重慶市西南大學(xué)附中2022-2023學(xué)年高三2月月考語(yǔ)文試題

2023屆高三拔尖強(qiáng)基定時(shí)2月質(zhì)檢語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名?？忌J(rèn)真核對(duì)答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號(hào)、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號(hào)、姓名是否一致。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國(guó)對(duì)于“翻譯”的認(rèn)識(shí)可以上溯到周代，《禮記·王制》記載：“中國(guó)、夷、蠻、戎、狄，……五方之民，言語(yǔ)不通，嗜欲不同。達(dá)其志，通其欲，東方曰寄，南方曰象，西方曰狄提，北方曰譯”。借鑒上述傳播學(xué)使用的直觀事例解析翻譯：甲與乙說(shuō)話，雙方使用的語(yǔ)言不同，請(qǐng)來(lái)了懂雙方語(yǔ)言的丙，丙把甲說(shuō)的話用乙的語(yǔ)言說(shuō)給乙聽（或者相反），丙的行為就是翻譯，丙就是譯者。這一事實(shí)告訴我們，使用不同語(yǔ)言的甲乙要完成訊息交流，就必須通過(guò)丙進(jìn)行翻譯（符號(hào)轉(zhuǎn)換），這就是最簡(jiǎn)單的翻譯傳播形式。在異語(yǔ)傳播中，譯者丙的參與不僅增加了傳播要素，而且使傳播過(guò)程和傳播要素之間的關(guān)系表現(xiàn)出不同于一般傳播的特殊性。因此，傳播的一般屬性和“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”的特殊性相結(jié)合，構(gòu)成了翻譯傳播的本質(zhì)屬性。異語(yǔ)場(chǎng)景中傳遞的信息要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，這是翻譯學(xué)的研究對(duì)象，也是翻譯傳播的一個(gè)環(huán)節(jié)。翻譯傳播學(xué)的研究?jī)?nèi)容是異語(yǔ)場(chǎng)景信息傳遞的全過(guò)程，研究翻譯傳播的主體、客體、譯者、媒介、受體、效果等要素之間的互動(dòng)關(guān)系，因此需要在翻譯學(xué)之外借助傳播學(xué)及其他學(xué)科的理論和方法。翻譯傳播學(xué)是一門新興交叉學(xué)科，除了傳播學(xué)、翻譯學(xué)之外，與之密切相關(guān)的還有跨文化傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、媒介學(xué)等。翻譯傳播在今天蓬勃發(fā)展，一方面翻譯技術(shù)的進(jìn)步使人們的跨語(yǔ)言交流日漸普遍，另一方面翻譯傳播媒介的活動(dòng)也日趨活躍。僅以我國(guó)對(duì)外翻譯出版項(xiàng)目“經(jīng)典中國(guó)國(guó)際出版工程”“中華學(xué)術(shù)外譯”為例，前者20132019年間資助了2183種圖書翻譯出版，后者20102019年間資助了1026種圖書翻譯出版。在翻譯圖書品種增長(zhǎng)迅猛的同時(shí)，如何提升翻譯傳播效果就成為一個(gè)十分緊迫的課題。黨的十九大報(bào)告提出：“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)文化“走出去”面對(duì)著文化、制度和意識(shí)形態(tài)等方面的傳播障礙。新冠疫情的出現(xiàn)，不僅增加了不同國(guó)家的人們物理空間的隔離，也加深了人們跨文化交流的心理隔閡。因此，研究突破傳播障礙、構(gòu)建中華文化國(guó)際傳播形象的策略，就成為時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)使命。（摘編自尹飛舟、余承法《翻譯傳播學(xué)論綱》）材料二：清末西方經(jīng)濟(jì)著作的譯介主體大多是通曉多國(guó)語(yǔ)言的傳教士。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)致使國(guó)門被迫打開，眾多傳教士紛紛來(lái)華，試圖將西方國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)制度等傳播至中國(guó)，實(shí)現(xiàn)一定程度的文化侵略，影響中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。由于傳教士譯者的異域身份，他們對(duì)中華文化的熟悉程度有限，在譯介西方經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)時(shí)，大多是基于母本的編譯或改寫，往往會(huì)運(yùn)用諸如刪減、省譯等翻譯方式調(diào)整修改原文本內(nèi)容。比如鮑留云的《致富新書》即是基于底本《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱》的改寫，譯著與底本在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上都有著很大區(qū)別。此外，傳教士口述、中國(guó)學(xué)者筆述的合作翻譯方式也是這一時(shí)期西方經(jīng)濟(jì)學(xué)譯介中較為常見的方式。在合作翻譯過(guò)程中，中國(guó)筆者往往會(huì)在傳教士口述的基礎(chǔ)上添加大量的注解以幫助讀者更好地理解，因此當(dāng)時(shí)的一些譯本上存在著很多的解釋說(shuō)明內(nèi)容。清末民初時(shí)期的譯者已不再以傳教士為主，多是清末民初的文人學(xué)士、思想大家，他們有志于挽救民族于危亡之中、振興中華。這個(gè)時(shí)期的譯者往往有著很強(qiáng)的愛國(guó)主義精神，他們博覽群書、潛心鉆研，為探尋國(guó)家富強(qiáng)之策而努力奮斗。因而，該時(shí)期的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)譯著較于清末翻譯質(zhì)量有了較大的提升。比如，英文中的economy、economics的譯名在這一階段的變化，經(jīng)歷了“富國(guó)策”—“理財(cái)學(xué)”—“計(jì)學(xué)”—“經(jīng)濟(jì)學(xué)”的演進(jìn)過(guò)程，直到20世紀(jì)30年代中期以后才成為統(tǒng)一的術(shù)語(yǔ)被學(xué)界和社會(huì)接受并通用。在該時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念與術(shù)語(yǔ)逐漸脫離了以往的舊經(jīng)濟(jì)體系，開始擁有具有中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念體系，從而推動(dòng)了中國(guó)過(guò)渡到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科化進(jìn)程。該時(shí)期的西方經(jīng)濟(jì)著作在譯介過(guò)程中仍然有著較為明顯的編譯或改寫痕跡。這主要是基于特定的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)時(shí)的人們紛紛致力于救亡圖存，這一急迫的社會(huì)需求催生了特定的翻譯需求——譯著要為國(guó)民服務(wù)。民國(guó)時(shí)期是中國(guó)社會(huì)的大變革時(shí)期，內(nèi)憂外患使得當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾尖銳。