2023幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案

2024幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)心幼兒理解成長(zhǎng)與生命的話題。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)于自身成長(zhǎng)乃至他人、家庭、社會(huì)成長(zhǎng)的感悟。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.升旗活動(dòng)

大班的孩子已經(jīng)能夠在升旗儀式中自覺(jué)站好并跟隨唱國(guó)歌。新學(xué)期的升旗儀式很重要，通過(guò)這種儀式，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，并為自己是中國(guó)人而感到驕傲。

2.園長(zhǎng)發(fā)言

3.游園活動(dòng)

帶大班孩子游園，除了了解有哪些地方有所變化外，還可以向他們征集建議，他們認(rèn)為幼兒園的哪些位置可以做出轉(zhuǎn)變，變成一個(gè)更好、更適合孩子們學(xué)習(xí)玩耍的幼兒園。

4.班級(jí)談話

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，這個(gè)假期乃至整個(gè)20xx年，在大環(huán)境的影響下，自己、自己的家庭、所了解的社會(huì)都經(jīng)受了哪些成長(zhǎng)，對(duì)于這些成長(zhǎng)，自己又是怎樣的心情。

通過(guò)談話，關(guān)心幼兒更深刻的理解抗疫英雄的行為與背后的意義，激發(fā)他們立志長(zhǎng)大后要為社會(huì)做貢獻(xiàn)的情感。

此外，大班的幼兒對(duì)生命已經(jīng)有了了解，這一年或許過(guò)多的聽(tīng)到“死亡”這個(gè)詞，老師們需要準(zhǔn)時(shí)地與幼兒探討生命的意義，一起讀相關(guān)的繪本，關(guān)心他們了解生命的意義。

5.樹(shù)立常規(guī)

大班幼兒已經(jīng)可以理解規(guī)章的意義，老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒爭(zhēng)論，由他們來(lái)制定一些可行的日常生活的規(guī)章，這樣，他們會(huì)更有仆人翁精神。

6.總結(jié)

孩子們，恭喜你們已經(jīng)成為大班的同學(xué)了。今日我們探討了成長(zhǎng)、生命，了解了生命的意義，老師很感嘆你們與生俱來(lái)的樂(lè)觀，也驚異于你們看待問(wèn)題是如此的通透。

今日的成長(zhǎng)話題對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是從你們身上學(xué)到的處事態(tài)度，今日，你們就是我的小老師，感謝你們，是你們讓我對(duì)成長(zhǎng)有了不同以往的熟悉。

這個(gè)學(xué)期，盼望我們班里的每一個(gè)人都不要掉隊(duì)，讓我們陪伴著彼此，一起成長(zhǎng)，好不好!

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，關(guān)心幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性較高，師生間的互動(dòng)效果特別好。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇2

一、嬉戲綜述

中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法給予動(dòng)物和花草不同的共性，讓勤勞和和善戰(zhàn)勝懶散和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮亮，表演顏色濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo)，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有劇烈的對(duì)比性和明確的訓(xùn)練意義。幼兒憐憫小蘭的凄慘遭受，憎恨大蘭的懶散和老貓與狼的貪欲，特殊是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的英勇、和善、勤勞等內(nèi)涵牢記在心。

幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了肯定的表演基礎(chǔ)，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立即被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、嬉戲網(wǎng)絡(luò)

三、嬉戲預(yù)備

（一）閱歷預(yù)備

1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《慶?！?、《漂亮的家園》，為兒童劇表演做預(yù)備。

3．了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

（二）嬉戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，預(yù)備道具。

(1)場(chǎng)景：樹(shù)林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。

2．選配音樂(lè)。

(1)《漂亮的家園》（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè)：用于老貓等其次、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

(4)《慶?！分袊?guó)風(fēng)格的民樂(lè)）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。

（三）家庭與社區(qū)

1．家長(zhǎng)為幼兒供應(yīng)一些經(jīng)典的童話故事書(shū)，關(guān)心幼兒了解相關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富直觀閱歷。

2．家長(zhǎng)為幼兒的表演嬉戲供應(yīng)廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

四、嬉戲提示

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的連接變成了重點(diǎn)，假如連接不好，就會(huì)消失冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場(chǎng)與場(chǎng)的連接環(huán)節(jié)，老師都會(huì)依據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂(lè)，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，老師讓每個(gè)幼兒都參加活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。力量強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的力量。面對(duì)這種狀況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥(niǎo)，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說(shuō)出臺(tái)詞，做出動(dòng)作，這樣在滿意幼兒表演欲望的同時(shí)又增加了他們的自信念。已了3

