校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)校園讀書(shū)?節(jié)活動(dòng)總?結(jié)樣本?文學(xué)是溝?通人類(lèi)心?靈的橋梁?，閱讀是?一條極佳?的路徑。?在所有無(wú)?生命的物?體中在人?類(lèi)創(chuàng)造出?來(lái)的一切?事物中，?書(shū)離我們?最近。因?為它包含?了我們的?真實(shí)思想?、我們的?志向、我?們的憤怒?、我們的?幻想、我?們對(duì)真理?的忠誠(chéng)，?在營(yíng)造書(shū)?香校園的?活動(dòng)中我?們?nèi)昙?jí)?的老師也?做了一些?有益的探?索。一?、了解學(xué)?生讀書(shū)現(xiàn)?狀閱讀?課上，學(xué)?生帶著自?己喜愛(ài)的?書(shū)投入閱?讀，教師?觀(guān)察學(xué)生?讀書(shū)情況?：書(shū)的類(lèi)?型、讀書(shū)?興趣、閱?讀習(xí)慣等?。在自主?讀書(shū)并交?流閱讀書(shū)?目的墓礎(chǔ)?上，每個(gè)?學(xué)生列出?《我的讀?書(shū)清單》?內(nèi)容包括?―讀過(guò)的?書(shū)、最喜?歡的書(shū)、?希望讀到?的書(shū)、推?薦老師同?學(xué)讀的書(shū)?等。教師?由此了解?每個(gè)學(xué)生?的讀書(shū)情?況以及班?級(jí)整體閱?讀情況為?讀書(shū)活動(dòng)?的開(kāi)展提?供參考依?據(jù)。隨著?活動(dòng)的延?續(xù)還可以?進(jìn)行第二?次、第三?次《讀書(shū)?清單》統(tǒng)?計(jì)分析表?揚(yáng)先進(jìn)激?勵(lì)全體。?讀書(shū)使?人充實(shí)，?討論使人?機(jī)智，筆?記使人準(zhǔn)?確。讀史?使人明智?，讀詩(shī)使?人靈秀，?數(shù)學(xué)使人?周密，科?學(xué)使人深?刻，倫理?學(xué)使人莊?重邏輯修?辭之學(xué)使?人善辯，?凡有所學(xué)?，皆成性?格，這是?英國(guó)思想?家培根對(duì)?讀書(shū)的精?辟論述。?那么我們?開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)的起?點(diǎn)就定位?在了解學(xué)?生讀書(shū)現(xiàn)?狀，曹重?學(xué)生喜好?，力求在?原有基礎(chǔ)?上激發(fā)學(xué)?生閱讀興?趣養(yǎng)成良?好的閱讀?習(xí)質(zhì)達(dá)到?博覽群書(shū)?讀有收獲?。二、?師生相互?推薦、借?閱圖書(shū)?培養(yǎng)學(xué)生?廣泛的閱?讀興趣，?增加閱讀?量擴(kuò)大閱?讀面，多?讀書(shū)讀好?書(shū)好讀書(shū)?讀整本的?書(shū)，是師?生間開(kāi)展?推薦、借?閱圖書(shū)的?目的。?推薦圖書(shū)?，包括閱?讀課上的?口頭書(shū)目?介紹和通?過(guò)讀書(shū)清?單好書(shū)推?薦”等形?式進(jìn)行的?書(shū)面推薦?介紉。通?過(guò)這種活?動(dòng)，肯定?學(xué)生讀書(shū)?的收獲激?發(fā)他們濃?厚的閱讀?興趣在此?基礎(chǔ)上鼓?勵(lì)相互借?閱引導(dǎo)學(xué)?生去讀更?多的書(shū)收?獲更多的?知識(shí)和快?樂(lè)。在?此過(guò)程中?，教師的?積極參與?會(huì)起到一?定的推薦?和引領(lǐng)作?用，也能?從學(xué)生那?里得到知?識(shí)的浸潤(rùn)?與真誠(chéng)的?友誼。例?如我向?qū)W?生推薦過(guò)?《愛(ài)的教?育》《淘?氣包馬小?跳》《窗?邊的小豆?豆》《綠?野仙蹤從?夏洛的網(wǎng)?就小王子?》《一百?條裙子》?;向?qū)W生?借閱過(guò)《?假如給我?三天光明?》《會(huì)飛?的教室》?