小學(xué)五年級下冊語文知識點歸納

1/1小學(xué)五年級下冊語文知識點歸納《古詩三首》寫了兒童拘束歡樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，布滿了童真童趣。我嘔心瀝血收集整理的五班級下冊語文學(xué)問點歸納，下面我就帶大家共享展現(xiàn)一下!!!

五班級下冊語文學(xué)問點歸納1

我會寫：

晝：晝夜白晝極晝晝夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑樹蠶桑桑葉滄桑滄海桑田

曉：拂曉破曉報曉知曉揭曉

多音字：

解：jiě解釋jiè押解xiè渾身解數(shù)

供：gòng供品gōng供應(yīng)

形近字：

晝(晝夜)盡(終點)耘(耕耘)耕(耕地)

曉(報曉)澆(澆水)

問題歸納：

1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象?

第一首詩中的孩子勤勞、天真;其次首詩中的孩子天真可愛，得意其樂;第三首詩中的兒童閑適拘束、無憂無慮。

2、這三首詩有什么相同之處和不同之處?

相同之處：都寫兒童拘束歡樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，布滿了童真童趣。

不同之處：

《四時田園雜興》(其三十一)描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景。

《稚子弄冰》從稚子的心理動身，重點描寫“脫冰作戲”。

《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。

課外積累：

描寫兒童天真可愛的詩句：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

五班級下冊語文學(xué)問點歸納2

四時田園雜興(其三十一)

[宋]范成大

晝出耘田夜績麻，

村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

解釋

_________

①[耘田]在田間鋤草。

②[績麻]把麻搓成線。

③[解]理解，懂得。

④[供]從事。

⑤[傍]靠近。

⑥[陰]樹蔭。

稚子弄冰

[宋]楊萬里

稚子金盆脫曉冰，

彩絲穿取當(dāng)銀錚。

敲成玉磬穿林響，

忽作玻璃碎地聲。

解釋

_________

①[稚子]幼小的孩子。

②[金鹽脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。

③[鈕]一種金屬打擊樂器。

④[磐}一種用玉或石制成的打擊樂器。

⑤[玻璃]一種自然?玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。

村晚

[宋]雷震

草滿池塘水滿陂，

山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，

短笛無腔信口吹。

解釋

_________

①[陂]池岸。

②[滿]水中的波紋。

③[腔]曲調(diào)。

④[信口]隨口。

五班級下冊語文學(xué)問點歸納3

我會寫：

蝴：蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花

蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶

螞：螞蚱

蚱：螞蚱、蚱蜢

櫻：櫻桃、櫻花

拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃(cuì)

瞎：胡鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火

鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟

割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛

承：承認(rèn)、擔(dān)當(dāng)、承載、承重、繼承、承包

拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束

瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲

逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園

形近字：

蝴(蝴蝶)、湖(湖水)

拔(拔草)、撥(撥打)

瓢(水瓢)、飄(飄落)

多音字：

晃：huǎng明晃晃huàng搖擺

結(jié)：jiē結(jié)果子jié結(jié)束

近義詞：

美麗——漂亮

閃耀——閃爍

故意——有意

特殊——特別

隨便——任憑

陰涼——涼快

反義詞：

新奇——陳腐

美麗——丑陋

承認(rèn)——否認(rèn)

黑暗——光明

隨便——拘束

陰涼——酷熱

理解詞語：

【明晃晃】光亮閃耀。

【閃耀】(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

【馬馬虎虎】形容做事馬虎、任憑。

【光線四射】指強(qiáng)光向四處照耀。也形容人或事物光榮照人，極具影響力。

【隨便】任憑自己的意思。

詞語擴(kuò)展：

ABB式：

胖乎乎

圓滾滾

明晃晃

毛嘟嘟

藍(lán)悠悠

靜靜靜

黑沉沉

香噴噴

亮晶晶

課內(nèi)詞語：

蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹

鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨便、陰涼

圓滾滾、明晃晃

句子解析：

1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類許多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿意、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的顏色豐富。

3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

運用比方修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動表現(xiàn)了對蜜蜂的寵愛和自己滿心的歡樂。

4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新奇美麗。

這句話寫園子留在記憶中的顏色。

“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?

不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在記憶中的顏色，這顏色光明，健康，活力四射。從這個詞中可以看出對園中事物的滿心寵愛。假如改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)顏色的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。

5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，由于櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。

“由于……所以……”這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜愛事物的緣由就是這么簡潔。結(jié)果子的喜愛，不結(jié)果子的似乎不存在。

6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲;“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比方修辭方法，生動形象地勾畫出榆樹的高大。

7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃耀得和沙灘上的蚌殼一樣。

寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，布滿活力。

從哪些角度描寫了大榆樹的高大?

從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和布滿活力。

8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地胡鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動，而是兒童的天性——愛仿照，甚至還很調(diào)皮，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真稚嫩、頑皮可愛。

9、祖父鏟地，我也鏟地。由于我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。

由于我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。

10、我并不細(xì)看，……我又觀察一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都布滿了奇怪???心，都特別寵愛。

11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由歡樂的，是無拘無束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

園中的一切都是自由的，其實也到處表現(xiàn)了“我”的自由拘束。

段落大意：

第一部分(1~3)：寫園子里的昆蟲和樹。

其次部分(4~15)：詳細(xì)敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。

第三部分(16~20)：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由拘束地活動和成長。

問題歸納：

1、花園里面有什么昆蟲?從哪些方面描寫這些昆蟲的?

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。不僅著眼于它們的顏色——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿勢，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)消失的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?

答：這一段中反復(fù)消失的是“情愿”“就”這兩個詞。反復(fù)運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飄舞得自由拘束，無拘無束，其實是把自己的自由歡樂、無拘無束的心