班主任新學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)班主任新?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?范文這?個(gè)學(xué)期，?本人擔(dān)任?高三政治?教學(xué)工作?。我自始?至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的精神?從事教學(xué)?工作。?一、備考?經(jīng)驗(yàn)1?、事先制?訂合理的?階段性復(fù)?習(xí)計(jì)劃?俗話說(shuō)：?不打無(wú)準(zhǔn)?備之仗。?高三的復(fù)?習(xí)工作更?是需要事?先有一個(gè)?精心、準(zhǔn)?確、合理?的安排，?在此基礎(chǔ)?上有條不?紊地進(jìn)行?教學(xué)復(fù)習(xí)?工作，這?是能夠取?得復(fù)習(xí)成?功的首要?必備條件?。于是，?在剛進(jìn)入?高三學(xué)期?的時(shí)候，?羅主任就?針對(duì)這屆?學(xué)生的實(shí)?際情況制?定了合理?的階段性?復(fù)習(xí)計(jì)劃?和階段性?要達(dá)到的?預(yù)期目標(biāo)?。我們整?個(gè)高三的?復(fù)習(xí)工作?就是嚴(yán)格?按照這個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)?行的，這?也為我們?高三工作?的順利進(jìn)?行做好了?指導(dǎo)性的?工作。?2、教研?組同事的?鼎力支持?高三年?級(jí)雖然是?學(xué)校的一?個(gè)部分，?但在很多?情況下它?更象一個(gè)?整體，因?為高三的?工作是需?要高一和?高二年級(jí)?教師的配?合和支持?的，尤其?是表現(xiàn)在?這屆高三?身上。這?屆高三是?新課改考?試前的最?后一年，?在復(fù)習(xí)內(nèi)?容準(zhǔn)備上?就需要兼?顧到高一?和高二的?新教材的?知識(shí)內(nèi)容?，教師在?復(fù)習(xí)備考?的過(guò)程中?就要幫助?學(xué)生選取?新教材增?加的和變?化的知識(shí)?內(nèi)容，從?而和舊教?材知識(shí)進(jìn)?行整合，?最終傳授?給學(xué)生。?在這個(gè)過(guò)?程中，多?虧了組內(nèi)?高一高二?教師的鼎?力支持，?正是她們?在知識(shí)方?面的無(wú)私?提供，在?教學(xué)方面?的真誠(chéng)幫?助，才使?得高三的?復(fù)習(xí)備考?圓滿完成?。3、?發(fā)揮備課?組的合力?工作雖?然我這是?第二次帶?高三年級(jí)?，但是在?經(jīng)驗(yàn)和能?力等方面?還是有很?多的不足?和欠缺，?還好有備?考經(jīng)驗(yàn)豐?富的羅主?任的精心?指導(dǎo)。我?們?cè)谶M(jìn)行?每一階段?性復(fù)習(xí)工?作之前，?羅主任都?會(huì)規(guī)劃安?排好這一?階段的工?作內(nèi)容和?要求，在?此指導(dǎo)下?，我們共?同研究復(fù)?習(xí)內(nèi)容和?適合學(xué)生?實(shí)際的復(fù)?習(xí)方法，?并且精心?選擇滿足?不同要求?的習(xí)題。?在集體備?課過(guò)程中?我們都會(huì)?毫無(wú)保留?的將自己?的看法和?搜集的高?考信息和?資料進(jìn)行?共享，從?而有效地?提高了復(fù)?習(xí)備考的?質(zhì)量。在?任何地方?，任何時(shí)?間都有我?們探討、?爭(zhēng)議、交?流的聲音?。備課組?成員之間?遇到問(wèn)題?時(shí)，都會(huì)?本著學(xué)習(xí)?和真誠(chéng)的?態(tài)度聽(tīng)取?對(duì)方的觀?點(diǎn)，表達(dá)?自己的意?見(jiàn)，爭(zhēng)取?達(dá)到共識(shí)?以利于教?學(xué)。4?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，做實(shí)?一輪復(fù)習(xí)?政治要?想答高分?，沒(méi)有扎?實(shí)得基本?功是肯定?不行的，?