廣西桂林歷年中考語文現(xiàn)代文之記敘文閱讀10篇（2003-2018）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編廣西桂林記敘文閱讀10篇（2003—2018）拱橋拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒。”他的大手便把你的小手抓牢，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟?，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學(xué)校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學(xué)給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝戆??！彼紫聛?，袒給我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說，“我敢過。”但這是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子?！彼终f說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們在等呢?！彼蝗菥芙^地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。

（有刪改）21．請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。（3分）22．校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？（2分）23．文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。（4分）24．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？（3分）25．這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？（3分）【參考答案】21.

(3分)“拱橋”的三層含義:校長年老，脊背彎曲，形如拱橋(1分);校長背學(xué)生過河，仿佛一座血肉拱橋(1分);校長教書育人，是孩子成長的橋梁(1分)。22.(2分)他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背（1分)。

這樣做既有所懲罰又不太重(1分)。23.(4分)肖像(外貌)描寫(1分)?！八哪樕嫌性S多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態(tài)(1分)。語言描寫(1分)?！袄狭耍狭?，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰(1分)。動作描寫(1分)?！棒篝颉薄鞍c坐”“爬”背學(xué)生過河的動作十分吃力勉強突出了校長的年老力衰(1分)。(答細節(jié)描寫或間接描寫，言之成理，可酌情給分。)24.(3分)不突兀(1分)。因為前有伏筆(1分)，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”(1分)。或:(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。(如果從“煉字”的角度回答，不給分)25.(3分)這座“拱橋”有“寬厚、踏實、溫?zé)帷钡奶攸c(1分)。校長對教育的奉獻精神、對學(xué)生的關(guān)愛(1分)，讓“我”永難忘懷、終生受益(1分)。（2018廣西桂林）第二次考試何為①聲樂家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的200多名考生中，有一個20歲的女生陳伊玲，初試成績十分優(yōu)異：聲樂、視唱、練耳和樂理等都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V，令人贊嘆。而復(fù)試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。②那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。當(dāng)陳伊玲鎮(zhèn)靜地站在考試委員會的幾位聲樂專家面前，唱完了洗星海那支有名的《二月里來》時，專家們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。按照規(guī)定，應(yīng)試者還要唱一支外國歌曲。她唱的是意大利歌劇《蝴蝶夫人》中的詠嘆調(diào)《有一個良辰佳日》。她那燦爛的音色和深沉的感情藝驚四座。一向以要求嚴格聞名的蘇林教授也頷首贊許。在他嚴峻的目光中，隱藏著一絲微笑。大家都注視著陳伊玲：嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小樹。在眾目睽睽下，這個本來從容自若的姑娘也不禁有點困惑了。③復(fù)試是在一個星期后舉行的。它將決定一個人的終生事業(yè)。經(jīng)過初試這一關(guān)，剩下的人已經(jīng)寥寥無幾。本市有名的音樂界人士都到了。這些考試委員和旁聽者，在評選時幾乎都帶著苛刻挑剔的神氣。但是大家都認為，如果合乎錄取條件的只有一個人，那么這人無疑應(yīng)該是陳伊玲。④誰知道事情卻出乎意料。陳伊玲是參加復(fù)試的最后一個人，唱的還是那兩支歌，可是聲音發(fā)澀，毫無光彩，聽起來前后判若兩人。是因為怯場、心慌，還是由于身體不適而影響了聲音？在座的人面面相覷，大家?guī)е儐柡鸵苫蟮难酃馔?。