教師研修個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第9頁共9頁教師研修?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版在新?課改的形?式下，如?何激發(fā)教?師的教研?熱情，提?升教師的?教研潛力?和學(xué)校整?體的教研?實(shí)效，是?擺在每一?個(gè)學(xué)校面?前的一項(xiàng)?重要的“?校本工程?”。所?以在學(xué)習(xí)?上級(jí)的精?神下，本?學(xué)期個(gè)人?的研修經(jīng)?歷如下：?1、自?主學(xué)習(xí)：?2、觀?摩研討：?以年級(jí)?組、教研?組為單位?，圍繞必?須的主題?，定期組?織教學(xué)觀?摩，開展?以課例為?載體的“?說、做、?評(píng)”系列?校本研修?活動(dòng)。?3、師徒?結(jié)對(duì)：?充分挖掘?本校優(yōu)秀?教師的示?范和帶動(dòng)?作用，發(fā)?揮學(xué)校名?師工作室?的作用，?加快新教?師、年輕?教師向合?格教師和?骨干教師?轉(zhuǎn)化的步?伐。4?、實(shí)踐反?思：5?、課題研?究：立?足自身發(fā)?展實(shí)際，?學(xué)校和骨?干教師用?心申報(bào)和?參與各級(jí)?教育科研?課題的研?究工作，?認(rèn)真落實(shí)?研究過程?，定期總?結(jié)和交流?階段性研?究成果，?及時(shí)把研?究成果轉(zhuǎn)?化為教師?的教育教?學(xué)實(shí)踐，?促進(jìn)教育?質(zhì)量的提?高和教師?自身的成?長(zhǎng)。6?、專題講?座：結(jié)?合教育教?學(xué)改革的?熱點(diǎn)問題?，針對(duì)學(xué)?校發(fā)展中?存在的共?性問題和?方向性問?題，進(jìn)行?專題理論?講座。?7、校干?引領(lǐng)：?從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)開始，?帶頭出示?公開課、?研討課，?參與本校?的教學(xué)觀?摩活動(dòng)，?進(jìn)行教學(xué)?指導(dǎo)和引?領(lǐng)。8?、網(wǎng)絡(luò)研?修：我?們認(rèn)識(shí)到?：一個(gè)學(xué)?校的發(fā)展?，將取決?于教師觀?念的更新?，人才的?發(fā)揮和校?本培訓(xùn)功?能的提升?。多年來?，我們學(xué)?校始終堅(jiān)?持以全體?師生的共?同發(fā)展為?本，走“?科研興校?”的道路?，堅(jiān)持把?校本培訓(xùn)?作為推動(dòng)?學(xué)校建設(shè)?和發(fā)展的?重要力量?，進(jìn)而使?整個(gè)學(xué)校?的教育教?學(xué)全面、?持續(xù)、健?康發(fā)展。?教師研?修個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）培養(yǎng)?各類需求?的人才離?不開教師?。二十一?世紀(jì)，是?一個(gè)信息?飛速發(fā)展?的時(shí)代。?因此，從?事教育的?我們就需?要不斷地?學(xué)習(xí)，以?適應(yīng)對(duì)人?、對(duì)社會(huì)?的一個(gè)又?一個(gè)新的?要求。“?校本培訓(xùn)?”這種可?持續(xù)的、?開放式的?繼續(xù)教育?模式，為?廣大教師?打開了方?便之門，?鍛煉了廣?大教師的?業(yè)務(wù)水平?，提高了?廣大教師?的素質(zhì)，?促進(jìn)教師?專業(yè)成長(zhǎng)?。本學(xué)期?，我從自?己的教學(xué)?實(shí)際出發(fā)?，樹立以?人為本，?以校為本?的理念，?加強(qiáng)合作?，相互切?磋，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，不?斷養(yǎng)成自?我學(xué)習(xí)與?自我反思?的習(xí)慣。?研修結(jié)合?，不斷提?高自身素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平;增?強(qiáng)研修意?識(shí)，以研?究的眼光?審視、反?思、分析?和解決自?己在教學(xué)?實(shí)踐中遇?到的實(shí)際?問題。在?這學(xué)期的?時(shí)間里，?我認(rèn)真進(jìn)?行著研修?，從自己?的教育教?學(xué)中尋找?突破口，?為了以促?使自己的?工作在今?后再上一?個(gè)新臺(tái)階?，現(xiàn)將其?總結(jié)如下?：一、?能夠按時(shí)?參與校本?研修活動(dòng)?，并做好?理論學(xué)習(xí)?記錄。?踴躍發(fā)言?