上部編版教案

課題1秋天課型新授課教材分析《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對于秋天美好的遐想。學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件預(yù)習(xí)要求仔細(xì)看圖理解圖文教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：認(rèn)識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口子旁2個偏旁；會寫“了、子”2個字和橫撇1個筆畫。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。2.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．認(rèn)識自然段。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。【設(shè)計(jì)意圖】奠基學(xué)生的感情朗讀，初步體會感情朗讀。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。1．天氣涼了。2．樹葉黃了。3．一片片葉子從樹上落下來。4．齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。3．初步感受“一”字的變調(diào)。(1)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字，指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。(三)品讀第3自然段。1．指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過教師范讀，學(xué)生練讀體會感嘆的語氣。3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。4．齊讀第3自然段。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。五、作業(yè)布置熟讀課文。第二課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：1.正確朗讀課文，背誦課文。2.結(jié)合生活觀察，能用“秋天來了，什么怎么了”的句式說說秋天的景物。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語1．開火車讀詞語卡片。2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？二、指導(dǎo)書寫1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。2．指導(dǎo)書寫“人”。(1)教師示范，講解要領(lǐng)。(2)學(xué)生練習(xí)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳?！驹O(shè)計(jì)意圖】趣味比較，能夠讓學(xué)生明確“人”的寫法。(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。4．小結(jié)。三、詞語游戲1．摘果實(shí)游戲。2．找部首游戲。四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。(3)練習(xí)背誦。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是說話訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會說完整的話，說好聽的話。4．齊聲背誦第3自然段。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。五、拓展延伸1．想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3．小組內(nèi)交流。4．全班內(nèi)展示。5．說話練習(xí)。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】延伸課堂，進(jìn)一步感受秋天，用圖畫的形式感受不一樣的秋天。六、總結(jié)全課七、作業(yè)布置，拓展延伸1．熟讀課文。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題小小的船課型新授課教材分析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。學(xué)情分析剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。一年級新生的注意力持續(xù)時間短，容易分散，所以開始教學(xué)時，教師要采用多種方式方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。2..正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累帶有“的”的字詞短語。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。2.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學(xué)思路本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片、多媒體課件預(yù)習(xí)要求仔細(xì)看圖理解圖文教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：認(rèn)識“的、船、兩、頭、里、看、閃、坐”8個生字。照樣子，說詞語。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件，激發(fā)興趣。2．引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。3．讀課題。4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2)用“”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生動手能力，學(xué)會用工具幫助學(xué)習(xí)的方法，在書上畫一畫，增強(qiáng)視覺感受，提高記憶。2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識字情況。(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確，讀流利。(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?！伴W、船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。)三、再讀課文，整體感知1．教師配樂范讀全詩。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1)課件出示朗讀要求：①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2)學(xué)生按要求朗讀課文。4．教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時評議。5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。四、指導(dǎo)識記，書寫生字1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。2．給蘑菇找朋友，組詞、造句：3.指導(dǎo)書寫生字。第二課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：1.朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。2.照樣子，說詞語。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。?2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點(diǎn)。(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。(8)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】分段學(xué)習(xí)，提出疑問、解決疑問，讓學(xué)生先產(chǎn)生疑問，再進(jìn)行趣味引導(dǎo)，解決疑問，融會貫通。2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。4．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。三、感情朗讀，展開想象1．配樂表演《小小的船》。2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。4．檢測背誦效果。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語1．復(fù)習(xí)詞語。2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)五、總結(jié)全文，陶冶情感鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？2．小結(jié)：3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？六、布置作業(yè)，延伸拓展1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2．回家把課文背給家長聽。3．實(shí)踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3江南課型新授課教材分析這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們采蓮時的愉快心情。連用了5個疊句，手法獨(dú)特，不僅不會讓人感到重復(fù)，還使得全詩節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚的靈動和采蓮人的快樂。