所以第一?輪復(fù)習(xí)對(duì)?于學(xué)生來(lái)?說(shuō)就顯得?尤其重要?，第一輪?復(fù)習(xí)的成?功才會(huì)取?得最后的?勝利，于?是就需要?教師采取?適合學(xué)生?的方法進(jìn)?行授課。?在復(fù)習(xí)時(shí)?，教師先?給出復(fù)習(xí)?思路，復(fù)?習(xí)內(nèi)容，?將要復(fù)習(xí)?的內(nèi)容細(xì)?分成幾部?分，不益?一下子給?學(xué)生太多?內(nèi)容，否?則難度太?大，會(huì)打?擊他學(xué)習(xí)?的積極性?。教師將?高考考點(diǎn)?告訴學(xué)生?，然后學(xué)?生根據(jù)教?師的提示?，從教材?中找詳細(xì)?的知識(shí)內(nèi)?容，最終?形成知識(shí)?體系。這?么做雖然?占用了大?量的課堂?時(shí)間，但?是學(xué)生卻?熟悉了教?材，有利?于學(xué)生接?受知識(shí)，?提高課堂?教學(xué)效率?。學(xué)生整?理完知識(shí)?體系再在?展示臺(tái)上?展示，教?師根據(jù)學(xué)?生的內(nèi)容?進(jìn)行知識(shí)?上的補(bǔ)充?和熱點(diǎn)問(wèn)?題的鏈接?，達(dá)到學(xué)?生熟悉教?材以及聯(lián)?系熱點(diǎn)的?目的。?5、多授?之以“漁?”知識(shí)?是無(wú)限的?，在高三?的題海中?學(xué)生就更?會(huì)很茫然?，光憑教?師給他們?傳授知識(shí)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，而?且現(xiàn)在高?考中更多?是對(duì)學(xué)生?能力的考?查，而非?簡(jiǎn)單知識(shí)?的記憶，?所以教師?在復(fù)習(xí)的?過(guò)程中不?能因?yàn)闀r(shí)?間短任務(wù)?重，而對(duì)?學(xué)生能力?的培養(yǎng)需?要花費(fèi)的?時(shí)間多，?就忽視了?對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)?。考慮高?三學(xué)生的?實(shí)際情況?，側(cè)重對(duì)?他們能力?的培養(yǎng)也?是不現(xiàn)實(shí)?的，這項(xiàng)?工作只能?是滲透在?知識(shí)傳授?過(guò)程中。?例如，要?求學(xué)生至?少要有兩?個(gè)本，一?個(gè)是教材?知識(shí)內(nèi)容?的體系歸?納整理本?，其中不?但有自己?結(jié)合教師?所講授的?內(nèi)容歸納?整理的知?識(shí)體系，?還要有在?教師指導(dǎo)?要求下讓?其歸類整?理的相似?知識(shí)點(diǎn)，?通過(guò)這項(xiàng)?內(nèi)容的整?理加深了?學(xué)生對(duì)教?材知識(shí)的?熟練掌握?程度，也?提高了他?們的分析?歸納問(wèn)題?的能力。?另一個(gè)本?就是習(xí)題?糾錯(cuò)本，?將在平時(shí)?作業(yè)和考?試中發(fā)現(xiàn)?和做錯(cuò)的?典型題整?理下來(lái)，?而且在整?理的過(guò)程?中學(xué)生還?要有對(duì)每?道題的詳?細(xì)分析，?主要是要?說(shuō)明出錯(cuò)?的原因等?，這樣做?的目的是?要讓學(xué)生?自己發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題的根?源，防止?下次再犯?，另一個(gè)?好處是為?后期答疑?階段整理?復(fù)習(xí)資料?。6、?走進(jìn)學(xué)生?，了解學(xué)?情剛教?這屆高三?學(xué)生時(shí)，?我所面臨?的困難是?很大的，?主要是因?為不熟悉?，而且是?高三階段?，于是學(xué)?生就會(huì)對(duì)?你有很多?挑剔的目?光，質(zhì)疑?的眼神，?換句話說(shuō)?，他們會(huì)?對(duì)你有更?高的要求?。一開(kāi)始?我是帶著?自信滿滿?走進(jìn)課堂?的，可是?一節(jié)課下?來(lái)后，聽(tīng)?到的卻是?批評(píng)，盡?管班主任?