高考教材復(fù)習人教版語文必修三第二單元省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

語文必修三第二單元唐詩1/62【考點解讀】進行詩歌鑒賞第一步應(yīng)對詩歌進行整體感知，對其表示感情有一個大致把握，要明確這么一點：詩歌形象、語言和表示技巧都是為抒發(fā)感情服務(wù)。2/62《新課標高考考綱》關(guān)涉此單元要求是：1．識記A默寫常見名句名篇。2.鑒賞評價D（1）鑒賞文學(xué)作品形象、語言和表示技巧；（2）評價文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度。本單元所選唐詩作者有李白、杜甫、白居易、李商隱。09年高考考唐詩作者有：杜甫（廣東卷和天津卷）、白居易、杜牧、司空曙等；08年高考考唐詩作者有：李白（湖南卷和江蘇卷）、王昌齡等；07年高考考唐詩作者有：吳融、李約、高蟾、韋莊、王維等；06年高考考唐詩作者有：李商隱、嚴維等；05年高考考唐詩作者有：李白（福建卷和上海卷）、柳宗元、白居易、王昌齡等。高考考查基本是名作家作品，如李白、杜甫、白居易、王昌齡等都是?？甲骷?。3/62詩歌作品形象指是詩人依據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成含有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力詳細生動人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情藝術(shù)形象。詩歌作品中人物、事件、自然景物和詳細生活環(huán)境都是形象。4/62對于敘事詩而言，詩中“人”和“事”是形象；對于寫景詩狀物詩而言，詩中“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中抒情主人公（能夠是人，也能夠是物）就是形象。詩歌中形象既指人物形象（包含詩人“我”形象），更多是指詩歌中所描繪景物形象。5/62高考鑒賞古詩形象試題主要有：

分析意象試題

分析意境試題兩類。分析意象試題主要有兩種設(shè)題方式：（1）要求分析意象特征；（2）要求分析意象寓意或情感。6/62分析意境試題主要有三種設(shè)題方式：（1）要求分析意境中“境”，就是分析意境中景原因，題干中常含有“畫面”“情景”“圖象”“景象”等要求描繪詩句展現(xiàn)畫面要求語；（2）分析意境中“意”就是要求分析意境中蘊含情感或寓意；（3）分別分析意境中“境”和“意”就是既要分析意境中“情”原因，題干中常同時含有“畫面”和“感情”兩個詞語，或“景與情”等要求語。7/62其答題模式為：①找出詩中物象、意象；②展開聯(lián)想和想像，用自己語言再現(xiàn)畫面；③點明景物所營造氣氛特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表示了詩人什么樣思想感情，或給人什么樣啟示和思索。8/62詩歌語言與其它文學(xué)樣式語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。高考考查普通有煉字、句子和語言特色等幾個方面。在高考考查中，煉字型考題提問方式有：“這一聯(lián)中最生動傳神是什么字？為何？”或“某字從來為人稱道，你認為它好在哪里？”。9/62其普通答題模式為：①必定“好”或必定哪一個更加好；②解釋該字在句中語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”字還原句中描摹景象；④點出該字表示了什么感情或襯托了怎樣意境。10/62表示技巧表示技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表示思想感情時所采取表現(xiàn)手法。普通從四個層面去了解，分別是修辭手法、表示方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局手法

11/62修辭手法：1.比喻：化平淡為神奇,深奧為淺顯,抽象為詳細,使詩歌所描繪意象愈加形象生動2.借代：以簡代繁,以實代虛3.比擬：色彩鮮明,描繪形象,表意豐富.4.夸大：提醒本質(zhì),給人以啟示;襯托氣氛,增強感染力;增強聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛12/625.對偶：有音樂美,表意凝練,抒情酣暢6.反問：加強語氣7.設(shè)問：引人注意,啟發(fā)思索8.雙關(guān)：意在言外,言此而意他,含蓄蘊藉.13/62表示方式基本表示方式有：議論、抒情、描寫、記敘、說明。古代詩歌主要表示方式是抒情和描寫14/62答題時所必須掌握知識關(guān)鍵點1、古詩詞中常見表現(xiàn)手法有哪些。（1）明確概念：廣義“表現(xiàn)手法”相當于“寫作技巧”、“藝術(shù)手法”、“寫作手法”、“表示技巧”等。包含抒情方式、狹義表現(xiàn)手法、修辭技巧。（2）常見表現(xiàn)手法及其作用整理歸納

