部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《安慰》精美課件

安慰語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際在《一只窩囊的大老虎》這篇課文里，文中“我”的演出遭到了嘲笑，很不開(kāi)心，大家都結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“我”進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，這就是“安慰”。我們今天口語(yǔ)交際的話題就是“安慰”。生活中，你安慰過(guò)別人嗎，或者你接受過(guò)別人安慰嗎？你（別人）是怎么安慰的？你覺(jué)得他的安慰方式讓你的心情有好轉(zhuǎn)嗎？

一起來(lái)看看課本中三位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出來(lái)？產(chǎn)生這種心情的原因是什么吧！小峰的心情如何？從哪里看出他很自責(zé)？他為什么自責(zé)？非常自責(zé)因?yàn)樵诮恿惿纤さ?，?dǎo)致班級(jí)沒(méi)有在這個(gè)項(xiàng)目上取得名次。小麗的心情如何？從哪里看出她很難過(guò)？她為什么難過(guò)？難過(guò)因?yàn)樗峒伊耍R上要離開(kāi)自己的好朋友了。從她話語(yǔ)中的兩個(gè)“不想”可以看出她對(duì)好朋友的戀戀不舍，從不舍中可以體會(huì)到她難過(guò)的心情。小冰的心情如何？從哪里看出他很難過(guò)、心疼？他為什么難過(guò)、心疼？難過(guò)、心疼

因?yàn)樗谕嫠Ｖ信獊G了媽媽送給自己的生日禮物——手表。

從他話語(yǔ)中的“特別喜歡”“好心疼啊”可以體會(huì)到他難過(guò)的心情。模擬教材情境，嘗試安慰他人

1.兩人一組。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，選取種情景進(jìn)行模擬。

2.溫馨提示。安慰者:要根據(jù)被安慰者的具體情況進(jìn)行安慰，盡量讓對(duì)方的心情好起來(lái)。被安慰者:要把自己當(dāng)作書(shū)中的人物，認(rèn)真傾聽(tīng)、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。

3.兩人可以輪流扮演安慰者、被安慰者；作好小組展示匯報(bào)的準(zhǔn)備。思考:小峰是故意摔倒的嗎？他為什么摔了？從這里看出他什么樣的精神？你認(rèn)為是比賽結(jié)果重要還是這種拼博精神重要？那如何安慰小峰才合適呢？模擬第一種情境為給班級(jí)爭(zhēng)奪名次，跑得太快了。為班級(jí)栄譽(yù)而努力拼搏的精神。安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你別自責(zé)了，也別難過(guò)了。小峰：我能不難過(guò)嗎？如果不是我摔倒了，以我們的水平，是能奪得名次的！都怪我！安慰者：你著急一不小心就摔例了。想跑快點(diǎn)兒，不也是為了班級(jí)爭(zhēng)奪名次嗎？你知道嗎？你在場(chǎng)上不顧一切向前沖的樣子，讓我們好感動(dòng)!小峰：（垂頭喪氣地）但是再感動(dòng)，也沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得名次啊。安慰者：名次只是比賽結(jié)果，你這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼博的精神，可比名次更寶貴?。⌒》澹菏菃?？安慰者：是的。你真的很棒！小峰：聽(tīng)你這么一說(shuō)，我心情好多了。謝謝你！安慰者：不用客氣。思考:小麗因?yàn)榘峒叶鴮?duì)朋友戀戀不舍，心里很難過(guò)，她可以不搬家嗎？為什么？