雖然她掩飾不住臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神，那頑皮的嘴角也流露出一種無法訴說的焦慮，可是她通體是明朗、坦率的，使人信任的。她抱歉地對大家笑笑，飄然走了。⑤蘇林教授顯然是大為生氣了。他一向認為，要做一個真正為人民所愛戴的藝術(shù)家，首先要是一個高尚的人，一個各方面都能成為表率的人！這樣一個自暴自棄的女孩子，是永遠也不能成為有成就的歌唱家的！他生氣地側(cè)過頭去望著窗外。這個城市剛剛受到一次嚴重的臺風(fēng)襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬傾倒在滿是積水的地上，一片慘淡的景象。⑥考試委員會對陳伊玲有兩種意見：一種認為陳伊玲的聲音極不穩(wěn)定，很難造就；另一種認為可以讓她再試一次。蘇林教授有他自己的看法，他覺得重要的是應(yīng)了解造成她聲音前后懸殊的原因，如果問題在于她對事業(yè)和生活的態(tài)度，就算稟賦再好，也不能錄取她?、呖墒蔷烤故鞘裁丛蚰?？⑧蘇林教授從秘書那里取來陳伊玲的報名單，在填著地址的那一欄上，他用紅鉛筆畫了一條粗線。表格上那姑娘的照片，是一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉，小而好看的嘴，明快單純的眼睛，笑起來鼻翼稍稍皺起的鼻子。這一切像是在提醒這位聲樂專家，不能用任何簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。至少眼前這個姑娘的某些具體情況，是從這張簡單的表格上看不到的。如果這一次落選了，也許這個人終生就和音樂分手了。她的天賦可能從此被埋沒。情況如果是這樣，那他是絕對不能原諒自己的。⑨第二天，蘇林教授乘早上第一班電車出發(fā)，根據(jù)報名單上的地址，好不容易找到了在楊樹浦的那條偏僻的馬路。他進了弄堂，不由得吃了一驚。⑩那弄堂里有些墻垣已經(jīng)傾塌，燒焦的梁柱呈現(xiàn)一片可怕的黑色，斷瓦殘垣中間時而露出焦黃的破布碎片，所有這些說明了這條弄堂不僅受到臺風(fēng)破壞，而且顯然發(fā)生過火災(zāi)。就在這片瓦礫場上，有些人大清早就在忙碌著清理些什么。?蘇林教授手持紙條，不知從何處找起，忽然聽見對面的樓窗口，有一個孩子有事沒事地張口唱著：“咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了：“這準(zhǔn)是她的家！”他猜對了，那孩子就是陳伊玲的弟弟。?從孩子嘴里知道：他姐姐是個轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團回來的，到了上海被分配到工廠里擔(dān)任行政工作。她是個青年團員，又積極又熱心，不管廠里也好，弄堂里也好，有事找陳伊玲準(zhǔn)沒有錯！兩三天前，這里因為臺風(fēng)造成電線走火，燒毀了不少房子。陳伊玲協(xié)助弄堂干部安置災(zāi)民，忙得整夜沒睡，影響了嗓子。第二天剛好是她復(fù)試的日子，她說了聲：“糟糕！”還是去參加考試了。?這就是全部經(jīng)過。?“瞧，她還在那兒忙著呢！”孩子向窗外揚了楊手說：“我叫她！我去叫她！”?“不用了。請轉(zhuǎn)告你姐姐，通過第二次考試，她已經(jīng)被錄取了！”?蘇林教授從陳伊玲家里出來，走得很快。他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優(yōu)秀的歌唱家，我差點兒犯了一個錯誤！這天早晨，有什么使人感動的東西充溢在他胸口，他想趕緊回去把陳伊玲的故事告訴每一個人。21.閱讀全文，梳理故事情節(jié)3(2分）初試藝驚四座→→教授調(diào)查原因→→破格錄取伊玲22.第⑤段中，描寫窗外景色有什么作用？（2分）23.品讀第②段畫線句，具體分析這個比喻句的妙處。（3分）嫩綠色的絨線上衣，咖啡色的西褲，宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小樹。24.第?段，“蘇林教授從陳伊玲家里出來”，為何“走得很快”？（3分）25.請說說標(biāo)題“第二次考試”的含義。（2分）26.這個故事塑造了兩個人物，你認為誰是主角，為什么？(3分）【參考答案】21.復(fù)試發(fā)揮糟糕査清事情原因22.寫出了臺風(fēng)襲擊造成的嚴重影響，為下文揭開陳伊玲因為安置災(zāi)民而復(fù)試發(fā)揮糟糕的真相埋下伏筆。23.“春天”“早晨”表現(xiàn)了她積極陽光、充滿朝氣的精神面貌，“亭亭玉立的小樹”突出了她如小樹般直立挺拔的優(yōu)秀品格。該句把陳伊玲比作小樹，生動形象地表達了大家對陳伊玲深深的喜愛和贊美之情。24.因為蘇林教授查清了陳伊玲發(fā)揮糟糕的原因，此時心中充滿了差點兒錯過這個未來“優(yōu)秀的歌唱家”的懊惱，以及迫不及待地要把事情真相告知給其他人的情緒，所以“走得很快”。25.“第二次考試”既指陳伊玲參加聲樂考試的復(fù)試，又指她在蘇林教授去調(diào)查真相時經(jīng)歷的一次思想品格上的考驗。26.示例：我認為陳伊玲是主角，因為這個故事主要通過側(cè)面描寫，稱贊陳伊玲驚艷四座的歌唱技藝和樂于助人、因公忘私的高尚品格。（2017廣西桂林）玉瑛子⑴不曾可以尋覓，也不曾有任何準(zhǔn)備。似乎是猝不及防，它撞進了我的視線。⑵在那方柜臺的一隅，它靜靜地、安詳?shù)?、自然地停留著，姿勢?yōu)美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關(guān)系。那些來來去去的目光，被形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤獨地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無爭。