抒情方式①直接抒情②間接抒情借古抒懷（借古諷今、懷古傷今）即事抒情借景抒情托物言志情景交融表現(xiàn)手法（廣義）15/62表現(xiàn)手法（廣義）

狹義表現(xiàn)手法⒈比興⒉對比和襯托（1）對比（2）襯托

①正襯（即襯托）②反襯以動襯靜以樂景襯哀情⒊象征⒋用典

⒌動靜技巧動靜結(jié)合化靜為動化動為靜（補例：李白《望廬山瀑布》）16/62表現(xiàn)手法（廣義）

狹義表現(xiàn)手法

⒍虛實結(jié)合

作用：以到達虛中有實，實中有虛境界，從而大大開拓詩中意境。7.以景結(jié)情（作用：給讀者留下想像空間，使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩意境，產(chǎn)生韻味無窮藝術(shù)效果。）8.白描與工筆用樸素簡煉文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染襯托

修辭技巧

補充：互文

抑揚（作用：前后形成鮮明對比,使文章更精彩或使情感主題更突出,給讀者留下深刻印象.）

17/62常見表現(xiàn)手法象征、襯托、渲染、對比、想象、聯(lián)想、借古諷今、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、虛實相生、動靜相宜、正反結(jié)合、情景交融等。18/62單元導(dǎo)讀這個單元是唐代詩歌。中國古典詩歌發(fā)展到唐代，迎來了一個巔峰時期，詩體完備，名家輩出，格調(diào)多樣，堪稱前無古人，后無來者。我們在這里擷取只不過是其中數(shù)朵，卻也能感受到唐詩那令人沉醉藝術(shù)魅力。19/62李白和杜甫是盛唐詩人，共同經(jīng)歷了李唐王朝從極盛走向衰微過程。二人是至交摯友，李白才思靈敏，詩風豪邁飄逸；杜甫博大精深，詩風沉郁頓挫。他們是唐詩星空中最為刺眼雙子星座：一個浪漫奇絕，一個情深意永。20/62李商隱是晚唐詩人，生活在唐朝瀕于土崩瓦解末世。他一生在政治斗爭夾縫中求生存，抑郁不得志，所以他詩歌較早地放棄了濟世情懷，多抒發(fā)個人情感。

21/62文學(xué)常識①李白，字太白，號青蓮居士。盛唐偉大詩人。李白性格豪邁，渴望建功立業(yè)。他糞土王侯，傲視權(quán)貴，同情人民，關(guān)心政局。有時也流露出人生如夢、及時行樂情緒。李白是繼屈原之后最出色浪漫主義詩人，他以驚世駭俗筆墨，創(chuàng)造了瑰麗奇?zhèn)ヒ饩常趾敛怀C飾，真誠袒露自己內(nèi)心世界。李白詩風雄奇、飄逸、直率、自然，對當初和后代都有巨大影響。有《李太白全集》。22/62②杜甫(712—770)，字子美生于河南鞏縣一個沒落官僚地主家庭。杜甫是我國文學(xué)史上偉大現(xiàn)實主義詩人，他一生寫了1400多首詩，博得后人廣泛稱贊。他詩不但含有豐富社會內(nèi)容，鮮明時代色彩和強烈政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民高尚精神。人們稱杜甫詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽杜甫是“詩學(xué)宗師”，“詩圣”，對于這些高度稱譽，杜甫是當之無愧。