3、在嬉戲中消失了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種狀況，老師首先應(yīng)敬重幼兒的選擇，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓舞表?yè)P(yáng)，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲勝利的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心做孩子的思想工作，讓幼兒漸漸在心理上得到認(rèn)同和接受，情愿表演反面的角色。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受民歌的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，愿意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、樂(lè)曲：《采茶撲蝶》

2、能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。

2、結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，敘述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

3、示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。

4、在老師的提示下，想象蝴蝶消失的情景，爭(zhēng)論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶消失和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）

5、鼓舞幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解基本的交通規(guī)章，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通平安標(biāo)志與人們生活的親密關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。

3.在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)章的意識(shí)，提高自己平安防護(hù)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

交通平安標(biāo)志的課件、自制方向盤(pán)、將場(chǎng)地布置成公路十字路口的樣子，停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志、自行車(chē)標(biāo)志、音樂(lè)磁帶、多媒體設(shè)備(搜尋flash動(dòng)畫(huà)）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解基本的交通規(guī)章

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，引1起幼兒的愛(ài)好

老師：小伴侶你們看，這里有斑馬線欄桿，這里像什么地方？(公路)我們就來(lái)看公路上發(fā)生了什么事情？看誰(shuí)看得最認(rèn)真。

活動(dòng)綻開(kāi)

（一)觀看情景表演，引起幼兒思索(留意提示：又發(fā)生了一件事）(表演內(nèi)容：a一名汽車(chē)司機(jī)車(chē)速較快，撞傷了橫穿公路的學(xué)校生;b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過(guò)公路。）

問(wèn)：剛才你看到了什么？是什么緣由造成了危急事情的發(fā)生？你想對(duì)他們說(shuō)什么？

小結(jié)：多么危急可怕的事情，為了我們的生命平安，我們肯定要遵守交通規(guī)章。

(二)熟悉信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志

1、熟悉信號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。

師：在生活中，許多公路上都有信號(hào)燈，信號(hào)燈有幾種顏色？它告知我們什么？(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

2、模擬嬉戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。

師：我們來(lái)個(gè)做嬉戲，《遵守規(guī)章的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演學(xué)校生，看信號(hào)過(guò)公路。交換角色再次嬉戲。

小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)章，相信平安肯定會(huì)伴隨你們

三、播放課件，熟悉幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系庫(kù)

師：在車(chē)輛穿梭的公路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有許多交通標(biāo)志。

今日劉老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？依據(jù)不同標(biāo)志，提問(wèn)不同問(wèn)題。問(wèn)：這是什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做？

歸納：

(1)指示標(biāo)志：在藍(lán)底色上畫(huà)著不同的白色圖案，是指示車(chē)輛和行人通行的，它們有一個(gè)共同的〝名字叫：指示標(biāo)志，就告

訴人們可以做的事情。

(2)禁止標(biāo)志：在紅色圓圈里面著不同畫(huà)面或符號(hào)，有一條明顯的紅斜線，是棼止車(chē)輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告知人們不能做的事情。

(3)警示標(biāo)志：在黃色三角形里畫(huà)著不同的畫(huà)面，用來(lái)提示人們對(duì)某些擔(dān)心全因素要高度留意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告知人們此處危急！

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：

故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好

提問(wèn)：

1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問(wèn)題寧?kù)o的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱(chēng)，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問(wèn)題：

（1）故事的名稱(chēng)是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：

（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

在6月父親節(jié)前夕，與大班孩子的溝通中，發(fā)覺(jué)他們對(duì)自己爸爸的熟悉僅僅局限在職業(yè)與零星的感知，如：我的爸爸很忙，他喜愛(ài)睡覺(jué)等。而爸爸們也的確忙于各自工作，很少有意識(shí)讓孩子有了解自己的機(jī)會(huì)。由此想起英國(guó)繪本《我爸爸》，這是聞名插圖大師安東尼布朗為了紀(jì)念自己父親而特地創(chuàng)作的，在圖畫(huà)和文字的夸張中流淌著一個(gè)小男孩對(duì)父親的愛(ài)與崇拜。

在嫁接作品與孩子真實(shí)生活時(shí)，我們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作以下幾點(diǎn)思索：

1、原來(lái)的繪本中一共有二十多頁(yè)，依據(jù)班級(jí)中孩子的理解力與生活背景，截取了十張，并將其歸納為爸爸的愛(ài)好爸爸的本事好玩的爸爸和英勇的爸爸四部分。