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤，于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。⑶哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。⑷那一天滂沱大雨。我為避雨無意中躲進那間小店，無意回眸之間，就那樣與它相遇。⑸盡管小心翼翼、呵護有加，意外還是發(fā)生了。⑹或許因為之前沒有佩玉的經(jīng)驗，而致使佩戴方法有失正確；或許因為過度喜愛，從而太過頻繁地擺弄……正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。⑺那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它防礙了它的美麗，影響了我觀賞它的心情?？蓴[在眼前的它，已然不再是那個完美無暇的玉，它無法回到從前。⑻只好把它從胸前摘下。⑼扔掉嗎？實在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒有可能。留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來，緊鎖于抽屜，長時間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。⑽又一個陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來。想起初擁它的激動和欣喜。懷念它在我懷抱的那美麗時光。⑾我重新走進那間玉店。我問賣玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉的傷口復(fù)原？賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細琢磨，都能發(fā)現(xiàn)它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見這個小黑點了嗎？就像美人的身體上長了顆痦子，你能因為她長了一痦子就不是美人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因為幾團綿絮的存在就貶降它的價值嗎？⑿我無言以對。⒀賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有完美無缺的人，這世上，完美無瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見、無價之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用情感、用愛心去澆灌它，去呵護它，去滋養(yǎng)它。⒁我問：這世上就沒有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。⒂我問：受了傷的玉，還有收藏價值和增值功能嗎？⒃賣玉的人回答我：當(dāng)然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，只是一個淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你要經(jīng)常佩戴，不過要吸取上次的教訓(xùn)，一定使用正確的佩戴方式……你把它當(dāng)成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛，但不能因為珍愛就無時無刻過分地關(guān)注它……相信只要經(jīng)過一定時間，就像人的皮膚受了點小傷，傷口自然會愈合。⒄哦，能養(yǎng)好它？⒅我頓覺驚喜：那需要多長時間？一月？一年？⒆賣玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩子。如果用一輩子的時間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的情感，那歷經(jīng)無數(shù)坎坷挫折、經(jīng)過了漫長歲月水與火的淬煉，那最終留下來的，才是真正的無價之寶……（有改動）19、仔細閱讀全文，體會作者對玉的情感變化過程，并填空。（2分）欣喜→→懷念→【答案】心痛驚喜20、請說說你對文中第⒀段畫橫線的“翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。（2分）【答案】雖然他是一塊石頭，但它有靈性，有生命，需要擁有者用感情用愛心去澆灌它，去呵護它去滋養(yǎng)它。21、試簡析“賣玉的人”這一人物形象的特點。（2分）【答案】賣玉的人不僅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通曉人情世故，經(jīng)歷豐富的人能把玉和情融合在一起的人。22、文中的對話描寫，為何不用雙引號？請簡析這樣寫的好處。（3分）【答案】因為文中的對話太多，如果過多的用引號就會影響語句的通順，所以不使用雙引號，有利于文句的通順。23、第⑵段“那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫馨的柔潤”，這句話中的加點詞可否刪掉？為什么？（2分）【答案】不能，“一塊”“一縷”“一抹”對這塊特定的玉的限制去掉了，就泛指所有的玉了，起不到特指作用。24、文章耐人尋味，請記錄下你在閱讀中的疑問或思考（不能與第19-23題的問題重復(fù)）。同時，請用簡潔的語言概括本文的主旨。（4分）疑問或思考：文章主旨：【答案】①相信只要經(jīng)過一段時間就像人的皮膚受了點傷傷口自然會愈合。②通過對玉的珍愛、呵護，表現(xiàn)了人與人之間的情感需要珍愛呵護。（2016廣西桂林）自覺出走孫方友（1）趙章原來是鎮(zhèn)上的民辦教師。