23/62③近體詩：與古體詩相對而言一個詩體,也稱今詩。指唐代形成格律詩體,其句數(shù)、字數(shù)、平仄、對仗、用韻等都有嚴格要求，主要有律詩和絕句。

律詩：①詩句字數(shù)整齊。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。②要求詩句數(shù)量。普通每首八句（十句以上者稱為排律或長律）。③中間兩聯(lián)必須對仗。每兩句成一聯(lián)，八句律詩計四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)上下句必須是對偶句。又，每聯(lián)中上句稱出句，下句稱對句。④有嚴格聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式。

24/62絕句：每首定格四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，韻律與律詩相同，只是不一定對仗。

行，是古詩一個體裁。與歌、引、謠、吟、曲無嚴格區(qū)分。這種體裁音節(jié)、格律普通比較自由，形式有五言、七言和雜言。

25/62

④白居易，唐代詩人，字樂天，號香山居士，曾官太子少傅，又稱白太傅。下邽（陜西謂南）人。主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，新樂府運動提倡者。著有《白氏長慶集》。⑤李商隱（約813—約858），晚唐詩人。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進士考試，至開成二年（837年），因為令狐絢推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終生。他詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗，但為數(shù)不多；他主要成就在詩歌藝術(shù)上，尤其是他近體律絕，其中優(yōu)異篇章都含有深婉綿密、典麗精工藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。26/62蜀道難

27/62《蜀道難》是李白成名之作，想像奇特，筆墨縱橫，有如大匠運斤，凜然成風《蜀道難》作為李白成名作，其成就主要在于藝術(shù)方面。

28/62《蜀道難》詞語成語積累咨嗟：嘆息。茫然：完全不知道樣子。

橫絕：飛越。

盤盤：形容山路波折盤旋。

巉巖：高而險山巖。

湍：急流水。

喧豗：喧鬧聲。

胡為：何為，為何。

29/62《蜀道難》

關(guān)于這首詩立意，從來眾說紛紜，概括起來有以下幾個說法。一、為憂慮房琯、杜甫而作，認為作者寫此詩是擔心身為劍南節(jié)度使嚴武會危害在蜀房琯（御任宰相）和杜甫，首倡者為《新唐書》；二、諷刺安史之亂后唐玄宗入蜀，首倡者為給李白集作分類作補注元人肖士赟；三、諷刺四川軍閥章仇兼瓊，北宋洪芻在《洪駒父詩話》中首倡；四、“即事成篇，別無寓意”，以明人胡震亨《唐音癸簽》和顧炎武《日知錄》為代表。30/62經(jīng)今人研究，前三種說法，或于史實不符，或于時間不對，都極難成立。所以我們以第四種說法為基礎(chǔ)，認為本詩主題是“送友人入蜀”，是沿襲樂府古題“即事成篇”之作。31/62《杜甫詩三首》

。《杜甫詩三首》是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韻律華美，有如百年佳釀，至甘至醇。

本課所選三首詩都是作于秋天，其中兩首直接寫到了秋景秋思。怎樣了解杜甫悲秋情懷呢？悲秋是我國古代文學(xué)一個傳統(tǒng)題材，所謂“春女善懷，秋士易感”。32/62本課所選三首詩都作于夔州，都是律詩。這些詩是杜甫晚年代表作品，顯示出非凡藝術(shù)功力，表現(xiàn)出沉實高華特點。

明代胡應(yīng)麟推《登高》為“古今七言律第一”

33/62《秋興八首》1、前兩聯(lián)中任選一聯(lián)分析特點首聯(lián)以秋風起興，以楓葉凋零，秋氣蕭森，寄寓凄苦落寞情懷2叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心表現(xiàn)了詩人什么情懷？思鄉(xiāng)哀曲，表現(xiàn)了濃烈深沉思鄉(xiāng)之情，欲歸而不得無奈凄傷34/62《詠懷古跡》