2、愛(ài)的基礎(chǔ)是了解，活動(dòng)的最終目的不是為了讓孩子知道這個(gè)故事，而是通過(guò)解讀他人爸爸的故事，促使其更關(guān)注自己的爸爸。假如孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束時(shí)，情愿并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個(gè)作品保持了一樣的情感進(jìn)展脈絡(luò)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)應(yīng)有詳略。即使同樣的說(shuō)，也有看圖說(shuō)自己的想法（如：從哪里看出爸爸跑步得第一了），模擬角色說(shuō)（語(yǔ)氣中的感受），學(xué)著句式說(shuō)（我的爸爸象什么動(dòng)物一樣怎么樣），等等。而孩子們觀看力量將依靠老師所供應(yīng)圖片的難易度，層層遞進(jìn)地予以引導(dǎo)，觀看中需要以逐步呈現(xiàn)畫(huà)面的方式給孩子們一個(gè)觀看、分析的空間。

4、把握故事中存在的不同文化背景與表現(xiàn)手法，需要適時(shí)適度關(guān)心孩子理解。如：為什么把爸爸描繪成象貓頭鷹一樣聰慧。由于在英國(guó)，貓頭鷹經(jīng)常被認(rèn)為是最聰慧的動(dòng)物。又如：為什么作品中從頭到尾，不管什么場(chǎng)合爸爸都是穿著睡衣？原來(lái)那是爸爸的一件遺物，也就是說(shuō)，是給予童年對(duì)父親的記憶，不過(guò)既使有孩子這樣問(wèn)，老師也會(huì)回避遺物一詞，而用爸爸在家常常穿的衣服替代。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能捕獲圖片中所供應(yīng)的線索，嘗試用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。

2、聯(lián)系各自生活，產(chǎn)生想了解自己父親的樂(lè)觀愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

兩塊磁性黑板；PPT圖片；音樂(lè)；幼兒收集爸爸的照片；前期進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊聊自己的爸爸老師：先說(shuō)說(shuō)自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然后請(qǐng)把爸爸介紹給大家。

幼兒：我爸爸的照片在第三排，其次張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我爸爸的愛(ài)好是每天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。

老師：哈哈，這位小伴侶一口氣說(shuō)了爸爸的名字、年齡，還有愛(ài)好，尤其愛(ài)好很特殊也很感動(dòng)。

還有誰(shuí)情愿介紹？

幼兒：我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛(ài)好是每天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

老師：原來(lái)還可以介紹爸爸的職業(yè)。

其他幼兒介紹（略）小結(jié)：看來(lái)有的孩子對(duì)爸爸特別了解，有的孩子還有些問(wèn)題哦。

二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸，綻開(kāi)聯(lián)想（一）熟悉PETER的爸爸（PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片）老師：這是PETER的爸爸，你覺(jué)得這位爸爸帥嗎？

幼兒：不帥。

老師：哪里你覺(jué)得不帥？

幼兒：他的眼睛是藍(lán)色的；他的臉有點(diǎn)泛紅。

老師：噢，我明白了，你們不舒適的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國(guó)人，是個(gè)白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人簡(jiǎn)單泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍(lán)色的。

過(guò)渡環(huán)節(jié)：測(cè)一測(cè)認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請(qǐng)起立。老師小結(jié)：其實(shí)和你們一樣，PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸?？此榻B自己的爸爸了。

（二）爸爸的愛(ài)好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)老師：爸爸愛(ài)好是什么？

幼兒：他喜愛(ài)唱歌，喜愛(ài)跳舞、踢球。

老師：他跑步跑得怎么樣？從哪里能看出他會(huì)得第一名？

幼兒：他胸口有一個(gè)1。

老師：胸口有1就肯定是得第一名嗎？

（三）爸爸的本事（PPT呈現(xiàn)嬉戲環(huán)節(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：爸爸除了這些愛(ài)好，他還有一些本事。（PPT呈現(xiàn)）PETER多聰慧啊，把爸爸的本事藏在動(dòng)物里，這句話就說(shuō)爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣。

嬉戲一：翻翻樂(lè)老師：爸爸像魚(yú)（猩猩、貓頭鷹）一樣怎么樣呢？

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小伴侶有份驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伴侶正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的？”他驕傲地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小伴侶！’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌內(nèi)容

（1）詩(shī)歌的名字叫什么？

（2）詩(shī)歌里小伴侶說(shuō)了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

一、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將平安訓(xùn)練滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)懷和關(guān)心中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛(ài)惜的語(yǔ)言和小伴侶交往。

二、教學(xué)預(yù)備

1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的平安。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟識(shí)四周的環(huán)境。

3、毽子

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）入園活動(dòng)

1、熱忱接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。

2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消退平安隱患。

（二）談話活動(dòng)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺(jué)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小伴侶。

（三）如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（四）戶外活動(dòng)

師幼一起踢毽子。訓(xùn)練幼兒在戶外不亂跑，聽(tīng)從老師的指揮。

（五）室內(nèi)活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)覺(jué)：

（1）教室里有哪些平安隱患？

（2）廁全部哪些平安隱患？

（3）戶外有哪些平安隱患？

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講平安。

（六）離園活動(dòng)

