淺析如何提高中學信息技術(shù)課教學效率

精品文檔-下載后可編輯淺析如何提高中學信息技術(shù)課教學效率隨著社會信息化程度的加深,我們充分意識到培養(yǎng)學生信息能力的重要性。信息技術(shù)課主要目的是讓學生在了解計算機文化,初步掌握一些計算機基本知識和技能同時,增強信息意識,有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰?。根?jù)我校的實際情況,我在教學中采取多種手段來加強課堂教學效率:

一、精心導入,激發(fā)興趣

夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是最好的老師,是學習的基礎和前提,是誘發(fā)學生學習動機、集中注意力的重要因素。在教學過程中通過精心導入,可以激發(fā)學生學習興趣,從而達到提高效率的目的。在教學實踐中我主要采用以下幾種導入方法:

1、問題式

即帶著問題去學習,使學生目標明確,有的放矢?？芍苯酉?qū)W生提出問題,讓學生帶著疑惑學習新課內(nèi)容,在老師的講解和學生的討論中解決問題,從而達到掌握知識的目的。比如,在講解《信息技術(shù)與計算機》一課時,在導入中首先向?qū)W生提出一系列問題:①計算機有哪些本領?②計算機的特點有哪些?③計算機是怎樣工作的?通過這些問題的提出,讓學生帶著問題,在老師的指引下,通過書本介紹的內(nèi)容,逐個解決問題,從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式的導入,能夠使學生目標明確,抓住重點,激發(fā)興趣,效果也比較好。

2、演示式

即主要通過在網(wǎng)絡教室教師機的操作過程的演示進行導入課堂內(nèi)容,起到激發(fā)學生興趣的作用。比如,在教學word這一節(jié)時,我就通過本校的校刊《園中葵》中的排版演示,當學生邊欣賞邊贊嘆時,我趁機插入:“同學們,這些版面設計的怎樣啊?其實這些很容易,你們只要通過今天及以后幾節(jié)課的學習,也能做出這樣的排版效果?！睂W生的興趣一下子被提高了。有時,通過教師的親自演示進行導入,也能喚起學生的興趣。比如,我在英文打字的教學中,考慮到學習打字對學生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學生對這一內(nèi)容感興趣,在導入新課之前,我特意當場表演。當同學們看到我的手指在鍵盤上熟練地擊打時,既佩服又羨慕,我趁機點撥:“同學們,其實我當初跟你們一樣,原來也不會打字的,但自從學會了打字,通過自己的努力訓練,才有了今天的成績。你們想不想學打字,跟我打的一樣快啊?”學生聽了,一個個躍躍欲試,興趣被調(diào)動起來,我再講授新課,取得了較好的效果。

所以說,好的導入是課堂教學成功的一半。

二、大膽放手,激發(fā)創(chuàng)造

有些老師在教學中,喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道,學生的主體性沒有了,導致了他們被動學習,限制了他們的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。課堂氣氛不活躍,更難以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要留有讓學生想象的空間,老師就應大膽放手,充分發(fā)揮學生的主體性,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,從而達到事半功倍的效果。比如,我在電腦繪畫的教學中,經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn):畫圓、畫矩形、畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法,而矩形、圓角矩形,我只提了一句,“方法與畫圓一樣”,大部分學生就能夠通過實踐由畫圓的方法掌握其它兩種圖形的畫法。從教學效果來看,學生既掌握了知識,又有所創(chuàng)新。在講授資源管理器時,文件的復制與粘貼我只講了一種方法,用“編輯”菜單中的復制和粘貼,還有沒有其它的更簡捷的方法呢?讓同學們自己去想,自己去實驗,有一部分同學發(fā)現(xiàn)還有兩種方法可用,還有的同學發(fā)現(xiàn)有三種方法可用,大家紛紛發(fā)言,教師及時給予肯定。通過他們自己摸索出的經(jīng)驗使學生在不斷的成功體驗中增強自信,并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣,才能在應用中有所創(chuàng)新,有所收獲。所以說,大膽放手,有利于充分發(fā)揮學生主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,起到切實提高課堂教學效率的作用。

三、多種手段,鞏固知識

信息技術(shù)課是一門講究實際操作的課程。因此,在許多需要操作的課程教學中,應注重少講多練,通過精心導入,讓學生明確本堂課的學習內(nèi)容,然后新授學習內(nèi)容和方法,最后加強鞏固練習。導入和新授的時間應該壓縮在10分鐘左右,余下30分鐘的時間讓學生充分上機練習,最后5分鐘作總結(jié),達到鞏固、熟練和提高的目的。而游戲是學生學習的催化劑,這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。恰當?shù)剡\用游戲,可以激發(fā)學生的興趣,掌握知識,提高課堂效率。其中益智游戲軟件是一種很好的學習軟件,它對學生學習起到輔助作用。比如,在《鼠標》這一課教學中,內(nèi)容是鼠標的功能和用法,對用法進行鞏固練習時,我讓學生玩掃雷和紙牌游戲。這樣的練習使學生不僅僅感到學習的輕松愉快,又能充分練習鼠標的各種用法。何樂而不為呢?總之,只有采用多種手段教學才能充分發(fā)揮學生的能動性,創(chuàng)造出良好的學習氣氛,達到鞏固知識、提高課堂效率的目的。

四、開辦興趣小組,培養(yǎng)學生特長

認真開展課外活動、開辦興趣小組則是對學有余力、興趣廣泛的優(yōu)秀學生提出的更高要求。課外活動是學生在校學習的一種重要形式,它可以豐富學生的課余生活,有利于學生增長知識、提高能力、發(fā)揮特長。我在每學期都開辦信息技術(shù)興趣小組,開展各類有益的活動,每班都選有參與者。在課外活動中除了加強他們對課本知識的提高以外,還增加他們在課堂上學不到的知識。從而使參加興趣小組的學生在正規(guī)課堂中就能發(fā)揮作用,充當小輔導員,幫助各小組學習進步較慢的同學,以此提高課堂教學效果,這也更培養(yǎng)了這些學生的特長。

總之,中學信息技術(shù)教育是一項基礎文化教育和人才素質(zhì)教育,是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎性學科教育。其根本任務