1詩中詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎么樣情感？利用了怎樣表現(xiàn)手法？對王昭君寄予了深厚同情，也暗含了對自己懷才不遇、理想不得施展悵惘。中間兩聯(lián)，主要利用了對比和反襯手法來寫王昭君悲劇。這里有去與留對比：離開了不該離開故國，留在了不該留下荒漠；生與死對比：生時能夠“識”卻沒能“識”，死了不能歸卻魂魄歸來。經(jīng)過這些對比，反襯出昭君出塞悲慘命運。35/62《登高》

1.無邊落木蕭蕭下中無邊，不盡是否能夠刪去，為何？不能，因為這兩個詞擴大了詩意境，有了它們后面蕭，滾才有附著點，才更顯出秋之悲涼廣曠2.作者在前兩聯(lián)中利用了哪些意象？描繪了什么圖景？風急，天高，猿嘯，渚清，沙白，飛鳥，蕭蕭落木，滾滾江水描繪了一幅雄闊蒼涼秋景圖36/62

3.悲秋之情從何而來？常年作客異鄉(xiāng)羈旅之愁，晚年多病纏身孤獨之感以及戰(zhàn)爭帶來國難家仇和日見白發(fā)增多而引發(fā)壯志難酬之慮4.依據(jù)艱難苦恨繁霜鬢。一句聯(lián)絡(luò)杜甫身世遭遇，你認為他艱難苦恨包含哪些寄寓？對個人窮困潦倒生活深沉感嘆，對終生壯志難酬激憤與憂愁，對祖國多災(zāi)多難現(xiàn)實憂愁與焦慮，對人民艱辛命運關(guān)切37/62《琵琶行并序》

這是一首長篇敘事詩，故事充滿傳奇色彩，人物感情豐富、性格鮮明。38/62白居易是中唐詩人，生長于社會動蕩之中。因為關(guān)心民生疾苦，寫詩上書揭露社會黑暗，得罪權(quán)貴，被貶到蠻荒之地。所以，《琵琶行》一詩，借與“天涯歌女”偶然相逢，唱出了“淪落天涯”悲慨。這首詩情真意切，感人至深，在當初就頗受人們喜愛，以至“胡兒能唱琵琶篇”。

背景39/62《琵琶行（并序）》

左遷：貶官、降職。

卻坐：退回（原處）坐下。

掩泣：掩面哭泣。命酒：派人整備酒宴。

憫然，難過樣子。

恬然：安樂樣子。

遷謫意：指被降職、被流放悲傷。

委身：托身。這里是嫁意思。漂淪：漂泊淪落。

長句：指七言詩。唐代習慣說法。

回燈：重新掌燈。

掩抑：掩蔽，遏抑。

長句：指七言古詩。

幽咽：低泣聲，這里形容堵塞不暢水流聲。

沉吟：默深思樣子。

斂容：嚴厲矜持而有禮貌態(tài)度。

等閑：隨隨便便

難為聽：難聽，聽不下去。40/62把握本詩敘事脈絡(luò)能夠從以下幾方面：（1）故事情節(jié)。（2）音樂描寫。（3）景物描寫。（4）情感描寫。41/62觀賞《琵琶行》音樂描寫：一、是精彩描摹。用一連串形象生動比喻來刻畫不一樣樂調(diào)，恰當?shù)厥褂脭M聲詞來加強模仿效果，成功地將音樂語言轉(zhuǎn)換成詩語言，給人以身臨其境感覺；42/62二、是情感傳輸。經(jīng)過寫聽樂人情緒反應(yīng)傳達出音樂本身魅力，從而強化了表示效果；三、是氣氛渲染。如“此時無聲勝有聲”，“東船西舫俏無言”，寫樂曲休止時效果，寫鄰船聽樂寂靜，反襯出樂曲強大感染力。43/62李商隱詩二首千年以來，可能沒有些人能破解《錦瑟》一詩，但人們卻樂于與這首詩“共舞”，百讀不厭，可見其強大藝術(shù)魅力。而《馬嵬》一詩，則使我們看到了一個不一樣于《錦瑟》一樣纏綿哀婉詩人：以冷靜分析，精巧構(gòu)思，用詩語言委婉地評說一個愛情悲劇。44/62《李商隱詩兩首》《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，確實是一個千古之謎。這首詩主要利用了象征手法來表示情感。45/62馬嵬46/621詩中間二聯(lián)采取了什么表現(xiàn)手法？有何作用？

