幼兒園教師培訓(xùn)和激勵(lì)制度

幼兒園教師培訓(xùn)和鼓勵(lì)制度為培育教師的專業(yè)化進(jìn)展，并通過有效機(jī)制選拔、培育、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機(jī)制。培訓(xùn)制度1、園本培訓(xùn)制度2、教職工培訓(xùn)制度3、保育員培訓(xùn)制度1、帶教制度2、骨干教師評(píng)優(yōu)制度3、青年教師、中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)制度4、教師進(jìn)展的分析與評(píng)價(jià)治理制度5、教師考核制度由幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，各司其職，全體教師參與。一、組長(zhǎng)--負(fù)責(zé)制1、園長(zhǎng)任園本培訓(xùn)小組組長(zhǎng)，統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的園本培訓(xùn)活動(dòng)，親自參與教育爭(zhēng)論活動(dòng)，起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。準(zhǔn)時(shí)了解爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)，覺察問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整修改培訓(xùn)打算。2、園長(zhǎng)要供給經(jīng)費(fèi)支持。每學(xué)期撥出肯定的經(jīng)費(fèi)，保障園本培訓(xùn)中所需要的供給培訓(xùn)、課題爭(zhēng)論等需要的資金，并建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，對(duì)在園本培訓(xùn)和園本課程開發(fā)工作中成績(jī)突出的教師在評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。二、副組長(zhǎng)--實(shí)施制1、副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)幼兒園的園本培訓(xùn)工作。依據(jù)教師在實(shí)施課程中遇到的問題，有打算、有步驟地開展園本培訓(xùn)活動(dòng)。形式的園本培訓(xùn)活動(dòng)，提高園本培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。打算。4、定期組織全體教師學(xué)習(xí)溝通二期課改的理念和教育理論，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)展?fàn)幷摚斫舛谡n改理念的內(nèi)涵。5、有打算地組織教師進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)觀摩，并以的理念和理論進(jìn)展評(píng)析，不斷提高教師設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)、評(píng)析活動(dòng)的力量?！参淖?、音像等〕收集整理工作。三、組員--具體操作制1、分園負(fù)責(zé)人深入教師的日常半日活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解培訓(xùn)的內(nèi)容在教師尋常工作中運(yùn)用的狀況，覺察教師在實(shí)施教材中的問題，并準(zhǔn)時(shí)與副園進(jìn)步行溝通?！撑c不定期組織教師進(jìn)展培訓(xùn)活動(dòng)，做到有目的、有打算、有成效、形式多樣。3、做好園本培訓(xùn)活動(dòng)的宣傳，充分利用各種資源向家長(zhǎng)、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)的狀況，傳播課改的信息。四、教師--參與制提升自己的專業(yè)化水平。2、能將培訓(xùn)中研討的問題在尋常的實(shí)踐中進(jìn)展實(shí)踐與運(yùn)用，并在理論支撐下用案例、專題小結(jié)等方法不斷地反思自己的教育行為。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、能有預(yù)備地參與園本培訓(xùn)，在活動(dòng)中結(jié)合實(shí)踐與理論溝通自己的做法與想法。5、常常性地與同伴進(jìn)展互動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互幫互助，共同提高。6“成長(zhǎng)檔案“收集自己在成長(zhǎng)過程中相關(guān)資料。二、教職工培訓(xùn)制度1、教師要樂觀進(jìn)展自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長(zhǎng)。鼓舞教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。2、提倡互幫、互學(xué)，有閱歷的教職工要對(duì)青年教師進(jìn)展傳、幫、帶。有打算地對(duì)保教人員進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)問與技能等方面的培訓(xùn)。3、堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方針，每學(xué)期邀請(qǐng)專家或同行來園講學(xué)或溝通。每學(xué)期組織外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。并依據(jù)需要有打算的派送教師外出培訓(xùn)。4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)制度，有打算地安排各類學(xué)習(xí)和教研，使全體教職工獲得信息，了解動(dòng)態(tài)，解決實(shí)踐困惑，提高課程實(shí)施力。5、每學(xué)期定期開展骨干教師專題講座、教學(xué)展現(xiàn)等培訓(xùn)活動(dòng)。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。三、保育員培訓(xùn)制度為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素養(yǎng)，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：1、由保健教師在學(xué)期初依據(jù)園務(wù)打算制定本學(xué)期保育員培訓(xùn)打算；并將培訓(xùn)打算告知保育員。2、保育員要樂觀進(jìn)展自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長(zhǎng)。鼓舞保育員利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修或?qū)W習(xí)。3、提倡互幫、互學(xué)，有閱歷的保育員要對(duì)入行保育員或閱歷缺乏的保育員進(jìn)展傳、幫、帶。4、保健教師應(yīng)依據(jù)學(xué)期制定的打算對(duì)保育員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使保育員不斷獲得信息和了解自身缺乏，不斷提高自身保育力量。5、每學(xué)期進(jìn)展二次保育員崗位技能競(jìng)賽，表揚(yáng)先進(jìn)，推廣閱歷。6、每學(xué)期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識(shí)。一、骨干教師評(píng)比制度一、成立骨干教師評(píng)比小組。由園長(zhǎng)、分園長(zhǎng)、教師代表、工會(huì)主席組成。二、骨干教師評(píng)比活動(dòng)通過自薦、互薦，并遞交相應(yīng)的二、骨