校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目個(gè)人總結(jié)范本（3篇）

第10頁共10頁校級(jí)創(chuàng)新?項(xiàng)目個(gè)人?總結(jié)范本?在舒適?的大四學(xué)?習(xí)中，我?能夠在創(chuàng)?新實(shí)驗(yàn)中?堅(jiān)持到了?最后，我?感到有一?種成就感?。通過參?加此次_?___工?業(yè)大學(xué)校?級(jí)大學(xué)生?創(chuàng)新項(xiàng)目?，讓我獲?益匪淺。?課題研究?取得的成?果是大家?共同奮斗?付出的功?勞，這與?褚向前老?師的悉心?指導(dǎo)、學(xué)?長學(xué)姐們?的鼎力提?攜以及和?隊(duì)友們的?團(tuán)結(jié)合作?是分不開?的。軟?件任務(wù)分?析和硬件?電路設(shè)計(jì)?結(jié)合進(jìn)行?，哪些功?能由硬件?完成，哪?些任務(wù)由?軟件完成?，在硬件?電路設(shè)計(jì)?基本定型?后，也就?基本上決?定下來了?。軟件?任務(wù)分析?環(huán)節(jié)是為?軟件設(shè)計(jì)?做一個(gè)總?體規(guī)劃。?從軟件的?功能來看?可分為兩?大類：一?類是執(zhí)行?軟件，它?能完成各?種實(shí)質(zhì)性?的功能，?如測量，?計(jì)算，顯?示，打印?，輸出控?制和通信?等，另一?類是監(jiān)控?軟件，它?是專門用?來協(xié)調(diào)各?執(zhí)行模塊?和操作者?的關(guān)系，?在系統(tǒng)軟?件中充當(dāng)?____?調(diào)度角色?的軟件。?這兩類軟?件的設(shè)計(jì)?方法各有?特色，執(zhí)?行軟件的?設(shè)計(jì)偏重?算法效率?，與硬件?關(guān)系密切?，千變?nèi)f?化。軟?件任務(wù)分?析時(shí)，應(yīng)?將各執(zhí)行?模塊一一?列出，并?為每一個(gè)?執(zhí)行模塊?進(jìn)行功能?定義和接?口定義(?輸入輸出?定義)。?在各執(zhí)行?模塊進(jìn)行?定義時(shí)，?將要牽扯?到的數(shù)據(jù)?結(jié)構(gòu)和數(shù)?據(jù)類型問?題也一并?規(guī)劃好。?各執(zhí)行?模塊規(guī)劃?好后，就?可以監(jiān)控?程序了。?首先根據(jù)?系統(tǒng)功能?和鍵盤設(shè)?置選擇一?種最適合?的監(jiān)控程?序結(jié)構(gòu)。?相對(duì)來講?，執(zhí)行模?塊任務(wù)明?確單純，?比較容易?編程，而?監(jiān)控程序?較易出問?題。這如?同當(dāng)一名?操作工?人比較容?易，而當(dāng)?一個(gè)廠長?就比較難?了。軟?件任務(wù)分?析的另一?個(gè)內(nèi)容是?如何安排?監(jiān)控軟件?和各執(zhí)行?模塊。整?個(gè)系統(tǒng)軟?件可分為?后臺(tái)程序?(背景程?序)和前?臺(tái)程序。?后臺(tái)程序?指主程序?及其調(diào)用?的子程序?，這類程?序?qū)?shí)時(shí)?性要求不?是太高，?延誤幾十?ms甚至?幾百ms?也沒關(guān)系?，故通常?將監(jiān)控程?序(鍵盤?解釋程序?)，顯示?程序和打?印程序等?與操作者?打交道的?程序放在?后臺(tái)程序?中執(zhí)行；?而前臺(tái)程?序安排一?些實(shí)時(shí)性?要求較高?的內(nèi)容，?如定時(shí)系?統(tǒng)和外部?中斷(如?掉電中斷?)。也可?以將全部?程序均安?排在前臺(tái)?，后臺(tái)程?序?yàn)椤笆?系統(tǒng)進(jìn)入?睡眠狀態(tài)?”，以利?于系統(tǒng)節(jié)?電和抗干?擾其次?，專業(yè)基?礎(chǔ)知識(shí)的?重要性。?我都通過?實(shí)踐深深?感受到老?師上課時(shí)?的經(jīng)驗(yàn)之?談，也更?加鞏固了?對(duì)于理論?