班主任2023教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第5頁共5頁班主任2?023教?學(xué)工作總?結(jié)范本?一學(xué)年順?利結(jié)束了?，在科任?老師的關(guān)?心和支持?下，在校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確指導(dǎo)下?，順利走?過這一學(xué)?年，現(xiàn)在?我將這一?學(xué)年的工?作情況總?結(jié)一下。?我所做?的主要工?作：針?對(duì)這些問?題我主要?做了以下?幾點(diǎn)：?1、尊重?每位學(xué)生?，盡可能?滿足學(xué)生?的的需要?，努力的?克服了固?執(zhí)己見，?尊重學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，為學(xué)?生的成長?營造一個(gè)?愉快的心?理空間。?2、是?善待每位?學(xué)生，用?真誠的愛?心對(duì)待每?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生不掩飾?他的缺點(diǎn)?，積極引?導(dǎo)他們揚(yáng)?長改過，?努力使其?達(dá)到更優(yōu)?秀;對(duì)于?后進(jìn)生，?不歧視他?們，努力?去發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，激勵(lì)?他們不斷?自我完善?。3、?對(duì)于厭學(xué)?和不想上?學(xué)的同學(xué)?，我總結(jié)?個(gè)小方法?，還算比?較實(shí)用，?三個(gè)配合?三個(gè)談心?。第一?個(gè)配合就?是讓孩子?配合，讓?孩子知道?他的選擇?是對(duì)的、?這段時(shí)間?堅(jiān)持住了?，讓孩子?聽從老師?和家長，?過了這段?時(shí)期就好?了。第?二個(gè)就是?家長配合?，讓家長?多給孩子?關(guān)心，多?和孩子談?心，讓孩?子感受到?來自父母?最大的支?持。第?三就是老?師配合，?老師多和?孩子談心?，上課的?時(shí)候每節(jié)?課提問一?次，和孩?子談心的?時(shí)候避免?厭學(xué)的話?題，總之?多給與關(guān)?心，時(shí)間?是一劑良?藥，堅(jiān)持?一個(gè)月的?時(shí)間就好?了，對(duì)于?班級(jí)是十?幾個(gè)產(chǎn)生?這種想法?的孩子都?轉(zhuǎn)變他們?的思想了?，但對(duì)于?個(gè)別兩個(gè)?還是不見?效果，會(huì)?逐漸去摸?索有待提?高。一?個(gè)優(yōu)秀的?班級(jí)，是?一個(gè)具有?鮮明特色?的集體，?只有滿懷?希望與激?情，加強(qiáng)?管理、不?斷進(jìn)取，?在全體師?生共同努?力下，在?全校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，必定會(huì)?走向美好?燦爛的明?天。班?主任20?23教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）班主?任工作千?頭萬緒，?為了把班?主任工作?做好，我?曾像一位?盡職盡責(zé)?的“保姆?”一樣，?事無巨細(xì)?，一抓到?底，管得?很辛苦也?很累，但?效果甚微?。后來我?嘗試使用?參與式班?級(jí)管理，?把班級(jí)管?理的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生，讓每?個(gè)學(xué)生都?感覺到自?己是班級(jí)?的主人，?真正成為?班級(jí)的管?理者，班?主任成為?“引導(dǎo)者?”。結(jié)果?收到了很?好的效果?。我是這?樣做的：?第一，?“人人有?事做，事?事有人管?”。在?班級(jí)紀(jì)律?和衛(wèi)生方?面，班級(jí)?實(shí)行個(gè)人?負(fù)責(zé)制。?通過讓學(xué)?生細(xì)致觀?察教室、?宿舍后，?討論定出?自己的承?包區(qū)，班?委采取民?主集中制?的原則把?承包區(qū)安?排給每個(gè)?學(xué)生，生?活委員作?好記錄后?公布。班?級(jí)承包區(qū)?的范圍、?內(nèi)容和職?責(zé)都分得?很細(xì)和具?體明確。?比如：前?門、后門?、座位表?、值日表?、天花板?分成三塊?，由三個(gè)?同學(xué)承包?，教室玻?璃窗分成?十扇，由?十個(gè)同學(xué)?承包，教?室桌椅及?桌面擺設(shè)?分成四組?，由四個(gè)?同學(xué)承包?，走廊外?天花板、?走廊外瓷?磚、整理?教室內(nèi)可?回收垃圾?、整理報(bào)?紙、班級(jí)?紀(jì)律、兩?操、英語?、語文、?政治早、?晚讀、宿?舍的紀(jì)律?、宿舍衛(wèi)?生、宿舍?考勤等都?有同學(xué)承?包;清潔?區(qū)則分成?八塊，由?八個(gè)組長?帶領(lǐng)組員?完成各自?的責(zé)任區(qū)?，學(xué)生每?天上課前?自覺完成?自己的承?包區(qū)。每?天由勞動(dòng)?委員負(fù)責(zé)?檢查、監(jiān)?督并記錄?在本班教?室日志上?，由班主?任隨時(shí)檢?查，同時(shí)?