統(tǒng)編版新教材2020

統(tǒng)編版新教材2020-2021學(xué)年高一語文必修上冊情境類名句默寫匯總1、《短歌行》（曹操）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯。）對酒當(dāng)歌，人生幾何！—如朝露，去日苦多。—當(dāng)以—，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子—，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！锅Q，食野之_。我有—賓，鼓瑟吹_。明明如月，何時可_?憂從中來，不可斷絕。越一度， （）用相存。闊談（）,心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三何枝可_?山不厭高，海不厭深。周公吐天下歸心。二、情境句默寫《短歌行》中比喻人生短促的句子：“ ， 《短歌行》中把賢者比喻為高空的明月的句子：“ TOC\o"1-5"\h\z《短歌行》中比喻賢士們還沒有歸宿的句子：“ ，_《短歌行》中比喻用人要“多多益善”的句子：“ ，《短歌行》中表明優(yōu)待賢才的態(tài)度的句子： ， ， ， ?！抖谈栊小分谐鲎浴对娊?jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，借寫姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意的句子： ， 。《短歌行》中出自《管子?形解》，表示希望盡可能多地接納人才的句子： ， ?！抖谈栊小分薪栌玫涔剩硎咀约合裰芄粯訜崆幸笄诘亟哟t才，使天下人才都心悅誠服地歸順的句子：“ ， ”。三、同位互評，自我校對，糾錯識記2、《歸園田居?其一》（陶淵明）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯。）少無—俗（）,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。—（）鳥戀舊林，池魚思_。開荒南野際，守（）歸 。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳—后桃李—堂前。（）遠(yuǎn)人村,—墟里煙。狗吠深—中，雞鳴樹_。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在—籠（）里，復(fù)得—自然。二、情境句默寫《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是： 2 2 《歸園田居》中表現(xiàn)作者村落隱隱約約，天然的情趣的句子7是: ， 2《歸園田居》中透過r ， ”兩句我們可以看出作者生活十分閑適，有很多空閑時間?！稓w園田居》中描寫鄉(xiāng)村中常見的聲音的句子是： ， 《歸園田居》中表現(xiàn)詩人摒棄塵俗，渴望返歸自然（無對偶）的詩句7是: ， 2_對自由生活的向往是很多詩作的共同主題，如陶淵明的《歸園田居》 ，。，《歸園田居》中“ ， ”兩句表露了作者清高孤傲，與世不合的性格，為全詩定下一個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田的根本原因2《歸園田居》中“ , ”兩句，寫詩人作為一個官宦人家的子弟，作為一個熟讀儒家經(jīng)書的知識分子,為了供養(yǎng)家小，不能不違逆自己的“韻”和“性”，奔波于官場?；仡^想起來，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)。土地，草房，榆柳，桃李，村莊，炊煙，狗吠，雞鳴，這些平平常常的事物，在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。《歸園田居》中，與這畫面相應(yīng)的詩句，人是： ， 。 ， 。 , 。三、同位互評，自我校對，糾錯識記3、《念奴嬌赤壁懷古》（蘇軾）一、 默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯。）大江東去，浪（）盡，千古風(fēng)流人物。蒞西邊，人道是，三國d赤壁。亂石穿空，驚—拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公當(dāng)年，小喬（）了，雄姿英發(fā)。羽扇巾，談笑間， （）灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生—發(fā)。人生如夢，一—還— 江月。二、 情境句默寫TOC\o"1-5"\h\z1、既點題，又為周瑜出場營造聲勢的詩句' ， ， ”。2 、具體描寫“江山如畫”之意的詩句B.“ ”7是 ， ， 。3、表達(dá)詩人曠達(dá)之情的句子是 ， ”、描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句B.“ ”7是 ， ， 。、描寫小喬剛剛和周瑜結(jié)婚，周瑜意氣風(fēng)發(fā)的詩句^是 ， 。6、感嘆自己多愁善感，過早長出花白頭發(fā)的詩句是“三、同位互評，自我校對，糾錯識記4、《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯。）千古江山，英雄無—，孫—謀處。舞—歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋?！说馈?。想當(dāng)年：丄鐵馬，氣吞萬里如虎。元—草草，封狼—，贏得 （ 北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路（）?？伞厥?， 下，一片神鴉社鼓。憑誰問：—老矣，—能飯否？二、情境句默寫1、 詞中寫作者站在北固亭上瞭望，感慨歷經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權(quán)那樣叱咤風(fēng)云的英雄人物了的詞句是：“ ， ?！?