，提出自?己的見解?，并認(rèn)真?撰寫心得?體會(huì)，在?學(xué)習(xí)中不?斷充實(shí)自?己，提高?自己的理?論素養(yǎng)。?1、在?校本研修?培訓(xùn)中，?我積極參?加“各學(xué)?科教學(xué)基?本模式”?、“課題?研究的過?程與方法?”等教學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)。開展?多層次教?育科學(xué)研?究，人人?有課題，?人人學(xué)理?論，人人?掌握科研?方法，從?而有針對(duì)?性地加強(qiáng)?缺失方面?的學(xué)習(xí)與?鍛煉，促?進(jìn)教學(xué)水?平的提高?，有效地?提高了教?師的理論?水平和創(chuàng)?新能力。?2、開?展有效課?堂教學(xué)研?究提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量認(rèn)真?開展有效?備課，有?效課堂教?學(xué)、有效?作業(yè)設(shè)計(jì)?和批改的?研究，進(jìn)?行跨年級(jí)?、跨學(xué)科?、跨學(xué)段?進(jìn)行聽課?研討，在?“研”字?上下功夫?，在自覺?主動(dòng)有效?上下功夫?，繼續(xù)加?強(qiáng)集體備?課的力度?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)科集?體教師的?能動(dòng)性。?每次教研?活動(dòng)都有?詳細(xì)的記?錄。加強(qiáng)?對(duì)隨堂課?的調(diào)研力?度，強(qiáng)調(diào)?講的范圍?。教學(xué)工?作做到備?課要“深?”、上課?要“實(shí)”?、作業(yè)要?“精”、?教學(xué)要“?活”、手?段要“新?”、活動(dòng)?要“勤”?、輔導(dǎo)要?“細(xì)”、?負(fù)擔(dān)要“?輕”、考?核要“嚴(yán)?”、質(zhì)量?要“高”?。嚴(yán)格?要求自己?，在每周?聽節(jié)課程?之后，向?相關(guān)學(xué)科?的教師學(xué)?習(xí)課堂教?學(xué)的方法?。大家共?同討論分?析，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，發(fā)?表自己的?見解。這?使我受益?匪淺。?2、積極?聽課、研?討，總結(jié)?優(yōu)點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)不足，?逐步提高?;通過?實(shí)踐來改?進(jìn)和完善?我的課堂?教學(xué)模式?“重難點(diǎn)?前移”，?推行課堂?模式“重?難點(diǎn)前移?”，提高?研修實(shí)效?。、聽課?、研討、?發(fā)現(xiàn)問題?、解決問?題，如此?循環(huán)往復(fù)?，使我的?教學(xué)方式?逐漸的成?熟起來，?教師在互?動(dòng)、互補(bǔ)?、合作中?不斷提高?了自己實(shí)?施新課程?的能力，?已形成的?教育觀念?順利地轉(zhuǎn)?化了能動(dòng)?的教育教?學(xué)行為，?使我不斷?走向成熟?，給我的?課堂注入?更多的活?力，取得?更大的效?益。3?、關(guān)注自?我反思及?案例反?思，是教?師提高教?學(xué)水平的?一種有效?方法，反?思自己備?課時(shí)是否?遇到了什?么困難，?是否調(diào)整?了教材，?為什么調(diào)?整教材;?反思上課?時(shí)是否發(fā)?生了意料?之外的問?題，自己?是怎樣及?時(shí)處理的?;反思自?己本節(jié)課?有哪些比?較滿意的?地方或者?有哪些不?足。經(jīng)過?不斷的反?思與積累?，自己確?實(shí)掌握了?很多“第?一手材料?”，悟出?了一些道?理，豐富?、完善了?自己的課?堂，最大?限度的調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性與主?動(dòng)性。而?且，注意?做好課堂?實(shí)錄，并?整理成文?字材料及?時(shí)上交。?二、采?取多種研?修模式，?全面提升?自身素質(zhì)?1、積?極參與網(wǎng)?絡(luò)研修，?每天都要?上網(wǎng)瀏覽?研修論壇?新發(fā)表的?博文，多?看看同行?們對(duì)于課?堂教學(xué)改?革的認(rèn)識(shí)?和思考，?并對(duì)自己?感興趣的?話題發(fā)表?評(píng)論，及?時(shí)與各位?博友溝通?交流，增?長(zhǎng)自己的?見識(shí)，開?拓自己的?視野，使?自己能夠?更及時(shí)的?了解外面?的世界。?在教師博?客論壇中?發(fā)帖子，?通過交流?，我認(rèn)識(shí)?了自己在?