數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)方案例文（3篇）

第8頁共8頁數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?方案例文?不知不?覺一個(gè)學(xué)?期就要結(jié)?束，總結(jié)?一學(xué)期的?工作得失?感觸很多?。和每個(gè)?教師一樣?，我認(rèn)真?備課、認(rèn)?真上課、?認(rèn)真批改?作業(yè)、認(rèn)?真輔導(dǎo)后?進(jìn)生。老?老實(shí)實(shí)做?人，踏踏?實(shí)實(shí)做事?。盡自己?最大的努?力做好每?一件事。?下面我總?結(jié)一下自?己在課堂?教學(xué)中的?點(diǎn)滴收獲?。(一?)在課堂?教學(xué)中我?做到了激?發(fā)學(xué)生興?趣，讓學(xué)?生變苦學(xué)?為樂學(xué)?如何創(chuàng)設(shè)?輕松愉快?的教學(xué)環(huán)?境，讓學(xué)?生自覺主?動(dòng)的去嘗?試，變苦?學(xué)為了學(xué)?呢我主要?采取了三?個(gè)途徑：?意識(shí)從教?學(xué)內(nèi)容入?手，充分?挖掘教材?本身的趣?味因素，?滿足并激?發(fā)學(xué)生的?情感需求?和求知欲?望。二是?合理組織?教學(xué)密度?，教學(xué)難?度和速度?，做到有?張有弛、?難易交替?，使學(xué)生?始終如一?保持飽滿?的求知熱?情。三是?針對(duì)兒童?心理特征?，創(chuàng)造生?動(dòng)活潑的?教學(xué)方法?，設(shè)置引?人入勝的?教學(xué)情境?。(二?)引導(dǎo)學(xué)?生嘗試，?變學(xué)會(huì)為?會(huì)學(xué)在?課堂上老?師做到老?師少講學(xué)?生多說，?老師少說?學(xué)生多思?，讓學(xué)生?通過自己?動(dòng)手動(dòng)腦?，自我嘗?試，發(fā)現(xiàn)?新知，學(xué)?習(xí)新知，?運(yùn)用新知?。(三?)溝通知?識(shí)聯(lián)系，?變知識(shí)為?能力我?在教學(xué)過?程中，特?別重視知?識(shí)之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，找準(zhǔn)新?舊知識(shí)的?連接點(diǎn)、?生長點(diǎn)，?在新舊知?識(shí)的生長?點(diǎn)上引入?新知，做?到新課不?新。(?四)因材?施教培養(yǎng)?優(yōu)生1?(3)班?學(xué)生的學(xué)?生兩極分?化太嚴(yán)重?。特別聰?明的有吳?俊駱。羅?慧林。夏?嘯涵等，?對(duì)于他們?老師經(jīng)常?根據(jù)他們?的特點(diǎn)備?課，設(shè)計(jì)?提問。爭?取讓他們?學(xué)習(xí)上能?吃飽。?(五)嘔?心瀝血轉(zhuǎn)?化學(xué)困生?1(3?)、1(?4)的學(xué)?困生較多?，如吳豪?軒。林沃?杰、莫泳?霞、劉秋?怡等。他?們的情況?又各不相?同。有的?是因?yàn)橹?力原因?qū)W?習(xí)落后，?有的是因?為學(xué)前教?育不夠引?起的學(xué)習(xí)?落后。有?的是因?yàn)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差引起的?;還有的?是因?yàn)樯?體原因引?起的。因?此，針對(duì)?他們不同?特點(diǎn)，老?師因材施?教，不同?的學(xué)生采?用不同的?輔導(dǎo)方法?。數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)方案?例文（二?）回顧?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，在校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?下，在高?二數(shù)學(xué)組?全體教師?的團(tuán)結(jié)協(xié)?作和奮力?拼搏下，?圓滿完成?了各項(xiàng)任?務(wù)，達(dá)到?了預(yù)期的?目的.有?成功的喜?悅，也有?不足的遺?憾。下面?就本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一加強(qiáng)?集體備課?優(yōu)化課堂?教學(xué)新?的課改形?勢(shì)下，高?二數(shù)學(xué)怎?么去教，?學(xué)生怎么?去學(xué)無論?是教師還?是學(xué)生都?感到壓力?很大，針?對(duì)這一問?題備課組?制定了嚴(yán)?密的教學(xué)?計(jì)劃，提?出了優(yōu)化?課堂教學(xué)?，強(qiáng)化集?體備課，?培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)的具?體要求。?即優(yōu)化課?堂教學(xué)目?標(biāo)，規(guī)范?教學(xué)程序?，提高課?堂效率，?全面發(fā)展?、培養(yǎng)學(xué)?生的能力?，為其自?身的進(jìn)一?步發(fā)展打?下良好的?基礎(chǔ)。?在集體備?課中，注?重充分發(fā)?揮各位教?師的長處?，集體備?課把握住?了正確的?方向和統(tǒng)?一了教學(xué)?進(jìn)度，對(duì)?于各位教?師來講，?又能發(fā)揮?自己的特?長，因材?施教。?二立足課?本夯實(shí)基?礎(chǔ)教學(xué)?過程中，?不僅要展?現(xiàn)教師的?分析思維?，還要充?分展現(xiàn)學(xué)?生的思考?思維，把?教學(xué)活動(dòng)?體現(xiàn)為思?維活動(dòng);?