知識(shí)的理?解，打牢?了專業(yè)知?識(shí)基礎(chǔ)；?同時(shí)也讓?我們對(duì)于?以往所學(xué)?的知識(shí)有?了更加深?刻的認(rèn)識(shí)?，從而對(duì)?創(chuàng)新項(xiàng)目?的掌握和?認(rèn)識(shí)有上?了一個(gè)新?的臺(tái)階，?同時(shí)還鍛?煉了我們?的動(dòng)手能?力。課題?項(xiàng)目涉及?的知識(shí)來?于課本，?但高于課?本，故我?不得不要?自學(xué)很多?專業(yè)知識(shí)?。我研習(xí)?了很多關(guān)?于有機(jī)合?成方面的?書，在自?學(xué)過程中?，豐富了?我的專業(yè)?知識(shí)內(nèi)容?，擴(kuò)展了?我專業(yè)思?維的范圍?，在思考?問題時(shí)，?我不會(huì)像?以前一樣?片面、孤?立、機(jī)械?地去尋找?解決方法?，而是多?角度、多?方面以及?用相互關(guān)?聯(lián)的觀點(diǎn)?去解決問?題。這對(duì)?于我將來?走上社會(huì)?，從事與?專業(yè)相關(guān)?工作所需?的專業(yè)能?力和素養(yǎng)?提高有很?大的幫助?。雖然看?書是枯燥?無味的，?但為了解?決一個(gè)難?題，看完?一本書，?并在最終?找到解決?方法后的?那種成就?感至今仍?讓我回味?。以前，?我對(duì)著機(jī)?械這個(gè)專?業(yè)雖然充?滿著興趣?，但是與?此同時(shí)同?樣也存在?對(duì)機(jī)械工?作的枯?燥無味充?滿著恐懼?排斥的矛?盾心理。?但是，在?暑假里與?學(xué)長學(xué)姐?們共同做?實(shí)驗(yàn)的過?程中，發(fā)?現(xiàn)學(xué)長學(xué)?姐們雖然?每天日復(fù)?一日地重?復(fù)著在我?看來是幾?乎沒有區(qū)?別的工作?，但是實(shí)?驗(yàn)室里每?天都充滿?著笑聲，?每個(gè)人都?努力地將?自己手頭?的工作堅(jiān)?持做下去?，直到成?功的那一?天。相信?在___?_在實(shí)驗(yàn)?室經(jīng)歷的?一切，都?將成為我?求職路上?的重要經(jīng)?驗(yàn)，職業(yè)?生涯中的?寶貴財(cái)富?以及人生?道路上激?勵(lì)前進(jìn)的?原始動(dòng)力?。最后，?我從大學(xué)?生創(chuàng)新項(xiàng)?目一開始?堅(jiān)持到最?后，并最?終圓滿的?完成了該?項(xiàng)目，學(xué)?習(xí)到了一?種堅(jiān)持不?懈，決不?放棄的團(tuán)?隊(duì)合作精?神，我們?小組四人?一直堅(jiān)持?著，縱然?有時(shí)候很?苦，有時(shí)?候很累，?有時(shí)候很?氣餒甚至?有時(shí)想過?放棄，同?時(shí)我也因?為實(shí)驗(yàn)操?作失誤也?受過傷，?但是我們?堅(jiān)信自己?可以完成?，堅(jiān)決不?能辜負(fù)了?老師對(duì)我?們的期望?，一直堅(jiān)?持到了最?后，并沒?有半途而?廢。真?誠感謝褚?向前老師?為我們創(chuàng)?新實(shí)驗(yàn)課?題的指導(dǎo)?，褚老師?帶給我們?的不僅是?他豐富的?項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)?，還有他?對(duì)項(xiàng)目敏?銳的洞察?力，他對(duì)?我們反饋?的每一條?信息的分?析使得我?們的項(xiàng)目?進(jìn)行地更?有效率。?在閑談中?，褚老師?也講述過?他當(dāng)年求?學(xué)時(shí)做實(shí)?驗(yàn)的情形?，言猶在?耳，歷歷?在目，褚?老師對(duì)實(shí)?驗(yàn)認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?以及永不?氣餒的精?神同樣也?是我們學(xué)?習(xí)的楷模?。在實(shí)驗(yàn)?過程中，?褚老師一?直強(qiáng)調(diào)需?