2023學(xué)年完整公開課版Module 9 unit2

Module9第二課時Unit2IwanttogotoShanghai.【教學(xué)目標】：知識與技能：DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido./No,Idon’t過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對話法情感、態(tài)度和價值觀：詢問他人的意愿并表達自己的意愿?！局攸c】：DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido./No,Idon’t【難點】：本單元的chant部分【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)：出示SB第一單元活動1的掛圖，把學(xué)生分成三組，分別扮演Daming,Simon,Simon的父親，根據(jù)掛圖表演故事。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.出示一張中國地圖，提問：Whatisit?(It’samapofChina.)2.老師指著地圖上的一些地方問學(xué)生：Whereisit?(It’s)引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方的名稱。接著問學(xué)生：DoyouwanttogotoGuilin?Whynot?引導(dǎo)學(xué)生說出種種理由。3.告訴學(xué)生：有一家外國人到中國來玩。他們在談?wù)摷倨诎才艜r每個人都有不同的意見，讓我們來聽聽他們都說了寫什么？學(xué)習(xí)過今天的課文，同學(xué)們也要使用學(xué)到的語言說一說自己的旅行計劃。（二）探究新知：1.老師放錄音，讓學(xué)生看著中國地圖聽。聽第一遍錄音時，老師要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個中國地名。（Beijing,HongKong,Harbin,Kunming,Guilin）2.錄音原文：Dad:TherearelotsofbeautifulplacestogoinChina.Boy:IwanttogotoBeijing,Beijingisveryandveryfamous.Girl:IwanttogotoHongKong.It’sverybigtoo.andtherearelotsoftallbuildings.Mum:TherearelotsofshopsinHongKong,too.ButIalsowanttogotoHarbin,Harbinisverycoldinwinter,butthesnowisverybeautiful.Dad:Kunmingisabeautifulplace,It’sinthesouthofChina,andit’sgotabeautifullake.Girl:AndtherearelotsofmountainsandlakesinGuilin.Boy:Ithinkweshouldgotoalloftheseplaces.Mum:That’sagoodidea.3.放第二遍錄音，讓學(xué)生試著找出每個人想去的地方是哪里，如：TheboywantstogotoBeijing.ThegirlwantstogotoHongKong,ThewomanwantstogotoHongKongandHarbin.4.再放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音和語調(diào)跟讀。（三）鞏固新知：1）老師放錄音，請學(xué)生看著中國地圖聽。聽第一遍錄音時，老師可以要求學(xué)生找出錄音中提及的幾個中國地名(Beijing，HongKong，Harbin，Kunming，Guilin)。放第二遍錄音，請學(xué)生試著找出每個人想去的地方是哪里，例如：“TheboywantstogotoBeijing.ThegirlwantstogotoHongKong.ThewomanwantsHongKongandHarbin.”再放錄音，請學(xué)生模仿著錄音中的語音和語調(diào)跟讀。如果學(xué)生能力較強，可以試著讓他們說出每個人做出自己選擇的原因，例如：“TheboyswantstogotoBeijingbecauseBeijingisverybigandveryfamous.”1.活動一：實踐活動：帶領(lǐng)學(xué)生到計算機室上英語課。讓學(xué)生把上節(jié)課寫下的為什么想去那個城市的作業(yè)，重新組織語言，寫成一篇E-mail,發(fā)到教師的郵箱里。2.活動二：課外活動：讓學(xué)生四人買一個氫氣球，討論后將自己想去的地方寫在氣球上，并簡單寫上“為什么喜歡？”做一個放飛理想的課外活動。運用句型：IwanttogotoHainan.BecauseIliketodiveverymuch.（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：會運用Doyouwantto…Yes,Ido.No,thankyou.（六）板書設(shè)計：Unit2DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido./No,Idon’t.Module10總備課知識與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書寫。過程與方法：運用已學(xué)語言談?wù)撔袨橐?guī)范和交通規(guī)則。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同，樂于感知并積極嘗試使用英語。第一課時Unit1Don’ttalkinthelibrary.【教學(xué)目標】：知識與技能：Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.過程與方法：講授法、情景導(dǎo)入法、師生互動、游戲法情感、態(tài)度和價值觀：使用祈使句發(fā)出指令或要求；能夠遵守規(guī)章制度，執(zhí)行指令【重點】：本模塊的單詞及句型【難點】：祈使句的用法please,don’t【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：一.