八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（通用5篇）

第第頁(yè)八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（通用5篇）轉(zhuǎn)瞬間,我們就要開(kāi)始新一輪的學(xué)習(xí),也該是我們靜下心來(lái),把這次的教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候了。以下是我為大家收集整理的八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、引導(dǎo)思想以《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，將“126”教學(xué)策略落到實(shí)處。以提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能為根本任務(wù)，訂立切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培育同學(xué)創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)其求知欲望。同時(shí)，完成八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析從上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)看，班上的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一部分同學(xué)解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出本身應(yīng)有的水平。加之，這學(xué)期兩名優(yōu)秀同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，班級(jí)整體不容樂(lè)觀，平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別重視基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)得三角形、全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和推理技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用本領(lǐng)。過(guò)程方法目標(biāo)：把握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問(wèn)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識(shí)圖本領(lǐng)；通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng)，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。態(tài)度情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的緊要作用。四、教材分析第十一章三角形本章重要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形本章重要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的`思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。第十三章軸對(duì)稱(chēng)本章重要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的應(yīng)用。第十四章整式的乘法和因式分解本章重要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。第十五章分式本章重要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運(yùn)算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。五、實(shí)在措施1．認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2．愛(ài)好是最好的老師，給同學(xué)介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3．引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。4．引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，培育同學(xué)的發(fā)散思維.5．培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。6．進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。7.搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，適時(shí)實(shí)行行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇一、引導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。二、學(xué)情分析八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我教得兩個(gè)班高分相差很大，還有不少同學(xué)不求上進(jìn)，思維跟不上老師，要在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，重視方法，培育本領(lǐng)。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：第十六章分式本章的重要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章反比例函數(shù)函數(shù)是討論現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)緊要模型，本單元同學(xué)在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步討論反比例函數(shù)。同學(xué)在本章中經(jīng)過(guò)：反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)；經(jīng)過(guò)反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過(guò)程，在交流中進(jìn)展本領(lǐng)這是本章的重點(diǎn)之一；經(jīng)過(guò)本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用本領(lǐng)；經(jīng)過(guò)函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)形象思維；能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)同學(xué)抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和本領(lǐng)。第十八章勾股定理本章的重要內(nèi)容包括勾股定理及應(yīng)用及勾股定理的逆定理。本章通過(guò)讓同學(xué)察看計(jì)算一些以直角三角形為邊長(zhǎng)的小正方形的面積與以斜邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積的關(guān)系，發(fā)覺(jué)以兩直角邊為邊長(zhǎng)的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積，從而發(fā)覺(jué)勾股定理。又結(jié)合勾股定理，勾股定理的逆定理介紹了逆命題、逆定理的概念。第十九章四邊形本章的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的平行四邊形、特別的平行四邊形和等腰梯形的判定方法。通過(guò)逆命題的猜想、操作驗(yàn)證、邏輯推理證明等過(guò)程，讓同學(xué)理解并把握幾種圖形的判定方法，進(jìn)一步體驗(yàn)合情推理和邏輯推理的融合，提高數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。第二十章數(shù)據(jù)的整理與初步處理本章重要內(nèi)容有三節(jié)：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)；平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用；極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差。全章內(nèi)容盡可能?chē)@真實(shí)的數(shù)據(jù)打開(kāi)。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的重要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)作為提高成績(jī)的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、重視課題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。9、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括；（1）認(rèn)真看批改后的作業(yè)并適時(shí)更正的習(xí)慣；（2）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；（3）在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；五、全期教學(xué)進(jìn)度布置第十六章分式12時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第十七章反比例函數(shù)8課時(shí)17.1反比例函數(shù)3課時(shí)17.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)4課時(shí)1課時(shí)第十八章勾股定理18.1勾股定理4課時(shí)18.2勾股定理的逆定理3課時(shí)小結(jié)1課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)課題學(xué)習(xí)2課時(shí)第十九章四邊形16課時(shí)19.1平行四邊形6課時(shí)19.2特別的平行四邊形6課時(shí)19.3梯形2課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)第二十章數(shù)據(jù)的整理與初步處理16課時(shí)20.1算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)4課時(shí)20.2平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用4課時(shí)20.3極差、方差與標(biāo)準(zhǔn)差4課時(shí)復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè)2課時(shí)課題學(xué)習(xí)2課時(shí)期末總復(fù)習(xí)八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇一、同學(xué)基本情況分析本期所任八班級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試的總體來(lái)看，這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成績(jī)較差。八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。依據(jù)上學(xué)年同學(xué)學(xué)習(xí)的分析情況來(lái)看，有部分同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為老師必需要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，重視教學(xué)方法，培育本領(lǐng)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：第十一章全等三角形重要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì)。