許多有識(shí)之士為求存圖強(qiáng)、留學(xué)日本、歐洲、美國(guó)等地、接受政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的教育。一批經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)學(xué)歸國(guó)留學(xué)生引進(jìn)了西方很多經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典著作，加之民國(guó)時(shí)期出版業(yè)的繁榮，經(jīng)濟(jì)學(xué)譯著成倍增長(zhǎng)，學(xué)界譯界人才華出，翻譯理論百家爭(zhēng)鳴。該時(shí)期豐富的翻譯實(shí)踐推動(dòng)了翻譯家們對(duì)科學(xué)翻譯理論的進(jìn)一步探討，內(nèi)容涉及翻譯標(biāo)準(zhǔn)、翻譯方法、譯者素養(yǎng)、譯名統(tǒng)一等。這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，多用我國(guó)傳統(tǒng)的典籍術(shù)語(yǔ)來(lái)翻譯外來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，在文體上也偏實(shí)務(wù)，容易被大眾理解并接受。（摘編自曾祥宏、魏佳煥《經(jīng)濟(jì)學(xué)著作在中國(guó)近現(xiàn)代詳介的脈絡(luò)考辯》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.譯者的參與使翻譯傳播具有“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”這一不同于一般傳播的特殊性，這是翻譯傳播的本質(zhì)屬性。B.翻譯傳播學(xué)和翻譯學(xué)的研究存在一定程度的交叉，如對(duì)異語(yǔ)場(chǎng)景中傳遞信息的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換問(wèn)題的研究。C.清末傳教士和清末民初文人學(xué)士、思想大家的譯文往往都有編譯或改寫的痕跡，但二者所處背景不同。D.總體而言，中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)著作譯者的語(yǔ)言能力和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，譯文質(zhì)量進(jìn)一步提高。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.構(gòu)建翻譯傳播學(xué)，為目前翻譯傳播存在各種實(shí)際問(wèn)題提供理論支持，就能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中華文化“走出去”這一目標(biāo)。B.今天，翻譯技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們跨語(yǔ)言交流的日漸普遍，促進(jìn)了翻譯傳播的蓬勃發(fā)展以及翻譯傳播效果的快速提升。C.翻譯傳播學(xué)的產(chǎn)生源于人類翻譯傳播發(fā)展的需要，這門學(xué)科的構(gòu)建既有外在的時(shí)代需求，也有內(nèi)在的學(xué)科發(fā)展需要。D.傳教士口述、中國(guó)筆者筆述的合作翻譯方式解決了傳教士譯者因?qū)χ腥A文化的熟悉程度有限導(dǎo)致譯文質(zhì)量不高的問(wèn)題。3.下列選項(xiàng)中，不能作為論據(jù)支持材料一末段主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《人民日?qǐng)?bào)》（英文版）用海外讀者易于接受的方式講述中國(guó)故事。B.把運(yùn)用中國(guó)智慧解決當(dāng)代世界問(wèn)題的思路融入孔孟故事的對(duì)外翻譯中。C.迪斯尼真人電影《花木蘭》替父從軍的故事是基于中國(guó)民間傳說(shuō)的改編。D.《慶余年》的臺(tái)詞翻譯既保留中國(guó)文化的韻味，又能讓海外粉絲看懂。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一是如何展開論證的。5.請(qǐng)結(jié)合材料二內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括譯者應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)?！敬鸢浮?.A2.C3.C4.①首先引用傳播學(xué)事例解釋“翻譯傳播”概念的內(nèi)涵、本質(zhì)屬性；②接著說(shuō)明翻譯傳播的研究?jī)?nèi)容以及其與各學(xué)科之間的交叉關(guān)系；③最后，聯(lián)系時(shí)代特征，強(qiáng)調(diào)提升翻譯傳播效果的重要性。5.①長(zhǎng)于雙語(yǔ)表達(dá)及轉(zhuǎn)化，具有跨文化對(duì)話等方面的能力；②能超越視翻譯為技、為藝的層面，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和國(guó)家意識(shí)；③經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，具有專業(yè)素養(yǎng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“這是翻譯傳播的本質(zhì)屬性”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第2段“傳播的一般屬性和‘語(yǔ)言轉(zhuǎn)換’的特殊性相結(jié)合，構(gòu)成了翻譯傳播的本質(zhì)屬性”可知，翻譯傳播的本質(zhì)屬性包含傳播的一般屬性和翻譯傳播的特殊性。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“就能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中華文化‘走出去’這一目標(biāo)”說(shuō)法絕對(duì)。構(gòu)建翻譯傳播學(xué)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中華文化“走出去”這一目標(biāo)的必要條件，選項(xiàng)將其說(shuō)成是充分條件。B.“促進(jìn)了翻譯傳播的蓬勃發(fā)展以及翻譯傳播效果的快速提升”中“翻譯傳播效果”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第5段，“翻譯技術(shù)的進(jìn)步使人們的跨語(yǔ)言交流日漸普遍”，是“翻譯傳播在今天蓬勃發(fā)展”的表現(xiàn)之一；翻譯傳播效果的提升是今天還需要解決的問(wèn)題。D.“解決了傳教士譯者因?qū)χ腥A文化的熟悉程度有限導(dǎo)致譯文質(zhì)量不高的問(wèn)題”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第1段“中國(guó)筆者往往會(huì)在傳教士口述的基礎(chǔ)上添加大量的注解以幫助讀者更好地理解”，合作翻譯方式增加了很多注解內(nèi)容，并不能說(shuō)明提高了譯文的質(zhì)量。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一末段的主要觀點(diǎn)是“研究突破傳播障礙、構(gòu)建中華文化國(guó)際傳播形象的策略，成為時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)使命”。