中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展比較研究分課題

中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展比較研究分課題

湖北省武漢小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)理論

在課堂教學(xué)應(yīng)用中的實驗研究

課題研究工作報告

四個階段：一、準(zhǔn)備階段，廣泛宣傳。

二、活動階段，積極參與。

三、實驗階段，反復(fù)求證。

四、普及階段，注重實效。一、準(zhǔn)備階段，廣泛宣傳。1．大會動員2．專家報告3．課例觀摩此項研究需要全校各方面教師廣泛配合，而且對教師的業(yè)務(wù)能力尤其是運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力有一定的要求。為了保證此項研究的順利進行，在研究開展的前期，我校開展了廣泛宣傳動員活動。大會動員

學(xué)校集中會議對此次研究的目的和重要性進行了詮釋，讓全校教師提高認識，積極參與，配合此項研究的進行。專家報告學(xué)校先后聘請了華中師范大學(xué)呂謂源教授及各專業(yè)機構(gòu)的多位專家來校作有關(guān)“小學(xué)生創(chuàng)新教育”和“信息技術(shù)與學(xué)科整合”等方面的專題報告，為此次研究工作打下理論基礎(chǔ)。課例觀摩

學(xué)校組織部分教師觀看了全國優(yōu)秀課例及全國獲獎優(yōu)質(zhì)課實錄，吸取其中的成功經(jīng)驗，并選擇部分優(yōu)秀課例通過學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)在全校教師中傳播。二、活動階段，積極參與。1．成立專門的課題組，全面統(tǒng)籌安排。2．廣大教師積極參與，在不斷學(xué)習(xí)中提升自身能力。

3．加強學(xué)生技能訓(xùn)練，為自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。“探究性學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是未來教育的趨勢。有了這樣的認識，廣大教師均有必要參與此項課題的研究。通過前期準(zhǔn)備，此項研究工作已深入人心，廣大教師在此方面的認識均有明顯提高，積極參與到此項研究中來。

成立專門的課題組，全面統(tǒng)籌安排。由分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)處主任以及各學(xué)科的教師代表組成的11名成員的課題小組，組織開展此項研究活動，同時也涉及到了不同的學(xué)科均有代表參加，保證了課題研究的全面性和實效性。廣大教師積極參與，在不斷學(xué)習(xí)中提升自身能力。80位教師參加全國性的因特爾未來教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，取得了顯著成績。專職電教教師均已自修了計算機本科文憑，100%的教工參加了計算機初、高級培訓(xùn)，有55%的教師獲得了市教育局頒發(fā)的高級計算機水平證書，其余均獲得初級證書。加強學(xué)生技能訓(xùn)練，為自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)校普通班從四年級開設(shè)信息技術(shù)課，住宿班一年級就開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最開始就是了解Windows和網(wǎng)絡(luò)。三、實驗階段，反復(fù)求證。1．比較分析，理清思路。將網(wǎng)絡(luò)有機地融入教學(xué)，并在此過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力是本次研究的重點。學(xué)校的主要教學(xué)方式是課堂教學(xué)，如何在規(guī)定的40分鐘時間內(nèi)完成各種教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，是此次研究的難點，給了我們很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師講、學(xué)生聽”，或者是“教師引導(dǎo)，學(xué)生配合”，教師永遠是課堂教學(xué)的“火車頭”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式全新的教學(xué)平臺現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，計算機和網(wǎng)絡(luò)給了我們一個全新的教學(xué)平臺，教師機和學(xué)生機之間是輔射狀共存關(guān)系，學(xué)生機與學(xué)生機之間也存在著相互聯(lián)系。全新的教學(xué)平臺全新的教學(xué)平臺

表面上教師機是這個網(wǎng)絡(luò)中心，但事實上對于學(xué)生而言，學(xué)生才真正成為了學(xué)習(xí)的主體，占有充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)。學(xué)生可以從教師那里獲取知識，也可以選擇與同伴合作開展研究；可以方便快捷地獲取到學(xué)校豐富的資源庫，還能主動到國際互聯(lián)網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料。以前是學(xué)生配合教師的教，現(xiàn)在是教師配合學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的中心。在此認識基礎(chǔ)上，我們對課堂教學(xué)提出許多全新的設(shè)想。學(xué)生是中心三、實驗階段，反復(fù)求證。1．比較分析，理清思路。2．精心設(shè)計，反復(fù)推敲。

有了對網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的全面認識，課題組各學(xué)科教師各負其責(zé)，分擔(dān)了相應(yīng)學(xué)科的實驗任務(wù)，為了做到保質(zhì)保量，我們合理安排了各學(xué)科教學(xué)實驗的時間，以便集中力量上好每一節(jié)實驗研究課。

三、實驗階段，反復(fù)求證。1．比較分析，理清思路。2．精心設(shè)計，反復(fù)推敲。3．實踐論證，碩果累累。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，知識含量高、學(xué)生學(xué)習(xí)方式靈活、創(chuàng)造想象空間廣闊，通過不斷的實驗論證，我們?nèi)〉昧素S碩的成果?！秲芍恍—{子》、《赤壁之戰(zhàn)》等課獲湖北省信息技術(shù)與語文學(xué)科整合“五優(yōu)”評比一等獎，《呼吸器官》一課在市首屆小學(xué)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)能力評比課中獲一等獎，《月球適合人類居住嗎》一課獲省、區(qū)信息技術(shù)與自然學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。學(xué)校先后有多名教師在市、區(qū)執(zhí)教信息技術(shù)比賽課和示范課，獲獎并受到好評，先后有15個教師利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，執(zhí)教省級及以上比賽課，均獲得一等獎，有17個教師執(zhí)教的課獲市級一等獎。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望強烈，積極性和主動性得到了充分的發(fā)揮，效果顯著。

四、普及階段，注重實效。1．加大資金投入，擴建信息網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校在繼1995年到2000年之間投入400多萬元建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)教室之后，又在近幾年投入近200萬元擴建了教師計算機房，并給每個教室和辦公室配設(shè)了多媒體計算機，購置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，建成網(wǎng)絡(luò)中心，現(xiàn)代化信息通道暢通，學(xué)校每臺計算機均可正常進入國際互聯(lián)網(wǎng)。

四、普及階段，注重實效。1．加大資金投入，擴建信息網(wǎng)絡(luò)。2．建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站，教學(xué)資源共享。學(xué)校成立專門的工作組，分學(xué)科專人負責(zé)，搜集和整理相關(guān)教學(xué)資源，并負責(zé)資源的管理，各教師共同努力，豐富學(xué)科網(wǎng)站的內(nèi)容，對學(xué)校教學(xué)和科研工作起到了極大的促進作用。

四、普及階段，注重實效。1．加大資金投入，擴建信息網(wǎng)絡(luò)。2．建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站，教學(xué)資源共享。3．教師加強配合，學(xué)科加強整合。

創(chuàng)新來源于多元化的知識融合、生活經(jīng)驗、以及靈感，學(xué)校教育教學(xué)工作是一個整體性工作，各教師要加強