1、認(rèn)真聽(tīng)值日生叫名字，不跟生疏人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防丟失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間入園。

（七）延長(zhǎng)活動(dòng)

家長(zhǎng)給孩子講生活中的平安學(xué)問(wèn)，增加幼兒的平安意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的訓(xùn)練目標(biāo)。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇8

活動(dòng)名稱(chēng):

畢業(yè)詩(shī)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。

活動(dòng)預(yù)備:

一只掛鐘。

活動(dòng)過(guò)程:

一、傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛速地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小伴侶心里的事。

4、老師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。

5、你最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開(kāi)頭由老師關(guān)心幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂(lè)，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們?cè)?jīng)有過(guò)的爭(zhēng)吵……

3、分小組爭(zhēng)論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，其次遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說(shuō)句靜靜話。

1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的.某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個(gè)最熱鬧的擁抱。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇9

嬉戲目的：進(jìn)展小伴侶們的觀看力、想象力與推斷力。

嬉戲預(yù)備：畫(huà)有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾伞?/p>

嬉戲過(guò)程

一、介紹嬉戲玩法：

二、開(kāi)展嬉戲：

1、實(shí)習(xí)老師示范扮演小丑，請(qǐng)一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請(qǐng)一位小伴侶來(lái)當(dāng)小丑的助手，誰(shuí)情愿來(lái)幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開(kāi)頭請(qǐng)小伴侶們來(lái)做不說(shuō)話的小丑嘍。)此嬉戲也可請(qǐng)幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒集體當(dāng)小丑。(現(xiàn)在,老師要多請(qǐng)一些小丑來(lái)表演,看看誰(shuí)的表演最最棒。)關(guān)心幼兒理解嬉戲玩法。

2、然后請(qǐng)一名幼兒做小丑，開(kāi)展嬉戲。

3、第一次嬉戲后，講出嬉戲中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)留意的地方。強(qiáng)調(diào)規(guī)章：助手出示卡片時(shí)不能讓其他幼兒觀察卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動(dòng)作表演，不能說(shuō)話示意。

連續(xù)嬉戲2——3次。

4、假如時(shí)間允許，可以在黑板上畫(huà)出物品，來(lái)做此嬉戲。

三、總結(jié)：評(píng)價(jià)哪些小伴侶做得好，也可讓小伴侶相互評(píng)價(jià)

附：嬉戲方法：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑，面對(duì)全體幼兒站立;另請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑的助手，面對(duì)小丑，背對(duì)其他幼兒坐著。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動(dòng)作。如，卡片上畫(huà)有衣服，小丑就做出穿衣的動(dòng)作，讓其他幼兒猜卡片上畫(huà)的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示“我表演得好，你們猜得對(duì)”。若小丑表演了很長(zhǎng)時(shí)間，大家還未猜中，則換個(gè)小丑表演。

活動(dòng)反思：

情景描述：

由于是在一個(gè)體育課后帶的嬉戲，所以我?guī)У逆覒蚴潜容^寧?kù)o的。由于上節(jié)課活動(dòng)量太大，在我講解嬉戲規(guī)章時(shí)，小伴侶們就顯得沒(méi)有愛(ài)好。我拿出小丑的圖片，小伴侶們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍嬉戲中，消失了問(wèn)題，小伴侶不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在其次遍嬉戲中，小伴侶們都想當(dāng)小丑，而不愿去當(dāng)小丑，我想是不是由于要表演的原因。在位置支配上也不是我預(yù)想的，所以，當(dāng)助手拿卡片給小丑看時(shí)，一些小伴侶已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒(méi)表演，大家就猜出答案。由于后來(lái)請(qǐng)了三四個(gè)小丑表演，小伴侶們不知道猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)面混亂。

分析：

1.在要開(kāi)頭講解嬉戲時(shí)，就應(yīng)吸引小伴侶留意，等他們寧?kù)o后再開(kāi)頭講解，以確保后面嬉戲的開(kāi)展。

2.嬉戲示范過(guò)程中，應(yīng)提示小伴侶們認(rèn)真看小丑要做什么，助手要做什么。

3.嬉戲時(shí)，還是應(yīng)一個(gè)個(gè)請(qǐng)小丑來(lái)表演。

4.在前期預(yù)備時(shí)，卡片應(yīng)預(yù)備的大些，讓助手站在小伴侶們后面給小丑看卡片。還應(yīng)考慮怎樣讓小伴侶們多多參加進(jìn)嬉戲中。

反思調(diào)整：

1.通過(guò)講解示范，讓小伴侶們能很快熟識(shí)嬉戲規(guī)章并參加。

2.在上嬉戲活動(dòng)時(shí)，自己應(yīng)先做好充分的預(yù)備：材料、試講。在試講過(guò)程中發(fā)覺(jué)可能會(huì)消失的問(wèn)題，及早解決。

3.針對(duì)小伴侶不愿當(dāng)小丑的問(wèn)題，應(yīng)多實(shí)行鼓舞的方法。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的力量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。

2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛(ài)嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱(chēng)、面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱(chēng)、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤(pán)子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車(chē)、公用電話亭：電話.

