談?wù)n程考核中的三項(xiàng)基本工作模板課件

談?wù)n程考核中的三項(xiàng)基本工作xxxxx2019年4月21日1謝謝觀賞2019-4-21談?wù)n程考核中的三項(xiàng)基本工作xxxxx2019年4月21日1謝

課程考核說(shuō)明編寫(xiě)規(guī)范課程形成性考核管理與實(shí)施考試試題試卷的編制與管理

2謝謝觀賞課程考核說(shuō)明編寫(xiě)規(guī)范2謝謝觀賞

課程考核說(shuō)明編寫(xiě)規(guī)范

3謝謝觀賞課程考核說(shuō)明編寫(xiě)規(guī)范3謝謝觀賞一、課程考核說(shuō)明總體要求二、課程考核說(shuō)明的制定三、考核說(shuō)明的修訂四、時(shí)間要求4謝謝觀賞一、課程考核說(shuō)明總體要求4謝謝觀賞一、課程考核說(shuō)明總體要求5謝謝觀賞一、課程考核說(shuō)明總體要求5謝謝觀賞

課程考核說(shuō)明是根據(jù)課程教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合多種媒體教材，以及電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)活動(dòng)和測(cè)評(píng)活動(dòng)的一般規(guī)律，對(duì)課程考核內(nèi)容、考核要求、考核方式方法和應(yīng)用手段等加以規(guī)范的基本文件。主要包括課程考核有關(guān)說(shuō)明、考試說(shuō)明、課程考核內(nèi)容、試題類型及規(guī)范解答舉例四部分。6謝謝觀賞課程考核說(shuō)明是根據(jù)課程教學(xué)大綱所規(guī)定（一）課程考核有關(guān)說(shuō)明課程考核說(shuō)明主要包括考核對(duì)象，考核目標(biāo)，考核依據(jù)，考核方式。1.考核對(duì)象明確本課程考核對(duì)象的教育層次及所適用的科類、專業(yè)。

2.考核目標(biāo)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，確定本課程考核的目標(biāo)。7謝謝觀賞（一）課程考核有關(guān)說(shuō)明7謝謝觀賞評(píng)價(jià)方法3.考核依據(jù)說(shuō)明本課程所使用的教學(xué)大綱和多種媒體教材（包括教學(xué)大綱審定日期，教材主編、出版單位、出版日期等）。明確課程考核說(shuō)明是形成性考核和終結(jié)性考試命題的基本依據(jù)。4.考核方式采用形成性考核和終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，或其中單一方式。8謝謝觀賞2019-4-21評(píng)價(jià)方法3.考核依據(jù)8謝謝觀賞2019-4-215.計(jì)分方法說(shuō)明形成性考核和終結(jié)性考試各自在課程考核中的地位和作用，以及在課程綜合成績(jī)中所占的比例及計(jì)算方法。課程綜合成績(jī)一般按百分制記分，60分及以上為合格，可以獲得課程學(xué)分。形成性考核成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中所占比例一般為20%，可根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容和要求有所增減。當(dāng)形成性考核成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中所占比例大于30%時(shí)，要求形成性考核和終結(jié)性考試成績(jī)均達(dá)到60分及以上（及格），方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。9謝謝觀賞5.計(jì)分方法9謝謝觀賞

（二）考試說(shuō)明說(shuō)明本課程終結(jié)性考試時(shí)間是多少分鐘，試卷是閉卷、開(kāi)卷還是半開(kāi)卷，采用紙質(zhì)試卷還是計(jì)算機(jī)網(wǎng)上考試，以及允許考生攜帶何種工具或資料等。10謝謝觀賞（二）考試說(shuō)明10謝謝觀賞

（三）課程考核內(nèi)容和要求考核內(nèi)容是指根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)按本學(xué)科教學(xué)單元或知識(shí)體系列出的考核知識(shí)點(diǎn)，分為重點(diǎn)掌握、掌握、了解三個(gè)層次，原則上重點(diǎn)掌握的內(nèi)容占總成績(jī)的70%、掌握的占20-25%、了解的占10-5%。11謝謝觀賞 （三）課程考核內(nèi)容和要求11謝謝觀賞