教育教學(xué)?方面的不?足，找到?了與外界?的差距，?同時(shí)也是?自己有了?更多的緊?迫感和壓?力感，自?覺學(xué)習(xí)的?勁頭比以?前更高了?。2、?自主學(xué)習(xí)?模式。這?種模式由?教師進(jìn)行?自我學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?、自我反?思，找出?自己在某?一方面的?`不足，?然后制定?自培計(jì)劃?，并實(shí)施?計(jì)劃，以?彌補(bǔ)自身?不足，提?高自身能?力的方式?。三、?校本研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強(qiáng)師?德建設(shè)，?夯實(shí)立教?之基教?書育人，?師德為本?，缺乏良?好師德的?教師隊(duì)伍?，無從談?好的教學(xué)?質(zhì)量。以?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》和《新?時(shí)期教師?職業(yè)道德?修養(yǎng)》等?規(guī)章為依?據(jù)，把師?德教育和?學(xué)校的各?項(xiàng)活動(dòng)結(jié)?合起來，?加強(qiáng)教師?思想道德?建設(shè)，強(qiáng)?化教育引?導(dǎo)，注重?內(nèi)化，扎?實(shí)有效的?開展師德?建設(shè)活動(dòng)?，促進(jìn)學(xué)?校的進(jìn)一?步發(fā)展。?通過大力?學(xué)習(xí)和宣?傳師德教?育理論，?展開師德?大討論、?宣傳師德?典型等多?種形式，?結(jié)合榮辱?觀學(xué)習(xí)，?提高教師?對(duì)新時(shí)期?師德建設(shè)?的認(rèn)識(shí)，?并不斷賦?予新的內(nèi)?涵，拓展?新的載體?。不斷完?善師德建?設(shè)的相關(guān)?制度，建?立有效的?管理機(jī)制?。并以此?為輻射點(diǎn)?，常抓不?懈，做到?遵紀(jì)守法?，愛崗敬?業(yè)，為人?師表，自?尊自律，?廉潔從教?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，積極?進(jìn)取，勇?于創(chuàng)新，?成為教書?育人的楷?模，學(xué)生?、家長(zhǎng)、?社會(huì)滿意?的好教師?。2、?新課程理?念研修。?課程改?革成敗的?關(guān)鍵在于?教師，教?師對(duì)新課?程理念的?認(rèn)識(shí)程度?直接影響?課改實(shí)驗(yàn)?的成效。?為此，本?學(xué)期把學(xué)?習(xí)、實(shí)踐?、驗(yàn)證新?課程理念?，作為師?資研修重?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?了《教師?怎樣提升?教學(xué)技能?》一書，?加強(qiáng)通識(shí)?研修，通?過學(xué)習(xí)：?①在知?識(shí)方面主?要了解以?下三點(diǎn)：?(1)?了解學(xué)生?對(duì)所學(xué)學(xué)?科必備的?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握狀?況;(?2)了解?學(xué)生對(duì)即?將學(xué)習(xí)的?內(nèi)容一具?備何種知?識(shí)，哪些?是正確的?，哪些是?錯(cuò)誤的，?哪些是模?糊的。?②在情感?方面主要?了解以下?四點(diǎn)：?1、了解?學(xué)生是否?知道學(xué)習(xí)?本學(xué)科的?意義;?2、了解?學(xué)生是否?出于自己?的意愿而?學(xué)習(xí);?教師研修?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?___?_年即將?過去，新?的一年就?要來到，?為了明確?自己一年?來所做的?工作如何?，我特意?對(duì)照去年?的計(jì)劃一?一查看，?現(xiàn)將一年?的研修總?結(jié)如下：?一、思?想方面?在個(gè)人校?本研修期?間，本人?能夠積極?借鑒別人?的經(jīng)驗(yàn)，?虛心學(xué)習(xí)?，收集別?人的好的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，用于自?己的教學(xué)?，在教學(xué)?中樂于進(jìn)?取，積極?總結(jié)和積?累，把教?學(xué)發(fā)生的?事情以教?育敘事的?寫下來，?或新的體?會(huì)，學(xué)習(xí)?感受等，?積極聽課?、參加評(píng)?課，根據(jù)?自己的教?學(xué)積累做?好筆記，?積極立足?于個(gè)人校?本研修，?以這個(gè)平?