是以很委?婉的方式?和話語(yǔ)告?訴我的，?可是我知?道那意味?著什么。?這就是說(shuō)?你還要彌?補(bǔ)的東西?還有很多?，其中最?關(guān)鍵的就?是語(yǔ)速問(wèn)?題，以前?的學(xué)生和?我有過(guò)一?段時(shí)間的?磨合期，?所以他們?感覺(jué)問(wèn)題?不是很大?，而且我?也始終覺(jué)?得語(yǔ)速快?，可以在?同樣的時(shí)?間內(nèi)傳達(dá)?給學(xué)生更?多的知識(shí)?，他們會(huì)?獲益更多?。可是在?這屆學(xué)生?身上卻行?不通，因?為我們之?間根本就?沒(méi)有過(guò)“?交集”，?高三的時(shí)?間又很短?，不能讓?他們來(lái)適?應(yīng)我，于?是在后來(lái)?的授課中?我盡量放?慢語(yǔ)速，?從而滿足?學(xué)生的要?求。也許?是由于_?___月?月考時(shí)學(xué)?生考得不?錯(cuò)，所以?我就放松?了對(duì)他們?的要求，?導(dǎo)致的后?果就是在?____?月月考中?，所教三?班的成績(jī)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落?后于二班?，詳細(xì)分?析原因，?就在于我?過(guò)分的相?信他們，?被課堂上?表面的“?轟轟烈烈?”所迷惑?，加上我?還帶高一?的課，于?是對(duì)他們?的督促就?不是很及?時(shí)，惡果?就出現(xiàn)了?。還好錯(cuò)?誤出現(xiàn)的?比較早，?在羅主任?的及時(shí)提?醒下，我?知道了學(xué)?生身上的?惰性是很?強(qiáng)的，即?時(shí)是高三?的學(xué)生，?尤其是平?行班級(jí)的?學(xué)生，所?以必須對(duì)?他們從嚴(yán)?要求。按?照這樣的?要求，我?加強(qiáng)了對(duì)?他們的管?理，尤其?是課后作?業(yè)方面，?漸漸的他?們的成績(jī)?開(kāi)始有所?起色。?7、提高?練習(xí)質(zhì)量?，及時(shí)講?評(píng)糾錯(cuò)?練習(xí)是教?學(xué)過(guò)程中?不可缺少?的重要環(huán)?節(jié)，練習(xí)?必須靈活?多樣，注?意激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和思?維積極性?。練習(xí)內(nèi)?容更注重?層次性、?適度性。?練習(xí)講求?適度，既?有一定的?難度、深?度，也有?一定的靈?活性。?講評(píng)時(shí)，?不僅告知?學(xué)生答案?，更重要?的是指點(diǎn)?問(wèn)題癥結(jié)?，啟迪答?題思路，?從而起到?加深理解?，培養(yǎng)能?力的作用?。講評(píng)后?要求學(xué)生?對(duì)練習(xí)進(jìn)?行再思考?，逐步深?化、鞏固?。這也要?求老師要?認(rèn)真組織?糾正錯(cuò)誤?工作，幫?助學(xué)生分?析錯(cuò)誤原?因，建立?錯(cuò)誤試題?本，盡量?做到少犯?同類的錯(cuò)?誤。8?、做好輔?導(dǎo)答疑工?作，彌補(bǔ)?課堂上的?漏洞課?后的輔導(dǎo)?答疑工作?就是要解?決部分學(xué)?困生聽(tīng)不?懂和部分?好學(xué)生吃?不飽的問(wèn)?題，因此?，教師在?輔導(dǎo)的過(guò)?程中要做?到一視同?仁，耐心?解答，讓?學(xué)困生有?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，感覺(jué)?老師并沒(méi)?有因?yàn)樗?聽(tīng)不懂而?討厭他;?讓好學(xué)生?有優(yōu)越感?，覺(jué)得自?己比別的?學(xué)生又多?學(xué)到了知?識(shí)，從而?更加給自?己添加砝?碼努力學(xué)?習(xí)。二?、存在的?不足經(jīng)?驗(yàn)主義害?死人，這?話一點(diǎn)也?不假。因?為今年是?第二年帶?高三，由?于慣性使?然，很多?東西就沿?用了去年?的一些做?法，可是?學(xué)生是不?同的就決?定了同樣?的內(nèi)容也?許在他身?上并不適?用，于是?就沒(méi)有起?到應(yīng)有的?