把學(xué)生存?在的問題?或工作中?碰到的問?題及時(shí)向?班主任匯?報(bào)，以便?班任采取?相應(yīng)措施?解決問題?。自從?實(shí)行了“?人人有事?做，事事?有人管”?以后，我?們班的教?室面貌大?有改觀，?臟、亂、?差的現(xiàn)象?再也沒有?了。老師?走進(jìn)教室?上課時(shí)，?看到的是?教室明亮?的玻璃，?干凈的地?面，整潔?的桌面以?及潔凈的?講臺(tái)，教?師可以隨?意把書放?在講臺(tái)上?，而不用?先吹掉講?臺(tái)上的粉?筆灰再小?心翼翼地?把書放在?上面，也?不會(huì)在上?完一節(jié)課?后，擔(dān)心?衣服被弄?臟。這讓?所有的任?課老師都?感到心情?舒暢，從?而更愉快?地投入到?教學(xué)中去?。第二?，“分組?學(xué)習(xí)，互?相競爭，?共同進(jìn)步?”。第?三，民主?管理，獎(jiǎng)?罰明確，?凸顯班級(jí)?學(xué)生操行?量化表的?作用。?學(xué)生通過?討論，自?己制定班?級(jí)操行量?化表中的?紀(jì)律、日?常行為和?學(xué)習(xí)方面?的考核內(nèi)?容，考核?采取加分?和扣分的?賦分形式?，由各組?長考核記?錄并根據(jù)?本組學(xué)生?情況參照?班規(guī)給本?組學(xué)生賦?分。學(xué)習(xí)?方面主要?考查本組?學(xué)生各科?測試以及?月考、期?考成績。?以組為單?位，組平?均分__?__分以?上，該組?成員各加?____?分，個(gè)人?上___?_分以上?加___?_分，_?___分?加___?_分。紀(jì)?律方面主?要是考查?學(xué)生的考?勤情況、?課堂紀(jì)律?、考試紀(jì)?律以及日?常行為等?。衛(wèi)生方?面主要考?查值日生?是否認(rèn)真?履行職責(zé)?，清潔區(qū)?是否按時(shí)?按量完成?，是否有?扣分現(xiàn)象?，打掃清?潔區(qū)時(shí)，?無扣分現(xiàn)?象，則該?組成員每?人加__?__分。?給校廣播?站投稿被?錄用者，?每次每篇?加___?_分。另?外，好人?好事根據(jù)?情形也給?以相應(yīng)加?分。班級(jí)?學(xué)生操行?量化表統(tǒng)?計(jì)時(shí)間為?每周一小?計(jì)，每月?一大計(jì)，?期末總計(jì)?。最后評(píng)?出班級(jí)“?操行量化?總分優(yōu)秀?獎(jiǎng)”__?__名和?“學(xué)習(xí)之?星”(主?要是參照?學(xué)生的考?試加分合?計(jì))__?__名并?給以獎(jiǎng)勵(lì)?。班主?任202?3教學(xué)工?作總結(jié)范?本（三）?我們班?在初一年?級(jí)當(dāng)中屬?于c類班?，也就是?普通班!?但我在第?二學(xué)期開?學(xué)之時(shí)向?學(xué)生們證?明了我的?目標(biāo)――?把我們班?打造成為?普通班中?的尖子班?。為了實(shí)?現(xiàn)這個(gè)目?標(biāo)，我覺?得除了抓?緊班風(fēng)建?設(shè)以外，?還得從學(xué)?風(fēng)上著手?!我們?班在上個(gè)?學(xué)期的四?次考試當(dāng)?中，沒有?一個(gè)人總?分超過_?___分?，但是在?這個(gè)學(xué)期?當(dāng)中，每?次考試都?有學(xué)生超?過___?_分，甚?至在第二?次月考當(dāng)?中一下子?冒出了_?___個(gè)?學(xué)生總分?超過__?__分。?這是什么?原因呢我?分析如下?：第一?，有紀(jì)律?做保障，?學(xué)生們有?了安全感?。紀(jì)律與?學(xué)習(xí)之間?的關(guān)系是?相輔相成?的!綜觀?學(xué)習(xí)比較?優(yōu)秀的學(xué)?生，他們?的自我約?束潛力是?相當(dāng)強(qiáng)的?，由于班?風(fēng)的逐漸?好轉(zhuǎn)，班?里的學(xué)習(xí)?環(huán)境得到?進(jìn)一步的?凈化，因?而他們學(xué)?得更放心?、安心!?第二，?學(xué)生的模?仿潛力很?強(qiáng)。在一?個(gè)好的學(xué)?習(xí)環(huán)境下?面，有學(xué)?學(xué)習(xí)佼佼?者的出現(xiàn)?，無疑是?一件值得?高興的事?!我一般?這么要求?學(xué)生，學(xué)?習(xí)好的同?學(xué)帶動(dòng)學(xué)?習(xí)不大好?的同學(xué)，?開導(dǎo)基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生不要心?灰意冷，?讓學(xué)得好?的同學(xué)去?幫忙他。?并且借鑒?魏書生老?師的做法?，讓他們?設(shè)定追趕?的目標(biāo)，?一步一步?來，穩(wěn)扎?穩(wěn)打，力?求每次都?有進(jìn)步!?因此，每?個(gè)學(xué)生都?有自己的?榜樣，都?以自己的?榜樣進(jìn)行?模仿“行?動(dòng)”，自?然，進(jìn)步?是屬于他?們的。?第三，個(gè)?別談話。?對(duì)于學(xué)習(xí)?比較差的?學(xué)生，我?會(huì)單獨(dú)找?他們進(jìn)行?談話，盡?量能挽救?一個(gè)算一?個(gè)，不去?給他們戴?高帽子，?也不給他