要“ne?wide?a”讓我?們在做項(xiàng)?目的同時(shí)?，不斷積?累和學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?秀技術(shù)并?取得創(chuàng)新?，同時(shí)不?斷尋找發(fā)?現(xiàn)出我們?的亮點(diǎn)，?我們也一?直努力使?一個(gè)個(gè)“?newi?dea”?在我們的?實(shí)驗(yàn)中得?到實(shí)現(xiàn)。?而在這個(gè)?過程中，?褚老師也?沒有忽視?對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)?范性和嚴(yán)?謹(jǐn)性的要?求，要求?我們重視?基礎(chǔ)知識(shí)?的重要性?。褚老師?一直強(qiáng)?調(diào)每個(gè)n?ewid?ea都能?成功，都?可以成功?，也給我?們提出了?很多可行?的建議，?給予我們?堅(jiān)持下去?的信心。?同時(shí)，在?實(shí)驗(yàn)初期?階段，組?長日復(fù)一?日的將洗?刷實(shí)驗(yàn)器?具等基礎(chǔ)?性的任務(wù)?分配給我?，雖然這?個(gè)任務(wù)在?他人看來?是無聊的?，可有可?無的，本?人一開始?也對(duì)此有?著一種排?斥感。但?是正是這?個(gè)看似無?聊苦悶的?工作卻是?切實(shí)地提?高的我基?礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操?作能力以?及培養(yǎng)了?我的實(shí)驗(yàn)?耐心，在?這里我一?并感謝組?長對(duì)我能?力提高做?出的幫助?。通過?這次大學(xué)?生創(chuàng)新項(xiàng)?目，不僅?從專業(yè)知?識(shí)方面讓?我收獲頗?多，而且?在為人處?事方面也?讓我成熟?許多，在?對(duì)項(xiàng)目的?統(tǒng)籌管理?方面也略?有心得，?相信這次?創(chuàng)新項(xiàng)目?的成功經(jīng)?驗(yàn)會(huì)給我?們的今后?的一生帶?來很大的?啟示與幫?助，可以?讓我們學(xué)?到了更多?的知識(shí)，?可以為我?們的以后?帶來更好?的發(fā)展機(jī)?會(huì)，更或?許會(huì)讓我?們找到一?條實(shí)現(xiàn)個(gè)?人成功的?捷徑。?校級(jí)創(chuàng)新?項(xiàng)目個(gè)人?總結(jié)范本?（二）?個(gè)人總結(jié)?歷時(shí)一?年多，“?大學(xué)生創(chuàng)?新實(shí)驗(yàn)計(jì)?劃”就要?結(jié)題了。?經(jīng)過創(chuàng)新?小組成員?的共同努?力我們的?項(xiàng)目基本?取得了預(yù)?期的成果??；叵?過去一年?里參加創(chuàng)?新實(shí)驗(yàn)的?過程，從?開始完全?不了解c?++語言?以及sy?stem?c，到不?僅能自己?能寫一些?小的程序?，而且完?成了片上?網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)?態(tài)仲裁機(jī)?制的設(shè)計(jì)?，在整個(gè)?創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?過程中，?我們遇到?過很多阻?力，失敗?了很多次?。但小組?成員一直?齊心協(xié)力?，相互鼓?勵(lì)與支持?，在杜高?明老師的?指導(dǎo)下共?同尋找解?決方案，?終于克服?了一個(gè)又?一個(gè)困難?，基本完?成了項(xiàng)目?的預(yù)期成?果。雖然?我們的項(xiàng)?目完成的?不夠圓滿?，但我們?在實(shí)驗(yàn)過?程中所建?立起來的?團(tuán)隊(duì)意識(shí)?和獨(dú)立思?考問題、?解決問題?的能力會(huì)?使我終身?受益。?剛開始我?們對(duì)項(xiàng)目?的了解很?少可以說?是很茫然?的，我們?就積極查?