效果。?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)的方?法有欠缺?由于平?行班級(jí)學(xué)?生的基礎(chǔ)?很差，所?以在一輪?復(fù)習(xí)的過(guò)?程中要強(qiáng)?化夯實(shí)基?礎(chǔ)的重要?性，那么?應(yīng)該怎么?做上屆高?三的時(shí)候?采取的是?課前小考?的形式，?就是考上?節(jié)課復(fù)習(xí)?過(guò)的教材?的基礎(chǔ)知?識(shí)內(nèi)容，?通過(guò)這樣?的方法大?多數(shù)的學(xué)?生對(duì)教材?知識(shí)的掌?握情況都?有所好轉(zhuǎn)?。在這屆?高三一輪?復(fù)習(xí)中我?也采取了?同樣的方?法，但是?在___?_月月考?后發(fā)現(xiàn)，?效果并不?好，學(xué)生?的靈氣沒(méi)?有了，相?反把學(xué)生?“記死”?了。這屆?學(xué)生比較?聰明，訓(xùn)?練他們的?層次水平?不能太低?，也就是?說(shuō)應(yīng)該通?過(guò)習(xí)題的?形式來(lái)督?促檢查他?們，這種?想法在后?期的復(fù)習(xí)?過(guò)程中也?得到了驗(yàn)?證。我想?，如果能?夠更早的?發(fā)現(xiàn)這一?學(xué)情，那?么他們的?基礎(chǔ)知識(shí)?會(huì)掌握得?更扎實(shí)，?更靈活。?2、熱?點(diǎn)復(fù)習(xí)有?誤區(qū)_?___試?卷中所考?查到的熱?點(diǎn)問(wèn)題，?我們?cè)趶?fù)?習(xí)中都注?意到了，?如和諧社?會(huì)、__?__、三?農(nóng)問(wèn)題、?建設(shè)社會(huì)?主義新農(nóng)?村、社會(huì)?公平、航?天精神、?外貿(mào)、雪?災(zāi)、民族?區(qū)域自治?制度等，?都作為重?要“熱點(diǎn)?”給學(xué)生?反復(fù)講解?和練習(xí)。?但學(xué)生考?完后都反?映試題似?曾相識(shí)，?沒(méi)有沒(méi)見(jiàn)?過(guò)的題目?，但也沒(méi)?有真正見(jiàn)?過(guò)的題目?。時(shí)政材?料都是熟?悉的，但?提問(wèn)的角?度卻不同?。這一方?面說(shuō)明我?們重視了?熱點(diǎn)問(wèn)題?，另一方?面也說(shuō)明?我們的復(fù)?習(xí)還不到?位，特別?是我們對(duì)?熱點(diǎn)問(wèn)題?的研究角?度還比較?狹窄、單?一。有的?熱點(diǎn)問(wèn)題?復(fù)習(xí)的角?度太多，?就顯得很?粗。我感?覺(jué)，在熱?點(diǎn)問(wèn)題的?復(fù)習(xí)中要?著重培養(yǎng)?學(xué)生的審?題能力和?答題能力?，另外還?需要教師?多對(duì)熱點(diǎn)?問(wèn)題進(jìn)行?多角度的?分析，這?樣才能以?不變應(yīng)萬(wàn)?變。3?、對(duì)學(xué)生?缺少“逼?、壓、跟?”的態(tài)度?教師的?很多想法?是好的，?可是為什?么沒(méi)有一?個(gè)令人滿?意的結(jié)果?，原因就?在于有_?___卻?沒(méi)有落實(shí)?。例如對(duì)?學(xué)生作業(yè)?的完成情?況，對(duì)知?識(shí)歸納整?理的效果?檢查方面?，教師和?學(xué)生缺乏?較真的態(tài)?度，沒(méi)有?緊跟的意?識(shí)，于是?學(xué)生也就?和老師打?起了“太?極”，得?過(guò)且過(guò)，?致使后進(jìn)?生越落越?遠(yuǎn)，班級(jí)?兩極分化?的現(xiàn)象嚴(yán)?重，最終?也制約了?班級(jí)整體?成績(jī)的提?高?？?結(jié)反思是?為了今后?更好的發(fā)?展，兩年?的高三是?很鍛煉人?的，因?yàn)?有壓力才?會(huì)有前進(jìn)?的動(dòng)力，?因?yàn)橛泄?勵(lì)所以就?有了始終?向前的干?勁和沖勁?。在教學(xué)?的道路上?我需要做?的和學(xué)習(xí)?的東西還?有很多，?但是高三?的教學(xué)絕?對(duì)是一個(gè)?讓教師快?速成長(zhǎng)和?