（四）試題類型及規(guī)范解答舉例按照本課程考試試題類型舉例，每種題型提供1～3道樣題，并附標(biāo)準(zhǔn)答案及解答說(shuō)明。12謝謝觀賞2019-4-21

（四）試題類型及規(guī)范解答舉例12謝謝觀賞20

課程考核說(shuō)明制定工作主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)

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考核說(shuō)明編制考核說(shuō)明審定（或修訂）考核說(shuō)明發(fā)布13謝謝觀賞課程考核說(shuō)明制定工作主要包括三個(gè)環(huán)節(jié):13謝謝觀賞（一）課程考核說(shuō)明的編制新開(kāi)課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求編制課程考核說(shuō)明。課程組或命題組根據(jù)教學(xué)大綱要求，啟動(dòng)考核說(shuō)明編制工作。新開(kāi)課程和需要修改考核說(shuō)明的課程原則上于開(kāi)學(xué)前一學(xué)期末8周前進(jìn)行考核說(shuō)明審定或修訂。14謝謝觀賞（一）課程考核說(shuō)明的編制14謝謝觀賞

（二）課程考核說(shuō)明的審定各學(xué)科學(xué)院負(fù)責(zé)組織考核說(shuō)明的編制、研討和審定工作；考核說(shuō)明的審定既可單獨(dú)進(jìn)行，也可以專業(yè)為單位集中組織進(jìn)行；考核說(shuō)明的審定，須聘請(qǐng)3名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的相關(guān)學(xué)科專家，其中可聘請(qǐng)1名地方電大多年從事一線教學(xué)工作的具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師參加審定。課程考核說(shuō)明的審定一般經(jīng)過(guò)考試中心初審和組織專家評(píng)審兩個(gè)程序。組織專家評(píng)審時(shí)，需要填寫(xiě)考核說(shuō)明審定意見(jiàn)書(shū)15謝謝觀賞（二）課程考核說(shuō)明的審定15謝謝觀賞考核說(shuō)明的審定標(biāo)準(zhǔn)：（1）考核目標(biāo)應(yīng)從屬于課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)；（2）考核能力是考生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的，又是教學(xué)大綱所要培養(yǎng)的能力；（3）考核方式和計(jì)分方法能夠保證考核目標(biāo)和能力的實(shí)現(xiàn)；（4）考核目標(biāo)和能力要求明確；（5）考核說(shuō)明的內(nèi)容不能超出教學(xué)大綱的內(nèi)容；（6）審定結(jié)論分為三種：可用、修改后可用、不可用。16謝謝觀賞考核說(shuō)明的審定標(biāo)準(zhǔn)：16謝謝觀賞（三）課程考核說(shuō)明的發(fā)布與廢止通過(guò)審定的考核說(shuō)明原稿和專家審定意見(jiàn)書(shū)由學(xué)科學(xué)院集中上交到中央電大考試中心存檔；中央電大考試中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一在網(wǎng)上發(fā)布?？己苏f(shuō)明修訂后，原版考核說(shuō)明自動(dòng)廢止，由考試中心負(fù)責(zé)撤消。17謝謝觀賞（三）課程考核說(shuō)明的發(fā)布與廢止17謝謝觀賞

三、考核說(shuō)明的修訂考核說(shuō)明使用年限一般與教學(xué)大綱、多種媒體教材使用年限相同。教學(xué)大綱或多種媒體教材修訂后，應(yīng)及時(shí)修訂考核說(shuō)明。特殊情況下如因考試改革需要調(diào)整形成性考核比例和考試時(shí)間，需要及時(shí)調(diào)整考核說(shuō)明部分內(nèi)容。若調(diào)整內(nèi)容超過(guò)三分之一需重新審定；小于三分之一者，由主持教師簽字確認(rèn)。18謝謝觀賞三、考核說(shuō)明的修訂18謝謝

8.考核說(shuō)明建檔

9.考核說(shuō)明發(fā)布考試中心驗(yàn)收修訂量大于1/3教學(xué)大綱修訂的課程要求修訂

3.編寫(xiě)考核說(shuō)明初稿

5.召開(kāi)考核說(shuō)明審定會(huì)