、 詞中贊揚出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷的劉裕在京口率軍北伐，氣吞胡虜，建立劉宋的句子是：“ ， ， 。 ，3、 詞中寫元嘉年間，宋文帝好大喜功，草草出兵，結(jié)果一敗涂地，倉皇而逃典故的詞句是：“ ， ， ?！弊髡哂玫涫闱?，詠嘆當(dāng)時南宋近事。4、 詞中寫詞人在京口北固亭北望中原，回憶四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭的詞句是：“ ， ， 。”作者也是以此來表明自己建功立業(yè)的理想與抱負(fù)。5、詞中用：“ ， ， ?！钡涔蕘韺懡备鞯販S陷已久，南宋政府不圖恢復(fù)，百姓安于異族統(tǒng)治，忘記了是宋室臣民的現(xiàn)實，用典抒情，表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。6、詞中的：“ ， ， ？”句子是詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效力，收復(fù)中原的耿耿忠心。三、同位互評，自我校對，糾錯識記5、《聲聲慢》（李清照）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯。）尋尋覓覓，冷冷,慘慘?！€寒時候,最難將―。三杯兩—淡酒，怎—他、晚來風(fēng)急！—過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積， ，如今有誰—？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐L細(xì)雨，到黃昏、點點。這次第，怎一個愁字了_!二、情境句默寫1、“ ， ， ?！逼呓M十四個疊字，無一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。TOC\o"1-5"\h\z2、 寫天氣變化無常，忽暖忽寒，最難調(diào)養(yǎng)身體的句子：“ ， ?！?、 寫晚年的凄苦心境的句子是：“ ， 、 !”可見詞人滿心都是愁，自覺酒力壓不住心愁，酒味淡了，真可謂酒入愁腸愁更愁。4、《聲聲慢》中“ ， ， 。”句子是由景入情，情景交融，作者的感情漸漸融入落花中，只能看著菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，對花自憐，不由又黯然神傷。5、《聲聲慢》中的： “ ， ， ?！痹摼洌髡哂糜挈c打在梧桐葉上的情形，寫出自己不能自抑的凄苦。6、李清照的《聲聲慢》中,—， ”詞句是說凄苦的哀愁浸滿了作者心靈。身世之痛，家國之痛，孤獨之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得盡，概括得了。三、同位互評，自我校對，糾錯識記6、《夢游天姥吟留別》（李白）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯。）?？驼?，煙濤微茫信（）難求；越人語（）天姥，云霞明滅或（）可睹。天姥連天向天橫，勢（）五岳掩（）赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛—鏡湖月。湖月照我影，送我丄溪。謝公—處今尚在，—水蕩漾—猿啼。腳—謝公―，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花石忽已（）。熊咆龍吟（）巖泉，（）深林兮驚層。云青青兮欲雨（），水 （）兮生煙。_缺（）—，丘巒—。洞天石， （ ）中開。二 浩蕩不見底，日月照—金銀臺。—為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐摹狻剀嚕芍速饬腥缏?。忽社以魄動，—驚起而長―。覺（）時之枕席，失向來（）之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青—間?！屑打T訪名山。安（）能— 眉折腰—權(quán)貴，使我不得開心_!二、情境句默寫、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)天姥山高大的詩句7是: ， 。 ， 。、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)本文主旨和詩人高尚節(jié)操的詩句是： ， ?_3、 《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格（或主旨）的句子（或李白的《夢游》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的句子或?qū)ψ杂缮畹南蛲木渥樱┦牵?， 4、 浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“ ”和“ ”令人嘆為觀止。5、李白的《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句^是 2 o、《夢游天姥吟留別》中描寫天門山打開后的雄偉氣勢的句子7、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》流露出消極情緒： 2 李白的《夢游天姥吟留別》中也有消極情緒的流露： 2 夢游天姥吟留別》表現(xiàn)攀登中山路崎嶇盤旋2時間流逝飛快的句子2 O9、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)仙人們衣冠華麗2行為飄逸瀟灑2降臨人間的句子10、《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實后頗感失落的句子是■: 2 11、《夢游天姥吟留別》中最能體現(xiàn)作者不愿違背心意2趨炎附勢的句子是： 2 ?12、李白的《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)天姥山洞外恐怖景象的詩句^是 2 o三、同位互評2自我校對2糾錯識記7、《登高》（杜甫）一、 默寫天地（橫線上為易錯書寫2括號為需要解釋的重點字詞2句子后的括號需要翻譯。）