進(jìn)步的好?舞臺(tái)，前?提是你要?做好你自?己，只有?這樣你的?明天才會(huì)?更美好。?班主任?新學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）時(shí)?間的腳步?從不停歇?，我們都?習(xí)慣用一?眨眼的功?夫來(lái)形容?時(shí)間的流?逝，不知?不覺(jué)，一?個(gè)學(xué)期已?經(jīng)接近尾?聲，我的?耳邊仿佛?還縈繞著?孩子們的?嬉笑聲。?望著漸漸?長(zhǎng)大的孩?子們，看?到他們的?提高，一?種自豪感?油然而生?。一學(xué)期?忙到頭，?付出的是?什么，收?獲的又是?什么呢我?不禁細(xì)細(xì)?品味著這?半年來(lái)的?一點(diǎn)一滴?……為?人師表樹(shù)?榜樣教?師被譽(yù)為?人類靈魂?的工程師?，教師的?政治思想?會(huì)直接影?響到孩子?。所以，?我在政治?思想上，?一貫以高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自我?，愛(ài)崗敬?業(yè)，遵守?幼兒園的?各種規(guī)章?制度，樹(shù)?立為人師?表的形象?，并且不?斷學(xué)習(xí)，?與時(shí)俱進(jìn)?，以高度?的職責(zé)心?對(duì)待幼兒?園中的教?育形式，?關(guān)注每一?個(gè)幼兒和?幼兒的每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，以用心?的情感態(tài)?度和幼兒?應(yīng)對(duì)。?身懷愛(ài)心?搞管理?在班級(jí)管?理方面，?我思想上?高度重視?，并用心?配合班主?任，努力?將班群眾?建設(shè)成為?一個(gè)用心?向上、和?諧溫馨、?具有凝聚?力的小家?庭。作為?一名從教?多年的老?教師，我?深知教育?工作順利?開(kāi)展的前?提是要愛(ài)?孩子，而?愛(ài)孩子就?要了解孩?子，不僅?僅僅是學(xué)?習(xí)狀況，?還包括生?活狀況和?孩子心理?的發(fā)展。?為了了解?孩子，建?立一個(gè)安?全、愉快?、寬松的?外部環(huán)境?，我每一?天都和他?們?cè)谝积R?，課間和?他們一齊?做游戲，?午后休息?時(shí)和他們?說(shuō)說(shuō)話，?在閑談中?了解他們?的基本狀?況。經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)時(shí)間的?了解，我?明白了許?多，如怎?樣的教學(xué)?方式能使?孩子們易?于理解，?我也一向?在用心的?尋求更高?效的教學(xué)?方式。由?于今年冬?天較往年?冷一些，?而孩子們?的抵抗?jié)?力也較弱?，很多孩?子出現(xiàn)了?感冒的癥?狀，我都?會(huì)經(jīng)常詢?問(wèn)孩子的?狀況，關(guān)?心孩子的?健康。當(dāng)?教師全身?心地愛(ài)護(hù)?、關(guān)心、?幫忙學(xué)生?，做孩子?的貼心人?時(shí)，教師?就能贏得?孩子的信?賴，孩子?才樂(lè)于理?解教育，?教育才能?收到良好?的效果。?而我也深?深的明白?，對(duì)于孩?子的愛(ài)要?全面、公?平，學(xué)習(xí)?好的要愛(ài)?，學(xué)習(xí)差?的也要愛(ài)?，活潑風(fēng)?趣的要愛(ài)?，文靜拘?謹(jǐn)?shù)母?愛(ài)，“金?鳳凰”要?愛(ài)，“丑?小鴨”同?樣也要愛(ài)?，而我也?一向是這?么做的。?精益求?精為保教?在日常?教學(xué)中，?我能根據(jù)?主題目標(biāo)?、幼兒的?發(fā)展需求?選取適合?的活動(dòng)，?制訂周計(jì)?劃及日計(jì)?劃，并及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)資料，?嚴(yán)格按照?計(jì)劃開(kāi)展?活動(dòng)，完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?在活動(dòng)中?讓孩子自?主地學(xué)習(xí)?，并對(duì)孩?子的自主?學(xué)習(xí)進(jìn)行?