同時(shí)還適?當(dāng)增加難?度，教學(xué)?起點(diǎn)總體?要高，注?重提優(yōu)補(bǔ)?差。新?課改將更?加注重對(duì)?學(xué)生能力?的考查，?適當(dāng)增加?教學(xué)的難?度，為更?多優(yōu)秀的?學(xué)生脫穎?而出提供?了更多的?機(jī)會(huì)和空?間，有利?于優(yōu)秀的?學(xué)生最大?限度發(fā)揮?自己的潛?能，取得?更好的成?績;對(duì)于?基礎(chǔ)差的?學(xué)生充分?利用輔導(dǎo)?課的時(shí)間?幫助他們?分析學(xué)習(xí)?上存在的?問題，解?決他們學(xué)?習(xí)上的困?難，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，激勵(lì)?他們勇于?迎接挑戰(zhàn)?，不斷挖?掘潛力，?最大限度?提高他們?的數(shù)學(xué)成?績。三?因材施教?全面提高?由于學(xué)?生的整體?情況不一?樣，同一?班級(jí)的學(xué)?生，層次?差別也較?大，給教?學(xué)帶來很?大的難度?，這就要?求自己要?從整體上?把握教學(xué)?目標(biāo)，又?要根據(jù)各?班實(shí)際情?況制定出?具體要求?，對(duì)不同?層次的學(xué)?生，應(yīng)區(qū)?別對(duì)待，?這樣，對(duì)?課前預(yù)習(xí)?、課堂訓(xùn)?練、課后?作業(yè)的布?置和課后?的輔導(dǎo)的?內(nèi)容也就?因人而異?，對(duì)不同?班級(jí)、不?同層次的?學(xué)生提出?不同的要?求。在?課堂提問?上也要分?層次，基?礎(chǔ)題一般?由學(xué)生來?做，以增?強(qiáng)他們的?信心，提?高學(xué)習(xí)的?興趣，對(duì)?能力較強(qiáng)?的學(xué)生要?把知識(shí)點(diǎn)?擴(kuò)展開來?，充分挖?掘他們的?潛力，提?高他們邏?輯思維能?力和分析?問題、解?決問題的?能力。課?后作業(yè)的?布置，既?有全體學(xué)?生的必做?題也有針?對(duì)較強(qiáng)能?力的學(xué)生?的思考題?，課后對(duì)?學(xué)生的輔?導(dǎo)的內(nèi)容?也因人而?異，讓所?有的學(xué)生?都能有所?收獲，使?不同層次?的學(xué)生的?能力都能?得到提高?。四優(yōu)?化練習(xí)提?高練習(xí)的?有效性?知識(shí)的鞏?固，技能?的熟練，?能力的提?高都需要?通過適當(dāng)?而有效的?練習(xí)才能?實(shí)現(xiàn);首?先，練習(xí)?題要精選?，題量要?適度，注?意題目的?典型性和?層次性，?以適應(yīng)不?同層次的?學(xué)生;對(duì)?練習(xí)要全?批全改，?做好學(xué)生?的錯(cuò)題統(tǒng)?計(jì)，對(duì)于?錯(cuò)的較多?的題目，?找出錯(cuò)的?原因。?練習(xí)的講?評(píng)是高二?數(shù)學(xué)教學(xué)?的一個(gè)重?要的環(huán)節(jié)?，為了最?大限度地?發(fā)揮課堂?教學(xué)的效?益，課堂?的講評(píng)要?科學(xué)化，?要注重教?學(xué)的效果?，不該講?的就不講?，該點(diǎn)撥?的要點(diǎn)撥?，該講的?內(nèi)容一定?要講透;?對(duì)于典型?問題，要?讓學(xué)生板?演，充分?暴露學(xué)生?的思維過?程，加強(qiáng)?教學(xué)的針?對(duì)性。多?做限時(shí)練?習(xí)，有效?的提高了?學(xué)生的應(yīng)?試能力。?五加強(qiáng)?考法、心?理等方面?的指導(dǎo)培?養(yǎng)非智力?因素充?分利用每?一次練習(xí)?、測(cè)試的?機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)試技巧?，提高學(xué)?生的得分?能力，如?對(duì)選擇題?、填空題?，要注意?尋求合理?、簡潔的?解題途經(jīng)?，要力爭?“保準(zhǔn)求?快”，對(duì)?解答題要?規(guī)范做答?，努力作?到“會(huì)而?對(duì)，對(duì)而?全”，減?少無謂失?分，指導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)常?總結(jié)審題?答題順序?、技巧，?力爭找到?適合自己?的心理調(diào)?節(jié)方式和?臨場(chǎng)審題?、答題的?具體方法?，逐步提?高自己的?應(yīng)試能力?;幫助學(xué)?生樹立信?心、糾正?不良的答?題習(xí)慣、?優(yōu)化答題?策略、強(qiáng)?化一些注?意事項(xiàng)。?在這一?學(xué)期中，?雖然取得?了一些成?績，但還?有很多不?足，在今?后的工作?中還要努?力向各位?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?己的教育?教學(xué)水平?。數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)方案?例文（三?）不知?不覺，一?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)工作?又告一段?落了。本?學(xué)期是我?第一次擔(dān)?任五年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?開始，可?以說毫無?頭緒。為?不辜負(fù)校?領(lǐng)導(dǎo)及前?輩們的信?任，我絲?毫不敢怠?慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，積?極請(qǐng)教，?努力適應(yīng)?