2021年小學(xué)語文單元主題教學(xué) 五年級(jí)上 第一單元 課件

萬物皆有靈——五年級(jí)語文大單元設(shè)計(jì)

內(nèi)容分析單元目標(biāo)貳

單元評(píng)估單元實(shí)施壹

叁

肆

目錄

CONTENTS

萬物皆有靈

單元整體框架建構(gòu)課例活動(dòng)講解陸

伍

一.內(nèi)容分析萬物皆有靈人文主題：萬物皆有靈生靈：有生命的東西情：感情-人與生靈的感情閱讀訓(xùn)練點(diǎn)：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)情感的方法。習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)：寫出自己對(duì)一種事物的感受。單元語文要素《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》文化傳承與理解留心生活，認(rèn)識(shí)到祖國的廣大，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛，提升民族自豪感。審美鑒賞與創(chuàng)造圍繞“珍藏館”這一貼近學(xué)生生活的主題，引導(dǎo)閱讀詩詞、文章等作品，激發(fā)學(xué)生的想象力，體驗(yàn)情感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭和書面語言來表現(xiàn)自己情感。語言建構(gòu)與運(yùn)用在日常生活場(chǎng)景中欣賞課文之美，書寫與自然萬物、日常生活等方面的文字，并能在語言實(shí)踐中自覺運(yùn)用，努力建立文字符號(hào)與客觀世界、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。思維發(fā)展與提升能結(jié)合閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，感悟事物所表達(dá)的情感，并能夠跟同學(xué)分享自己的情感。能保持好奇心和求知欲，積極思考學(xué)習(xí)和生活，敢于表達(dá)自己的想法。核心素養(yǎng)萬物皆有靈總體目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)

在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)健康的審美情趣。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。

在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。品花生梯度明顯從體會(huì)直接抒發(fā)的感情到體會(huì)寄托在人事物中的感情梯度明顯五上一單元梯度明顯五上六單元1.認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文、日積月累，抄寫自己喜歡的自然段。3.初步了解課文借助事物抒發(fā)感情的方法如描寫具體而有特點(diǎn)的畫面，聚焦事物的某一特點(diǎn)，敘述與具體事物有關(guān)的事情。4.通過品讀最能表達(dá)感情的語句，理解體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比突出事物特點(diǎn)的寫作方法，并能夠在表達(dá)實(shí)踐中運(yùn)用。5.能夠在發(fā)言中控制時(shí)間，在討論后做小結(jié)時(shí)，能做到既總結(jié)共同意見，也說明不同意見。6.能夠?qū)懗鲎约盒膼壑锏臉幼?、來歷及喜愛原因，表達(dá)自己的喜愛之情。二.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)萬物皆有靈提煉大概念三.單元實(shí)施大概念1.一花一鳥總關(guān)情，一切景語皆情語。2.通過體悟文本中具體事物所蘊(yùn)含的情與理，能借助具體事物表達(dá)情思，豐富語言和語言經(jīng)驗(yàn)積累。萬物皆有靈核心問題

如何借助具體事物抒發(fā)感情？設(shè)計(jì)核心任務(wù)

同學(xué)們，我們每個(gè)人心里都有自己心愛之物，并為之珍藏，就像郭沫若先生筆下的白鷺是他的珍藏，花生寄托許地山先生別樣的情感而桂花則承載著琦君先生的思鄉(xiāng)情，馮驥才先生和珍珠鳥之間的情義是他的珍藏，那同學(xué)們想不想建造屬于自己的珍藏館呢？萬物皆有靈核心任務(wù)建造我的珍藏館設(shè)計(jì)子任務(wù)核心任務(wù)建造我的珍藏館賞白鷺品花生《落花生》《塞上看柳》《白鷺》《白蝴蝶之戀》《桂花雨》《故鄉(xiāng)的云