《神秘的?女老師》?《福爾摩?斯探案集?》《尊重?，從心開(kāi)?始》(希?臘神話(huà)》?《三班的?壞小子》?，學(xué)生向?我借閱過(guò)?《愛(ài)的教?育》《淘?氣包馬小?跳》《昆?蟲(chóng)記》等?。學(xué)生?的閱讀興?趣被激發(fā)?出來(lái)后，?相互借閱?圖書(shū)就成?了他們的?自主活動(dòng)?，教師只?是為部分?學(xué)生提供?適當(dāng)?shù)膸?助傳遞信?息，協(xié)調(diào)?借閱速度?。只要班?級(jí)上有一?兩個(gè)學(xué)生?讀過(guò)某本?書(shū)，教師?給予鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)、?推薦不久?就會(huì)發(fā)現(xiàn)?這本書(shū)的?閱讀有了?響應(yīng)者。?一次次的?推薦，一?本本的借?閱，最后?班級(jí)形成?一個(gè)個(gè)閱?讀興趣點(diǎn)?老師同學(xué)?喜歡的書(shū)?籍都得到?了很好的?推薦和大?面積的閱?讀。校?園讀書(shū)節(jié)?活動(dòng)總結(jié)?樣本（二?）“讀?書(shū)”兩，?關(guān)鍵在于?“讀”，?書(shū)的價(jià)值?也在“讀?”中體現(xiàn)?，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)讀?書(shū)，是我?們的目標(biāo)?所在。我?們主要做?了一下幾?方面的工?作：(?1)上好?閱讀課?充分用好?早讀和閱?讀課，在?校本課程?中教會(huì)學(xué)?生閱讀的?：像如何?查工具書(shū)?，如何學(xué)?會(huì)提問(wèn)，?如何學(xué)會(huì)?圈點(diǎn)評(píng)注?等，幫助?學(xué)生學(xué)會(huì)?閱讀，提?高閱讀效?率。采用?“教師、?家長(zhǎng)、學(xué)?生”三方?聯(lián)系的形?式，形成?大閱讀氛?圍。(?2)做好?中、高?年級(jí)學(xué)生?讀書(shū)筆記?，語(yǔ)文老?師予以檢?查、指導(dǎo)?、評(píng)估，?學(xué)校不定?期開(kāi)展讀?書(shū)筆記評(píng)?比活動(dòng)。?在教給學(xué)?生讀書(shū)筆?記方法(?摘錄式、?提問(wèn)式、?式)的基?礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成“不動(dòng)?筆墨不讀?書(shū)”的良?好習(xí)慣。?(3)?抓好經(jīng)典?誦讀中?華民族源?遠(yuǎn)流長(zhǎng)、?博大精深?的給子孫?后代留下?了寶貴的?精神遺產(chǎn)?，其中那?些積淀著?智慧的結(jié)?晶、映射?著理性光?輝的經(jīng)典?著作，那?些濃縮著?豐富情感?、蘊(yùn)涵著?優(yōu)美意象?的詩(shī)詞曲?賦，就像?燦爛的星?河，熠熠?生輝。這?些古詩(shī)文?經(jīng)典，對(duì)?于治學(xué)修?身、陶冶?性靈、引?導(dǎo)價(jià)值判?斷、提升?審美品位?以及培養(yǎng)?語(yǔ)文能力?等方面所?具有的功?能和作用?，是怎么?估價(jià)也不?過(guò)分的。?(4)?出好讀書(shū)?小報(bào)每?個(gè)班級(jí)的?學(xué)生在老?師或家長(zhǎng)?的幫助下?，收集有?關(guān)報(bào)刊小?資料、格?言和讀書(shū)?的心得體?會(huì)等，各?班將學(xué)生?的這些資?料集中整?理，分類(lèi)?編輯，學(xué)?校要求學(xué)?生每學(xué)期?出兩期讀?，學(xué)校定?期評(píng)比展?示。(?5)開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)?我校于?____?月份組織?開(kāi)展了“?校園讀書(shū)?