風(fēng)急天高》 2—沙白鳥飛回。無邊落木—下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋—客，百年多病獨登臺?！y苦恨繁霜_，—新停酒杯。二、 情境句默寫1、 杜甫一生失意2常陷入病痛孤獨之境2《登高》一詩對此都有直接描述， 2 抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?、杜甫在《登高》一詩中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子；是: , O3、杜甫在《登高》一詩中寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是： , 用落葉和江水抒發(fā)了時光易逝、壯志難酬的感傷，為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。4、 杜甫《登高》一詩情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子；是: ， O5、 杜甫在《登高》一詩中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是： , 是本詩的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時）。6、杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是: , O_三、同位互評，自我校對，糾錯識記8、《琵琶行》（白居易）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯。）潯陽江頭夜送客，楓葉—花秋—O主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡—將別，別時茫茫江—月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗（）問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近—相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始（）出來，猶1_半遮面。轉(zhuǎn)—撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦也聲聲思，似訴平生不得志。低眉（）手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕—慢—復(fù)挑，初為《》后《六幺》大弦如急雨，小弦切切如私語?！星绣e雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)—語花底滑（），幽咽泉流冰下難。冰泉冷—弦凝絕，—絕不通聲暫歇。別有—愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀并匚破水，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收—當(dāng)心畫，四弦一聲如—。東船西—悄無言，—見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，社衣—起—容。自言本是京城女，家—陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名—教坊第一部。曲罷曾叫善才（）月服妝成每被秋娘妒。五陵年少社頭，一曲紅不知數(shù)?！^銀—擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色（）故。門前冷落—馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來（）江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚。我聞琵琶已嘆息，又聞此語—。同是__落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，（）居臥病—陽城?！柕仄o音樂，終歲不聞絲竹聲。住丄江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。期間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿—鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨—。豈無山歌與村笛，難為聽。今夜聞君琵琶聲，如聽仙樂耳暫明。莫辭更（）坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良（）久立，卻（）坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向（）前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬—濕。二、情境句默寫1．《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時猶豫不決的情態(tài)的詩句7是: ， 22．《琵琶行》第二次音樂描寫中表現(xiàn)琵琶女與詩人情感交流的詩句是：尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲_移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴_描寫音樂間歇時詩人感受的詩句7是: ， 23．