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結(jié)合、高低錯落的構(gòu)圖，把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致。這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙中不失靈動，使整個畫面靈氣十足。學(xué)情分析剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“江、南”等9個生字和三點(diǎn)水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)思路本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語拼音幫助識字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會江南的景美物豐。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動各種感官，深入古詩情境，對古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造；而后鼓勵學(xué)生與他人分享所學(xué)知識，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件預(yù)習(xí)要求仔細(xì)看圖理解圖文教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：1.認(rèn)識筆畫豎彎，會寫生字。2.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，出示課題啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂。)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。二、多種方法，識記生字1．學(xué)習(xí)“江”字。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個字？(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。(5)在電視上或班級的點(diǎn)名冊上認(rèn)識“江”。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)【設(shè)計(jì)意圖】滲透不同的識字方法，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴，了解更多自己不知道的識字方法，為今后的識字打好基礎(chǔ)。2．同樣的方法學(xué)習(xí)“南”字。三、借助媒體，初讀感知1.(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)你看到了什么？學(xué)生交流，教師展示圖片。學(xué)生自由介紹。2.作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩歌吧！下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。3.指名讀全詩，學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。你感覺江南怎么樣？(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字1．字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2．鼓勵學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。3．請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。4．組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。5．分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】滲透不同的識字方法，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴，了解更多自己不知道的識字方法，為今后的識字打好基礎(chǔ)。五、示范引領(lǐng)，自主寫字1．課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)3．教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4．教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。6．投影展示，師生共同評議。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟1．提出自學(xué)要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。組織學(xué)生試著表演讀。引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過討論的自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：1.正確理解詩句，背誦詩文。2.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞，組織游戲。2．利用媒體，由景入文。(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時你有什么感覺？學(xué)生自由暢談觀后感受。二、誦讀詩歌，感悟意境1．學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。2．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。3.隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。①(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。③(教師范讀)你覺得老師讀得怎么樣？你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？(指名讀)④采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。①能說說你為什么喜歡這幾句嗎？學(xué)生自由暢談喜歡的原因。②啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？③學(xué)生大膽想象。組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。要按照詩中的方向游?。∠认驏|，再向西，然后向南，最后向北。④學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。⑤學(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】古詩教學(xué)中，應(yīng)注意高效的引導(dǎo)，一步一步，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的讓孩子領(lǐng)悟古詩中的奧妙。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。(1)蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5．引讀背誦，積累語言。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。三、布置作業(yè)，適度拓展板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題4四季課型新授課教材分析《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共4個小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。學(xué)情分析年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。教學(xué)思路《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中，學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，使語文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來，喚起一年級學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件預(yù)習(xí)要求仔細(xì)看圖理解圖文教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：1.通過演示、組詞等方法，會認(rèn)“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。2.學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。教學(xué)過程：

