八年級(jí)物理3.噪聲

3.噪聲【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、過程與方法1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】噪聲的危害和怎樣減弱噪聲；聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).【教學(xué)難點(diǎn)】噪聲的來源、噪聲的等級(jí).【教具準(zhǔn)備】鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄像機(jī)、電視等.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【新課引入】讓學(xué)生感受用鐵皮刮玻璃和敲擊音叉所發(fā)出的聲音.并觀察示波器中兩種聲音的圖形.學(xué)生感受到音叉發(fā)出的聲音悅耳，而鐵皮刮玻璃的聲音刺耳難聽，令人煩躁不安.再讓他們比較在示波器中顯示的兩種波形的區(qū)別，學(xué)生通過感受和觀察，從物理和環(huán)保制度初步認(rèn)識(shí)噪聲.圖3—2—2和圖3—3—3是噪聲的兩個(gè)例子.采取分組討論的方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并對(duì)如下問題進(jìn)行交流討論.1.什么是噪聲？2.為什么有時(shí)樂音也是噪聲？3.舉例說明噪聲對(duì)人的危害.4.根據(jù)第47頁(yè)的表，將一天中通?？赡苈牭降穆曇舻捻懚茸饕还烙?jì)，描述你對(duì)這些聲音的主觀感覺.5.減弱噪聲的方法有哪些？有關(guān)這方面你能做哪些工作？這節(jié)課就通過學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的知識(shí)來解決以上這些問題.【進(jìn)行新課】一、噪聲的來源師請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第46頁(yè)“噪聲及其來源”，分組討論并回答下面的思考題（多媒體展示）思考題：1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？3.城市噪聲的主要來源有哪些？4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際來回答.學(xué)生回答：（教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論后回答，并進(jìn)行補(bǔ)充講解）1.從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪音.因此，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵胍?3.城市噪音的來源是非常多的，大致可以分為四類：交通運(yùn)輸噪音、工業(yè)噪音、施工噪音、社會(huì)生活噪音.4.舉例：（1）交通運(yùn)輸噪音：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.（2）工業(yè)噪音：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲等.（3）施工噪音：筑路、蓋樓時(shí)發(fā)出的噪音等.（4）社會(huì)生活噪音：家庭噪音、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等.教師用多媒體播放課件“樂音和噪音”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解樂音和噪音的區(qū)別和聯(lián)系.樂音和噪音（多媒體課件）例題1（多媒體展示）從物理學(xué)角度看，噪音和樂音的主要區(qū)別是（）A.噪聲的響度大，樂音的響度小B.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C.樂音的音調(diào)低，噪聲的音調(diào)高D.樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音解析：樂音和噪聲都是由發(fā)聲體振動(dòng)產(chǎn)生的，從物理學(xué)角度看，樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音，與它們的音調(diào)、響度無關(guān).樂音不僅是樂器發(fā)出的聲音，其他物體發(fā)出的聲音也可以是樂音，噪聲也不僅是機(jī)器發(fā)出的聲音，一些爆炸等都能發(fā)出噪聲.答案：D二、噪聲的大小及危害噪聲的等級(jí)由響度的單位分貝來表示.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第47頁(yè)的表，引導(dǎo)學(xué)生注意在這些環(huán)境中的分貝數(shù)，讓曾經(jīng)體會(huì)這些噪聲污染的學(xué)生描述當(dāng)時(shí)的主觀感受.同時(shí)，可以結(jié)合《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》中對(duì)于城市、工業(yè)區(qū)等區(qū)域內(nèi)噪聲標(biāo)準(zhǔn)的界定，說明噪聲在當(dāng)代社會(huì)造成的危害已需通過法律進(jìn)行防治，提高學(xué)生的公民環(huán)保意識(shí)及法律意識(shí).根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容回答下列問題.1.