《琵琶行》中運用擬聲詞和一系列貼切生動的比喻，描摹琵琶樂音和旋律的變化，被譽為古典詩歌中描寫琴聲的絕唱_如寫音樂由粗重急驟轉(zhuǎn)向輕微委婉，而最終濁重和清脆兼而有之，表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的詩句4．《琵琶行》中寫音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯，表現(xiàn)旋律輕愉而流暢的相關(guān)詩句是： ， 2 ， 5．《琵琶行》中寫琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達(dá)到高潮，表現(xiàn)熱烈緊張場面的句子是“ ， _”2樂曲的終止也寫得很好：“ ， ”琵琶聲戛然而止，使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里26．聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“ ， ”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想2《明湖居聽書》寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”?！杜眯小分幸灿蓄愃魄榫?，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句TOC\o"1-5"\h\z7是: ， 。古人常化用前人詩文為己用，如張先《剪牡丹?舟中聞雙琵琶》“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“ ， ”?！杜眯小分袑懪门葑嘀罢{(diào)弦校音都很有情調(diào)，似乎在述說平生低沉、抑郁的感情的句子是： ， 2?！杜眯小分忻鑼懥伺门畯椙俚膬?yōu)美動作，先是“ ”，似述說自己平生的不幸遭遇；后是“ ”，彈出了當(dāng)時著名的《霓裳羽衣曲》。三、同位互評，自我校對，糾錯識記9、《勸學(xué)》（荀子）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯，翻譯劃線的句子）君子曰：學(xué)不可以（）。青，取之于（）藍(lán)而青于（）藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中（）繩，—以為（）輪，其曲中規(guī)。雖（）有（），不復(fù)—者，輮使之然（）也。故木受繩則直，就（）（）則，君子博學(xué)（）而日（）（）乎（）己，貝U（）明而行無過矣。吾_（）終日而思矣，不如—之所學(xué)也；吾嘗_（）而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加_（）也，而聞?wù)達(dá)（）。_（）馬者，非利足也，而_（）千里；假舟—者，非能水（）也，而絕（）江河。君子（）非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水_，—龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積_（）步，無以（）_千里；不積小流，無以成江海。_（）—（）一躍，不能步；馬十駕，功在不舍?！ǎ┒嶂嗄静徽?；—而不舍，金石可—（）。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食土，下飲黃泉，用（）心一也。六跪而二—，非蟲—之穴無可寄托（ ）者，用心—也。譯文：二、情境句默寫1、 荀子在《勸學(xué)》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個比喻，論證了學(xué)習(xí)的意義在于能夠提高自己，改變自己，從不同的角度和側(cè)面來闡述“ ， ?！钡挠^點，同時也說明君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己。2、 孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之”，又說：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中提出“ ”的觀點，活到老學(xué)到老，繼承并發(fā)展了孔子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。3、 劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛙髯印秳駥W(xué)》中的“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”都表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或后人超過前人的思想，這與韓愈的“ ， ?！钡乃枷胍恢?。4、 “ ， ”，通過“木”、“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。TOC\o"1-5"\h\z5、 《荀子?勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“ ， ”，是用心專一的緣故。6?文中強(qiáng)調(diào)君子與常人本性沒有差別，只是善于借助外力的句子“ ， ”7?文中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的句子“ ， ”8?古人云：謀事在人，成事在天。但是一個人不堅持肯定是不會成功的?！盾髯?勸學(xué)》中“ ， ”說的正是這個道理?！盾髯?勸學(xué)》中指出：“青， ， ”與韓愈的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思想一致?！盾髯?