6.上交學(xué)院辦公室

7.集中上交考試中心1.新開(kāi)課程根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)審查簽字修訂量小于1/3（含）4.考試中心初審2.組建課程組或命題組填寫(xiě)考核說(shuō)明修訂表19謝謝觀賞8.考核說(shuō)明建檔9.考核說(shuō)明發(fā)布考試四、時(shí)間要求各學(xué)科學(xué)院于每學(xué)年5月（11月）10日之前將下學(xué)期需要變更或?qū)彾ǖ恼n程考核說(shuō)明統(tǒng)一交到中央電大考試中心；考試中心于每學(xué)年6月（12月）10日之前將考核說(shuō)明統(tǒng)一發(fā)布在網(wǎng)上。20謝謝觀賞四、時(shí)間要求20謝謝觀賞

課程形成性考核管理與實(shí)施

21謝謝觀賞課程形成性考核管理與實(shí)施21謝謝觀賞一、基本形式二、基本方法三、設(shè)計(jì)原則和要求四、成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)審五、成績(jī)管理22謝謝觀賞一、基本形式22謝謝觀賞形成性考核的目的：實(shí)施形成性考核，是強(qiáng)化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)和管理的重要手段；是改革考核內(nèi)容，改進(jìn)考核方式、方法的重要措施；是科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。23謝謝觀賞形成性考核的目的：23謝謝觀賞一、基本形式形成性考核有階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄等基本形式。（一）階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。是根據(jù)課程教學(xué)安排布置的階段性綜合測(cè)驗(yàn)。綜合性測(cè)驗(yàn)可以是小論文、研究報(bào)告、案例分析、學(xué)習(xí)總結(jié)等任務(wù)，也可以是類似考卷的測(cè)試任務(wù)。每門課程一般安排３—6次，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。24謝謝觀賞一、基本形式24謝謝觀賞（二）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。是學(xué)生參與、體驗(yàn)、感受、操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論驗(yàn)證、實(shí)踐、創(chuàng)新的過(guò)程。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一般分為兩種形式：一是課程教學(xué)大綱規(guī)定必須完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不參加或考核成績(jī)不合格不能參加終結(jié)性考試，此類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)稱為“必做實(shí)驗(yàn)”，如口試，上機(jī)操作、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等；二是為提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力而在形成性考核任務(wù)中規(guī)定的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。25謝謝觀賞（二）教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。是學(xué)生參與、體驗(yàn)、感受、操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，（三）專題討論。是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生在指定時(shí)間，圍繞一定的主題，對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，或者是拓展性內(nèi)容集中進(jìn)行的課堂討論、小組討論或者網(wǎng)上討論。指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生參加、發(fā)言、發(fā)言提綱、總結(jié)他人觀點(diǎn)、參加討論的體會(huì)等記錄情況給予評(píng)價(jià)并評(píng)定成績(jī)。26謝謝觀賞2019-4-21（三）專題討論。是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生在指定時(shí)間，（四）小組學(xué)習(xí)。指要求若干學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、參加者、學(xué)習(xí)效果、存在問(wèn)題等記錄。指導(dǎo)教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。27謝謝觀賞（四）小組學(xué)習(xí)。指要求若干學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，有計(jì)劃有目的（五）學(xué)習(xí)記錄。指要求學(xué)生通過(guò)閱讀文字教材、運(yùn)用光盤(pán)、上網(wǎng)等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、掌握知識(shí)程度，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)以及疑難問(wèn)題的理解等，這是考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種主要形式，如“紙質(zhì)記錄袋”、“電子文件夾”等。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)習(xí)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步并進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定。28謝謝觀賞（五）學(xué)習(xí)記錄。指要求學(xué)生通過(guò)閱讀文字教材、運(yùn)用光盤(pán)、上網(wǎng)等

階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重于考核學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，可稱為學(xué)習(xí)內(nèi)容考核；專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄側(cè)重于考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等，可稱為學(xué)習(xí)過(guò)程考核。29謝謝觀賞階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重于考核學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的