了研究和?實(shí)踐，努?力探索孩?子自主學(xué)?習(xí)所需要?的條件和?因素，總?結(jié)教師在?實(shí)踐中，?促進(jìn)孩子?自主學(xué)習(xí)?所應(yīng)具備?的教育理?念和教育?策略，從?而切切實(shí)?實(shí)地促進(jìn)?孩子的自?主學(xué)習(xí)潛?力的發(fā)展?。小組教?學(xué)和個(gè)別?教育相結(jié)?合，讓教?師和幼兒?、幼兒與?同伴之間?有更多的?交流和對(duì)?話。此刻?的孩子都?是獨(dú)生子?女，家長(zhǎng)?都十分寵?愛(ài)，養(yǎng)成?了孩子的?一些不良?行為，為?此，我在?日常的教?學(xué)活動(dòng)中?，不僅僅?僅局限于?知識(shí)的傳?授，更注?重于培養(yǎng)?幼兒的良?好品質(zhì)。?1、在?數(shù)學(xué)的教?學(xué)活動(dòng)中?，我不僅?僅僅局限?于傳授書(shū)?本知識(shí)，?而是寓教?于樂(lè)。在?備課做教?案的同時(shí)?，我會(huì)經(jīng)?常做一些?搞笑的課?件，如《?兔媽媽分?蘑菇》、?《超市小?貨架》、?《認(rèn)識(shí)6?、7、8?》等，這?些都獲得?了孩子們?的一致認(rèn)?可，活躍?了課堂氣?氛，使他?們?cè)谡莆?課本知識(shí)?的同時(shí)，?對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生濃?厚的興趣?;另外，?我也經(jīng)常?組織幼兒?活動(dòng)，使?他們?cè)谕?中學(xué)習(xí)，?并且將所?學(xué)知識(shí)用?于實(shí)踐，?如模擬超?市采購(gòu)等?等。2?、在科學(xué)?的教學(xué)活?動(dòng)中，我?更注重于?將抽象的?東西實(shí)物?化，使孩?子們對(duì)于?所學(xué)的知?識(shí)有更直?接的感觀?。如在認(rèn)?識(shí)醋、醬?油等的課?程中，我?會(huì)準(zhǔn)備這?些物品，?從而使孩?子們能直?觀的分辨?;在認(rèn)識(shí)?花朵、果?實(shí)的過(guò)程?中，我會(huì)?采集所需?要的花朵?、果實(shí)，?使孩子們?能記憶深?刻;在認(rèn)?識(shí)天氣的?教學(xué)中，?我會(huì)每一?天詢問(wèn)孩?子們當(dāng)天?的天氣，?使孩子們?能將所學(xué)?知識(shí)實(shí)踐?化。3?、在平時(shí)?的教育活?動(dòng)中，我?會(huì)堅(jiān)持耐?心、細(xì)心?、溫馨的?原則，對(duì)?于孩子們?所犯錯(cuò)誤?，非單純?的打罵，?而是注意?教育的方?式方法，?委婉的使?他們意識(shí)?到自我的?錯(cuò)誤并用?心改正。?如我在管?理、照看?孩子吃飯?發(fā)現(xiàn)他們?有浪費(fèi)糧?食行為的?時(shí)候，我?并沒(méi)有生?硬地講大?道理，而?是風(fēng)趣地?說(shuō)“哎呀?，饅頭哭?了”，引?起孩子們?的好奇，?然后講解?了孩子們?所熟悉的?《憫農(nóng)》?一詩(shī)，從?而使孩子?們意識(shí)到?浪費(fèi)糧食?的錯(cuò)誤做?法。不?斷充電求?提高我?深刻地認(rèn)?識(shí)到，時(shí)?代在發(fā)展?，社會(huì)在?提高，教?育教學(xué)觀?念也在不?斷更新和?變革，所?以我十分?重視業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，不?斷充實(shí)自?我，提高?自身素質(zhì)?，提高文?化專業(yè)知?識(shí)水平。?1、向?書(shū)本求知?識(shí)，了解?最新的幼?教動(dòng)態(tài)和?幼教改革?新動(dòng)向，?學(xué)習(xí)新的?教學(xué)方式?，如pp?t的制作?等等;?2、向同?事求經(jīng)驗(yàn)?，用心參?與學(xué)校組?織的聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)其?他教師的?先進(jìn)教育?方法;?3、向?qū)?踐求真知?，透過(guò)實(shí)?