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入1．同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)，教師配樂朗誦，(板書：秋)你是從哪里看出來的？2.學(xué)生齊讀課題。二、自主讀書，合作探究1．請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。4．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)5．學(xué)生賽讀，師生評價。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。6．合作探究，朗讀課文。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖】合作學(xué)習(xí)是常規(guī)教學(xué)中的一種，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的分配能力，協(xié)作能力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。7．欣賞，背誦。(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)8．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生觀察字形。(3)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個字練寫兩遍。(5)學(xué)生互評?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己認(rèn)真觀察，清楚認(rèn)知生字在田字格中的位置，更加便于識記與書寫。四、布置作業(yè)，課外延伸1．教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧！2．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。3．大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？第二課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：1.知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。2.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春(1)這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天。”(3)教師引讀，請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價。(4)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰能也給春天寫一句話呢？(5)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌?。空l在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子：【設(shè)計(jì)意圖】多媒體課件的出示，給學(xué)生的視覺的沖擊，吸引學(xué)生的注意力。三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。2．分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。四、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際：我們做朋友課型新授課教材分析這是本冊教材的第二次口語交際。首先交代了本次交際的內(nèi)容，再通過圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直觀示范“聊天”，便于學(xué)生效仿。小貼士告知了本次口語交際的要點(diǎn)。教材在內(nèi)容安排上充分考慮學(xué)生交際的心理，把朝夕相處的同學(xué)作為交際對象，降低了交際的難度。同齡人之間，有共同的話題和愛好，便于交際活動的有效開展。此時，學(xué)生已入學(xué)兩個多月，班里同學(xué)基本已認(rèn)識，但有些還互相不太熟悉。通過這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為新朋友，成為好朋友。和身邊的人聊平常的事，屬于日常交談。交際時，語言表達(dá)上可自然、隨意些，但在態(tài)度禮儀上，要文明有禮。有的學(xué)生和別人說話，眼睛不正視對方，看著地面或四處瞟，這是不夠自信的表現(xiàn)，也是缺乏基本的交際禮儀。本次口語交際，強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)生“說話的時候，看著對方的眼睛”。通過本次口語交際活動，也引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中，能夠主動實(shí)踐，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生已入學(xué)兩個多月，班里同學(xué)基本已認(rèn)識，但有些還互相不太熟悉。通過這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為新朋友，成為好朋友。因此在口語交際活動中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對象意識，在游戲中體驗(yàn)結(jié)交朋友。教學(xué)目標(biāo)能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。教學(xué)重點(diǎn)能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。教學(xué)難點(diǎn)能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。教學(xué)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生交際的心理，把朝夕相處的同學(xué)作為交際對象，降低了交際的難度。同齡人之間，有共同的話題和愛好，便于交際活動的有效開展。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件預(yù)習(xí)要求仔細(xì)看圖理解圖文理解游戲，每人都準(zhǔn)備50張交友卡教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.(課件播放《找朋友》的音樂)邊聽音樂學(xué)生之間邊互相發(fā)交友卡2.師：音樂已經(jīng)停止，請同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。3.同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。選出獲得交友卡最多的學(xué)生，頒發(fā)“最佳人氣”獎。并采訪他“你想對你的朋友說些什么？”【設(shè)計(jì)意圖】趣味導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。二、繼續(xù)情景，升華主題1.開展紙飛機(jī)游戲（借助教具開展交際），教師課前折一架紙飛機(jī)。學(xué)生在說話的時候，教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”?！敖榻B我的新朋友”和“答記者問”。請新結(jié)交的一對朋友上臺，向全班同學(xué)互相介紹對方。其他同學(xué)隨機(jī)提問，增進(jìn)了解。三、游戲中明真理，開展實(shí)踐活動1.課間和新朋友一起玩游戲。模擬情境交際。請兩個學(xué)生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。教師評價四、作業(yè)布置1.和鄰居小朋友交朋友。2.開展班級新朋友介紹會。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語文園地四課型新授課教材分析語文園地四共安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了6對反義詞，讓學(xué)生在識字的同時，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對的詞，并且也能夠通過這種方式來識字?！白衷~句運(yùn)用”編排了12個詞語，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的四季?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，并且能從卡片上認(rèn)識同學(xué)的名字?！叭辗e月累”編排的是珍惜時間的名言。“和大人一起讀”編排的是一篇科學(xué)童話《小松鼠找花生》。通過和大人一起閱讀，了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)對大自然的興趣。學(xué)情分析剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“男、女”等6個生字。正確認(rèn)讀6對反義詞并積累。“女、開”2個字和撇點(diǎn)1個筆畫。2..正確朗讀12個詞語，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。3.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識。4.和大人一起讀《小松鼠找花生》，知道一些生活常識，感受大自然事物的神奇。與同學(xué)交流，分享和大人一起讀的收獲。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀12個詞語，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“男、女”等6個生字。正確認(rèn)讀6對反義詞并積累?！芭㈤_”2個字和撇點(diǎn)1個筆畫。教學(xué)思路本次語文園地，可以按照板塊內(nèi)容按順序教學(xué)，也可以進(jìn)行板塊整合教學(xué)，聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)。通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件預(yù)習(xí)要求仔細(xì)看圖理解圖文教學(xué)過程初備案復(fù)備案第一課時教學(xué)時間：年月日課時數(shù)：課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“男、女”等6個生字。正確認(rèn)讀6對反義詞并積累。“女、開”2個字和撇點(diǎn)1個筆畫。2..正確朗讀12個詞語，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。教學(xué)過程：

一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。2．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)3．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。4．拓展練習(xí)。(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。