二、基本方法根據(jù)形成性考核任務(wù)的要求，可以選擇不同的考核方法?？己耸侄慰梢圆扇〖埞P考核、計(jì)算機(jī)（單機(jī)）或網(wǎng)絡(luò)考核等，考核方式可以采用開(kāi)放式、半開(kāi)放式考核或者封閉式考核。開(kāi)放式考核指學(xué)生不受時(shí)間（或者時(shí)間是一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段，只有截至日期）和地點(diǎn)的限制，按照考核要求，自主完成考核內(nèi)容；半開(kāi)放式考核指學(xué)生受時(shí)間（或者時(shí)間是一個(gè)較短的時(shí)間段，有起止時(shí)間要求）和地點(diǎn)的限制、可參閱資料，集中完成考核內(nèi)容；封閉式考核指學(xué)生不得攜帶任何資料，要在規(guī)定的地點(diǎn)和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考核任務(wù)，與閉卷考試相同。30謝謝觀賞2019-4-21

二、基本方法30謝謝觀賞2019-4-21三、設(shè)計(jì)原則和要求（—）設(shè)計(jì)原則1．啟發(fā)性原則。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)從復(fù)述性考核向創(chuàng)造性考核方向轉(zhuǎn)變，在題型設(shè)計(jì)上應(yīng)該以客觀性題型為主向以主觀性題型為主轉(zhuǎn)變，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮能動(dòng)作用的活動(dòng)舞臺(tái)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽創(chuàng)新。31謝謝觀賞三、設(shè)計(jì)原則和要求31謝謝觀賞2．綜合性原則。以課程綜合為主，通過(guò)課程內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的綜合，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以跨課程綜合為輔，通過(guò)多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的綜合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、協(xié)同運(yùn)用多方面技能的能力。3．實(shí)踐性原則。實(shí)現(xiàn)由陳述性知識(shí)測(cè)試為主向以程序性知識(shí)和策略性知識(shí)測(cè)試為主的轉(zhuǎn)變，由抽象化、模型化、理想化設(shè)計(jì)向具體化、綜合化、現(xiàn)實(shí)化設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)，訓(xùn)練和考察學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。32謝謝觀賞2．綜合性原則。以課程綜合為主，通過(guò)課程內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的綜合4．多樣性原則?？己巳蝿?wù)的設(shè)計(jì)要多樣化，提出問(wèn)題的角度要多樣化，可以運(yùn)用綜合法、概括法、逆向法等各種方法，考核形式要多樣化。5．適應(yīng)性原則。適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特殊性和成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，形成性考核方案要具有可操作性。33謝謝觀賞4．多樣性原則。考核任務(wù)的設(shè)計(jì)要多樣化，提出問(wèn)題的角度要多樣（二）設(shè)計(jì)要求1．形成性考核是課程考核的一個(gè)重要組成部分，必須把形成性考核作為課程考核的一個(gè)組成部分進(jìn)行一體化的課程考核設(shè)計(jì)，處理好形成性考核與終結(jié)性考試相輔相成的關(guān)系。2．形成性考核任務(wù)的設(shè)計(jì)，要能夠促使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)展師生之間和學(xué)生之間的交互，促使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化意義建構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、追求知識(shí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情。34謝謝觀賞（二）設(shè)計(jì)要求34謝謝觀賞3．形成性考核任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)目己诵问?，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程考核兩個(gè)方面。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)過(guò)程考核比例。文經(jīng)類課程主要考核學(xué)生的理解、應(yīng)用、綜合判斷、想象與創(chuàng)造等能力；理工類的課程主要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合分析、應(yīng)用、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題等能力。35謝謝觀賞3．形成性考核任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)目己诵问?/p>