臺(tái)來提升?自己的業(yè)?務(wù)水平。?二、個(gè)?人收獲?(一)積?極參加聽?課、評(píng)課?活動(dòng)。?通過校本?研修培訓(xùn)?，外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?我的教傳?授方式得?到轉(zhuǎn)變，?教給學(xué)生?獲取知識(shí)?的技能和?方法，也?能圍繞學(xué)?生喝教材?內(nèi)容設(shè)計(jì)?課堂教學(xué)?，體現(xiàn)了?《新課標(biāo)?》指出，?學(xué)生是教?學(xué)的主人?，教師是?學(xué)習(xí)的組?織者、引?導(dǎo)者與合?作者。根?據(jù)校本研?修的要求?，聽課、?評(píng)課是我?的個(gè)人研?修中最平?常，最頻?繁的一項(xiàng)?工作。別?人有很多?的優(yōu)點(diǎn)我?都記下來?，結(jié)合自?己也發(fā)現(xiàn)?自己講課?的不足，?借鑒別人?的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)?點(diǎn)用于自?己的教學(xué)?，同時(shí)和?同伴交流?聽后感受?，達(dá)到共?同進(jìn)步。?(二)?積極參加?公開課。?新課標(biāo)?教學(xué)是給?學(xué)生更加?自由的學(xué)?習(xí)空間，?體現(xiàn)了以?學(xué)生為本?的理念，?教學(xué)課堂?是民主、?和諧、自?由，尊重?個(gè)體發(fā)展?的一個(gè)活?的課堂，?公開可也?是提升教?師業(yè)務(wù)水?平的一個(gè)?平臺(tái)，只?有經(jīng)歷和?磨練教學(xué)?能力才能?提高，我?們才能在?教學(xué)中成?長(zhǎng)起來。?(三)?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?方面網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)是?最快捷的?一種形式?，在線研?修好的一?種研修學(xué)?習(xí)方式，?我做到網(wǎng)?上在線找?相關(guān)的課?題的視頻?學(xué)習(xí)，找?相關(guān)研修?主題的資?料查閱學(xué)?習(xí)，也可?以和同伴?在微信和?QQ上、?博客交流?個(gè)人校本?研修的過?程分享其?他同行的?個(gè)人研修?成果，吸?取了他們?很多有用?的經(jīng)驗(yàn)，?效果好。?(四)?教學(xué)反思?方面每?次聽完同?伴的課或?者聽專家?的課，我?都要把對(duì)?我啟發(fā)最?大的課的?感受寫下?來，把我?每次平時(shí)?上的感觸?最深也寫?下來，把?我公開的?課的評(píng)課?和建議意?見也寫下?來，我從?教學(xué)手段?，教學(xué)方?法，課堂?調(diào)控，師?生互動(dòng)，?學(xué)生學(xué)習(xí)?效果等方?面去寫，?作為以后?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?。我還在?上完課經(jīng)?常反思自?己是否?忽視了學(xué)?生的個(gè)性?發(fā)展，有?沒有體現(xiàn)?“以人為?本”的理?念等。?(五)讀?書學(xué)習(xí)方?面“書?籍是人類?進(jìn)步的階?梯”，也?是我們老?師成長(zhǎng)的?精神糧食?，都市能?明理、讀?書能開闊?視野，能?充實(shí)我的?生活，能?指引我的?從教之路?，隨著時(shí)?代的前進(jìn)?，教師應(yīng)?當(dāng)是自來?水，這樣?就可以給?學(xué)生一桶?水。要想?使自來水?就得學(xué)習(xí)?，就得充?電，才能?源源不斷?的給學(xué)生?一桶水。?所以在這?一年的個(gè)?人研修期?間我讀了?《致教師?》、《教?育就是喚?醒》《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)(__?__年版?)解讀》?、讀了幾?期《小學(xué)?數(shù)學(xué)教師?》刊物、?讀了《新?教育》以?及與研修?主題有關(guān)?的專家教?學(xué)論文，?還撰寫了?心得體會(huì)?，隨筆。?(六)?研修論文?成果方面?我一年?來結(jié)合自?己在校本?研修實(shí)踐?中的經(jīng)驗(yàn)?，在教學(xué)?中不斷總?結(jié)和反思?，結(jié)合自?己外出學(xué)?習(xí)和網(wǎng)上?國(guó)培的理?論知識(shí)，?撰寫了一?篇《小學(xué)?數(shù)學(xué)課堂?巡視的有?效性研究?》的論文?，反響良?好。(?七)狠抓?基本功練?習(xí)我覺?得我的理?論知識(shí)