勸學(xué)》中“ ， ”，通過“木”于“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況?！盾髯?勸學(xué)》中認(rèn)為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的。“金”要鋒利，需“就礪”；人要改造成為“ ”的君子，就要“ ”，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。12?文中“ ， ”，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。13.《荀子?勸學(xué)》中“ ”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ ”，這說明了利用學(xué)習(xí)可以彌補自己不足的道理。14?古代詩文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的的名句。而《荀子?勸學(xué)》中則用“ ， ”來形象論述積累的重要性。儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！薄盾髯?勸學(xué)》中說“ ， ”。只要堅持，就會成功。正如《荀子?勸學(xué)》中說：“鍥而舍之，朽木不折； ， ”。三、同位互評，自我校對，糾錯識記10、《師說》（韓愈）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯，翻譯劃線的句子）古之學(xué)者（）必有師。師者，所以（）傳道_（）業(yè)解惑也。人非生而知之者，（）能無惑？惑而（）不從師，其為惑也終不解矣。生乎（）吾前，其聞道也_（）先乎吾，吾從（）而師（）之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫（）知其年之先后生于吾乎？是故無（）貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之（）不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之（）圣人，其出（）人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人（），其下（）圣人也亦遠(yuǎn)矣，而_（）學(xué)于—師。是故圣—（）圣，愚益愚。圣人之所以（）為（）圣，愚人之所以為愚，其（）皆出于此乎？愛其（）子，擇師而教之；于其身也，則恥師（）焉，惑（）矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂（）傳其道解其惑者也。句讀之（）不知，惑之不解，或（）師焉，或（）焉，小學(xué)（）而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之（）人，不恥相師。士大夫之族（），曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，d（）則足羞，官—（）則近—（）?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子匚（），今其（）智乃（）反不能及（），其（）可怪也—（）！圣人無常（）師。孔子師（）—子、—、師襄、老—。郯子之徒（），其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)煛?。是（）故（）弟子不必（）不如師，師不必賢于（）弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有（）攻，如是而已（）李氏子蟠，年十七，好（）古文，六藝（）經(jīng)傳（）皆通（）習(xí)之，不拘（）于（）時，學(xué)于（）余。余（）其能行（）古道，作《師說》以（）貽（）之。譯文：二、情境句默寫韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“ ”，點出李蟠的文章愛好，而“ ”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)?！稁熣f》中，對于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈最后的評價是：“ ， ”?！稁熣f》中，韓愈認(rèn)為士大夫們不能像“巫醫(yī)樂師百工之人”那樣相互為師的主要原因在于他們“年相若”、“道相似”，如果彼此為師，就會出現(xiàn)“ ， 的尷尬局面。《師說》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達(dá)，文中“ ， ”兩句就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。在信息時代，能力與年齡不再有直接的關(guān)系，各行各業(yè)涌現(xiàn)了一大批年輕的專家。這可以用《師說》中“ ， ”解釋?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞?，其不善者而改之?！表n愈在《師說》中也明確提出了擇師的標(biāo)準(zhǔn)：“ ， ?！??隨著時代的進(jìn)步，IT行業(yè)出現(xiàn)了很多學(xué)生業(yè)績趕超老師的事例，許多人用韓愈的《師說》TOC\o"1-5"\h\z中兩句話發(fā)感慨，這兩句是“ ， ”。8?韓愈《師說》中，揭示本文寫作緣由的句子是“ , ?！??柳宗元曾在《答書中立論師道書》中說：“今之世不聞有師。有，輒嘩笑之?！表n愈在《師說》中也描述了類似的現(xiàn)象：“ ， ，韓愈在《師說》中通過“古之圣人”從師而問和“今之眾人”恥學(xué)于師相對比，得出結(jié)論的句子是：“ ， ， ？”“雛鳳清于老鳳聲”，年長未必優(yōu)于年輕，何以如此？韓愈早在《師說》中告訴了我們原因的句子是： ， 。12?