倒敘，先說馬嵬之變，后說五年前七月七海誓山盟，使行文更有波瀾。對比，現(xiàn)實軍隊嘩變，當年盟誓長生殿，笑牛郎織女賞心樂事，一哀一樂對比鮮明47/622尾聯(lián)設(shè)問，含有怎樣諷刺意味？為何貴為天子卻無力保護自己貴妃，反而連平凡百姓人家幸福也沒有呢？啟發(fā)世人記取唐憲宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩，人民飽受戰(zhàn)亂之苦歷史悲劇48/62《馬嵬》藝術(shù)特色一、章法結(jié)構(gòu)。這首詠史詩從章法上看，采取了倒敘手法。二、巧對。49/62⒈比興

通俗地講，比就是譬喻，是對人或物加以形象比喻，“興”就是起興，是借助其它事物作為詩歌發(fā)端，以引發(fā)所要歌詠內(nèi)容。有“興”兼有發(fā)端與比喻雙重作用，所以以后“比興”二字常聯(lián)用，專用以指詩有寄托之意。如《詩經(jīng).氓》“桑之未落，其葉沃若，于嗟鳩兮，無食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。”

比興：先以蔥郁茂盛桑樹寫照自己青春，繼而又以誘人桑葚比喻令人沉醉愛情，把戀愛中少女比作貪食而高興小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，不然，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。注：比興手法最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》。

50/62例2《關(guān)雎》首章：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”句子，以河洲上和鳴鳥比興，說明淑女是君子好配偶例3《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用詳細形象來激發(fā)讀者想象，使人不禁從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這么就給全詩籠罩上一個悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩、引發(fā)下面故事作用。51/622、（1）對比《揚州慢》“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。”揚州本是昔日“名都”、“佳處”，如今卻野麥叢生，一片荒涼，今昔對比，感嘆不已，表示了詩人對揚州昔日繁榮思念和對今日山河殘破哀思。

同：象征和托物言志兩種手法都是以物寫人,都是經(jīng)過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者某種情感。3、比較象征與托物言志異同52/62異：但二者又不是一回事。象征是以物喻人，能夠喻自已（如王冕《墨梅》、歐陽修《畫眉鳥》、鄭谷《菊》）也能夠喻他人，如曾鞏《詠柳》:“亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂?！弊髡呓柽€未變黃就借助風勢在空中狂舞柳條，象征那些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時得勢便猖狂不已小人，表示對他們極端藐視和厭惡。托物言志，是作者經(jīng)過對物象描寫和刻畫（托物）來表示自己某種志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕《墨梅》、歐陽修《畫眉鳥》、鄭谷《菊》53/62化動為靜（補例：李白《望廬山瀑布》）李白《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布第一眼形象：觀其全貌，不見水流飛瀉，不聞瀑布聲響，似乎見到是一幅靜止畫?！皰臁庇詈苊睿瘎訛殪o，形象地表現(xiàn)出傾瀉瀑布在“遙看”中樣子，就像一條巨大白練掛在山間。54/62

《虞美人》

李煜

春花秋月何時了，

往事知多少。

小樓昨夜又東風，

故國不堪回首月明中。

雕闌玉砌應(yīng)猶在，

只是朱顏改。

問君能有幾多愁，

恰是一江春水向東流。55/62蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。

千里孤墳，無處話凄涼。

縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。

相顧無言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。56/62《雨霖鈴》——柳永寒嬋凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門賬飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮藹沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說！57/62

崔護《題都城南莊》“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！睂懸荒昵迕鞴?jié)