閱相關(guān)資?料，學(xué)習(xí)?c++語?言，學(xué)習(xí)?的過程中?發(fā)現(xiàn)很難?掌握程序?的編寫，?在老師的?指導(dǎo)與同?學(xué)們的討?論之中慢?慢改進(jìn)。?雖然還存?在缺陷但?我們是樂?在其中。?在項(xiàng)目?進(jìn)行的過?程中才真?正理解了?那句話“?書到用時(shí)?方恨少啊?”，只有?在動(dòng)手實(shí)?踐過程中?才會(huì)知道?自己不懂?什么自己?會(huì)遇到什?么問題，?才會(huì)知道?想著從何?著手去解?決問題。?遇到問題?以后我們?首先一起?相互討論?，爭取自?己解決，?如果發(fā)現(xiàn)?解決不了?我們就去?請(qǐng)教我們?的指導(dǎo)老?師杜老師?，他每次?都很耐心?的解答我?們的疑惑?，要是沒?有杜老師?悉心的指?導(dǎo)我們不?可能這么?順利的完?成這個(gè)創(chuàng)?新項(xiàng)目。?通過參加?這次大學(xué)?生科技創(chuàng)?新性實(shí)驗(yàn)?，我學(xué)到?了很多。?首先是對(duì)?這種實(shí)驗(yàn)?項(xiàng)目的進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?。大學(xué)生?創(chuàng)新性實(shí)?驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的?是自主性?、探索性?、實(shí)踐性?和協(xié)作性?，遵循“?興趣驅(qū)動(dòng)?、自主實(shí)?驗(yàn)、重在?過程”的?原則，實(shí)?施過程講?究長遠(yuǎn)效?益，強(qiáng)調(diào)?項(xiàng)目實(shí)施?過程中在?創(chuàng)新思維?和創(chuàng)新實(shí)?踐方面的?收獲，不?為得到成?果而設(shè)計(jì)?，重在實(shí)?施過程中?充分發(fā)揮?主觀能動(dòng)?性，運(yùn)用?所學(xué)的知?識(shí)，使自?己得到鍛?煉和提高??；叵胍?年來自己?參加創(chuàng)新?實(shí)驗(yàn)的經(jīng)?歷，從開?始對(duì)實(shí)驗(yàn)?項(xiàng)目內(nèi)容?的理解認(rèn)?識(shí)到項(xiàng)目?計(jì)劃的討?論和確定?，從對(duì)項(xiàng)?目的整體?把握到實(shí)?驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)?的尋找，?并制定詳?細(xì)的項(xiàng)目?方案和進(jìn)?程，以及?項(xiàng)目當(dāng)中?重要的實(shí)?踐環(huán)節(jié)，?整個(gè)實(shí)驗(yàn)?過程中我?不僅學(xué)到?了許多我?所感興趣?的、覺得?有用的東?西，更重?要的是自?己的思維?能力、團(tuán)?隊(duì)協(xié)作能?力、實(shí)踐?能力都得?到了鍛煉?，而且也?學(xué)到了堅(jiān)?持不懈、?善于思考?、積極總?結(jié)的可貴?精神。在?研究方面?，最深的?體會(huì)就是?要勤于思?考，主動(dòng)?進(jìn)行實(shí)踐?環(huán)節(jié)。創(chuàng)?新性試驗(yàn)?不同于傳?統(tǒng)意義上?的基礎(chǔ)實(shí)?驗(yàn)，可以?按照已有?的實(shí)驗(yàn)步?驟在老師?的指導(dǎo)下?完成實(shí)驗(yàn)?。我們所?承擔(dān)的創(chuàng)?新性實(shí)驗(yàn)?項(xiàng)目對(duì)于?我們來說?，可能涉?及到不同?專業(yè)領(lǐng)域?的知識(shí)，?這些很可?能我們從?來沒有接?觸過，也?沒有人告?訴我們該?怎么做，?所有的工?作都需要?我們自己?去摸索，?去查找文?獻(xiàn)資料，?去領(lǐng)會(huì)理?解實(shí)驗(yàn)的?內(nèi)容，確?定試驗(yàn)需?