他有三個兒子，大兒子趙文，二兒子趙武，三兒子趙安。趙文是“文革”后的第一批大學(xué)生，被留在了省委工作。他先在省委組織部很快就由科級提到處級，晉升處級不到一年，便到基層鍛煉了兩年，接著，沒進省城就升了副地級，在省城東邊的一個地區(qū)任副書記。38歲那年，又升了半格兒，當(dāng)了行署專員。那時候，他的兩個弟弟也早已大學(xué)畢業(yè)，一個留在了本縣組織部，一個留在了地委。等到趙章退休那一年，趙武和趙安也都當(dāng)上了縣委書記和副縣長什么的。（2）三個兒子都住在城里，可趙章老倆口兒誰家也不去，執(zhí)意留在老家。他們說城里樓上樓下的過不慣，沒在鄉(xiāng)間自在。三個兒子都很孝順，逢年過節(jié)都要回來。尤其是春節(jié)，趙家門前能停好幾輛小臥車兒，很是威風(fēng)。（3）趙章此時對兒子們說：你在外鄉(xiāng)再風(fēng)光，但當(dāng)官的如走馬燈似的，誰會記住你那一時的威風(fēng)？就算在自己老家，左鄰右舍又能把你的威風(fēng)記幾代。（4）過大年的第一頓飯，趙章從不準(zhǔn)備大酒大肉，而是讓老伴煮一鍋老白菜湯，蒸一鍋黑饃饃。他對兒子們說這是憶苦飯，過去的日子不能忘。只有不忘苦日子，才能做好官，祖上才光榮得長一些，省得遭人唾罵。（5）不想趙章的老伴兒命薄，趙章退休不久就離開了人世。埋葬她的那幾天，三個兒子所轄的地區(qū)、縣說不清來了多少人，多少車。趙章于痛苦之中只知道人來了走了，走了來了。誰的下屬下來了，就去找誰報到。趙章知道，那是給他兒子們交錢去了。至于三個兒子借母親的喪事各自收了多少禮錢，他可能永遠也說不清。（6）家中只剩下他一個人時，兒子們又一次勸他進城，可他仍是不去。他說：我怕你媽一個人孤單，要陪陪她。（7）沒辦法，三個兒子只好堅持回來看他。每到春節(jié)，趙家門前仍是小車一溜兒。（8）但三個兒子都是孝子，仍堅持每年回來看老爹。不想這年春節(jié)又回，卻突然不見了老父親，左鄰右舍打聽，都說昨兒還在哩！直到天黑，仍不見回，兄弟三人忙開車去舅家、姑家尋覓，仍無蹤影。三個兒子這才慌了，呆呆地坐在老屋里，猜測著各種可能。老大趙文起身去尋找老爹的箱子，發(fā)現(xiàn)存錢卡不見了，箱子里留有一封信，打開來，正是寫給他們的。（9）趙章在信中說：孩子，爹走了。爹這一走至少五年。如果這五年里我沒有了，你們也不必難過。因為你們都是官，爹在家死不起，死一回要讓百姓花掉上百萬哩！爹選大年三十離家，是因為今兒個你們都回來。爹只打算外出五年，錢上不用操心，平常你們孝敬的錢和我的積蓄還有不少。再說，爹外出也不會閑著，拾破爛也可以養(yǎng)活自己嘛！五年后如果我還活著，我一定回來。那時候，用你們官場的話說，老大已安全著陸，老二也退了二線，該進人大、政協(xié)什么的了。剩下小三兒，也離“調(diào)研”沒幾年了。那時候，我死也沒有什么可怕的了。至少可以不用擔(dān)心你們因我之死而出什么事了。不然人家來送禮，你們收不好，不收也不好，收了上交更會得罪不少人。世風(fēng)日下，又沒人能攔得住，沒辦法，我只好為你們躲一躲了。五年后我若沒回來，也不必大張旗鼓地找我，人嘛，橫豎總有一死，有你們?nèi)齻€為祖上爭光，我已足矣！爹深怕這光榮變成恥辱，所以就想盡我自己的一點兒薄力，盡量不給你們提供那么一個機會。爹為了你們，也只能做到這些，剩下的，就看你們自己了。雖然眼下你們可能要落下“不孝之子”的罪名，但結(jié)果會好的。大年的憶苦飯都已備在鍋里，你們自己動手做一頓。兄弟仨再一個床睡一夜，像你們小的時候一樣，打通腿兒。明兒個一大早，別忘了給你媽上上墳……（10）三個人輪流看了爹的信，都沒吭聲，各自暗自擦淚，許久了，老大才說：是誰逼走了咱爹？（11）老二和老三聽到這話，也同時睜大了淚眼問道：是呀，是誰逼走了咱爹？（選自《光明日報》）20.第（1）段為什么詳細介紹趙章三個兒子的職務(wù)和工作情況。（2分）21.理清故事情節(jié)，分析人物形象。（4分）（1）在橫線上填寫（8）----(11)段的故事情節(jié)。（2分）兒子探父，不見父親————。（2）小說中趙章是一個怎樣的人？（2分）22.文中兩次寫到過春節(jié)時趙家門前停著多輛小車，有什么作用？（2分）23.第（2）段畫線句中“執(zhí)意”一次如何理解？（3分）24.小說的結(jié)局有怎樣的特點？請你簡要評析。（2分）25.趙章的三個兒子都很孝順，可是他為什么還要“自覺出走”？（3分）【參考答案】20.為下文有些人借辦喪事、過年過節(jié)的時機給趙家送禮（或趙章準(zhǔn)備憶苦餐、趙章出走）等情節(jié)的開展做鋪墊（埋下伏筆）。21.兒子尋父，發(fā)現(xiàn)父信；兒子看（讀）信，觸動內(nèi)心。22.社會環(huán)境描寫（或環(huán)境描寫），暗示來趙家送禮的人很多，揭示了一些地方行賄之風(fēng)盛行的不良社會現(xiàn)象。23.“執(zhí)意”是堅持自己的意見（意愿）的意思，既表明趙章堅持留在老家生活，又表明趙章內(nèi)心對做人道德底線的堅守。24.示例一：結(jié)局出人意料，又在使故事曲折，扣人心弦，給人震撼的效果。示例二：篇末“逼走”與文題“自覺出走”形成矛盾對比，增強了小說感染力。示例三：“是誰逼走了咱爹“的疑問，引人深思；給讀者留下了想象空間，意味深遠。25.因為趙章關(guān)愛兒子，為兒子的處境擔(dān)憂，特別是怕自己的變故連累兒子們；他不愿意置身不良社會風(fēng)氣中，但又無力改變現(xiàn)實，他的正直與善良迫使他只有“出走“；趙章的出走表明他對行賄受賄現(xiàn)象的不滿，并自覺勇敢地抵制不正之風(fēng)。（2014廣西桂林）石頭里的春暖花開葛閃⑴洛寧十一歲，是云南山區(qū)的一名小學(xué)生，皮膚微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜歡獨處，是同學(xué)們眼中最“怪”的同學(xué)，也是我到偏遠山區(qū)支教以來，見過的最不合群的學(xué)生。