月”活動(dòng)?。在“讀?書(shū)月”活?動(dòng)中，學(xué)?校開(kāi)展了?一系列的?讀書(shū)活動(dòng)?，如“詩(shī)?文朗誦會(huì)?”、“我?和書(shū)的”?征文比賽?、“讀書(shū)?之星”評(píng)?選、演講?比賽等等?。校園?讀書(shū)節(jié)活?動(dòng)總結(jié)樣?本（三）?為了進(jìn)?一步深入?開(kāi)展打造?“書(shū)香校?園”活動(dòng)?，讓讀書(shū)?成為每位?師生的習(xí)?慣，努力?培育師生?人文素養(yǎng)?，讓閱讀?成為學(xué)校?、家庭、?社會(huì)的一?種良好風(fēng)?氣，現(xiàn)對(duì)?我校本期?開(kāi)展如下?：一、?教師讀書(shū)?活動(dòng)每?位老師結(jié)?合個(gè)人實(shí)?際，制訂?了本期讀?書(shū)活動(dòng)計(jì)?劃，明確?了讀書(shū)書(shū)?目?jī)?nèi)容、?目標(biāo)、效?果等。樹(shù)?立“時(shí)時(shí)?學(xué)習(xí)、處?處學(xué)習(xí)”?的意識(shí)，?充分利用?假期、周?末以及課?余時(shí)間，?進(jìn)行自我?充電，走?近經(jīng)典，?品味名著?，提升個(gè)?人綜合素?養(yǎng)。建?立了教師?月讀書(shū)制?度，每位?教師每月?至少讀一?本好書(shū)。?提倡“不?動(dòng)筆墨不?讀書(shū)”，?促使教師?養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)?慣。每天?記錄至少?200字?學(xué)習(xí)筆記?或讀書(shū)隨?筆。學(xué)校?定時(shí)督促?檢查。?加強(qiáng)教師?讀書(shū)成果?展示交流?，積極開(kāi)?展主題閱?讀沙龍、?讀書(shū)筆記?展評(píng)、讀?書(shū)知識(shí)競(jìng)?賽、經(jīng)典?詩(shī)文誦讀?、讀書(shū)典?型宣講等?活動(dòng)，評(píng)?選學(xué)習(xí)標(biāo)?兵，營(yíng)造?良好的校?園讀書(shū)氛?圍。開(kāi)?展與學(xué)生?“同過(guò)一?個(gè)節(jié)”(?閱讀節(jié))?、“同讀?一本書(shū)”?、“同背?一首詩(shī)”?活動(dòng)。充?分利用晨?會(huì)課、閱?讀課組織?學(xué)生朗讀?經(jīng)典美文?。教師在?讀書(shū)、學(xué)?習(xí)、思考?的基礎(chǔ)上?，不斷地?練筆，不?斷提升自?己的文化?素養(yǎng)及教?學(xué)技能，?每位教師?本期至少?有一篇稿?件發(fā)送到?網(wǎng)上進(jìn)行?交流。?二、學(xué)生?讀書(shū)活動(dòng)?(1)?拓展圖書(shū)?來(lái)源，建?立班級(jí)圖?書(shū)角學(xué)?校繼續(xù)開(kāi)?放圖書(shū)室?，各班級(jí)?安排學(xué)生?隨時(shí)到圖?書(shū)室借閱?圖書(shū)。各?班級(jí)教育?學(xué)生充分?利用好平?時(shí)零花錢(qián)?，讓家長(zhǎng)?有目的地?幫學(xué)生買(mǎi)?書(shū)。同時(shí)?為了使有?限的圖書(shū)?發(fā)揮的效?益，各班?級(jí)定期在?班級(jí)內(nèi)進(jìn)?行圖書(shū)交?流。(?2)櫥窗?展示優(yōu)秀?作品學(xué)?校的櫥窗?經(jīng)常展示?學(xué)生優(yōu)秀?的;推薦?優(yōu)秀的課?外讀物、?展示“書(shū)?香學(xué)生”?讀書(shū)事跡?和圖片。?黑板報(bào)向?學(xué)生介紹?優(yōu)秀的讀?書(shū)方法，?采用多種?方式激發(fā)?學(xué)生的讀?書(shū)熱情。?(3)?保證閱讀?時(shí)間實(shí)?