要進(jìn)行創(chuàng)?新的方向?。弄清楚?自己要干?什么，接?下來要做?的就是按?照計(jì)劃一?步步的努?力實(shí)施，?而且每一?個(gè)環(huán)節(jié)都?需要獨(dú)立?的思考。?這個(gè)過程?當(dāng)中難免?會(huì)遇到或?大或小的?困難，這?時(shí)候要么?去向老師?、學(xué)長求?助，要么?就是通過?查閱文獻(xiàn)?尋找答案?，最重要?的還是要?自己獨(dú)立?的思考，?然后和小?組成員共?享自己的?結(jié)論，討?論之后得?出更為全?面的結(jié)論?。在創(chuàng)新?方面，首?先要明確?創(chuàng)新的方?向和目標(biāo)?。創(chuàng)新點(diǎn)?不一定必?須是很高?深很前沿?的東西，?只要不是?照搬照抄?，在自己?力所能及?的范圍內(nèi)?就好。所?有的實(shí)踐?和工作都?要圍繞創(chuàng)?新點(diǎn)來展?開，不能?偏離主題?，當(dāng)然，?本著“不?純粹為了?得到成果?而實(shí)驗(yàn)”?的想法，?所以更不?能憑著個(gè)?人的主觀?臆想來猜?測實(shí)驗(yàn)的?結(jié)果，而?是參照創(chuàng)?新點(diǎn)有根?據(jù)有目的?的做出合?理的預(yù)測?，也就是?要實(shí)事求?是，完全?尊重實(shí)驗(yàn)?的科學(xué)性?，然后再?一點(diǎn)點(diǎn)地?實(shí)踐去論?證自己的?猜測。通?過這樣一?個(gè)項(xiàng)目的?完整實(shí)施?，其實(shí)我?們還可以?深刻的體?會(huì)到：世?界上任何?一個(gè)突破?性、創(chuàng)新?性的成就?都是經(jīng)過?這樣“平?凡有點(diǎn)枯?燥”的過?程后一步?步得出來?的。另外?，由于現(xiàn)?實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)?境的不同?以及課題?研究人員?學(xué)識(shí)認(rèn)識(shí)?水平的限?制，本課?題在實(shí)施?過程當(dāng)中?仍然存在?一些不足?之處，主?要表現(xiàn)在?：1、?由于小組?成員在實(shí)?驗(yàn)過程中?有自己在?學(xué)業(yè)方面?的追求，?沒有充足?的時(shí)間討?論2、?由于小組?成員是在?對(duì)實(shí)驗(yàn)零?基礎(chǔ)的情?況下開展?的這對(duì)實(shí)?驗(yàn)更深層?次的結(jié)果?造成一定?影響。?校級(jí)創(chuàng)新?項(xiàng)目個(gè)人?總結(jié)范本?（三）?項(xiàng)目個(gè)人?總結(jié)在?繁忙的大?三、大?四學(xué)習(xí)中?，能夠在?創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?中堅(jiān)持到?了最后，?我感到有?一種成就?感。經(jīng)歷?了項(xiàng)目立?項(xiàng)之初的?項(xiàng)目立意?點(diǎn)的思考?，到確定?項(xiàng)目，立?項(xiàng)___?_的波折?，然后是?項(xiàng)目中期?檢查的慌?亂，而后?是后期分?析整理與?最終項(xiàng)目?結(jié)題的收?獲，我們?經(jīng)歷了幾?個(gè)月的查?閱資料和?刻苦專研?，其中的?辛苦與辛?酸只有經(jīng)?歷過的人?才會(huì)懂，?其中的經(jīng)?驗(yàn)與成長?也只有經(jīng)?歷過的人?才會(huì)__?__和擁?有。這是?一次難得?經(jīng)歷，一?次讓我得?到鍛煉得?到成長的?經(jīng)歷，作?為當(dāng)代朝?氣蓬勃的?大學(xué)生，?我們不僅?要努力學(xué)?習(xí)，更要?懂得去思?考問題，?解決問題?。如今課?題已經(jīng)進(jìn)?入最后結(jié)?業(yè)階段，?功勞是大?家共同奮?斗付出的?結(jié)果，這?是和老師?的悉心指?導(dǎo)以及學(xué)?長學(xué)姐們?