C.迪斯尼真人電影是外國(guó)的電影，是外國(guó)文化向中國(guó)傳播，所以《花木蘭》的改編不屬于中國(guó)文化突破傳播障礙“走出去”的范圍。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共六段。作者在第一段首先引用《禮記·王制》的記載，通過(guò)借鑒上述傳播學(xué)使用的直觀事例，“這一事實(shí)告訴我們，使用不同語(yǔ)言的甲乙要完成訊息交流，就必須通過(guò)丙進(jìn)行翻譯（符號(hào)轉(zhuǎn)換），這就是最簡(jiǎn)單的翻譯傳播形式”，來(lái)解釋“翻譯傳播”概念的內(nèi)涵、本質(zhì)屬性。接著，在二至四段中，作者分別說(shuō)明翻譯傳播的研究?jī)?nèi)容，“傳播的一般屬性和‘語(yǔ)言轉(zhuǎn)換’的特殊性相結(jié)合，構(gòu)成了翻譯傳播的本質(zhì)屬性”“異語(yǔ)場(chǎng)景中傳遞的信息要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，這是翻譯學(xué)的研究對(duì)象，也是翻譯傳播的一個(gè)環(huán)節(jié)”；也交代了翻譯傳播與各學(xué)科之間的交叉關(guān)系，“翻譯傳播學(xué)是一門新興交叉學(xué)科，除了傳播學(xué)、翻譯學(xué)之外，與之密切相關(guān)的還有跨文化傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、媒介學(xué)等”。五六兩段則是聯(lián)系時(shí)代特征，強(qiáng)調(diào)提升翻譯傳播效果的重要性?！胺g傳播在今天蓬勃發(fā)展，一方面翻譯技術(shù)的進(jìn)步使人們的跨語(yǔ)言交流日漸普遍，另一方面翻譯傳播媒介的活動(dòng)也日趨活躍”“研究突破傳播障礙、構(gòu)建中華文化國(guó)際傳播形象的策略，就成為時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)使命”。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料二第一段“士口述、中國(guó)學(xué)者筆述的合作翻譯方式也是這一時(shí)期西方經(jīng)濟(jì)學(xué)譯介中較為常見的方式。在合作翻譯過(guò)程中，中國(guó)筆者往往會(huì)在傳教士口述的基礎(chǔ)上添加大量的注解以幫助讀者更好地理解，因此當(dāng)時(shí)的一些譯本上存在著很多的解釋說(shuō)明內(nèi)容”可以總結(jié)出：當(dāng)代譯者應(yīng)長(zhǎng)于雙語(yǔ)表達(dá)及轉(zhuǎn)化，具有跨文化對(duì)話等方面的能力。從材料二第二段“在該時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念與術(shù)語(yǔ)逐漸脫離了以往的舊經(jīng)濟(jì)體系，開始擁有具有中國(guó)特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念體系，從而推動(dòng)了中國(guó)過(guò)渡到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科化進(jìn)程。該時(shí)期的西方經(jīng)濟(jì)著作在譯介過(guò)程中仍然有著較為明顯的編譯或改寫痕跡。這主要是基于特定的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)時(shí)的人們紛紛致力于救亡圖存，這一急迫的社會(huì)需求催生了特定的翻譯需求——譯著要為國(guó)民服務(wù)”可以總結(jié)出：當(dāng)代譯者應(yīng)能超越視翻譯為技、為藝的層面，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和國(guó)家意識(shí)。從材料二第三段“許多有識(shí)之士為求存圖強(qiáng)、留學(xué)日本、歐洲、美國(guó)等地、接受政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的教育。一批經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)學(xué)歸國(guó)留學(xué)生引進(jìn)了西方很多經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典著作，加之民國(guó)時(shí)期出版業(yè)的繁榮，經(jīng)濟(jì)學(xué)譯著成倍增長(zhǎng)，學(xué)界譯界人才華出，翻譯理論百家爭(zhēng)鳴”可以總結(jié)出：當(dāng)代譯者應(yīng)經(jīng)過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，具有專業(yè)素養(yǎng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。薩赫勒荒原朱山坡不知道睡了多久。我是被薩哈又一個(gè)急剎車驚醒的。當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，看到車頭前站著一個(gè)身材高瘦的黑男。他雙手張開，攔住了車的去路。我大吃一驚，以為碰到劫匪了。在尼亞美的時(shí)候已經(jīng)被告知，近年來(lái)由于旱災(zāi)，尼日爾遭遇了大饑荒，疾病盛行，餓死、病死的人隨處可見，人們求生的欲望超過(guò)了對(duì)法律和戒條的敬畏。薩哈倒很鎮(zhèn)定，伸出頭去，朝那個(gè)黑人質(zhì)問(wèn)說(shuō)：“尼可，你要干嗎？”原來(lái)認(rèn)識(shí)，我懸著的心頓時(shí)放了下來(lái)。薩哈聳聳肩對(duì)我說(shuō)：“他是我兒子。”尼可穿著一件灰白相間的襯衣和一條白色的中褲，赤著的腳臟得黑乎乎的，是一張溫順老實(shí)的臉。薩哈說(shuō)：“祖母還好嗎？”尼可說(shuō)：“情況很不好！本來(lái)她快要不行了，一聽說(shuō)郭醫(yī)生得病，她又活過(guò)來(lái)了。”“你回去告訴祖母，郭醫(yī)生的病已經(jīng)好了。沒(méi)事了。過(guò)段日子他又會(huì)回來(lái)的?！彼_哈對(duì)尼可說(shuō)。貌似老實(shí)的薩哈說(shuō)起謊來(lái)竟然一氣呵成，毫無(wú)障礙。“真的嗎？”尼可盯著父親的臉問(wèn)。“是真的。尼亞美的中國(guó)醫(yī)生很厲害，把他的病治好了?！彼_哈說(shuō)，“世界上沒(méi)有中國(guó)醫(yī)生治不好的病?！蹦峥珊芨吲d，竟然手舞足蹈起來(lái)。薩哈突然變得有些悲傷，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不讓尼可看到他的神色，朝著遠(yuǎn)方看了一眼，不經(jīng)意地發(fā)出一聲嘆息?！疤昧?，祖母可以放心了?！蹦峥膳d奮地說(shuō)，像孩子一樣向我們揮手告別。薩哈重新出發(fā)，但剛走出十幾米，他又停了下來(lái)，跳下車，往回跑。我也看到了，身后的尼可癱倒在路邊！職業(yè)的直覺和慣性讓我趕緊跳下車，向尼可直奔過(guò)去。薩哈扶著尼可坐起來(lái)，問(wèn)他：“怎么回事？”“我餓。我感覺我快餓死了?！蹦峥烧f(shuō)，“我在這里等你們兩天兩夜了。我以為天上會(huì)給我掉下一塊粟餅，但連一滴露珠也沒(méi)有?！蔽颐艘幌履峥傻念~頭，好燙啊，而且他的身子在顫抖，還在流鼻涕。“他沒(méi)有什么問(wèn)題，只是餓了?！彼_哈輕輕推開我，輕描淡寫地說(shuō)。我返回車上，從我的挎包里取出一塊黑麥面包、一罐上海產(chǎn)的煉乳，跑到尼可跟前，塞給他。