復(fù)習(xí)：1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻詩:Doyouwanttogotothesea?2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動詞。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入；1.給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄象片段，如：上課時看課外書，在樓梯上追逐打鬧等。老師一邊播放一邊問學(xué)生：錄象中的學(xué)生在作什么？當你看到這個情景時，你想對他說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!老師把句子寫到黑板上。2.老師告訴學(xué)生，錄象里的學(xué)生違反了學(xué)校的哪些行為規(guī)范。詢問他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的說出不同場合的行為規(guī)范或規(guī)章制度。3.告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學(xué)習(xí)之后，大家可以試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度。（二）探究新知：給學(xué)生播放一段表現(xiàn)學(xué)校中的違規(guī)行為的錄像片斷，例如：上課時看課外書.在教學(xué)樓的樓梯上追跑打鬧等。老師一邊播放一邊詢問學(xué)生：“錄像中的學(xué)生在做什么?當你看到這個情景，你想對他們說些什么?’引導(dǎo)學(xué)生說出：“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”老師把句子寫到黑板上。老師告訴學(xué)生，錄像里的學(xué)生違反了學(xué)校的行為規(guī)范。詢問他們還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范。請學(xué)生們大膽發(fā)言，各抒己見。然后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說出不同場所的行為規(guī)范或規(guī)章制度。老師詢問學(xué)生，圖書館中一般會有哪些規(guī)章制度。學(xué)生可能不會用英語很好地表達。告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。老師使用錄音SB活動1。老師可以播放三遍錄音。放第一遍時要求學(xué)生了解課文大意。放第二遍時要求學(xué)生找出帶有“Please?”和“Don’t”的句子。然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍時要求學(xué)生總結(jié)出“LibraryRules”，由老師板書。此時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)l。老師可以針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問，以此了解學(xué)生對課文的理解情況，例如：l.Whendotheygotothelibrary?Attentofive.2WhatdoesSimonfind?Hefindsabook.3.WhatdoesthemansaytoSimon?Hesays“Lookatthelibraryrule.”4Whatarethelibraryrules?1)Don’ttalkintheLibrary.2)Pleasebequiet.3)Pleasestandinline.老師對板書的句子加以總結(jié)，可以通過表情和手勢使學(xué)生更加明確“Please”與Don’t...”的含義。然后請學(xué)生兩人一組一起看SB活動2的插圖，試著根據(jù)插圖展開對話。老師放錄音，請學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)書上的對話。請學(xué)生隊小組為單位表演課文對話。鼓勵學(xué)生在表演時添加適當?shù)膭幼骱捅砬?。全班選出今天的“最佳表演小組”，由老師進行表揚和獎勵。1.活動一：8人一組組成讀書小組，寫下想借的書名（英文），并設(shè)計好可能用到的對話內(nèi)容，做好實踐課的準備。2.活動二：實踐活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室上課，實踐才是硬道理。是可準備一個像“班牌”或“接機牌”，在上面依次貼上進圖書室后的流程，通過抽換及時提醒學(xué)生。如：Don’ttalkinthelibrary!(可能的話再配上些簡筆畫或手勢幫助學(xué)生理解)然后教師充當圖書管理員，學(xué)生8人小組選完書后向圖書管理員借書。師發(fā)給學(xué)生，同時附一張圖書館規(guī)則，讓學(xué)生以小組為單位譯成中文。完成該項活動。（三）鞏固新知：1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1。放第一遍錄音時，要求學(xué)生了解課文大意。第二遍錄音時，要求學(xué)生找出帶有please和Don’t的句子，然后試著說出句子，由老師寫在黑板上。放第三遍錄音時，要求學(xué)生總結(jié)出LibraryRules,由老師板書。2.引導(dǎo)學(xué)生完成AB練習(xí)1。3.老師針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問，以此了解學(xué)生對課文的理解情況。如：1).Whendotheygotothelibrary?(Attentofive.)2).whatdoesSimonfind?(Hefindsabook.)3).WhatdoesthemansaytoSimon?(Hesays“l(fā)ookatthelibraryrules)4).Whatarethelibraryrules?(Don’ttalkinthelibrary.Pleasebequiet.Pleasestandinli