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：以幻想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱忱，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱幕孟耄汩L(zhǎng)大了想做什么？”ⅱ時(shí)間老人的消失，賜予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新盼望。師化妝后悄然消失“小伴侶們好！我是時(shí)間老人，聽(tīng)說(shuō)你們都有自己的抱負(fù)，我好興奮啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)宏大的幻想，好嗎？”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時(shí)針）很快就讓你們幻想成真?。　?/p>

2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的呈現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到仿照實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂(lè)切入，以一首《剪羊毛》開(kāi)頭一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行預(yù)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

4、活動(dòng)的最終，隨著下班音樂(lè)的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域預(yù)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好。

2、通過(guò)對(duì)凹凸音旋律的傾聽(tīng)，會(huì)用身體表現(xiàn)音樂(lè)旋律。

3、嘗試結(jié)合音樂(lè)制造性地表現(xiàn)春游時(shí)的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資源。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春游時(shí)的所見(jiàn)所聞。

春天來(lái)了，爸爸媽媽有沒(méi)有帶小伴侶出門(mén)玩呢？都去哪里了？跟小伴侶一起共享一下春游時(shí)見(jiàn)到的美景吧。

二、基本部分：

老師引導(dǎo)幼兒仿照出下山坡的動(dòng)作及輕快的感覺(jué)。

小伴侶去了這么多好玩的地方，有的小伴侶還去了山上，山比較高，小伴侶在山頂山有沒(méi)有觀察漂亮的景色呢？小伴侶在山頂上玩一會(huì)后就要下山了，那小伴侶在下山時(shí)時(shí)怎樣的感覺(jué)呢？我們一起來(lái)仿照一下吧。（身體后傾，小步伐較快的前進(jìn)）。

老師引導(dǎo)幼兒仿照出爬坡的動(dòng)作及吃力的感覺(jué)。

小伴侶下山的感覺(jué)很輕松也比較快，那小伴侶上山時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？那我們一起仿照一下爬山坡吧。（感覺(jué)很累會(huì)大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步伐比較大）。

老師引導(dǎo)幼兒仿照出跳動(dòng)的動(dòng)作。

小伴侶在爬山時(shí)路面上有些石頭，小伴侶會(huì)怎樣過(guò)去呢？那我們一起學(xué)著跳石頭吧。小伴侶在跳動(dòng)時(shí)雙腳輕輕跳起，并且要連續(xù)地跳。

老師引導(dǎo)幼兒仿照走彎彎曲曲路時(shí)的動(dòng)作。

山路都彎彎曲曲的，小伴侶會(huì)怎么走呢？我們來(lái)仿照一下吧。（走彎彎曲曲的路時(shí)，就像在走波浪線）。

老師點(diǎn)擊AR音頻資源，引導(dǎo)幼兒感受曲子起伏、歡快的特點(diǎn)，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動(dòng)作依據(jù)曲子節(jié)奏不斷變化的特點(diǎn)加入到曲子中。

老師播放一段音樂(lè)請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，哪里的音樂(lè)像爬山？哪里的音樂(lè)像下山？哪里的音樂(lè)像跳石頭？哪里的音樂(lè)像在走彎彎曲曲的路？

老師點(diǎn)擊AR視頻資源中的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒正確感受曲子的特點(diǎn)。

這里有一個(gè)小伴侶，他春游時(shí)也去爬山了，我們看一看他爬山的時(shí)候是不是和小伴侶一樣呢？

三、結(jié)束部分

老師再次點(diǎn)擊AR音頻資源，和幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。

那現(xiàn)在小伴侶和老師一起“去春游”吧。我們現(xiàn)在在山頂觀賞景色，隨著音樂(lè)我們開(kāi)頭下山，覺(jué)得另一個(gè)山頭有更加漂亮的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有許多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，最終到達(dá)我們想去的山頭了。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇12

活動(dòng)由來(lái)