韓愈在《師說》中“ , , ”古今對比，批判了當(dāng)下人們不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。13.韓愈的《師說》開篇提出中心論點，明確老師的職能后，又以“ , ， ”三句從反面論述從師的重要性。14?韓愈在《師說》篇首即給“師者”的職能作用作出明確界定的一句是 。15.韓愈在《師說》中表明擇師標(biāo)準(zhǔn)的兩句是： , 。三、同位互評，自我校對，糾錯識記11、《赤壁賦》(蘇軾)一、默寫天地(橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯，翻譯劃線的句子) ( )之秋，七月 ( ),蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興()。舉酒—()客，誦明月之詩，—()之章。少焉()，月出于東山之上，—于斗牛()之間。白—()江，水光接天?！?)一葦之所如(),—()萬頃之茫然。浩浩乎如憑—()—風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是（ ）飲酒樂甚，扣—（ ）而歌之。歌曰：“桂—（ ）兮蘭—,擊空明兮 流光。（ ）兮予懷，望美人（ ）兮天一方。”客有吹洞 者，（ ）歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如 ，如泣如訴：余音 ，不絕如。舞\ 7 八111」‘1L人.O /、（ ）之潛蛟，泣（}'J'J，MH小“MH ，MH1UV!T?/I、LI)孤舟之 ( )婦。， I iMH O 少+蘇子().（），正危（ ）坐，而問客曰：“何（ ）為其然（)也？”客曰:“月明星稀,烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西（）望夏口，東望武昌山川相—（），郁乎，此非孟德之困于（）周郎者乎？方（）其破荊州，下（)江陵，順流而東（）也， 千里， 旗 （）空，（）酒臨江，橫賦詩，固（）一世之雄也，而今安（）在哉？況吾與子漁（） （）于江渚之上，侶（）魚蝦而友（（）鹿。駕一葉之（）舟，舉（）以相 （）。寄 （）于天地，（） 海之一 （ ）c哀吾牛之 ，長江之無窮。（)飛仙以—游，抱明月而長終。知不可乎—（）得，托遺響于—風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫（）水與月乎？逝者如斯（），而未嘗往也；—（）者如彼，而卒（）莫消長也。蓋（）將自其變者而觀之，則天地曾不能以一：自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何（）乎！且夫天地之間,物各有主，茍（）非吾之所有，雖（）一—而莫取?！ǎ┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之—，用之不竭。是—造物者之無盡—也，而吾與子之所共—（）?！笨拖捕?，洗—更—。 既（）盡，杯盤狼—。相與（ ）枕—乎（）舟中，不知東方之既（）白（）。譯文：二、情境句默寫1、 本文中蘇軾“狀難寫之景如在目前”，寫天上的滿月從東面山上升起，似乎也像游人一樣，深深陶醉在這良辰美景之中，有意把腳步放得很慢、很慢，真是妙不可言的語句；是: ， 02、 蘇東坡以回答客人的方式，提出了另一種對宇宙對人生的看法，他緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關(guān)系，來攻破客人“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的理想，指出我們?nèi)魪淖兓慕嵌葋碛^察，那么一眨眼之間，萬事萬物都在變化的語句是： ， 又指出如果從不變的角度觀察，則萬物都是無盡的語句是：自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。3、在《赤壁賦》中，蘇軾用“ ”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。TOC\o"1-5"\h\z4、在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是： , 。5、作者寫出了飄飄欲仙的神態(tài)，好像身體在天空里，架著風(fēng)飛行，脫離了現(xiàn)實社會，不知道哪里是盡頭，抒發(fā)了作者心曠神怡的心情和飄然欲舉的超然之樂，情和景已經(jīng)達(dá)到融合的境地的語句是： , 。6、《赤壁賦》中客人把自己和曹操進(jìn)行了對比：曹操當(dāng)時是“ , 。”，而你我只是“漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿”;曹操當(dāng)時是“釃酒臨江，橫槊賦詩”，而你我只是“ ， ”這一段再現(xiàn)了曹操當(dāng)年沿江而下時的盛大場面和英雄氣概。可是象曹操這樣的英雄“而今安在哉”？真是“浪淘盡千古風(fēng)流人物”。7、 《赤壁賦》中描繪出秋江的朗爽與澄凈，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的語句;是: ， 。8、 寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌的詩句是: ， 。9、 寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩句是： ， 。10、 寫作者任憑一葉扁舟飄蕩，在水波不興的遼闊江面上自由來去的語句；是: ， 0、用蛟龍、嫠婦聽簫聲的感受來突出簫聲的悲涼與幽怨的語句；是: ， 0、借客人之口來感慨生命的短暫，羨慕江水的長流不息的語句；是: ， 0_13、寫希望與神仙相交，與明月同在的語句是： ， 14、寫清風(fēng)與明月可激情享用，無人禁止，無窮無盡的語句；是: ， 015＞形容洞簫聲“ ， ， ， ， ”這都是通過音樂引起想像，運用一系列比喻描寫聽者的感受。