4．形成性考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中所占的比例一般不超過(guò)20%，特殊課程（如實(shí)驗(yàn)或技能要求強(qiáng)的課程）可以適當(dāng)放寬比例。5．形成性考核任務(wù)設(shè)計(jì)要明確考核要求、時(shí)間進(jìn)度、考核形式、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核比例等。36謝謝觀賞4．形成性考核成績(jī)?cè)谡n程總四、成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)審（一）成績(jī)?cè)u(píng)定1．形成性考核成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)定。2．形成性考核成績(jī)?cè)u(píng)定要客觀、公正、準(zhǔn)確。成績(jī)一經(jīng)評(píng)定，不得隨意改動(dòng)。3．各種形成性考核的成績(jī)均按百分制記錄。4．學(xué)生的課程形成性考核成績(jī)的計(jì)算方法為：X=∑（xi×λi）X——學(xué)生課程形成性考核的成績(jī)xi——第i項(xiàng)形成性考核任務(wù)的成績(jī)?chǔ)薸——第i項(xiàng)任務(wù)的考核成績(jī)占課程形成性考核成績(jī)的百分比。37謝謝觀賞四、成績(jī)?cè)u(píng)定和評(píng)審37謝謝觀賞（二）成績(jī)?cè)u(píng)審1．形成性考核成績(jī)由地（市）級(jí)電大責(zé)任教師評(píng)審，最終確定學(xué)生的課程形成性考核成績(jī)。2．評(píng)審中如發(fā)現(xiàn)抄襲、代作、復(fù)制等非學(xué)生本人獨(dú)立完成的現(xiàn)象，學(xué)生的課程形成性考核成績(jī)按0分、違紀(jì)處理；對(duì)不負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)教師給予批評(píng)，并視情節(jié)嚴(yán)重程度決定是否繼續(xù)聘用。3．成績(jī)?cè)u(píng)審后，不得改動(dòng)。38謝謝觀賞（二）成績(jī)?cè)u(píng)審38謝謝觀賞五、成績(jī)管理（一）課程形成性考核成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中所占比例小于或等于30%時(shí)，課程的綜合成績(jī)按以下方法管理：1．學(xué)生必須完成課程規(guī)定的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（必做實(shí)驗(yàn)），成績(jī)及格，并且完成一半以上的形成性考核任務(wù)，方可參加終結(jié)性考試。39謝謝觀賞五、成績(jī)管理39謝謝觀賞2．課程考核綜合成績(jī)按合成成績(jī)方法計(jì)算，其計(jì)算公式為：Z=X×λ+Y×(1－λ)Z——課程綜合成績(jī)X——課程形成性考核成績(jī)?chǔ)恕n程形成性考核成績(jī)占課程綜合成績(jī)的總的百分比Y——課程終結(jié)性考試成績(jī)3．課程綜合成績(jī)60分及以上為合格。40謝謝觀賞2．課程考核綜合成績(jī)按合成成績(jī)方法計(jì)算，其計(jì)算公式為：40謝4．課程綜合成績(jī)不合格，如果形成性考核總成績(jī)達(dá)到60分的，形成性考核總成績(jī)繼續(xù)有效，可以重新參加下一輪課程的終結(jié)性考試；如果形成性考核綜合成績(jī)未達(dá)到60分的，則須重新參加該門課程的形成性考核和終結(jié)性考試。5．如果學(xué)生希望取得較好的課程考核成績(jī)，則可以重新參加該門課程的形成性考核或終結(jié)性考試。41謝謝觀賞4．課程綜合成績(jī)不合格，如果形成性考核總成績(jī)達(dá)到60分的，形（二）當(dāng)課程形成性考核成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中所占比例大于30%時(shí)，課程的綜合成績(jī)按以下方法管理：1．形成性考核成績(jī)未達(dá)到60分者，不得參加終結(jié)性考試。2．形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考試成績(jī)均達(dá)到60分及以上（及格），方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分，課程綜合成績(jī)以合成成績(jī)記錄。課程綜合成績(jī)計(jì)算公式同上。42謝謝觀賞（二）當(dāng)課程形成性考核成績(jī)?cè)诰C合成績(jī)中所占比例大于30%時(shí)，3．課程終結(jié)性考試成績(jī)不及格，形成性考核及格成績(jī)繼續(xù)有效，可以重新參加下一輪課程的終結(jié)性考試。課程終結(jié)性考試成績(jī)和形成性考核成績(jī)均不及格，則需要重新參加該門課程的形成性考核和終結(jié)性考試。43謝謝觀賞3．課程終結(jié)性考試成績(jī)不及格，形成性考核及格成績(jī)繼續(xù)有效，可4．如果學(xué)生希望取得較好的課程考核成績(jī)，則可以重新參加該門課程的形成性考核和終結(jié)性考試。（三）地（市）級(jí)電大在期末考試前將學(xué)生形成性考核成績(jī)整理完畢，按要求將形成性考核成績(jī)（文本、數(shù)據(jù)）和形成性考核成績(jī)自評(píng)報(bào)告上報(bào)省級(jí)電大。44謝謝觀賞4．如果學(xué)生希望取得較好的課程考核成績(jī)，則可以重新參加該門課（四）省級(jí)電大根據(jù)地（市）級(jí)電大上報(bào)的形成性考核成績(jī)數(shù)據(jù)和自評(píng)報(bào)告進(jìn)行審核，對(duì)有疑點(diǎn)的進(jìn)行抽查復(fù)審，最后確認(rèn)成績(jī)。45謝謝觀賞（四）省級(jí)電大根據(jù)地（市）級(jí)電大上報(bào)的形成性考核成績(jī)數(shù)據(jù)和自