在孩子們達(dá)成去野生動(dòng)物園春游的協(xié)議后，常常會(huì)看到孩子們圍在一起爭(zhēng)論有關(guān)春游的內(nèi)容，我意識(shí)到：這次春游對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件特別重要的事情，而大班的孩子完全可以針對(duì)這一內(nèi)容綻開(kāi)深化與全面的爭(zhēng)論并初步進(jìn)行自我方案，從而在期盼春游來(lái)到的日子里同樣獲得一些有助成長(zhǎng)的閱歷，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)圍繞兩份方案書(shū)綻開(kāi)、老師制作了一份關(guān)于春游的時(shí)間支配、巡游內(nèi)容支配的方案書(shū)、組織幼兒對(duì)這一份方案書(shū)進(jìn)行爭(zhēng)論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師公平的地位共同進(jìn)行協(xié)商爭(zhēng)論。同時(shí)老師的方案書(shū)也是給孩子某種提示與參考：方案書(shū)可以運(yùn)用圖畫(huà)、文字、數(shù)字，包括語(yǔ)言共同進(jìn)行表達(dá)。孩子們制作方案書(shū)的過(guò)程不但是溝通個(gè)體閱歷、完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是由于方案書(shū)是幾個(gè)伴侶協(xié)商、分工、妥協(xié)、敬重，共同完成的，因而制作方案書(shū)也是孩子合作力量提高的一個(gè)重要契機(jī)。

在活動(dòng)中幼兒可能有爭(zhēng)辯、有沖突，更有不完善的地方，但是假如站在孩子的進(jìn)展角度去看問(wèn)題、我更多是考慮了“重過(guò)程”的理念，方案的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們?cè)谥贫ǚ桨?、解決問(wèn)題的過(guò)程中表達(dá)、表現(xiàn)的力量是否得到了充分的呈現(xiàn)和提高，幼兒的交往力量、分工合作力量和解決問(wèn)題的力量是否都得到了提高，是否充分表現(xiàn)出了自信念和規(guī)章意識(shí)，這些才是我親密關(guān)注的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定春游方案，嘗試支配自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、爭(zhēng)論、分工等過(guò)程中提高同伴問(wèn)的相互合作力量。

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)

一、爭(zhēng)論老師的春游方案書(shū)

師：老師制定了一份去野生動(dòng)物園春游的方案書(shū)，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告知大家的？有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小伴侶的？有什么不滿足要修改的？

（一進(jìn)活動(dòng)室、孩子們可能沒(méi)料到今日的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)緊急。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)，沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

二、爭(zhēng)論制定小伴侶自己的春游方案書(shū)

1、以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鲱A(yù)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了、想不想為自己制定一份春游方案？

（“好！”孩子們歡樂(lè)地呼應(yīng)。）

2、老師和大家一起把春游的時(shí)間、巡游的內(nèi)容已經(jīng)做了支配，想想除了這些，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么方案呢？

（帶些好吃的”“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開(kāi)頭發(fā)亮了、這是他們喜愛(ài)的話題。）

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)當(dāng)帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必需要帶的？哪些東西不大適合帶？我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)遵守些什么規(guī)章呢？

（孩子們的話匣子被漸漸地打開(kāi)了，一張張小臉開(kāi)頭興奮起來(lái)！伊伊一說(shuō)到吃的就一臉絢爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認(rèn)為必需要帶的東西：有人已經(jīng)不滿足了、急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

4、爭(zhēng)論分工：這份方案書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的、可是我估量做起來(lái)有點(diǎn)難、看來(lái)一個(gè)人做不大可能，幾個(gè)人一起做最好呢？怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組）

（制定用品方案的孩子只有3個(gè)、他們立刻開(kāi)頭了求助：“誰(shuí)來(lái)幫幫我們？”立即。施曦睿表示情愿關(guān)心他們。在老師表?yè)P(yáng)后、又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的方案、主動(dòng)表示情愿去關(guān)心他們共同制定用品方案。）

5、制作方案書(shū)。

（1）觀看幼兒分工狀況：誰(shuí)記錄？誰(shuí)溝通？

（2）鼓舞幼兒去采訪別的伴侶或者老師。

（3）提示幼兒有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。

（4）可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為方案書(shū)出辦法。

（食品方案小組產(chǎn)生了特別多爭(zhēng)吵：帶了飲料要不要帶水？要不要帶糖？大家七嘴八舌，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。于是老師建議，要帶的食品假如大家都同意就登記、記錄員就開(kāi)頭仔細(xì)詢問(wèn)每個(gè)人的觀點(diǎn)。在爭(zhēng)論了所帶食品后，陳屹群立即問(wèn)：那么多吃的，垃圾怎么辦？要不要帶個(gè)垃圾桶？其他小伴侶認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師關(guān)心他們?nèi)ジ嬷闷贩桨感〗M。用品方案小組已經(jīng)商議?帶了特別多東西，老師帶來(lái)的建議他們欣然接受。不過(guò)他們認(rèn)為帶個(gè)垃圾袋更便利一點(diǎn)。看他們預(yù)備的東西實(shí)在太多。我問(wèn)：旅游的時(shí)候、你們認(rèn)為是東西越多越好呢，還是略微少一點(diǎn)好？沒(méi)想到他們都回答是多一點(diǎn)好，正好可以用來(lái)減肥！我想還是讓他們自己去打算吧！我離開(kāi)了這組，去看規(guī)章方案小組、他們的分工與爭(zhēng)論井然有序、我問(wèn)了幾個(gè)緘默寡言的孩子’：哪些規(guī)章是你想出來(lái)的？意外的是每個(gè)孩子都能傲慢地指出他們想出的辦法。真令我刮目相看?。?/p>