既然沒(méi)辦法改變這個(gè)事情，那小麗的問(wèn)題可以怎么解決呢？又該如何安慰她呢？模擬第二種情境不可以。這是她不能改變的。安慰者：小麗，看見(jiàn)你不開(kāi)心的樣子，我也很難過(guò)。小麗：唉，我們家要到另外一個(gè)城市了，我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。安慰者：但是，搬走是大人們的決定，這個(gè)沒(méi)有辦法改變呀！小麗：（無(wú)奈地）是啊，沒(méi)有辦法改變。可我真的不想走！安慰者：或者，我們可以想其他解決辦法呀。比如你想我們了，可以給我們打電話或者寫信呀！小麗：這個(gè)肯定會(huì)的。但是我不能見(jiàn)到你們，不能和你們一起玩了呀。安慰者：不是有寒暑假嗎？假期可以約在一起玩呀！小麗：嗯，這個(gè)好！那我們平時(shí)就多打電話常聯(lián)系，假期有機(jī)會(huì)一起玩吧。思考:小冰因在玩耍中弄丟了媽媽送給自己的生日禮物——手表，他的心情很難過(guò)，針對(duì)他的問(wèn)題，你認(rèn)為如何處理更好?你打算怎么安慰他呢?模擬第三種情境小冰：我把我媽媽送給我的手表弄丟了，那可是媽媽送我的生日禮物哇！安慰者:你回憶一下去過(guò)哪些地方，我陪你一起去找。小冰：我就是去了公園的游樂(lè)場(chǎng)，回來(lái)后就找不到了，我也去找過(guò)，沒(méi)有找到。安慰者：等會(huì)兒我們一起再去找找吧。如果確實(shí)找不到，你也別傷心。人都有粗心大意的時(shí)候。有一次，我舅舅不小心把自己的結(jié)婚戒指弄丟了，當(dāng)時(shí)也很傷心。但是他從中吸取了教訓(xùn)，變得很細(xì)心，再也沒(méi)有弄丟過(guò)東西了。小冰：如果確實(shí)找不到，就只有把這次當(dāng)教訓(xùn)了。我就是不知道該如何跟媽媽說(shuō)，我怕她生氣。安慰者：要不，我陪你回去告訴你媽媽，請(qǐng)她原諒你。我想你說(shuō)清楚了不是故意弄丟的，而且向她保證以后再也不粗心大意了，相信她也不會(huì)生氣的。相信我，沒(méi)錯(cuò)!（擁抱小冰）小冰：那好吧。謝謝你！

通過(guò)剛才的模擬，我們知道安慰前，要了解對(duì)方不順心的原因，要設(shè)身處地地體會(huì)對(duì)方心情，根據(jù)對(duì)方的具體情況說(shuō)一些鼓勵(lì)、建議等話安慰。安慰時(shí)可以用上“不要難過(guò)、不要傷心、不要自責(zé)”的詞語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)調(diào)要柔和，還可以自然地做一些手勢(shì)表達(dá)自己的情感，如一個(gè)擁抱、一個(gè)“你很棒”的手勢(shì)。以后，大家可以嘗試運(yùn)用這些方法安慰別人。

你注意到周圍的人有心情不好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么安慰身邊心情不好的人吧！在我們周圍，常常有心情不好的人，如果了解到別人心情不好時(shí)，你可以用合適的方式安慰他，讓他的心情盡快好起來(lái)。這樣，你也能感受到關(guān)心他人的美好?？谡Z(yǔ)交際：安慰統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入在學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》這篇課文時(shí)，我們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)導(dǎo)了遭到了嘲笑的“我”，“開(kāi)導(dǎo)”就是“安慰”。

一位名人這樣說(shuō)過(guò)：

“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方?！?/p>

我們今天口語(yǔ)交際的話題就是“安慰”。一個(gè)人遇到不順心的事，心里會(huì)很難過(guò)。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情會(huì)好些。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。交際內(nèi)容交際指導(dǎo)(1)了解清楚朋友遇到的不順心的事情。(2)換位思考。設(shè)身處地地體會(huì)朋友的心情，想象一下假如自己遇到了這樣的事，會(huì)是什么樣的感受，需要什么樣的安慰。針對(duì)不順心的事情進(jìn)行相應(yīng)安慰。如，用語(yǔ)言進(jìn)行安慰時(shí)，開(kāi)頭可用上“不要難過(guò)、不要傷心、不要自責(zé)”等詞語(yǔ)，然后可以說(shuō)一些表示同情、鼓勵(lì)的話，也可以適當(dāng)提出一些合理的建議。還可以借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，(3)選擇合適的方式進(jìn)行安慰。以達(dá)到更好的安慰效果。在安慰朋友時(shí)，語(yǔ)氣要輕柔，還應(yīng)配上恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，如拍拍朋友的肩膀，抱抱朋友等，以此表達(dá)自己對(duì)朋友的關(guān)心或鼓勵(lì)。（4）要真誠(chéng)鼓勵(lì)，表示理解，最后還要