尼可端詳著煉乳，雙手震顫了幾下?！昂劝?，是好東西?！蔽掖叽倌峥?。至少它能迅速補(bǔ)充能量。但薩哈阻止了尼可打開煉乳，從自己的衣袋里掏出半塊粟餅，正是午飯吃剩的那半塊，送到尼可的嘴里。但尼可盯著我手里的煉乳，眼睛里充滿了強(qiáng)烈的渴望，“能送給我嗎？”尼可羞怯地問(wèn)我。他怕我拒絕，趕緊補(bǔ)充說(shuō)：“我想讓祖母嘗嘗。我發(fā)誓，她一輩子也沒(méi)見過(guò)這東西。我不會(huì)動(dòng)它，我只給她嘗?！辈活櫵_哈嚴(yán)肅的反對(duì)，我答應(yīng)尼可說(shuō)，可以。尼可似乎一下子恢復(fù)了力量，從薩哈懷里站起來(lái)，舉著煉乳，向我表示感謝。薩哈推著我回到車上，繼續(xù)前行。為了把剛才耽誤的時(shí)間搶回來(lái)，他把車開到了最快。車子朝著太陽(yáng)滑落的方向飛馳。幾只烏鴉盤旋在車的上空，不斷發(fā)出饑餓的喊叫，不像是保駕護(hù)航。我突然想起剛才尼可臉額發(fā)燙，身子發(fā)抖。我那時(shí)以為只是他在烈日下曬了那么久，饑渴到了極點(diǎn)才那樣的。但職業(yè)的直覺和敏感讓我醒悟過(guò)來(lái)，我猛叫了一聲：“停車！”薩哈下意識(shí)地剎住了車，疑惑地看著我。我說(shuō)：“掉頭!”“為什么？”薩哈對(duì)我命令式的語(yǔ)氣有點(diǎn)兒不滿?！拔覀兓厝タ纯茨峥伞！蔽艺f(shuō)，“我懷疑他患上了瘧疾?！彼_哈沒(méi)有馬上掉頭，臉上也沒(méi)有震驚和焦急之色?！隘懠埠芪ｋU(xiǎn)。會(huì)死人的?！蔽艺f(shuō)。我第一次到非洲，經(jīng)驗(yàn)還是不足，敏感性也不夠，我為剛才自己的疏忽大意感到羞愧。如果老郭在，他肯定又會(huì)把我罵得狗血噴頭。薩哈重新啟動(dòng)了車。但他沒(méi)有掉頭，而是繼續(xù)往前開。我提高嗓門再次要求他：“尼可很危險(xiǎn)，我是醫(yī)生，我請(qǐng)你立即掉頭救人！”薩哈沉默了一會(huì)兒才平靜地回答我說(shuō)：“我知道尼可很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴我，他就是患病了。他只是患病而已。但天黑之前我們必須趕到津德爾駐地！”我明白。薩哈說(shuō)的是對(duì)的，但我不能見死不救。掉頭回去，我能給尼可治療，給他打一針，給他幾片藥物，耽誤不了多少時(shí)間。救人比按時(shí)抵達(dá)更重要吧？“在薩赫勒荒原，死并不可怕，好人死后能上天堂?！彼_哈說(shuō)，“你應(yīng)該看得出來(lái)，尼可是一個(gè)好人。老郭也是?！笨此_哈的表情，他是認(rèn)真的。沒(méi)有商量的余地。他的腳沒(méi)有松開油門?！叭章渲拔覀儽仨氌s到駐地?！彼_哈說(shuō)，“他們等著藥物救人?！碧焐档聛?lái)。我忍不住回頭看，但飛揚(yáng)的塵土遮住了一切。地平線在遙遠(yuǎn)的前方……（有刪改）【注】小說(shuō)故事背景：非洲津德爾地區(qū)醫(yī)療隊(duì)的中國(guó)援非醫(yī)生老郭突然病倒身亡，“我”臨危受命，接替老郭進(jìn)駐醫(yī)療隊(duì)。6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇以尼可的突然出現(xiàn)來(lái)設(shè)置懸念，同時(shí)借助于我對(duì)尼可身份的猜測(cè)，巧妙地交代了尼日爾的社會(huì)環(huán)境。B.“世界上沒(méi)有中國(guó)醫(yī)生治不好的病?！边@句話肯定了援非醫(yī)療隊(duì)在當(dāng)?shù)鼐戎尾∪说某尚?，表達(dá)了對(duì)中國(guó)醫(yī)生的信任。C.“我以為天上會(huì)給我掉下一塊粟餅，但連一滴露珠也沒(méi)有?！蹦峥傻恼Z(yǔ)言看似輕松詼諧，但卻難掩背后的心酸。D.“死并不可怕，好人死后能上天堂?！边@句話表現(xiàn)出薩赫勒荒原上人們對(duì)于生存的絕望，只能寄托于虛妄的天堂。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.郭醫(yī)生與老祖母之間的故事文中雖未直接提及，但通過(guò)尼可的語(yǔ)言可以讓讀者感受到老祖母對(duì)郭醫(yī)生的牽掛和二人之間深厚的情誼。B.本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，如“他肯定又會(huì)把我罵得狗血噴頭”的心理描寫，表現(xiàn)出老郭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對(duì)我的嚴(yán)格要求。C.“薩哈輕輕推開我”，此處的細(xì)節(jié)描寫表明薩哈憑借經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)意識(shí)到尼可可能得了瘧疾，與下文“臉上也沒(méi)有震驚和焦急之色”前后呼應(yīng)。D.本文以第一人稱“我”視角敘事，并運(yùn)用大量的對(duì)話描寫，從冷靜的旁觀者的角度刻畫了薩哈、尼可等鮮活的人物，語(yǔ)言沉郁而略帶傷感。8.本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)塑造“薩哈”這一人物，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一手法及其表達(dá)效果。9.本文作者朱山坡曾說(shuō)過(guò)“短篇小說(shuō)雖短，但呈現(xiàn)的格局一定要高、要開闊”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.D7.D8.①薩哈意識(shí)到尼可得瘧疾后仍把他拋下并拒絕“我”要救治尼可的請(qǐng)求，顯得薩哈十分冷漠、無(wú)情無(wú)義；到最后“我”才意識(shí)到他并非不愛自己的孩子，而是要把“我”趕快拉到駐地，救治更多的病人。

②有力地突出了薩哈心懷大義、大公無(wú)私的人物形象，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性和藝術(shù)感染力。9.①“短”主要指短篇小說(shuō)篇幅短，格局“高”與“開闊”指小說(shuō)的主題立意深廣，用較少的文字表達(dá)深廣的主題。

②體現(xiàn)了醫(yī)者大義與人性關(guān)愛。老郭和“我”放棄國(guó)內(nèi)優(yōu)渥的環(huán)境參加援非醫(yī)療活動(dòng)，參與救助當(dāng)?shù)匕傩?，老郭甚至為此犧牲?/p>

③體現(xiàn)了生命的苦難與堅(jiān)韌。文中對(duì)當(dāng)?shù)厣畹拿枋龊退_哈面對(duì)苦難生活的選擇，體現(xiàn)了生命的艱難和人類面對(duì)艱難的勇氣與堅(jiān)韌。