⑵幾個月前，洛寧上學(xué)的時候，背上除了一個書包，憑空多了一個鼓鼓囊囊、看來頗有重量的口袋。上課的時候，洛寧就把口袋輕輕放在課桌下面。下課的時候，洛寧就把口袋背上，像蝸牛背著自己的殼一樣，在操場上慢慢地轉(zhuǎn)圈。到底是什么東西，居然能讓洛寧整天將它負在背上？班上的同學(xué)都想打破這個砂鍋，揭開謎底。⑶有同學(xué)問洛寧，洛寧總是不發(fā)言語。也有同學(xué)去摸過，硬梆梆的，有棱有角，從手感上判斷像是石頭。但是，洛寧總不會傻到把石頭當(dāng)作寶貝整天背著吧。還有同學(xué)曾試著去打開口袋，但平時很老實的洛寧，此時就像一頭發(fā)怒了的小獅子，讓大家不得不罷手。⑷又過了一段時間，時值嚴寒，洛寧的口袋也變大了，里面的東西也裝得更多了。似乎口袋里面的東西，是遵循著一定的時間規(guī)律而變大變多的。⑸洛寧口袋里的秘密，終究沒有敵得過同學(xué)們的好奇心。那次，洛寧沒有拗得過好幾個同學(xué)的強行“合力”，被按在了桌上。口袋被打開時，滾落出的一塊又一塊冰冷堅硬的石頭，讓同學(xué)們都驚呆在原地——洛寧整天背負著的口袋里，裝的居然真是石頭！⑹眼前這個瘦弱到讓人心疼的孩子背后，卻有著誰聽了也會落淚的背景：6歲那年，洛寧的父親患病離世，這對本就貧困的家庭無異是雪上加霜。天塌了，洛寧母親就用瘦弱的肩膀撐起了這個家：她每天上山砍柴到集市上去賣，還要替別人做掙不了幾個錢的手工活，還要割豬草喂養(yǎng)唯一的一頭豬，還要洗衣做飯。日子本來可以這樣即使貧苦卻也不失幸福地度過，但命運就這么無情殘酷——去年的一天，洛寧的母親遭遇車禍：命是撿了回來，人卻癱瘓了。⑺幾天后，我買了點東西，趁著上午沒課，獨自來到了洛寧的家里。一來，看望一下洛寧的母親；二來，我更想從他的母親口中得知，到底是什么原因，竟然會讓洛寧整天背著石頭上學(xué)？⑻我告訴她洛寧優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和近來的情況。當(dāng)我向她提及洛寧背石頭上學(xué)的奇怪之舉，她的眼淚頓時簌簌落了下來：原來，自從她癱瘓后，洛寧既要服侍母親，還要接替母親的“工作”——砍柴，燒水，做飯，喂豬，洗衣服……一天，她因為渴急了，把手伸向離床頭不遠的熱水瓶，結(jié)果卻燙傷了自己。洛寧放學(xué)回家，看到被燙傷了的母親，心像被無數(shù)把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母親不知道還會發(fā)生其他什么事情。于是，洛寧當(dāng)即便決定：他要背著母親去上學(xué)！盡管母親再怎么勸阻，洛寧還是堅定自己的想法。從那時起，他便開始背著石頭上學(xué)了。⑼我的心里陡然被濡濕了。但我同時亦很奇怪，洛寧想背著母親上學(xué)來照顧她，但他的背上，卻怎么總是一袋石頭？⑽洛寧母親看出我心中的疑惑，止住了淚水，哽咽著告訴我一個誰都想不到的愛的秘密：洛寧母親體重八十六斤，洛寧瘦小的身軀又如何負重？但他卻想出了一個方法，起初，背著少量的石頭，隨著對重量的適應(yīng)，然后再不斷地添加石頭。直到，他能適應(yīng)超過八十六斤的重量為止。⑾八十六斤，是洛寧母親的體重，亦是愛的重量！⑿回來的山路上，我任由淚水肆意奔流。我仿佛看到這樣的一幕：天空飄著雪花，北風(fēng)尖唳呼嘯，山路蜿蜒崎嶇，衣衫單薄的洛寧，正用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背著一袋硬梆梆的石頭一步一步地艱難前行……⒀頂著風(fēng)雪，洛寧不怕刺痛；踏著山路，洛寧不畏艱難。因為一份愛，他后背上的那一袋石頭并不冰冷堅硬，也因為這份愛，石頭里時時春暖花開?。ㄟx自《讀者》2012年第3期，有改動。）19.文章以為線索，敘述了的感人故事。（2分）20.讀完全文，請簡要說說洛寧是一個怎樣的孩子。（2分）21.第（6）段敘述了什么內(nèi)容？對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？（3分）22.請品味文中劃線的句子，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果。（6分）洛寧就把口袋背上，像蝸牛背著自己的殼一樣，在操場上慢慢地轉(zhuǎn)圈。（2分）（2）天空飄著雪花，北風(fēng)尖唳呼嘯，山路蜿蜒崎嶇，衣衫單薄的洛寧，正用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背著一袋硬梆梆的石頭一步一步地艱難前行……（4分）

23.從全文看，文章以“石頭里的春暖花開”為標(biāo)題有何妙處？（3分）

【參考答案】19.（2分）一袋石頭（1分）

洛寧背石頭上學(xué)（1分）

20.（2分）堅強、孝順、勤勞（答出其中一點得1分，寫出兩點得2分。）

21.（3分）寫了洛寧的家庭困境。（1分）為后文揭開洛寧背石頭上學(xué)的秘密作鋪墊。（2分）

22.（6分）（1）（2分）運用比喻的修辭方法，（1分）形象地寫出了洛寧背石頭時艱難的樣子。（或答：“慢慢”一詞寫出了石頭之沉重。）（1分）（2）（4分）運用了環(huán)境描寫、（1分）外貌描寫或動作描寫，（1分）寫出洛寧處境的艱辛，也寫出他意志的堅定。（2分）

