第15課驛路梨花課件

聞武均州報(bào)已復(fù)西京南宋·陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。新課導(dǎo)入15.驛路梨花人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

彭荊風(fēng)

1.略讀課文，把握主要人物、事件。2.細(xì)讀課文，理解“梨花”的含義、精神以及標(biāo)題的妙處。(重難點(diǎn))3.感悟作者情感，學(xué)習(xí)助人為樂(lè)品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。1949年參加中國(guó)人民解放軍，1952年開(kāi)始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕蟾锩敝?，受到反革命集團(tuán)的迫害，他坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是他重新提筆后的第一篇文章。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《鹿銜草》《斷腸草》，中篇小說(shuō)《蠻帥部落的后代》，中、短篇小說(shuō)集《綠色的網(wǎng)》《驛路梨花》等。

任務(wù)一：讀一個(gè)美麗的故事

出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的12345利用略讀的方法默讀課文，完成表格。我和老余修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)為群眾著想瑤族老人專門來(lái)送糧食修葺小茅屋為方便后來(lái)人，向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)哈尼小姑娘常來(lái)照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)接姐姐的班解放軍砍樹(shù)、割草、蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學(xué)習(xí)，方便過(guò)路人速讀課文，在文中圈畫并進(jìn)行概括。文章圍繞“小屋的主人是誰(shuí)”設(shè)置了幾個(gè)懸念，又產(chǎn)生了幾次誤會(huì)？細(xì)節(jié)探究懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰(shuí)是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

誤會(huì)一誤會(huì)二我們認(rèn)為瑤族老人是主人，他說(shuō)不是我們和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人，然而又不是

任務(wù)二：品一片美麗的梨花

細(xì)讀課文，標(biāo)畫出課文寫梨花的語(yǔ)句并進(jìn)行品味賞析。（使用圈點(diǎn)批注法，寫下感悟）

主旨探究思考并討論用“驛路梨花”做標(biāo)題的妙處含義：1.表層含義：“驛路梨花”是盛開(kāi)在邊疆路上的梨花，（自然界的梨花）2.深層含義：①梨花姑娘；②雷鋒同志助人為樂(lè)精神的象征；③邊疆民族知恩圖報(bào)民風(fēng)的體現(xiàn)。合作探究作用：“驛路梨花”將標(biāo)題與主題，內(nèi)容與形式，梨花的自然美和人物心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體；同時(shí)，“驛路梨花”語(yǔ)出陸游的詩(shī)，為文章增添了文化韻味。（2022·菏澤第20題）題目“與稻田重逢”有何含義？

（2021·菏澤第21題）寫出題目“一眼千年的廝守”的妙處（2020·菏澤第17題）簡(jiǎn)析以“懸崖邊的樹(shù)”為題的妙處（2018·菏澤第20題）文章以“出類拔萃的秘密”為題，有何妙處？

鏈接中考標(biāo)題的妙處(五年四考）答題思路1.標(biāo)題的含義：①.表層含義：即標(biāo)題的字面含義、在文中的含義。②.深層含義：即標(biāo)題的引申義、比喻義、象征義。2.標(biāo)題的作用（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、修辭等方面考慮）

鏈接中考標(biāo)題的妙處(五年四考）

任務(wù)三：傳一種美麗的精神

雷鋒語(yǔ)錄1.我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中艱苦的斗爭(zhēng)中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過(guò)自己的一生。2.自己活著，就是為了使別人過(guò)得更好。3.我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。4.人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。豈曰無(wú)衣，與子同袍?！对?shī)經(jīng)》老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！?禮記?安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥ο忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺唾?zèng)人玫瑰，手有余香。前人栽樹(shù)，后人乘涼。

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