④體現(xiàn)了中非人民之間超越國(guó)界與文化的深厚情誼，勾勒出了人類命運(yùn)共同體的精神圖景。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“這句話表現(xiàn)出薩赫勒荒原上人們對(duì)于生存的絕望”理解有誤，此處寫出了荒原上人們生存環(huán)境的惡劣和生存的艱難，更表現(xiàn)出了對(duì)像老郭一樣的善良者的贊美。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。D.“從冷靜的旁觀者的角度”理解有誤，小說(shuō)中的“我”是事件的見證者，也是親歷者，但并不是“冷靜的旁觀者”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物塑造手法及其表達(dá)效果的能力。從情節(jié)來(lái)看，薩哈對(duì)自己的兒子尼克非常冷漠，如看到尼克倒下，“我”探察他的情況時(shí)，“‘他沒(méi)有什么問(wèn)題，只是餓了?！_哈輕輕推開我，輕描淡寫地說(shuō)”，當(dāng)“我”要送給尼克面包和煉乳時(shí)，他“阻止了尼可打開煉乳，從自己的衣袋里掏出半塊粟餅，正是午飯吃剩的那半塊，送到尼可的嘴里”；甚至當(dāng)“我”意識(shí)到尼克是生了瘧疾，不救治便可能會(huì)死，要求他掉頭回去救尼克時(shí)，他竟“平靜地回答我說(shuō)：‘我知道尼可很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴我，他就是患病了。他只是患病而已。但天黑之前我們必須趕到津德爾駐地’”，讓人感到他對(duì)自己的孩子極其冷酷、無(wú)情無(wú)義，這是“抑”。但最后才知道，薩哈之所以不肯掉頭，是因?yàn)椤叭章渲拔覀儽仨氌s到駐地”“他們等著藥物救人”，他不肯為了救自己的孩子而耽誤救更多的人，兩相對(duì)比，突出他大公無(wú)私的形象，這是“揚(yáng)”。先抑后揚(yáng)，突出了人物形象，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性，讓讀者在強(qiáng)烈的情緒共鳴中為他作出犧牲的崇高精神而受到感染，更為動(dòng)人?！?題詳解】本題考查學(xué)生個(gè)性化有創(chuàng)意閱讀的能力?！岸唐≌f(shuō)雖短，但呈現(xiàn)的格局一定要高、要開闊”，“短”指文章篇幅短，“格局”指小說(shuō)的眼界要寬廣，立意要深遠(yuǎn)。從文中來(lái)看，小說(shuō)寫的是中國(guó)醫(yī)療隊(duì)援非的的故事，文中的老郭、“我”都是中國(guó)醫(yī)生的代表，而薩哈則是非洲人民的典型代表。郭醫(yī)生為非洲人民治病，付出了無(wú)數(shù)心血，乃至犧牲了生命；而文中尼克的“老祖母”作為病人的代表，也展現(xiàn)出對(duì)郭醫(yī)生的深情厚誼，“一聽說(shuō)郭醫(yī)生得病，她又活過(guò)來(lái)了”“太好了，祖母可以放心了”，以短短的幾段對(duì)話，便展現(xiàn)出中非人民之間超越國(guó)界與文化的深厚情誼，勾勒出了人類命運(yùn)共同體的精神圖景。從人物形象來(lái)看，郭醫(yī)生為救助非洲百姓而生病犧牲，“我”接替老郭的使命繼續(xù)援助非洲，面對(duì)生病的孩子“我”“不能見死不救”，體現(xiàn)了醫(yī)者大義與人性關(guān)愛。從環(huán)境來(lái)看，“近年來(lái)由于旱災(zāi)，尼日爾遭遇了大饑荒，疾病盛行，餓死、病死的人隨處可見，人們求生的欲望超過(guò)了對(duì)法律和戒條的敬畏”“‘我餓。我感覺我快餓死了。’尼可說(shuō)，‘我在這里等你們兩天兩夜了。我以為天上會(huì)給我掉下一塊粟餅，但連一滴露珠也沒(méi)有’”“我想讓祖母嘗嘗。我發(fā)誓，她一輩子也沒(méi)見過(guò)這東西。我不會(huì)動(dòng)它，我只給她嘗”等描寫，展現(xiàn)出非洲艱難的生活環(huán)境；而薩哈在面對(duì)救兒子一命和救基地許多人的命的選擇中，“平靜”地決定放棄對(duì)孩子的救助，選擇送醫(yī)生按時(shí)到達(dá)駐地去救更多人，非洲人民在面對(duì)艱難的生存環(huán)境和苦難的人生時(shí)，勇敢而堅(jiān)韌地面對(duì)并接受這一切，體現(xiàn)了生命的苦難與堅(jiān)韌。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。后周世宗顯德二年春三月，上謂宰相曰：“朕每思致治之方，未得其要。又自唐、晉以來(lái)，吳、蜀、幽、并皆阻聲教，未能混一。宜命近臣議之?！北炔坷芍型鯓阋詾椋骸爸袊?guó)之失吳、蜀、幽、并，莫不以君暗臣邪，兵驕民困。今欲取之，莫若反其所為而已。”上欣然納之。時(shí)群臣多守常偷安，所對(duì)少有可取者，惟樸神峻氣勁，有謀能斷，上由是重其器識(shí)。三年春帝下詔親征淮南李谷攻壽州久不克唐劉彥貞引兵救之李谷畏之退保正陽(yáng)帝至陳州亟遣李重進(jìn)引兵趣淮上李谷奏：“若厲兵秣馬，春去冬來(lái)，足使賊中疲弊，取之未晚。”帝覽奏，不悅。李重進(jìn)度淮，逆戰(zhàn)于正陽(yáng)東，大破之，斬彥貞，收軍資器械三十馀萬(wàn)。帝至正陽(yáng)，以李重進(jìn)代李谷為淮南道行營(yíng)都招討使。唐主兵屢敗，懼亡，乃遣鐘謨、李德明奉表稱臣。謨、德明素辯口，上知其欲游說(shuō)，盛陳甲兵而見之，曰：“爾主自謂唐室苗裔，宜知禮義。與朕止隔一水，未嘗遣一介修好，惟泛海通契丹，舍華事夷，禮義安在？”謨、德明戰(zhàn)栗不敢言。四年春正月，周兵圍壽春，連年未下，城中食盡。清淮節(jié)度.使劉仁贍請(qǐng)以邊鎬守城，自帥眾決戰(zhàn)，不許，憤邑成疾。三月甲辰，帝耀兵于壽春城北。劉仁贍病甚，不知人，監(jiān)軍遣使奉表來(lái)降。戊中，帝受降于壽春城北。辛亥，以劉仁贍為天平節(jié)度使兼中書令，制辭略曰：“盡忠所事，抗節(jié)無(wú)虧，前代名臣，幾人堪比！”是日，仁贍卒，追賜爵彭城郡主，復(fù)以清淮軍為忠正軍，以旌仁贍之節(jié)。五年春三月，唐主舉國(guó)內(nèi)附。六年夏六月，唐清源節(jié)度使留從效遣使入貢，請(qǐng)置進(jìn)奏院于京師，直隸中朝。詔報(bào)以“江南近服，方務(wù)綏懷，卿久奉金陵，未可改圖。若置邸上都，與彼抗衡，受而有之，罪在于朕。卿遠(yuǎn)修職貢，足表忠勤，勉事舊君，且宜如故”。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·世宗征淮南》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.三年春／帝下詔親征淮南／李谷攻壽州／久不克唐劉彥貞／引兵救之／李谷畏之／退保正陽(yáng)／帝至陳州／亟遣李重進(jìn)引兵趣淮上／B.三年春／帝下詔親征淮南／李谷攻壽州／久不克／唐劉彥貞引兵救之／李谷畏之／退保正陽(yáng)／帝至陳州／亟遣李重進(jìn)引兵趣淮上／C.三年春／帝下詔親征淮南／李谷攻壽州／久不克唐劉彥貞／引兵救之／李谷畏之／退保正陽(yáng)／帝至陳州亟／遣李重進(jìn)引兵趣淮上／D.三年春／帝下詔親征淮南／李谷攻壽州／久不克／唐劉彥貞引兵救之／李谷畏之／退保正陽(yáng)／帝至陳州亟／遣李重進(jìn)引兵趣淮上／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的項(xiàng)是（）A.世宗，帝王的廟號(hào)之一，言其文治武功為一世之宗，多用于追尊開國(guó)立業(yè)的君主。B.道，我國(guó)歷史上的行政區(qū)域名稱，隋唐五代時(shí)，道是一種監(jiān)察區(qū)，往往統(tǒng)轄數(shù)州。C.正月，建正之月，先秦時(shí)因歷法不同日期有別，漢以后多指夏歷一年的第一個(gè)月。D.制辭，又稱“制詞”，指詔書上的文詞。制，詔書的一種，和“敕”“諭”不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.后周世宗通過(guò)宰相命令近臣議論治國(guó)和統(tǒng)一的事，王樸總結(jié)中原朝廷喪失吳、蜀、幽、并的原因，認(rèn)為應(yīng)該反其道而行之，世宗欣然采納。B.對(duì)于李谷提出的待敵人疲弊之時(shí)再去攻打的建議，后周世宗頗為不滿，后來(lái)李重進(jìn)迎戰(zhàn)敵軍，取得勝利，他便讓李重進(jìn)取代了李谷職務(wù)。C.鐘謨、李德明奉命上表稱臣，后周世宗知道他們想要游說(shuō)，于是陳列甲兵接見，責(zé)備他們不知禮義，兩人受到震懾，全身發(fā)抖不敢說(shuō)話。D.劉仁贍是南唐將領(lǐng)，在壽春被圍困時(shí)，他打算率軍決一死戰(zhàn)，雖然沒(méi)被允許而未能實(shí)現(xiàn)，但他的行為受到了后周世宗的認(rèn)可和大力表彰。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）惟泛海通契丹，舍華事夷，禮義安在？