戰(zhàn)勝困難（教案）小學(xué)課后服務(wù)心理健康教育

戰(zhàn)勝困難（教案）小學(xué)課后服務(wù)心理健康教育一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)正確的看待困難，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難的能力。能夠?qū)W會(huì)舒緩情緒，調(diào)整心態(tài)，提高自我心理保護(hù)能力。能夠在小組合作、互動(dòng)交流和個(gè)人思考中獲取有益的幫助和啟示。學(xué)會(huì)自我領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展積極向上的品格和態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.活動(dòng)1-站得高、看得遠(yuǎn)目的：幫助學(xué)生正確看待困難，認(rèn)識(shí)困難背后的機(jī)會(huì)。方法：請(qǐng)學(xué)生分組，讓他們模擬爬山的過(guò)程。每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小環(huán)節(jié)，模擬不同階段，例如：選擇路線(xiàn)、攀登中途遇到的難題（道路、天氣等），及到達(dá)山頂后的狀態(tài)。效果：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)積極看待困難，不再感到焦慮和害怕，而是會(huì)充滿(mǎn)信心和希望。2.活動(dòng)2-音樂(lè)舞蹈目的：幫助學(xué)生釋放情感，放松心情，調(diào)整心態(tài)。方法：播放輕松愉悅的音樂(lè)，讓學(xué)生跟著節(jié)奏舞動(dòng)身體，并請(qǐng)他們跟隨音樂(lè)中的情緒變化來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心。效果：通過(guò)釋放自我情感，調(diào)整心態(tài)，學(xué)生會(huì)快速恢復(fù)積極心態(tài)，更好地準(zhǔn)備面對(duì)未來(lái)的困難。3.活動(dòng)3-制定計(jì)劃目的：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)制定計(jì)劃的方法，解決困難問(wèn)題。方法：請(qǐng)學(xué)生分組討論，選取一個(gè)具體困難的案例，并針對(duì)問(wèn)題，合作制定解決方案并制定計(jì)劃。效果：通過(guò)討論團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生會(huì)了解到在解決問(wèn)題時(shí)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)是很重要的，幫助他們更好地理解并實(shí)踐解決問(wèn)題的技巧。4.活動(dòng)4-社交技能目的：幫助學(xué)生了解和實(shí)踐社交技能，共同營(yíng)造和諧的交往氛圍。方法：請(qǐng)學(xué)生分組展示社交技能表演，例如：自我介紹、禮節(jié)、感謝他人、與他人交談等。效果：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更好地了解不同的社交技能和行為，幫助他們更好地面對(duì)困難，也有利于加強(qiáng)個(gè)人與他人之間的溝通和合作。三、教學(xué)法1.情景模擬法通過(guò)模擬真實(shí)的困境、內(nèi)心矛盾和不安，鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和處理困難的能力。2.互動(dòng)交流法讓多組學(xué)生共同交流體驗(yàn)和探討，在互相幫助和啟發(fā)中，營(yíng)造和諧的課后服務(wù)氛圍。3.討論合作法團(tuán)隊(duì)合作模式，將團(tuán)隊(duì)分組，通過(guò)討論和合作來(lái)解決困難問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐解決問(wèn)題的技巧。4.角色扮演法通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景和情境，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.案例分析根據(jù)實(shí)際案例，幫助學(xué)生了解困難問(wèn)題的種類(lèi)、原因和應(yīng)對(duì)策略。2.三分之一教師、三分之一學(xué)生、三分之一游戲課后服務(wù)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，親身體驗(yàn)和參與游戲，提高他們的興趣和積極性。3.知識(shí)擴(kuò)展增加更多閱讀材料和圖片幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，并可以在教學(xué)材料中涵蓋一些小知識(shí)補(bǔ)充。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為四個(gè)方面：1.行為評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與課程的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、討論情況等。2.思維評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)生在課程過(guò)程中的思考、分析、判斷、推理能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.社交關(guān)系評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的在