23.（3分）引起讀者的閱讀興趣，揭示文章的主題意義。（答出其中一點得2分。）（2013廣西桂林）蘿卜花丁立梅①蘿卜花是一個女人雕的，用料是蘿卜，她把它雕成一朵朵月季花的模樣。花盛開，很喜人。②女人在小城的一條小巷子里擺地攤兒，賣小炒。一小罐煤氣，一張簡單的操作平臺，木板做的，用來放鍋碗盤碟，她的攤子就擺開了。她賣的小炒只三樣：土豆絲炒牛肉，土豆絲炒雞蛋，土豆絲炒豬肉。③女人30歲左右，瘦，皮膚白皙，長頭發(fā)用發(fā)卡別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應(yīng)該很油膩才是，卻不。她的衣服及干凈，外面罩著白圍裙。衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點紅，是紅毛衣，或紅圍巾。她過一會兒，就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整體衣著的干凈。很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣一份小炒，就在裝給你的方便盒里放上一朵雕刻的蘿卜花。這樣裝在盒子里的，才好看。她說。④不知是因為女人的干凈，還是她的蘿卜花，一到吃飯時間，女人的攤子前，總圍滿人。五塊錢一份的小炒，大家多很耐心的等待著。女人不停地翻鏟，而后裝在方便盒里，而后放上一朵蘿卜花。整個過程，充滿美感。于是，一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人的飯桌上。⑤我也去買女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道她的故事。⑥女人原先有個很殷實的家。男人是搞建筑的，很有些錢。但不幸的是，在一次建筑中，男人從尚未完工的高樓上摔下來，被送進醫(yī)院，醫(yī)院當(dāng)場就下了病危通知書。女人幾乎傾盡所有，搶救男人，才撿回半條命——男人癱瘓了。⑦生活的優(yōu)裕不再。年幼的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個。她考慮了許久，決心擺攤兒賣小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣小炒能賣得出去嗎？女人想，也是?？偟呐c和別人不一樣的東西吧？于是她想到了雕刻蘿卜花。當(dāng)她靜靜地坐在桌旁雕畫時，她突然被自己手上的美鎮(zhèn)住了，一根再普通不過的胡蘿卜，在眨眼之間，竟能開出一小朵一小朵的花來。女人的心，一下子充滿期望和向往。⑧就這樣，女人的小炒攤子，擺開了，并且很快成為小城的一道風(fēng)景。下班了趕不上做菜的人，都會相互招呼一聲，去買一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤兒前來了。⑨一次，我開玩笑地問女人，攢了多少錢了？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認真地開在她的手邊。⑩不多久，女人竟出人意料地盤下了一家酒店，用她積攢的錢。她負責(zé)配菜，她把癱瘓的男人，接到店里管賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的蘿卜花。菜不但是吃的，也是用來看的呢。她說，眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子。⑾女人的酒店，慢慢地出了名。提起蘿卜花，大家都知道。⑿生活，也許避免不了苦難，卻從不會拒絕一朵蘿卜花的盛開。(選自《語文月刊》2008年，有改動)20.貫穿全文的線索是。(2分)21.請你從表現(xiàn)人物品質(zhì)或作品主題的角度仔細思考，以“一朵蘿卜花”的形式給本文重新擬一個標(biāo)題。(2分)22.“女人幾乎傾其所有，搶救男人，才撿回半條命一一男人癱瘓了?！币痪渲衅普厶柕淖饔檬牵?。23.“一朵一朵素雅的蘿卜花，就開到了人們的飯桌上”，把這個句子中的“開”改成“放”好不好?為什么?(3分)答：24.第⑩自然段中，“一旁的男人，氣色也好，沒有頹廢的樣子”的言外之意是什么?這句話在寫法上有何作用?(3分)答：25.揣摩第⑦自然段中的畫線句子，結(jié)合上下文，展開聯(lián)想，寫出女人當(dāng)時的心理活動。女人的心，一下子充滿期待和向往。她想:（2分)26.“生活。也許避免不了苦難，卻從不會拒絕一朵蘿卜花的盛開”，請結(jié)合選文和自身經(jīng)歷談?wù)剬@句話的理解。(3分)答：（2009廣西桂林）鄉(xiāng)村教師岳勇（1）臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去?！保?）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。（4）這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。（5）10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級教起，一直教到六年級。（6）然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。（8）教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來……（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。（13）我們都猜了出來：“最后就出來的那名女同學(xué)就是你，是么？”（14）“是的?！本曜雍瑴I點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學(xué)是誰么？”我們都搖搖頭。（15）娟子說：“是老師的女兒呀!”（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。（17）我們的眼圈也都紅了。（18）最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。13．請用簡練的語言概括本文的故事情節(jié)。（4分）答：即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動放棄留在城里工作的機會，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。