三、同位互評，自我校對，糾錯識記1712、《登泰山記》（姚鼐）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞，句子后的括號需要翻譯，翻譯劃線的句子）泰山之陽（），汶水西（）流；其陰（），濟(jì)水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)。當(dāng)（）其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。余以（）乾隆三十九年十二月，自京師（）風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是（）月丁未（），與知府朱孝純子潁由南—登。四十五里，道皆砌石為—，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始_（）以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其—（）。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及（）上，山負(fù)（）雪，明（）天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申—（），五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云―。稍（）見云中白若—數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成J（）。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖—之?；颍ǎ┰?，此東海也。回視日觀以西峰，或（）得日，或否， 色，而皆若（）。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日，觀道中石刻，自唐顯慶以來，其遠(yuǎn)古刻盡—（）失。僻不當(dāng)?shù)勒?，皆不及往。山多石，少土；石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊。桐城姚鼐記。譯文：二、情境句默寫在《登泰山記》中，作者先后用擬人和比喻的修辭手法寫出了自己登上泰山山頂時剎那間的感受的句子是：“ ， ”。2?在《登泰山記》中，“ , ”兩句，從云霧障目和冰滑難登中突出了登山之艱險，把風(fēng)雪中登山的特點進(jìn)一步明朗了。在《登泰山記》中，寫泰山的高峻，先用" ”暗暗點出，然后借山頂俯視所見“半山居霧”和在日觀亭時“ ”的圖景從側(cè)面加以烘托。4?在《登泰山記》中，“ ， ”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的景色，奇幻無比，為下文寫日出的壯觀景色作了襯托。三、同位互評，自我校對，糾錯識記13、《靜女》一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞。）靜女其—（），-（）我于城—（）o-（）而不—（），—首—（）。靜女其—（），_（）我—管?！苡小ǎ?，_（）-（）-（）美。自牧—（）_（ ），_（）美且異?！ǎ┡疄槊?，美人之—（）。二、情境句默寫TOC\o"1-5"\h\z《靜女》中，描寫靜女送我第一個禮物的句子是： ， ?！鹅o女》中，描寫靜女送我第二個禮物的句子是： ， ?！鹅o女》中，描寫約會時男主人憨厚癡情的句子是： ， 。《靜女》中，描寫男主人愛屋及烏，表達(dá)對女子的喜愛的句子是： 《靜女》中，描寫男主人對女主人所贈的管簫的喜愛的句子是： ， 《靜女》中，描寫男主人在城墻角落焦急等待女主人的句子是： ， 《靜女》中，“ ， ”運用雙關(guān)語來贊美姑娘。《靜女》中，運用移情于物手法，表達(dá)愛屋及烏的情感的兩句是： ， 。三、同位互評，自我校對，糾錯識記14、《虞美人》（李煜）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞。）春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不—回首月明中。 玉—應(yīng)—在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰—一江春水向東流。二、情境句默寫1．李煜的《虞美人》一詞中一個詰句驚心動魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，這個句子是 , 。這其中包涵宇宙的永恒和人生的短暫無常之意?！懊髟隆迸c“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，在李煜的詩詞中也用了這兩個意象，這兩句3．李煜的《虞美人》一詞中表現(xiàn)詞人在永不停止消逝的時光面前感慨無限，同時放筆呼號，發(fā)出一聲深沉的浩嘆的句子是 , 。4．李煜的《虞美人》一詞中直接抒發(fā)亡國之恨的句子是： , 。5《虞美人》一詞中用對比手法，反襯出人生無常的句子是：6．《虞美人》一詞中詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無限悵恨的慨嘆的句子是：7．《虞美人》一詞中用比喻、夸張、設(shè)問手法寫出愁思的多與深廣的句子是：8．《虞美人》一詞中以水喻愁的名句，將抽象的情感形象化的句子是9．李煜的《虞美人》一詞中將現(xiàn)實與過去對比來寫的句子是：10《虞美人》把抽象的感情形象化，寫愁的多與綿綿不斷的句子是：11、 李商隱的《五絕?登樂游原》中的“夕陽無限好，只是近黃昏”表示對美好而又行將消逝的事物的留戀。而在李煜的《虞美人》中那美好的事物卻使李煜倍添煩惱，劈頭怨問蒼天，你什么時候才能了結(jié)呢。這句詩是：“ ”。崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫出了桃花依舊,但人面不見，人去樓空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“ , ”，由此勾起作者無窮幽怨和仇恨之情。