》我的珍藏相冊(cè)聞花香詩詞中的白鷺

核心任務(wù)建造我的珍藏館

賞白鷺

品花生聞花香《落花生》《塞上看柳》

《白鷺》《白蝴蝶之戀》《桂花雨》《故鄉(xiāng)的云》尋找身邊的“落花生”事物印象卡核心任務(wù)建造我的珍藏館

品花生

聞花香《落花生》《塞上看柳》

《白鷺》《白蝴蝶之戀》《桂花雨》《故鄉(xiāng)的云》記憶中的家鄉(xiāng)尋找詩歌中的意象之美

賞白鷺核心任務(wù)建造我的珍藏館賞白鷺品花生《落花生》《塞上看柳》《白鷺》《白蝴蝶之戀》《桂花雨》《故鄉(xiāng)的云

》我的珍藏相冊(cè)詩詞中的白鷺尋找身邊的“落花生”事物印象卡記憶中的家鄉(xiāng)尋找詩歌中的意象之美聞花香核心任務(wù)建造我的珍藏館

“我”與珍珠鳥《珍珠鳥》《囚蟻》《習(xí)作》《語文園地

》我的珍藏相冊(cè)建造我的珍藏館和諧依賴話真情繪出心愛之物四、單元評(píng)估萬物皆有靈建造我的珍藏館文本呈現(xiàn)作品呈現(xiàn)我的珍藏相冊(cè)、尋找身邊的“落花生”、事物印象卡、詩詞中的白鷺、記憶中的家鄉(xiāng)、尋找詩歌中的意象之美終結(jié)性評(píng)估過程性評(píng)估五.單元活動(dòng)框架我的珍藏相冊(cè)↓↓建造我的珍藏館活動(dòng)一：對(duì)比描寫顯特點(diǎn)活動(dòng)二：妙筆生花繪萬物語文園地詞句段第一部分，運(yùn)用對(duì)比手法來突出事物特點(diǎn)通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解借助具體事物抒情方法，完善習(xí)作。六.課例活動(dòng)講解賞白鷺

一、教學(xué)目標(biāo)1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.借助關(guān)鍵詞句，感受白鷺的外形美和不同場(chǎng)景的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情。3.能想象并說出作者描寫的畫面，初步了解課文借助具體事物和畫面抒發(fā)感情的方法。整合內(nèi)容：《白蝴蝶之戀》

“我”和珍珠鳥品花生二、課時(shí)情景任務(wù)圖：

活動(dòng)一：畫中之美看白鷺

活動(dòng)一：畫中之美看白鷺

（導(dǎo)語）同學(xué)們，歡迎來到我們珍藏館的第一站，現(xiàn)在我們欣賞到的是白鷺的美景圖，請(qǐng)各位旅客們欣賞一番，并把自己看到的畫面描述出來。子活動(dòng)一：珍藏館中看白鷺

活動(dòng)要求：自由朗讀全文，一邊讀一邊思考：為什么說“白鷺是一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”？你是從哪里感受到的？畫出有關(guān)語句，讀一讀，想一想。

設(shè)計(jì)意圖：2—5自然段：感受到白鷺的形體美、顏色美。6—8自然段：感受到白鷺在水田閑釣、清晨望哨、黃昏低飛時(shí)的美。創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生情緒，整體感知白鷺富含的韻味。（課后練習(xí)第一題）子活動(dòng)一：文字之美讀白鷺活動(dòng)二：形色皆宜美成畫

活動(dòng)要求：默讀2—5自然段，思考：白鷺的外形有什么特點(diǎn)？在表現(xiàn)白鷺特點(diǎn)的語句旁邊做批注，寫出自己的理解體會(huì)。子活動(dòng)：賞白鷺，明特點(diǎn)

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了些，而且太不尋常了。對(duì)比描寫白鷺的美，美在它的身段適宜身段美建議：關(guān)注關(guān)鍵詞，體會(huì)方法雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳色素美白鷺的美，美在它的色素配合很適宜建議：提示學(xué)生關(guān)注“雪白、鐵色、青色”等詞語，想象畫面，感受白鷺顏色的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳。增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！斡瘛兜峭阶雍蒙x》建議：引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫌”“一分”“一忽”，結(jié)合拓展的句子，體會(huì)“適宜”得無可挑剔，感受白鷺的外形美。活動(dòng)三：一景一圖話白鷺

活動(dòng)要求：小組合作朗讀課文6-8自然段，說說腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面，為每幅圖畫起一個(gè)名字，并說說這樣起名字的理由。將名字和理由簡要地寫在段落旁邊。（課后題第二題）

建議：教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生想象畫面，交流感受。提醒學(xué)生注意，不僅要關(guān)注作者描述的景物，還可以借助想象豐富畫面，感受白鷺在不同場(chǎng)景中的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情。子活動(dòng)：賞白鷺，繪畫面清晨望哨圖晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的頂端，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

可它真是在望哨嗎？它可能在干什么？

設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象，郭沫若的這一疑問，真能引起我們讀者無限的遐想。活動(dòng)四：白鷺已去情留心

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