更多的重視同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，使同學(xué)在直觀認(rèn)得和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本領(lǐng)實(shí)啟程，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱(chēng)立足于生活閱歷和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)，從生活中的圖形入手，通過(guò)對(duì)生活中軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的察看，從整體的角度直觀認(rèn)得并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；漸漸分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第十三章本章重要學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是同學(xué)在中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)得上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓同學(xué)進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)得，擴(kuò)大同學(xué)的數(shù)學(xué)視野與界限。第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)得現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和本領(lǐng)。通過(guò)探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。第十五章本章重要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——————使同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程——————為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握——————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。三、教學(xué)目標(biāo)在學(xué)問(wèn)與技能上，通過(guò)對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)能把所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步理解函數(shù)的定義，把握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，使同學(xué)會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的認(rèn)得與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)認(rèn)得到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)得現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛(ài)，對(duì)生活的酷愛(ài)，在民主和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法上，通過(guò)同學(xué)積極參加對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，經(jīng)過(guò)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)在發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解把握學(xué)問(wèn)的目的。在經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)，提高同學(xué)的邏輯推理本領(lǐng)與邏輯思維本領(lǐng)，自主探究，解決問(wèn)題的本領(lǐng)，提高運(yùn)算本領(lǐng)，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)同學(xué)的思想品德素養(yǎng)教育，變化同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。3、教學(xué)中捉住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)本領(lǐng)上下功夫。4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，適時(shí)依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。5、認(rèn)真研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。6、教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇一、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運(yùn)算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。二、學(xué)情分析從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，同學(xué)的普遍成績(jī)趨于中下游，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，在錯(cuò)題難題方面更顯本領(lǐng)不足，班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性差，數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量低，數(shù)學(xué)提升空間很大。依據(jù)以往的閱歷，同學(xué)在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使學(xué)問(wèn)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不簡(jiǎn)單忘掉的，但現(xiàn)在的要求中，同學(xué)在這方面還是有所缺失的。最令掛念的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí)，無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，同學(xué)課外自動(dòng)取得學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)有所進(jìn)步，前一學(xué)期鼓動(dòng)孩子們?nèi)ベI(mǎi)本身喜愛(ài)的參考書(shū)，通過(guò)本身的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要連續(xù)激勵(lì)有條件的孩子拓寬本身的學(xué)問(wèn)視野，使孩子們?cè)谶@個(gè)中學(xué)階段這個(gè)最緊要的一年里能更上一層樓。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)同學(xué)通過(guò)三角形、把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用本領(lǐng)，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2、過(guò)程與方法目標(biāo)本學(xué)期針對(duì)不同的情況，依據(jù)同學(xué)的把握的情況及教材的地位與作用采納比較快捷的教學(xué)方法，重要采納啟發(fā)式教學(xué)，以激起同學(xué)的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的積極性，培育同學(xué)的獨(dú)立思考、自學(xué)本領(lǐng)為主，重要有：1、同學(xué)猜想與同學(xué)動(dòng)手操作相結(jié)合。2、同學(xué)獨(dú)立思考與老師引導(dǎo)相結(jié)合。3、理論與實(shí)際相結(jié)合。4、面對(duì)全體同學(xué)與照料個(gè)別相結(jié)合。5、組織練習(xí)與成績(jī)考查相結(jié)合。6、情感與態(tài)度目標(biāo)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的緊要作用。認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充分察看、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和制造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。四、教學(xué)措施1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真研討教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫(xiě)好教案。2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問(wèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙同學(xué)解決存在的學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。4、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后適時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、同學(xué)聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，訂立并實(shí)施補(bǔ)救方案。5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問(wèn)面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)救措施。6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。7、組織單元測(cè)試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇一、引導(dǎo)思想在教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。二、學(xué)情分析八班級(jí)是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。我班優(yōu)生稍少，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不求上進(jìn)，思維不緊跟老師。有的同學(xué)思想單純愛(ài)玩，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)無(wú)目標(biāo)。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，重視方法，培育本領(lǐng)。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》八班級(jí)下冊(cè)包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容涉及到了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”全部四個(gè)領(lǐng)域。其中對(duì)于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊(cè)書(shū)在第十九章、第二十章分別布置了一個(gè)課題學(xué)習(xí)，并在每一章的最后布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)“綜合與實(shí)踐”的要求。第16章“二次根式”重要討論如何對(duì)數(shù)和字母開(kāi)平方而得到的特別式子——二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，同學(xué)將建立起比較完善的代數(shù)式及其運(yùn)算的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第17章“勾股定理”重要討論勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)覺(jué)、證明和應(yīng)用。第18章“平行四邊形”重要討論一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，還討論了矩形、菱形和正方形等幾種特別的平行四邊形。第19章是“一次函數(shù)”，其重要內(nèi)容包括：常量與變量的意義，函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用舉例，一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來(lái)選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí)。第20章“數(shù)據(jù)的分析”重要討論平均數(shù)（重要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計(jì)量的'統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估