)動(dòng)方向的改變是由于我們的推力方向發(fā)生了改變。分享交流小車改變運(yùn)動(dòng)方向是我們推的時(shí)候改變了什么？小9小結(jié):1.足夠大的推力可以使物體從靜止?fàn)顟B(tài)啟動(dòng)；2.增加推力可以使物體運(yùn)動(dòng)的加速；3.推力的方向可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。小結(jié):10拉小車活動(dòng)2：拉小車活動(dòng)2：11思考：請(qǐng)利用以下材料拉動(dòng)小車?yán)K子回形針墊圈思考：請(qǐng)利用以下材料拉動(dòng)小車?yán)K子回形針墊圈12可以這樣的安裝可以這樣的安裝13探究：力的大小與小車運(yùn)動(dòng)情況的關(guān)系思考并討論：1.1個(gè)墊圈能啟動(dòng)小車嗎？2.至少需要多少個(gè)墊圈才能啟動(dòng)小車？3.每次增加多少個(gè)墊圈才能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？探究：力的大小與小車運(yùn)動(dòng)情況的關(guān)系思考并討論：14重物越重，說(shuō)明拉力越大。我們用增加或減少墊圈的方法來(lái)改變拉力的大小。重物越重，說(shuō)明拉力越大。我們用增加或減少墊圈151.預(yù)實(shí)驗(yàn)：從1個(gè)墊圈開(kāi)始，每次增加1個(gè)墊圈，看看至少用幾個(gè)墊圈才能拉動(dòng)小車。2.后續(xù)實(shí)驗(yàn)每次增加拉動(dòng)小車墊圈個(gè)數(shù)的1倍，實(shí)驗(yàn)效果較為明顯。1.預(yù)實(shí)驗(yàn)：從1個(gè)墊圈開(kāi)始，每次增加1個(gè)墊圈，看看至少用幾16記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果思考：小車的運(yùn)動(dòng)情況與拉力大小有關(guān)系嗎？記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果思考：17分享交流1.有足夠大的拉力才可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)；2.拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)速度越慢。分享交流1.有足夠大的拉力才可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)；181.足夠大的力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)2.力越大，物體運(yùn)動(dòng)越快；力越小，物體運(yùn)動(dòng)越慢。3.不同與運(yùn)動(dòng)方向的力，可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向。聯(lián)系活動(dòng)1、活動(dòng)2，說(shuō)說(shuō)您的收獲1.足夠大的力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)聯(lián)系活動(dòng)1、活動(dòng)2，說(shuō)說(shuō)您的19設(shè)計(jì)：陳志成設(shè)計(jì)：陳志成201.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛(ài)、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展的,如