（2）盡忠所事，抗節(jié)無(wú)虧，前代名臣，幾人堪比！14.留從效想要“直隸中朝”，世宗為什么沒(méi)有接受？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】10.B11.A12.C13.（1）只知道飄洋過(guò)海去勾結(jié)契丹，舍棄華夏而臣事蠻夷，禮義在哪里呢？（2）對(duì)事奉的君主竭盡忠誠(chéng)，堅(jiān)守節(jié)操?zèng)]有欠缺，前代有名的賢臣，能有幾人可以比得上！14.①世宗對(duì)江南（南唐）采取安撫政策，接受留從效直隸中朝意味著和金陵（南唐國(guó)主）對(duì)抗；②留從效長(zhǎng)久侍奉金陵（南唐國(guó)主），直隸中朝，有虧臣節(jié)；③留從效遠(yuǎn)道而來(lái)進(jìn)奉貢品，足以表示忠誠(chéng)，不必直隸中朝?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：三年春天，世宗頒下詔書親自出征淮南。李谷進(jìn)攻壽州，許久沒(méi)有攻下。南唐劉彥貞領(lǐng)兵救援壽州，李谷畏懼劉彥貞的軍隊(duì)，退守正陽(yáng)。世宗到達(dá)陳州，立即派遣李重進(jìn)領(lǐng)兵趕赴淮上?！熬貌豢恕笔恰袄罟裙壑荨钡慕Y(jié)果，在“克”后應(yīng)該斷開，“唐劉彥貞”是“引兵救之”的主語(yǔ)，不應(yīng)斷開，排除AC；“帝至陳州”句子成分完整，獨(dú)立成句，和后面的“亟遣李重進(jìn)引兵趣淮上”構(gòu)成連動(dòng)，“亟”應(yīng)修飾動(dòng)詞“遣”，因此應(yīng)該從“陳州”后斷開，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“多用于追尊開國(guó)立業(yè)的君主”錯(cuò)誤，太祖、高祖開國(guó)立業(yè)，世祖、太宗發(fā)揚(yáng)光大，世宗、高宗等都是守成令主的美號(hào)。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“責(zé)備他們不知禮義”錯(cuò)誤，依據(jù)原文“爾主自謂唐室苗裔，宜知禮義。與朕止隔一水，未嘗遣一介修好，惟泛海通契丹，舍華事夷，禮義安在”可知，后周世宗在他們面前責(zé)備的是南唐國(guó)主。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“通”，勾結(jié)；“夷”，蠻夷；“安在”，賓語(yǔ)前置，在哪里呢。（2）“事”，事奉；“抗節(jié)”，堅(jiān)守節(jié)操；“堪比”，比得上。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①依據(jù)原文“江南近服，方務(wù)綏懷，卿久奉金陵，未可改圖。若置邸上都，與彼抗衡，受而有之，罪于朕”可知，江南新近歸服，世宗對(duì)江南（南唐）采取安撫政策，接受留從效直隸中朝，在京城設(shè)置進(jìn)奏院官邸，意味著和金陵（南唐國(guó)主）對(duì)抗；②依據(jù)原文“卿久奉金陵，未可改圖”可知世宗認(rèn)為留從效長(zhǎng)久侍奉金陵（南唐國(guó)主），直隸中朝，有虧臣節(jié)；③依據(jù)原文“卿遠(yuǎn)修職貢，足表忠勤，勉事舊君，且宜如故”可知，世宗認(rèn)為他遠(yuǎn)道而來(lái)進(jìn)奉貢品，足以表示忠誠(chéng)勤勉，努力事奉舊日君主，應(yīng)該一切像原來(lái)一樣，不必直隸中朝。參考譯文：后周世宗顯德二年春三月，世宗對(duì)宰相說(shuō)：“朕經(jīng)常思考使國(guó)家安定清平的方略，沒(méi)有得到其中的要領(lǐng)。又從后唐、后晉以來(lái)，吳地、蜀地、幽州、并州都斷絕聲威教化，不能統(tǒng)一。應(yīng)該命令左右朝臣商議這些事。”比部郎中王樸認(rèn)為：“中原朝廷喪失吳地、蜀地、幽州、并州，沒(méi)有不是因?yàn)榫骰栌钩甲蛹樾?，軍?duì)驕橫百姓窮困的。如今要收取這些地方，莫如反其道而行之罷了。”世宗愉快地接受了他的建議。當(dāng)時(shí)群臣大多固守常法，茍且偷安，奏對(duì)很少有可以采納的，只有王樸神情嚴(yán)峻，氣勢(shì)剛勁，有智謀，能決斷，世宗因此看重王樸的器量和見識(shí)。三年春天，世宗頒下詔書親自出征淮南。李谷進(jìn)攻壽州，許久沒(méi)有攻下。南唐劉彥貞領(lǐng)兵救援壽州，李谷畏懼劉彥貞的軍隊(duì)，退守正陽(yáng)。世宗到達(dá)陳州，立即派遣李重進(jìn)領(lǐng)兵趕赴淮上。李谷上奏：“如果磨好兵器，喂飽戰(zhàn)馬，等春天過(guò)去,冬天來(lái)臨，足以使賊寇困乏，到那時(shí)再攻取也不晚?！笔雷诳戳俗嗾?，很不高興。李重進(jìn)渡過(guò)淮河，在正陽(yáng)東面迎戰(zhàn)南唐軍隊(duì)，大敗敵軍，斬殺劉彥貞，收繳軍用物資器材三十多萬(wàn)件。世宗到達(dá)正陽(yáng)，任命李重進(jìn)代替李谷擔(dān)任淮南道行營(yíng)都招討使。南唐國(guó)主因軍隊(duì)屢遭敗績(jī)，懼怕滅亡，于是派遣鐘謨、李德明獻(xiàn)上表章稱臣。鐘謨、李德明一向能言善辯，世宗知道他們想要游說(shuō)，命令披甲的士兵嚴(yán)整列隊(duì)來(lái)接見他們，說(shuō)：“你們的君主自稱是唐王朝的后裔，應(yīng)該懂得禮義。與朕只隔著一條河，卻未曾派遣一位使者來(lái)建立友好關(guān)系，只知道飄洋過(guò)海去勾結(jié)契丹，舍棄華夏而臣事蠻夷，禮義在哪里呢？”鐘謨、李德明全身發(fā)抖不敢說(shuō)話。四年春季正月，后周軍隊(duì)圍困壽春，連年沒(méi)有攻下，城中糧食吃光。清淮節(jié)度使劉仁贍請(qǐng)求讓邊鎬守城，自己率領(lǐng)部眾決一死戰(zhàn)，不被準(zhǔn)許，劉仁贍?wèi)嵑迲n郁患了病。三月甲辰日，世宗在壽春城北顯示兵力。劉仁贍病得很重，不省人事，監(jiān)軍派遣使者拿著表章前來(lái)投降。戊申日，世宗在壽春城北面接受投降。辛亥日，任命劉仁贍為天平節(jié)度使兼中書令，制書內(nèi)容大致說(shuō)：“對(duì)事奉的君主竭盡忠誠(chéng)，堅(jiān)守節(jié)操?zèng)]有欠缺，前代名臣良將，能有幾人可以比得上！”當(dāng)日，劉仁贍去世，世宗追賜爵位為彭城郡主，又將清淮軍改為忠正軍，來(lái)表彰劉仁贍的節(jié)操。五年春季三月，南唐國(guó)主率全國(guó)歸附。六年夏季六月，南唐清源節(jié)度使留從效派遣使者入朝進(jìn)貢，請(qǐng)求在京城設(shè)置進(jìn)奏院，直接隸屬中央朝廷。詔書回復(fù)說(shuō)“江南新近歸服，正在致力于安撫，愛卿長(zhǎng)久侍奉金陵，不可改變主意。倘若在京城設(shè)置進(jìn)奏院官邸，同金陵相對(duì)抗，朕接受你而擁有了你的地盤，罪過(guò)就在朕身上。愛卿遠(yuǎn)道而來(lái)進(jìn)奉貢品，足以表示忠誠(chéng)勤勉，努力事奉舊日君主，應(yīng)該一切像原來(lái)一樣”。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送綦毋潛①落第還鄉(xiāng)（節(jié)選）王維既至金門遠(yuǎn)②，孰云吾道非③。江淮度寒食，京洛縫春衣。置酒長(zhǎng)安道，同心與我違。行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉。遠(yuǎn)樹帶行客，孤城當(dāng)落暉。吾謀適不用，勿謂知音稀。【注】①綦毋潛，荊南人，王維好友。②金門：金馬門，漢代宮門名。漢代賢士等待皇帝召見的地方。③《孔子家語(yǔ)·在厄》記載：楚昭王聘孔子，孔子往，陳蔡發(fā)兵圍孔子，孔子不得行，絕糧七日，孔子曰：‘吾道非乎，吾何為至此乎？’”