三、溝通共享

每組派出代表溝通各自小組記錄與爭(zhēng)論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)。

（這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不需要老師組織了、孩子們與剛進(jìn)來(lái)時(shí)的緊急與拘謹(jǐn)判若兩人、有的孩子針對(duì)介紹和記錄的內(nèi)容主動(dòng)提問(wèn)，立即就有人自動(dòng)站起來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充或解釋、孩子們努力嘗試去說(shuō)服別人。一開(kāi)頭特別多孩子由于求全心理對(duì)記錄得美不美，好看不好看提出特別多要求，在老師表示時(shí)間少，這些可以原諒之后、大家都能認(rèn)同與接受。他們開(kāi)頭對(duì)記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過(guò)小伴侶的合理解釋、大家都能心悅誠(chéng)服地接受。

對(duì)于又帶水又帶飲料這一問(wèn)題孩子們綻開(kāi)了爭(zhēng)論：記錄小組全都認(rèn)為、可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說(shuō)：那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們特別小氣呀？于是我們派出代表當(dāng)場(chǎng)采訪了宣宣的媽媽。

孩子們又針對(duì)食品方案小組記錄的要帶椰子開(kāi)頭質(zhì)疑：有必要帶嗎？到哪去買(mǎi)？顧婧解釋說(shuō)椰子特別好吃，我們可以去海南島買(mǎi)。孩子們又一次沸騰了，他們開(kāi)頭爭(zhēng)論還有哪些地方也特別好玩。老師立即接住這個(gè)話題并告知他們：海南島的確特別好玩、我們中國(guó)還有好多好玩的地方、漂亮的地方，老師盼望大家長(zhǎng)大之后能走遍中國(guó)、走遍全世界。）

細(xì)心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)章：禁止吸煙！對(duì)于其他一些共同制定出來(lái)的規(guī)章，孩子們也表示均能接受。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在活動(dòng)結(jié)束到旅游之前，我們的方案表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子在發(fā)表自己的高見(jiàn)、方案表上有時(shí)會(huì)打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。過(guò)一會(huì)兒又被劃去，孩子們?cè)诓粩嗟亟蛹{與調(diào)整，方案也在不斷地完善、家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)為我們供應(yīng)一些建議。

（這是一次歡樂(lè)的方案活動(dòng)，我相信、孩子們肯定會(huì)把我們的方案納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更歡樂(lè)?。?/p>

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇13

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自主地為春游做預(yù)備的活動(dòng)，關(guān)心幼兒積累有方案、有主見(jiàn)、有條理做事的閱歷，提高幼兒分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。

2、在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)，集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

老師預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖

一、發(fā)動(dòng)階段

個(gè)別活動(dòng)：想去春游

活動(dòng)目標(biāo)：在自主的爭(zhēng)論中，引發(fā)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)和愿望。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與同伴說(shuō)說(shuō)，春天到了你們喜愛(ài)做些什么事?

2、引導(dǎo)幼兒回憶春游的過(guò)程和閱歷。

3、向幼兒提出今年的春游請(qǐng)小伴侶自己來(lái)預(yù)備。

4、說(shuō)說(shuō)你想去哪里春游?

說(shuō)明：幼兒的爭(zhēng)論是特別自由的，老師不給他們?nèi)魏蜗拗?，在幼兒?zhēng)論的過(guò)程中老師注意傾聽(tīng)幼兒間的溝通。

活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒將自己想去春游的地方以照片、繪畫(huà)等方式進(jìn)行表現(xiàn)。

小組活動(dòng)：收集資料

1、幼兒依據(jù)相同的景點(diǎn)進(jìn)行自由分組。

2、合作收集相關(guān)的資料。

3、共同作好向同伴進(jìn)行介紹時(shí)所需要的預(yù)備工作。

集體溝通：去哪里春游

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)分組的介紹、辯論，提高幼兒大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的力量，學(xué)著用證據(jù)(相關(guān)的圖片、照片等)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，并嘗試說(shuō)服別人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，嘗試說(shuō)服別人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)相關(guān)的個(gè)別爭(zhēng)論活動(dòng)，幼兒已依據(jù)想去的地方自主形成小組，通過(guò)小組的合作預(yù)備，對(duì)這景點(diǎn)的特點(diǎn)有肯定的閱歷，并收集了一些圖片、照片等證物。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解活動(dòng)，支持幼兒的活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