的照顧分?不開的。?我很享受?在為課題?一起學(xué)習(xí)?、一起討?論、一起?奮斗的這?段過程，?第一次參?加創(chuàng)新項(xiàng)?目我感觸?良多，也?收獲良多?。我們?項(xiàng)目組的?項(xiàng)目名稱?是《__?__裝置?研發(fā)》其?立項(xiàng)的背?景和意義?是在當(dāng)前?數(shù)字化、?智能化的?時(shí)代背景?下，社會(huì)?對(duì)各種數(shù)?控裝置的?需求與日?俱增，精?度要求越?來越高。?自整角機(jī)?軸/角變?換器(s?dc)作?為一種廣?泛應(yīng)用于?冶金、航?海、工業(yè)?檢測控制?、數(shù)控機(jī)?床、航空?航天等位?置和方位?同步指示?系統(tǒng)以及?火炮控制?、雷達(dá)、?導(dǎo)彈控制?等伺服系?統(tǒng)中的電?路裝置，?行業(yè)對(duì)其?性能要求?也越來越?高。而傳?統(tǒng)的設(shè)計(jì)?方法一般?采用模擬?電路設(shè)計(jì)?，采用了?部分模擬?器件對(duì)系?統(tǒng)進(jìn)行信?號(hào)處理，?因而易受?環(huán)境的影?響和電磁?干擾，而?且輸出分?辨率不高?，而不能?滿足高速?、高精度?要求。因?此，研究?全數(shù)字設(shè)?計(jì)方案，?實(shí)現(xiàn)高速?、高精度?要求使得?整個(gè)系統(tǒng)?具有高可?靠性、穩(wěn)?定性和抗?干擾能力?，這顯得?尤為重要?，這也此?這次我們?項(xiàng)目的意?義所在。?在這次的?項(xiàng)目中，?我主要從?事的是與?電路相關(guān)?的模塊設(shè)?計(jì)工作(?用集成電?路硬件描?述語言編?寫)，雖?然項(xiàng)目之?初預(yù)計(jì)的?是做外圍?測試部分?內(nèi)容，但?實(shí)際與計(jì)?劃總是會(huì)?有所差別?的。通過?參加此次?大學(xué)生創(chuàng)?新項(xiàng)目，?我獲益匪?淺。執(zhí)行?項(xiàng)目的過?程既是知?識(shí)輸出的?過程，也?是學(xué)習(xí)完?善的過程?。困難是?人生最大?的動(dòng)力。?在項(xiàng)目進(jìn)?行之初我?遇到過很?多困難，?比如項(xiàng)目?中使用的?硬件描述?語言vh?dl這是?以前不曾?使用過的?，雖然曾?經(jīng)上過關(guān)?于ver?ilog?的課程，?但是當(dāng)時(shí)?學(xué)習(xí)的東?西十分淺?顯，只是?能編寫一?些簡單的?程序，而?且專業(yè)軟?件用得不?熟練。對(duì)?于一些實(shí)?際需要掌?握的常數(shù)?，元器件?的常識(shí)以?及設(shè)計(jì)中?需要遵守?的規(guī)則，?都一無所?知。好在?通過組員?的幫助和?自己查閱?的一些資?料，及時(shí)?填補(bǔ)了知?識(shí)的空白?，完成了?需要完成?的任務(wù)。?雖然我不?能說我對(duì)?于這個(gè)q?uart?us軟件?已經(jīng)用得?十分好了?，但是用?veri?log或?vhdl?編寫一般?的程序我?還是很有?把握的。?更重要的?是，我學(xué)?會(huì)了可以?應(yīng)用于實(shí)?際一門技?術(shù)，這比?單純學(xué)習(xí)?知識(shí)所得?到的__?__多得?多。做項(xiàng)?目有一個(gè)?很大的好?處就是可?以培養(yǎng)團(tuán)?結(jié)合作的?能力。如?果說學(xué)習(xí)?知識(shí)是一?個(gè)人的事?，那么做?項(xiàng)目就必?須在多人?的合作下?才能完成?。合作不?但可以成?倍地提高?工作的效?率，更能?培養(yǎng)組員?相互之間?的默契，?增進(jìn)彼此?之間的友?情。我雖?然在項(xiàng)目?開始的時(shí)?候，與我?的組員們?不是很熟?悉，但是?在項(xiàng)目結(jié)?束的時(shí)候?，我與他?們都成為?了很好的?朋友。做?一個(gè)項(xiàng)目?，遇到困