孔子嘆自己政策的不能實(shí)行，半途受到阻礙。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“金門遠(yuǎn)”與“吾謀適不用”首尾呼應(yīng)，含蓄地點(diǎn)出友人科舉“落第”。B.三四句從時(shí)空角度落筆，既寫出了路途的遙遠(yuǎn)，也隱含作者對(duì)友人的關(guān)切。C.樹影遮行客，余輝映孤城，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，暗寓友人的落寞之情。D.本詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》一樣，都將敘事、寫景、抒情融為一體。16.全詩(shī)對(duì)應(yīng)試落第的綦毋潛是怎樣反復(fù)進(jìn)行慰勉、規(guī)勸的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。【答案】15.C16.①首先，第二句反用孔子“吾道非”典故安慰友人，應(yīng)試落第只是命運(yùn)不濟(jì)，而不是選擇錯(cuò)誤，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有希望的。

②其次，五、六句通過(guò)寫作者為友人“置酒”餞行之舉，表達(dá)對(duì)友人落第返鄉(xiāng)的惜別安慰之情。

③最后，結(jié)尾運(yùn)用典故規(guī)勸對(duì)方，不被錄用純屈偶然之事，并不是朝中缺少賞識(shí)英才的人，希望其繼續(xù)努力仕進(jìn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C．“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)。此處是詩(shī)人設(shè)想友人返鄉(xiāng)途中的風(fēng)光，是虛寫：“落寞之情”與全詩(shī)慰勉、鼓勵(lì)友人的感情基調(diào)不符，此處的“落暉”突出的應(yīng)是溫暖絢麗之意。故選C【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和情感的能力。一、二句意為：指雖然未能考中，但不是因?yàn)闆](méi)有才能。這是對(duì)綦毋潛的安慰：盡管這一次未能中第入仕，但選擇科舉之路是沒(méi)有錯(cuò)的，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有希望的。第二句中詩(shī)人反用孔子“吾道非”典故，安慰友人，應(yīng)試落第只是命運(yùn)不濟(jì)，而不是選擇錯(cuò)誤，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有希望的。三、四句意為：去年寒食時(shí)節(jié)你正經(jīng)過(guò)江淮，滯留京洛又縫春衣已過(guò)一載?！岸群场薄翱p春衣”，是從時(shí)令上提醒對(duì)方，含有關(guān)切之情。“江淮”“京洛”，從路線的選擇上提出建議，含有送別之意。五、六句意為：我們又在長(zhǎng)安城外設(shè)酒餞別，同心知己如今又要與我分開。通過(guò)寫作者為友人“置酒”餞行之舉，“同心”相勉之語(yǔ)，表達(dá)對(duì)友人落第返鄉(xiāng)的惜別和安慰之情。七至十句設(shè)想對(duì)方回鄉(xiāng)的快捷與沿途風(fēng)光，給人以溫暖之感，意在安慰對(duì)方，不要背上落第的包袱，要開心起來(lái)。最后兩句，意為：你暫不被錄用純屬偶然的事，別以為知音稀少而徒自感慨。詩(shī)人運(yùn)用典故，規(guī)勸對(duì)方，這次落第只是自己的才華恰好未被主考官賞識(shí)，切不要因此怪罪于開明的“圣代”，不要怨天尤人，切莫以為朝中賞識(shí)英才的人稀少，希望其繼續(xù)努力仕進(jìn)。這一懇切安慰之辭很能溫暖人心，激勵(lì)綦毋潛繼續(xù)仕進(jìn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句，描寫出曹操在江邊飲酒、執(zhí)矛吟詩(shī)的情景，抒發(fā)了英雄的豪邁情懷。（2）《詩(shī)經(jīng)·靜女》中“________，________”兩句，運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，表面上是贊美管簫之美，實(shí)際上是在贊美姑娘的美麗。（3）李商隱《錦瑟》中“________，________”兩句，采用起興手法，睹物聞聲，引發(fā)對(duì)逝去年華的追憶?！敬鸢浮竣?釃酒臨江②.橫槊賦詩(shī)③.彤管有煒④.說(shuō)懌女美⑤.錦瑟無(wú)端五十弦⑥.一弦一柱思華年【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：“釃”“槊”“煒”“懌”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記者：（①）？導(dǎo)演：小劇場(chǎng)戲曲利用特有的空間規(guī)模和舞臺(tái)技術(shù)，拉近甚至___________了“舞臺(tái)”和“觀眾席”之間的距離，把燈光、音響、舞臺(tái)裝置、演員和觀眾共同納入到“戲劇空間”之中有選擇地排列組合，打造出一種全新的劇場(chǎng)效果。記者：（②）？導(dǎo)演：小劇場(chǎng)戲曲的觀演模式，要求我們相關(guān)的從業(yè)人員進(jìn)行“自我改良”。演員需要根據(jù)空間規(guī)模調(diào)整表演幅度和表現(xiàn)分寸，并做好可能出現(xiàn)的各種狀況的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)預(yù)案；導(dǎo)演和其他舞臺(tái)調(diào)度人員呢，則要___________，既要充分開發(fā)小劇場(chǎng)的空間能量，又要尊重戲曲舞臺(tái)藝術(shù)的傳播規(guī)律，不濫用技術(shù)，不炫耀技巧，探索符合小劇場(chǎng)戲曲風(fēng)格的舞臺(tái)呈現(xiàn)方式。記者：（③）？導(dǎo)演：小劇場(chǎng)戲曲近幾年的發(fā)展生態(tài)持續(xù)向好，但優(yōu)秀作品的數(shù)量并沒(méi)有隨之___________很多劇目只在展演時(shí)___________，之后便雁過(guò)無(wú)痕。究其原因，主要是因?yàn)樵趧”緞?chuàng)作上沒(méi)有做到“量體裁衣”，無(wú)法形成對(duì)小劇場(chǎng)戲曲觀眾的吸引力造成的。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.取締因地制宜青云直上煊赫一時(shí)B.取消因地制宜水漲船高曇花一現(xiàn)C.取締就地取材水漲船高曇花一現(xiàn)D.取消就地取材青云直上煊赫一時(shí)19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.究其原因，主要是因?yàn)樵趧”緞?chuàng)作上沒(méi)有做到“量體裁衣”，無(wú)法形成對(duì)小劇場(chǎng)戲曲觀眾的吸引力。B.究其原因，主要是小劇場(chǎng)戲曲在劇本創(chuàng)作上沒(méi)有做到“量體裁衣”，無(wú)法形成對(duì)觀眾的吸引力造成的。C.究其原因，主要是因?yàn)樵趧”緞?chuàng)作上沒(méi)有做到“量體裁衣”，無(wú)法形成小劇場(chǎng)戲曲的吸引力。D.究其原因，主要是小劇場(chǎng)戲曲在劇本創(chuàng)作上沒(méi)有做到“量體裁衣”，無(wú)法形成對(duì)觀眾的吸引力。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫出記者的提問(wèn)語(yǔ)句，每句不超過(guò)20個(gè)字。【答案】18.B19.D20.①小劇場(chǎng)戲曲有什么特點(diǎn)？