一、老師提出春游地點(diǎn)的要求：我們的春游只有一天時(shí)間，哪些地方早上去下午就能回來(lái)的，而且是適合春天去旅游的，能讓小伴侶增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，或有所收獲的。

二、分組進(jìn)行溝通的預(yù)備

1、商討溝通的形式以及角色的安排。

2、小組爭(zhēng)論：選擇的理由--為什么要選擇去這里春游?(如何說(shuō)服別人)

3、選擇用來(lái)證明自己組觀點(diǎn)的資料。

三、介紹和評(píng)比

1、各組選派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)明理由。

2、相互可以提出問(wèn)題，提出意見(jiàn)。

3、各組自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試說(shuō)服別人。

三、確定最受歡迎的春游地點(diǎn)。(打算的方法由幼兒自己想出來(lái))

四、說(shuō)說(shuō)自己投票的理由。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇14

體育活動(dòng)：

開(kāi)心的春游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春游的歡樂(lè)，激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)。

2、增加幼兒的團(tuán)體意識(shí);培育開(kāi)朗、英勇的共性。

3、提高幼兒基本動(dòng)作的敏捷性，快跑時(shí)會(huì)閃躲，不碰撞。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、開(kāi)展過(guò)春天主題的系列活動(dòng)，有相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，

3、布置好的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

(1)老師：你們春游過(guò)嗎?是怎樣進(jìn)行的?

(2)介紹嬉戲場(chǎng)地及玩法。

2、開(kāi)頭嬉戲。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)做操：上肢、下肢、體側(cè)、跳動(dòng)、放松等。

(2)幼兒在布置好的場(chǎng)地上歡樂(lè)地嬉戲。

在“池塘邊”：學(xué)小蝌蚪游、青蛙捉害蟲(chóng)。

過(guò)“小河”：下雨了，排隊(duì)撐“傘”過(guò)“橋”(月亮板搭成)。

“草地上”：“抓蝴蝶”：老師帶個(gè)別孩子扮演蝴蝶，其它孩子扮演抓蝴蝶的人?！胺棚L(fēng)箏”：老師扮演放風(fēng)箏的人，孩子扮演風(fēng)箏。老師說(shuō)“風(fēng)箏飛得高(低)”，孩子們往前(倒退)跑。

上“山”：鉆過(guò)“山洞”(鉆洞)，上“山”跟“鮮花”合影。要求至少有四個(gè)伙伴，動(dòng)作每次要變化。再下“山”回到草地。

3、(3分鐘)放松身體，活動(dòng)結(jié)束。

嬉戲：“春風(fēng)吹來(lái)了”;學(xué)“春燕飛”。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，制造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇15

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《春游去》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣。

培育幼兒細(xì)致地觀看力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

帶領(lǐng)幼兒外出旅游，引導(dǎo)幼兒觀看并了解春季的景色，鼓舞幼兒大膽描述春天的主要特征。

三、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有春天的相關(guān)學(xué)問(wèn)與體驗(yàn)。

公布春游方案，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)。

幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的預(yù)備工作。

四、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：

老師指導(dǎo)幼兒分組制訂春游方案，爭(zhēng)論春游中要留意的問(wèn)題。

基本部分：

各小組溝通，老師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。

根據(jù)幼兒制訂的路線圖，組織春游。

讓幼兒自由觀看大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹(shù)芽，鼓舞幼兒用自己的方式記錄春天的變化

春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，敘述自己的發(fā)覺(jué)，描述春天的特征

老師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)班級(jí)。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

日常生活中，讓幼兒連續(xù)觀看春天的景色與變化

幼兒園大班開(kāi)學(xué)第一課教案篇16

目標(biāo)：

1．樂(lè)觀參加購(gòu)物嬉戲，感受自己預(yù)備春游物品的歡樂(lè)。

2．設(shè)想合理的購(gòu)物方案，能依據(jù)自己的狀況選擇合適的物品。

3．體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。

預(yù)備：

1．與幼兒人數(shù)相同的小錢(qián)包(每個(gè)錢(qián)包內(nèi)放10元硬幣)，購(gòu)物籃。

2．布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。

3．春游所需的各類(lèi)物品，如奶制品類(lèi)、飲料類(lèi)、水果類(lèi)、零食類(lèi)、糕餅類(lèi)、其他類(lèi)。

過(guò)程：

一、第一次購(gòu)物

1．再過(guò)幾天，我們就要去春游。這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)預(yù)備春游物品好不好?今日我們就來(lái)做個(gè)購(gòu)物嬉戲，選擇自己最喜愛(ài)、最需要的物品，為春游作預(yù)備，好嗎?

2．幼兒嘗試