新時(shí)期教?學(xué)工作的?要求，從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?效率地開?展。一學(xué)?期下來確?實(shí)取得了?一定的成?績。為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作做出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?以促進(jìn)教?訓(xùn)工作更?上一層樓?。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n?不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，選?擇教學(xué)方?法，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫好教?學(xué)后記，?并認(rèn)真按?搜集每課?書的知識(shí)?要點(diǎn)，歸?納成集。?二、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，做到線?索清晰，?層次分明?，言簡意?賅，深入?淺出在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?現(xiàn)在很多?學(xué)生反映?喜歡上數(shù)?學(xué)課了。?三、虛?心請(qǐng)教其?他老師?在教學(xué)上?，有疑必?問。在各?個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都?積極征求?其他老師?的意見，?學(xué)習(xí)他們?的方法，?同時(shí)，多?聽老師的?課，做到?邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自?己的不足?，征求他?們的意見?，改進(jìn)工?作。四?、認(rèn)真批?改作業(yè)?布置作業(yè)?做到精選?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。為了做?到這點(diǎn)，?我常常到?各大書店?去搜集資?料，對(duì)各?種輔助資?料進(jìn)行篩?選，力求?每一次練?習(xí)都得一?定的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)?的問題做?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。五、?做好課后?輔導(dǎo)工作?，注意分?層教學(xué)?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時(shí)加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的?輔導(dǎo)，要?通過各種?途徑激發(fā)?他們的求?知欲和上?進(jìn)心，讓?他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)是?充滿樂趣?的。在此?基礎(chǔ)上，?再教給他?們學(xué)習(xí)的?方法，提?高他們的?技能。并?認(rèn)真細(xì)致?地做好查?漏補(bǔ)缺工?作。后進(jìn)?生通常存?在很多知?識(shí)斷層，?這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過程中?的絆腳石?，在做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特?別注意給?他們補(bǔ)課?，把他們?以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完?整，這樣?他們就會(huì)?學(xué)得輕松?，進(jìn)步也?快，興趣?和求知欲?也會(huì)隨之?增加。?六、狠抓?學(xué)風(fēng)我?所教的班?，大部分?同學(xué)對(duì)該?課很感興?趣，但有?為數(shù)不少?的學(xué)生，?因?yàn)榕卤?責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在?的問題不?敢問老師?，作業(yè)也?因時(shí)間緊?或懶惰而?找別人的?來抄，這?樣就嚴(yán)重?影響了成?績的提高?。對(duì)此，?我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班?級(jí)里提倡?一種認(rèn)真?、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的?行為。一?些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，?抱著破罐?子破摔的?態(tài)度，或?過分自卑?，考試怯?場(chǎng)等，我?就幫助他?們找出適?合自己的?學(xué)習(xí)方法?，分析原?因，鼓勵(lì)?他們不要?害怕失敗?，要給自?己信心。?同時(shí)，一?有進(jìn)步，?即使很小?，我也及?時(shí)地表揚(yáng)?他們。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期，大部?分的同學(xué)?都養(yǎng)成了?獨(dú)立作業(yè)?的習(xí)慣，?形成了良?好的學(xué)風(fēng)?。讓人?欣慰的是?，我們的?努力沒有?白費(fèi)，同?學(xué)們每次?考試都在?進(jìn)步。但?存在不足?的是，學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)還不?是很完