②小劇場(chǎng)戲曲對(duì)從業(yè)人員有哪些要求？

③小劇場(chǎng)戲曲的發(fā)展面臨什么問(wèn)題？【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。取締：明令禁止或取消。取消：除去，使失去效力。根據(jù)語(yǔ)境“小劇場(chǎng)戲曲”的語(yǔ)境，使用“取消”合適。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，采取行之適當(dāng)?shù)拇胧＞偷厝〔模涸诒镜胤秸胰≡牧?。語(yǔ)境是在小劇場(chǎng)戲曲風(fēng)格的舞臺(tái)，導(dǎo)演和其他舞臺(tái)調(diào)度人員需因地制宜進(jìn)行調(diào)整，選“因地制宜”合適。青云直上：比喻官職升得很高很快。水漲船高：意思是水位升高，船身也隨之浮起。比喻事物隨著它所憑借的基礎(chǔ)的提高而增長(zhǎng)提高。語(yǔ)境是“優(yōu)秀作品的數(shù)量”，與人的地位無(wú)關(guān)，選“水漲船高”合適。煊赫一時(shí)：意思是指在一個(gè)時(shí)期內(nèi)名聲威勢(shì)很盛。曇花一現(xiàn)：意思是比喻美好的事物或景象出現(xiàn)了一下，很快就消失。語(yǔ)境中很多劇目只是短暫受歡迎，之后便雁過(guò)無(wú)痕，所以用“曇花一現(xiàn)”合適。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句存在兩處錯(cuò)誤：一是成分贅余，“究其原因，主要是因?yàn)椤闭Z(yǔ)義重復(fù)，“原因”“因?yàn)椤闭Z(yǔ)意重復(fù)。二是句式雜糅，“究其原因，主要是……造成的”句式雜糅。只有D項(xiàng)修改正確。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，根據(jù)下文涉及的“小劇場(chǎng)戲曲的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、劇場(chǎng)效果等”相關(guān)內(nèi)容，可以推測(cè)記者提問(wèn)應(yīng)該是“小劇場(chǎng)戲曲的特點(diǎn)”。第二處，根據(jù)下文“小劇場(chǎng)戲曲的觀演模式，要求我們相關(guān)的從業(yè)人員進(jìn)行‘自我改良’”“演員”“導(dǎo)演和其他舞臺(tái)調(diào)度人員”的內(nèi)容，推測(cè)記者的提問(wèn)應(yīng)該是“關(guān)于小劇場(chǎng)戲曲對(duì)從業(yè)人員的要求”。第三處，下文導(dǎo)演的回答主要是“關(guān)于小劇場(chǎng)戲曲近幾年的發(fā)展情況，雖然持續(xù)向好，但優(yōu)秀作品沒(méi)有變多，存在一些問(wèn)題”，由此推出記者的提問(wèn)語(yǔ)句，是關(guān)于未來(lái)發(fā)展面臨的問(wèn)題的提問(wèn)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的企鵝種群本應(yīng)該讓生物學(xué)家感到高興，①。西班牙自然科學(xué)研究員巴爾沃薩警告說(shuō)：“新發(fā)現(xiàn)表明了該地區(qū)氣候變化的顯著影響。”這個(gè)新種群是一個(gè)巴布亞企鵝種群，位于偏遠(yuǎn)的安德森島，這是這種企鵝首次出現(xiàn)在南極半島的最東部。國(guó)際綠色和平組織成員卡森說(shuō)：“與逃離南極寒冷和冰凍的陸地、水域的其他種類企鵝不同，巴布亞企鵝正在向南繁衍，而這正是海冰消減的生物證據(jù)?！雹冢瑑H在這個(gè)遙遠(yuǎn)的區(qū)域發(fā)現(xiàn)過(guò)零星的巴布亞企鵝巢穴，但現(xiàn)在研究人員已經(jīng)在安德森島上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)由75只巴布亞企鵝組成的種群。南極半島是地球上升溫速度最快的地區(qū)之一：過(guò)去50年升溫了3攝氏度?！斑@是發(fā)生在我們眼前的氣候危機(jī)。”卡森說(shuō)?？茖W(xué)家們指出，企鵝和鯊魚及軟體動(dòng)物能對(duì)氣候變化提供早期預(yù)警。巴布亞企鵝的遷移是適應(yīng)氣候變化的一個(gè)例子，但并非③。不久前的一次南極探險(xiǎn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，象島上的帽帶企鵝種群已經(jīng)崩潰?！坝捎跉夂蜃兓瘜?dǎo)致磷蝦數(shù)量減少，南極半島上的帽帶企鵝數(shù)量也隨之大幅減少?！卑蜖栁炙_說(shuō)。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。22.請(qǐng)用擬人手法為這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?1.①但現(xiàn)實(shí)卻不是這樣（事實(shí)情況卻讓人憂慮）②在這一發(fā)現(xiàn)之前③所有企鵝都能如此22.氣候變化迫使南極企鵝“流亡”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合上文“發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的企鵝種群本應(yīng)該讓生物學(xué)家感到高興”可知，所填內(nèi)容應(yīng)該與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；再結(jié)合下文“西班牙自然科學(xué)研究員巴爾沃薩警告說(shuō)：‘新發(fā)現(xiàn)表明了該地區(qū)氣候變化的顯著影響。’”，推斷①處可以填入“但現(xiàn)實(shí)卻不是這樣（事實(shí)情況卻讓人憂慮）”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上下文“國(guó)際綠色和平組織成員卡森說(shuō)：‘……巴布亞企鵝正在向南繁衍……’”“僅在這個(gè)遙遠(yuǎn)的區(qū)域發(fā)現(xiàn)過(guò)零星的巴布亞企鵝巢穴，但現(xiàn)在研究人員已經(jīng)在安德森島上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)由75只巴布亞企鵝組成的種群”可知，所填內(nèi)容是做后文是時(shí)間狀語(yǔ)，表述的是該發(fā)現(xiàn)之前的情況，推斷②處可以填入“在這一發(fā)現(xiàn)之前”之類的內(nèi)容。第三空，結(jié)合上文“巴布亞企鵝的遷移是適應(yīng)氣候變化的一個(gè)例子，但并非”可知，所填內(nèi)容應(yīng)該與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；再結(jié)合后文“不久前的一次南極探險(xiǎn)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，象島上的帽帶企鵝種群已經(jīng)崩潰……”，推斷③處可以填入“所有企鵝都能如此”之類的內(nèi)容。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔連貫。【22題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。首先，要提煉這則新聞的關(guān)鍵信息——“發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的企鵝種群