主動(dòng)地提供力所能及的幫助。安慰別人時(shí)，一定要態(tài)度真誠(chéng)，千萬(wàn)不要展現(xiàn)出隨便的態(tài)度或者暗示對(duì)方矯情，這樣只會(huì)適得其反，讓對(duì)方認(rèn)為你根本不把她事情放在心上。特別切忌說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)多大點(diǎn)事”“下次努力就可以”“沒(méi)什么大不了的”這類空話。情景一交際示例（拍拍小峰的肩膀）小峰，你別自責(zé)了，也別沮喪了。為了給班集體爭(zhēng)奪榮譽(yù)，你在賽場(chǎng)上不顧一切向前沖的樣子，讓我們很感動(dòng)！這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼搏的精神，是比名次更寶貴的財(cái)富！情景二（抱抱小麗）小麗，別難過(guò)。雖然你要搬走了，但你想我們時(shí)，可以給我們打電話、發(fā)短信或?qū)懶拧Ｎ覀兛梢韵嗷シ窒碜约河龅降氖虑?。?dāng)然，寒暑假時(shí)，我們也可以約在一起玩，我們依然是好朋友啊。情景三（抱抱小冰）

小冰，你不要傷心了，你今天去過(guò)哪些地方？我們一起去找找吧，可能會(huì)找到的。如果確實(shí)找不到，你也不要傷心。人都有粗心大意的時(shí)候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的結(jié)婚戒指弄丟了。后來(lái)，他做事情就非常仔細(xì)，再也沒(méi)丟過(guò)東西。總之，安慰別人時(shí)應(yīng)該做到：真心實(shí)意給人鼓勵(lì)設(shè)身處地出謀劃策

在安慰別人的時(shí)候，只要你掌握了安慰的小秘訣，你一定能成為安慰小天使！

1.選出嘉賓。2.劃分場(chǎng)內(nèi)觀眾和場(chǎng)外聽(tīng)眾，明確參與辦法。

創(chuàng)設(shè)生活情境，融會(huì)貫通靈活交際。交際活動(dòng)

嗨，大家好，我是小君。針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開(kāi)通一條“小煩惱熱線”，讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱，我們將在節(jié)目中與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的。

（播放音樂(lè)，伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲）

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見(jiàn)面了，我是主持人小君。最近，你的心情好嗎？你的臉上還有微笑嗎？成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心的事。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)盡力幫助你的。

下面接進(jìn)今天的第一個(gè)電話：你好，同學(xué)！我是主持人小君，有什么可以幫助你的嗎？

你好，小君！我叫王強(qiáng)。我的爸爸對(duì)我十分嚴(yán)格，每個(gè)雙休日都把我的時(shí)間表排得滿滿的，又是學(xué)鋼琴又是學(xué)書(shū)法。我十分羨慕可以自在玩耍的孩子，可又不敢和爸爸說(shuō)。

你好，王強(qiáng)！我覺(jué)得你爸爸是為你將來(lái)著想，你應(yīng)該試著理解爸爸的良苦用心。（表明觀點(diǎn)）

你可以和爸爸多溝通溝通，說(shuō)出你的愿望，你們互相理解了對(duì)方內(nèi)心的想法，就不會(huì)有隔閡了。（出謀劃策）

每一個(gè)父親都是慈愛(ài)的，只要你用心與他交流，一定能夠得到他的理解。（真心實(shí)意）

謝謝你！小君，你的安慰給我?guī)?lái)了溫暖和力量。我會(huì)和爸爸溝通的，相信很快就會(huì)好了。

你們喜歡小軍的安慰嗎？為什么？場(chǎng)外聽(tīng)眾

喜歡，因?yàn)樗冉o出了解決問(wèn)題的建議，又給王強(qiáng)以安慰和鼓勵(lì)。

你們覺(jué)得受到安慰的王強(qiáng)會(huì)有什么變化？場(chǎng)內(nèi)觀眾他決定找時(shí)間和爸爸聊聊。他覺(jué)得爸爸是愛(ài)自己的，是關(guān)心自己的。他的心情變好了。時(shí)間過(guò)得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多同學(xué)想?yún)⑴c我們的節(jié)目。希望明天與你相約在“小煩惱熱線”，感謝嘉賓的參與。

安慰，那是夏季的陣陣涼風(fēng)，能拂去人們心頭的炎熱；安慰，那是冬日的紅紅爐火，能溫暖人們冰冷的心窩；安慰，那是黑夜的甜美歌謠，能排解人們胸中的孤寂…