三、同位互評，自我校對，糾錯識記15、《涉江采芙蓉》一、默寫天地(橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞。)—江—芙蓉，蘭—多芳草。采之丄()誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路—。同心而離居，—傷以終老。二、情境句默寫1、“ , ”這兩句描寫了一幅女子們在江中采蓮，而湖岸澤畔，還有著數(shù)不清的芳草的美好、歡樂的畫面。2、《涉江采芙蓉》中表現(xiàn)抒情主人公形象雅潔，情感純潔美好的是 , 。3、描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景的詩句是“ ?！?、 抒發(fā)了主人公擔(dān)憂此生無緣相聚的憂傷，又表達(dá)出自己對愛情的忠貞的詩句是 。三、同位互評，自我校對，糾錯識記16、《鵲橋仙?纖云弄巧》（秦觀）一、默寫天地（橫線上為易錯書寫，括號為需要解釋的重點字詞。）—云弄巧，飛星傳—，銀 暗_?！L(fēng)—露一相逢，卻人間無數(shù)。柔情似水，—期如夢，忍 橋歸路。兩情—是久長時，又—在朝朝暮暮。二、情境句默寫TOC\o"1-5"\h\z1、秦觀在《鵲橋仙》中表達(dá)自己獨特的愛情觀的是“ ， ”。2、 《送杜少府之任蜀州》中說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！扒赜^《鵲橋仙》中，與此意境相似的兩句是“ ， ”。3、 《鵲橋仙》中寫依依惜別之情，歡會的短暫，臨別的依戀與惆悵的詩句是 ，， 。4、《鵲橋仙》一詞中用“ ”描寫牛郎織女渡河赴會推進(jìn)情節(jié)。三、同位互評，自我校對，糾錯識記統(tǒng)編版新教材2020-2021學(xué)年高一語文必修上冊情境類名句默寫匯總參考答案1、《短歌行》譬如朝露去日苦多明明如月何時可掇繞樹三匝何枝可依山不厭高海不厭深呦呦鹿鳴食野之蘋我有嘉賓鼓瑟吹笙青青子衿悠悠我心山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心2、《歸園田居?其一》1、 開荒南野際，守拙歸園田。2、 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。3、戶庭無塵雜，虛室有余閑4、狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛5、久在樊籠里，復(fù)得返自然。6、羈鳥戀舊林，池魚思故淵7、少無適俗韻，性本愛丘山8、誤落塵網(wǎng)中，一去三十年9、方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。3、《念奴嬌赤壁懷古》1、 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪3、人生如夢，一尊還酹江月。4、羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。5、小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。6、多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)4、《永遇樂?京口北固亭懷古》1、 千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。2、 斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎3、 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。4、 四十三年，望中猶記，烽火揚州路。5、 可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。6、憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？5、《聲聲慢》1、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。2、乍暖還寒時候，最難將息。3、三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？4、 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？5、 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。6、這次第，怎一個愁字了得?。?、《夢游天姥吟留別》（李白）1、天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。2、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？3、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？4、“霓為衣兮風(fēng)為馬”和“虎鼓瑟兮鸞回車”5、忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。6、列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。7、人生如夢，一尊還酹江月。世間行樂亦如此，古來萬事東流水8、千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。9、霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。10、惟覺時之枕席，失向來之煙霞。11、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？12、熊咆龍吟