答題要點：1、娟子的決定；2、鄉(xiāng)村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、“我們“的舉動”。每個要點1分。14、“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2分）答：①以此紀念舍己數(shù)學(xué)生的鄉(xiāng)村教師；②以此贊揚去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。15．記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11）自然段采用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什么？(3分）答：插敘。（1分）作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚（2分）16．在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了”的時候，“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝”，這是為什么？(4分）答：一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動（或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對學(xué)生的愛”），以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮；二是想用自己的所學(xué)回報養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。答題要點：1、精神鼓舞（或“載譽而歸”，或“傳承愛心”）；2、回報家鄉(xiāng)。每個要點2分。17．讀了這篇文章，你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？(4分）答：聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下英雄壯舉………………感悟到了“天地?zé)o情，人間有愛”、“一方有難，八方支援”；感悟到了生命的可貴、生命的堅強、感悟到了什么叫無私無畏、什么叫舍身忘死；感悟到了什么叫血濃于水、什么叫情情無價；感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國際主義精神……此題每項兩分，感悟到一兩點即可。（08廣西桂林）留在我心底的眼睛蘇叔陽今天的少年，不會知道那時候……那時候，是1966年的8月。誰也說不清，為什么一夜之間，就卷起了“橫掃一切”的風(fēng)暴。親人不再相認，同志間不再有真誠。瘋狂、顛倒，整個社會混亂了，人的心也倒懸起來。那時候，我是個27歲的青年，在大學(xué)里教書。在那風(fēng)暴剛剛騰起的時候，我就被列為“橫掃”的對象，挨了無數(shù)次“批斗”。我不知道為什么，別人也不知道，連同那些批斗我的人。我的心充滿了迷惘和痛苦。人人遠離我，仿佛我是個傳染病患者。當(dāng)批斗者也玩膩了的時候，我被打發(fā)去拔草，從晨至昏，蹲在熱地里拔草，是難受的，尤其是心里難受的時候。一天中午，太陽正毒。我蹲在校園的鐵欄墻邊拔草，鐵欄外，是一條通往近郊農(nóng)村的小道。小道上有來來往往的行人。騎車的，步行的，凡看到我們這些拔草者，都會停下來，或者默默地看一陣，或者高聲地諷刺，低聲議論一番。我以為這是種污辱，我的心淌血了。不知道什么時候，在鐵欄外站了一群小學(xué)生。他們站在鐵欄外，指手畫腳地議論我們，用最純潔的心詛咒我們，還有幾個男孩子用土塊、小石頭砸我們。我不能違犯“紀律”離開鐵欄桿。我只有忍受那咒罵、那石塊，我覺得整個世界都塌了，四周一片黑暗。假如連純潔的孩子都瘋狂了，生活還有什么希望。就在這時候，一聲輕輕的、甜甜的聲音在我耳邊響起：“叔叔!”我抬起頭，一個十二三歲的小姑娘站在鐵欄外面對著我。她烏黑的短發(fā)下有一雙明澈的眼睛，清秀的臉頰上滴著汗水，手里捏著兩根冰棍兒。叔叔，給!”她把一根冰棍兒從鐵欄外伸過來，兩只眼里全是真誠和期待。周圍的孩子們哄地發(fā)出一片嘲笑和指責(zé)。她連頭也不回，只是周圍的孩子們哄地發(fā)出一片嘲笑和指責(zé)。她連頭也不回，只是伸著那只拿冰棍兒的手，期待地望著我。在我從睡夢中被人拉起推到學(xué)校的時候，在我被草繩捆住，頭上被罩上廁所里的便紙簍的時候，我沒有一滴淚，這時候，我卻止不住淚水了。我的淚泉被一個小姑娘的心捅開了。我不敢吃，也實在不愿吃那根冰棍兒，這將會給那個小姑娘帶來災(zāi)禍。我抬起淚眼凝望著她。她卻固執(zhí)地伸著那只拿冰棍兒的手。周圍一片寂靜，那些哄笑的孩子們也噤了聲，所有的人都看著她，連同那些過路的人。小姑娘也凝視著我，給我以鼓勵和安慰。我終于忍不住，伸過頭去，咬了一口那冰涼、甘甜的冰棍兒，然后，伸出臟手，捏住那冰棍兒，把它遞給一位現(xiàn)在已經(jīng)告別這個世界的歷史學(xué)老教授。那老教授也淚眼模糊，抖顫著手接過這孩子最珍貴的贈予。當(dāng)我再回過頭來的時候，那小姑娘已經(jīng)走了，只有她洗得褪色的藍布上衣在小路上飄擺……啊，你這清秀的小姑娘。你的娃名我不曾知道，但是你的愛心，你的正直，你的透澈的眼睛給了我希望，給了我力量，使我度過了那瘋狂、顛倒的歲月。我永遠感謝你。也許你今天已經(jīng)步入中年，成了國家的棟梁；也許，你早已經(jīng)把這件小事遺忘?？墒牵愕哪请p眼睛永遠留在我心底，它將伴隨我走完生命的路程。(有刪節(jié)改動)13.