考試試題試卷的編制與管理

46謝謝觀賞考試試題試卷的編制與管理46謝謝觀賞一、命制原則二、命制程序三、編制要求四、審核程序五、卷庫(kù)題庫(kù)管理47謝謝觀賞一、命制原則47謝謝觀賞一、命制原則（一）科學(xué)性原則。試題無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤；試卷能處理好知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐、重點(diǎn)與覆蓋面的相互關(guān)系。（二）合理性原則。試卷的內(nèi)容、范圍、深度均不得超出考核說(shuō)明的有關(guān)規(guī)定；試卷結(jié)構(gòu)在題型、題量、題分、難度、區(qū)分度、認(rèn)知層次比例方面分配合理；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，便于把握。（三）有效性原則。組成試卷的試題具有代表性，能夠準(zhǔn)確地測(cè)評(píng)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。48謝謝觀賞一、命制原則48謝謝觀賞二、命制程序（一）命題組根據(jù)考核說(shuō)明和課程情況確定本課程是建設(shè)題庫(kù)（利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行組卷），還是建設(shè)大型卷庫(kù)（一般10套以上試卷）或小型卷庫(kù)（一般4～6套試卷）。（二）命題組根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)和考核說(shuō)明制定本課程的命題方案，設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表，明確考試內(nèi)容的范圍以及各個(gè)不同部分在試卷中所占的比重，認(rèn)知層次分?jǐn)?shù)比例，難度層次分?jǐn)?shù)比例，題型、題量、題分，時(shí)間的分配。49謝謝觀賞二、命制程序49謝謝觀賞（三）命題人根據(jù)命題方案，確定各種題型所需最低限度試題數(shù)量，編制試題。在建設(shè)題庫(kù)時(shí)，題庫(kù)中可供組卷抽選的各類試題數(shù)量，須是正式考試試卷中該類試題10倍以上的數(shù)量。（四）命題組對(duì)所有試題進(jìn)行審核，提出計(jì)算機(jī)組卷方案或完成組卷工作。50謝謝觀賞（三）命題人根據(jù)命題方案，確定各種題型所需最低限度試題數(shù)量，（五）對(duì)試卷進(jìn)行試作。試作考試時(shí)間與正式考試時(shí)間比例原則上為1:2-1:2.5。在題庫(kù)建設(shè)中，應(yīng)對(duì)5套以上計(jì)算機(jī)組成的試卷進(jìn)行試作。在卷庫(kù)建設(shè)中，應(yīng)對(duì)全部試卷進(jìn)行試作。（六）對(duì)試作后的試卷進(jìn)行分析、評(píng)估、反饋和修改。51謝謝觀賞2019-4-21（五）對(duì)試卷進(jìn)行試作。試作考試時(shí)間與正式考試時(shí)間比例原則上為三、編制要求

（一）試題要文字簡(jiǎn)明、用詞恰當(dāng)、表意確切；（二）同一類型試題應(yīng)采用同一格式。（三）試題要各自獨(dú)立，不得相互關(guān)聯(lián)。獨(dú)立試題的分?jǐn)?shù)一般控制在20分以內(nèi)。（四）試卷編制要綜合考慮試卷的總體難度、題量大小，做到難易適度、題量適當(dāng)。52謝謝觀賞三、編制要求52謝謝觀賞（五）合成（包括計(jì)算機(jī)組卷）試卷時(shí)，要把同一題型的