人剛能聽到的最微弱的聲音是_____dB；較為理想的安靜環(huán)境為______dB；干擾談話，影響工作效率的聲音為_______dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病的聲音為______dB以上；能引起鼓膜破裂出血，雙耳完全失去聽力的身音為_______dB.2.為了保護(hù)聽力，聲音不能超過_______dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過______dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_______dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答：（教師指導(dǎo)并補(bǔ)充）1.030~4070901502.9070503.噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.例如噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪音能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以致斷裂等.例題2（多媒體展示）如圖所示的是某市區(qū)豎立在馬路旁邊的噪聲監(jiān)測(cè)裝置，由裝置上顯示的分貝數(shù)可知此處的噪聲（）A.使人失去聽力B.妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C.妨礙人們的休息和睡眠D.所造就的環(huán)境較理想，較安靜解析：監(jiān)測(cè)裝置上顯示的噪聲分貝是68dB，低于保證人們工作和學(xué)習(xí)的70dB的噪聲標(biāo)準(zhǔn)，但高于較為理想的安靜環(huán)境的上限50dB的噪聲標(biāo)準(zhǔn).答案：C三、如何使噪聲小些以聽到聲音的條件為線索，引導(dǎo)學(xué)生想出減弱噪聲的途徑.減弱噪聲有三條途徑：聲源處減弱、傳播過程中減弱、人耳處減弱.課本中圖3-3-5分別是這三條途徑的例子.吸音的物質(zhì)可作為制造聲音屏障的材料，結(jié)合第53頁(yè)的“家庭實(shí)驗(yàn)室”（探究聲的反射），讓學(xué)生選擇最合適做聲音屏障的材料.師結(jié)合聽到聲音的條件，列舉生活中減少噪聲的措施.學(xué)生回答：（討論、交流后積極發(fā)言，教師指導(dǎo)、補(bǔ)充）1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段.（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.（2）空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).2.控制噪聲的三種途徑是：（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪音.（2）阻斷它的傳播（在過程中減弱）.北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過程中減弱噪聲.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.3.我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以用鬧鐘做聲源.（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料袋墊起（在聲源處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘放置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住人耳（在人耳處減弱）.例題3（多媒體展示）小華是本班物理學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng).本組幾名同學(xué)經(jīng)常在小華家一塊兒學(xué)習(xí).但小華的鄰居家經(jīng)常播放歌曲，而且音量較大.影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，為了解決這一問題，小組的幾名同學(xué)各抒己見.小紅：干脆叫鄰居把音樂關(guān)掉.小剛：把門窗都關(guān)緊好一些.小敏：用棉球?qū)㈦p耳塞住.你認(rèn)為誰的辦法好呢？你還有什么更好的建議嗎？解析：減弱噪聲的方法有三種：（1）在聲源處減弱；（2）在傳播途徑中減弱；（3）在人耳處減弱.在控制噪聲時(shí)，可以從三方面著手.至于在具體操作時(shí)應(yīng)采取哪種方法，則要按具體情況靈活處理.答案：小紅的建議是從聲源處減弱噪聲的；小剛的建議是從傳播途徑中減弱噪聲的；小敏的建議是從人耳處減弱噪聲的.他們?nèi)说姆椒ǘ伎梢詼p弱噪聲，但小紅的建議會(huì)影響鄰里關(guān)系；小敏的建議不方便同學(xué)間交流、討論；因此小剛的建議最好.課堂演練完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分.【教師結(jié)束語】這節(jié)課從聲音的分類角度得出樂音和噪音的有關(guān)知識(shí).主要分析了噪聲的來源、噪聲的等級(jí)和危害、控制噪聲的方法等內(nèi)容.愿同學(xué)們能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用.這節(jié)課就學(xué)到這，謝謝！【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)完成練習(xí)冊(cè)中課前預(yù)習(xí)部分.1.本節(jié)課的物理知識(shí)不多，但應(yīng)用性較強(qiáng)，因此教學(xué)時(shí)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，讓學(xué)生了解噪聲