第1自然段提及的“風(fēng)暴”使當(dāng)時的社會環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化?(3分)答：14.聯(lián)系上下文理解文中畫線句子的含義。(3分)答：15.當(dāng)小姑娘“固執(zhí)地伸著那只拿冰棍兒的手”時，“周圍一片寂靜，那些哄笑的孩子們也噤了聲”，請問是什么力量改變了周圍人們的態(tài)度?(2分)答：16.請結(jié)合上下文分析“我的淚泉被一個小姑娘的心捅開了”一句中加點詞-的表達效果。(3分)答：17.請用“也許……，也許……，可是……”造句。(照抄原文不得分)(2分)答：18.本文刻畫小姑娘這一形象有什么作用?(3分)答：【參考答案】13．親人不再相認，同志間不再有真誠(1分)。瘋狂、顛倒，整個社會混亂了，人的心也倒懸起來。(意對即可)【解析】本題難度適中，重點考查學(xué)生根據(jù)文章，提取關(guān)鍵信息的能力。14．由于當(dāng)時整個社會一片混亂，連孩子都瘋狂了，所以作者覺得就像生活在黑暗中，很難看到生活的希望。(每要點意對即可)【解析】本題較易，重點考查學(xué)生對課文中旬子含義的理解。理解句子含義，既要熟悉文中詞語的含義，又要能聯(lián)系上下文解釋。15．小姑娘用真誠和愛心讓周圍的大人和孩子受到了深深地震撼，因而不再侮辱嘲笑“我們”。(答及“真誠和愛心”即可)【解析】本題難度適中，重點考查學(xué)生對人物形象的分析。分析人物形象，要能夠通過對人物的各種描寫來分析所體現(xiàn)出來的心理或精神、品質(zhì)等，如句中的“固執(zhí)”的原因是什么，體現(xiàn)了小姑娘什么品質(zhì)。16．捅，原意是戳、扎(1分)，這里生動形象地寫出了“我”包裹得很密實的心被小姑娘的真誠深深觸動的情形(2分)。(意對即可)【解析】本題難度適中，重點考查學(xué)生理解語句中的關(guān)鍵詞語的意義和作用。理解時，先理解該詞語的本意，再聯(lián)系文章，分析詞語在人物的塑造方面的作用。17．略(符合句式要求，句子通順得2分。否則酌情扣分)【解析】本題難度較易，考查學(xué)生造句能力。18．因為孩子代表著未來，代表著未被世俗污染的純真，作者在所要批判的社會環(huán)境中刻畫的小孩，往往是作家的想寄托，目的在于表達自己對社會的期望。(意對即可)【解析】本題難度較大，重點考查學(xué)生正確分析人物形象的能力。人物形象的塑造，大多是作者借以表達自己對生活中某種現(xiàn)象的看法或理解。分析人物形象，要能夠通過對人物的各種描寫來分析所體現(xiàn)出來的心理或精神、品質(zhì)等。（07廣西桂林）上帝只給他一只老鼠⑴這是一位孤獨的年輕畫家，除了理想，他一無所有。⑵為了理想，他毅然出門遠行，來到堪薩斯城謀生。起初他到一家報社應(yīng)聘，但主編閱讀了他的作品后大搖其頭，認為其作品缺乏新意不予錄用。和所有出門打天下的年輕人一樣，他初嘗了失敗的滋味。⑶后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫?？墒菆蟪陿O低，他無力租用畫室，只好借用一家廢棄的車庫作為臨時的辦公室。他每天就在這充滿汽油味的車庫辛勤工作到深夜。沒有比現(xiàn)在更艱苦的了，他想。⑷尤其煩人的是，每天熄燈睡覺時，就能聽到老鼠吱吱的叫聲和在地板上的跳躍聲。為了明天有充足的精力去工作，他忍耐了。有一天，當(dāng)疲倦的畫家抬起頭，他看見昏黃的燈光下一對亮晶晶的小眼睛。是一只小老鼠。如果是在幾年前，他會設(shè)計出種種計謀去捕殺這只老鼠，但是現(xiàn)在他不，一只死老鼠難道比活老鼠更有趣嗎？磨難已經(jīng)使他具備大藝術(shù)家所具有的悲天憫人的情懷。他微笑著注視這只可愛的小精靈，可是它卻像影子一樣溜了。窗外風(fēng)聲呼嘯，他傾聽著天籟，感到自己并不孤單，好歹有一只老鼠與他為鄰，它還會來的。⑸那只小老鼠果然一次次出現(xiàn)，不只是在夜里。他從來沒有傷害過它，甚至連嚇唬都沒有。它在地板上做著多種運動，表演精彩的雜技。而他作為唯一的觀眾，則獎給它一點點面包屑。老鼠先是離他較遠，然后便一點點靠近，最后竟敢大膽地爬上他工作的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍。而他呢，決不會去趕走它，而是默默地享受與它親近的情意。⑹不久，年輕的畫家離開堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主的卡通片。這是他好不容易得到的一次機會，他似乎看到理想的大門開了一道縫。但不幸得很，他再次失敗了。他再度失業(yè)，窮得毫無分文。⑺多少個不眠之夜他在黑暗里苦苦思索，他懷疑自己的天賦，懷疑自己真的一文不值，他在思索著自己的出路。終于在某天夜里，就在他潦倒不堪的當(dāng)兒，他突然想起了堪薩斯城車庫里那只爬到他畫板上跳躍的老鼠，靈感就在那個暗夜里閃了一道耀眼的光芒。他迅速爬起來拉亮燈，支起畫架，立刻畫了一只老鼠的輪廓。⑻有史以來最偉大的動物卡通形象——米老鼠就這樣平凡地誕生了。⑼這位年輕的畫家就是后來美國最負盛名的人物之一——才華橫溢的沃特·迪斯尼先生。他創(chuàng)造了風(fēng)靡全球的米老鼠。誰能想到，在那間充滿汽油味的車庫里曾經(jīng)生活過的一只小老鼠是世界上最負盛名的影片的祖宗。米老鼠足跡所至，所受到的歡迎讓許多明星望塵莫及，也讓沃特·迪斯尼名嗓全球。⑽堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫，沃特·迪斯尼先生后來說，至少值一百萬美元：其實那里沒有什么，只有一只老鼠，那是上帝給他的，上帝給誰都不會太多。9．下列對文中劃線語句的理解和分析，有誤的兩項是（）（）A．⑶段劃線一句表明沃特·迪斯尼因身處困境而深感失望和頹喪。B．⑷段劃線一句表明作者這樣一種觀點：要成為大藝術(shù)家必須具備悲天憫人的情懷，而要具備這種情懷必須經(jīng)歷生活的磨