1對外漢語市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

對外漢語教學(xué)

遲鐵9月

1/15本門課程考評方式1、出勤：10分2、作業(yè)：30分3、期末考試：60分2/15主要內(nèi)容“對外漢語教學(xué)”名稱由來及發(fā)展對外漢語教學(xué)性質(zhì)和任務(wù)對外漢語教學(xué)學(xué)科特點學(xué)科地位&學(xué)科屬性學(xué)科框架研究范圍與內(nèi)容對外漢語教學(xué)發(fā)展情況一名對外漢語教師應(yīng)具備素質(zhì)3/15對外漢語教學(xué)性質(zhì)和任務(wù)1.對外漢語教學(xué)性質(zhì)對外漢語教學(xué)是對外國人進行漢語作為第二語言教學(xué)。也包含對第一語言不是漢語海外華人進行漢語教學(xué)。

（1）對外漢語教學(xué)是語言教學(xué)。

4/15教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是從一定教育和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，依據(jù)對教學(xué)過程客觀規(guī)律認(rèn)識而制訂指導(dǎo)教學(xué)工作基本要求。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對一切教學(xué)活動，包含教學(xué)計劃制訂、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)過程組織、教學(xué)方法伎倆利用都有指導(dǎo)作用。語言學(xué)教學(xué)主要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性和系統(tǒng)性，理論聯(lián)絡(luò)實際。語言教學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是以語言規(guī)律、語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上制訂一系列標(biāo)準(zhǔn)。5/15（2）對外漢語是第二語言教學(xué)

第一語言教學(xué)與第二語言教學(xué)不一樣？

6/15（3）對外漢語教學(xué)是漢語作為第二語言教學(xué)

（4）對外漢語教學(xué)是對外國人漢語作為第二語言教學(xué)7/152．對外漢語教學(xué)任務(wù)對外漢語教學(xué)任務(wù)（目標(biāo)）：是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者漢語語言能力和語言交際能力。*對外漢語教學(xué)學(xué)科任務(wù)：是為了揭示和說明對外漢語教學(xué)規(guī)律，方便提升對外漢語教學(xué)效率和成功率。詳細(xì)地說，是研究漢語作為第二語言教學(xué)原理、教學(xué)全過程、教學(xué)體系中各種原因相互關(guān)系和相互作用、教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，并由此制訂出對外漢語教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)和方法，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教學(xué)效率和教學(xué)水平。8/15對外漢語教學(xué)學(xué)科地位和學(xué)科屬性1.對外漢語教學(xué)作為學(xué)科基本屬性，顯而易見地應(yīng)屬于語言學(xué)范圍，更確切地說是屬于應(yīng)用語言學(xué)范圍。應(yīng)用語言學(xué)↓語言教學(xué)↙↘漢語教學(xué)外語教學(xué)↙↘漢語作為母語教學(xué)漢語作為第二語言教學(xué)↙↘對外國人漢語教學(xué)對中國少數(shù)民族和海外華族漢語教學(xué)9/15學(xué)科門類 一級學(xué)科 二級學(xué)科10/152．對外漢語教學(xué)學(xué)科屬性

漢語（本體屬性）兩屬性

對外國人教學(xué)（應(yīng)用屬性）對外漢語教學(xué)

漢語三要素對外國人教學(xué)11/153.對外漢語教學(xué)學(xué)科框架

對外漢語教學(xué)是一門獨立學(xué)科 含有明確研究目標(biāo)和研究對象

教什么怎樣學(xué)怎樣教12/15對外漢語教學(xué)發(fā)展情況初創(chuàng)階段：

20世紀(jì)50年代初

――20世紀(jì)60年代初鞏固和發(fā)展階段：20世紀(jì)60年代早期

――20世紀(jì)60年代中期

恢復(fù)階段：

20世紀(jì)70年代初

――20世紀(jì)70年代后期

蓬勃發(fā)展階段：20世紀(jì)70年代末以來13/15對外漢語教師應(yīng)具備素質(zhì)語言基本知識與技能

漢語知識與技能

外語知識與技能文化與交際能力

中國文化

中外文化比較與跨文化交際第二語言習(xí)得與學(xué)