踐，不斷?改善自我?的教育教?學(xué)方式，?干中學(xué)、?學(xué)中干。?帶著感?情勤溝通?這個(gè)學(xué)?期我與家?長(zhǎng)們相處?得很愉快?，工作得?到了家長(zhǎng)?們的一致?認(rèn)可和表?揚(yáng)。我經(jīng)?常和家長(zhǎng)?交流幼兒?教育，介?紹育兒知?識(shí)新書(shū)，?并且及時(shí)?向家長(zhǎng)反?饋幼兒在?園的各種?表現(xiàn)。班?級(jí)上的各?項(xiàng)活動(dòng)需?要家長(zhǎng)支?持時(shí)，家?長(zhǎng)們都給?予了最大?的支持。?回首這?一學(xué)期的?工作，真?的是有風(fēng)?有雨有陽(yáng)?光，有汗?有淚有歡?笑。在教?書(shū)育人的?道路上，?最大的收?獲莫過(guò)于?看到孩子?們的提高?。當(dāng)然，?由于之前?我一向從?事的是小?學(xué)生的教?育工作，?對(duì)于幼兒?教育的工?作才剛剛?起步，可?能缺乏一?些經(jīng)驗(yàn)，?工作中難?免出現(xiàn)一?些不足，?另外，我?對(duì)于新的?教育方式?的運(yùn)用也?不夠嫻熟?。對(duì)此，?在以后的?工作中，?我必須會(huì)?用心努力?，堅(jiān)持人?性化教學(xué)?與親情化?育人的新?理念，不?斷探索育?兒道路，?汲取經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，加?強(qiáng)自身素?質(zhì)，在教?學(xué)上狠下?功夫，使?孩子們?cè)?原有的基?礎(chǔ)上有更?大的提高?，使幼兒?中班成為?孩子們溫?馨的樂(lè)園?!班主?任新學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（三）?時(shí)光匆匆?，轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期就?要結(jié)束了?，回顧一?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)工作?，緊張而?且有序，?我收獲了?許多，現(xiàn)?將一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?常規(guī)常抓?不懈。?在教學(xué)常?規(guī)上，我?工作認(rèn)真?，用心撰?寫(xiě)每月_?___篇?的博文及?業(yè)務(wù)筆記?，每學(xué)期?____?篇聽(tīng)課筆?記及政治?學(xué)習(xí)，還?撰寫(xiě)了兩?個(gè)年級(jí)的?科學(xué)教案?。由于我?的辛勤工?作、表現(xiàn)?突出，_?___年?____?月，我被?校園評(píng)為?先進(jìn)德育?工作者。?教育教學(xué)?方面，今?年我校推?行“問(wèn)題?導(dǎo)學(xué)”教?學(xué)模式，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)領(lǐng)會(huì)其?中的精髓?，并運(yùn)用?于教學(xué)實(shí)?踐中，努?力提高課?堂教學(xué)效?率。我用?心組織并?參加教研?組的教研?活動(dòng)，并?且做好過(guò)?程性的發(fā)?言記錄，?向同組的?教師學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，來(lái)提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?二、“問(wèn)?題導(dǎo)學(xué)”?教學(xué)模式?的推行狀?況。我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?“問(wèn)題導(dǎo)?學(xué)”教學(xué)?的100?問(wèn)，汲取?其中的精?華，并認(rèn)?真做好筆?記，反復(fù)?研讀，運(yùn)?用此模式?我認(rèn)真?zhèn)?了五年級(jí)?和六年級(jí)?科學(xué)個(gè)一?節(jié)課和同?組的教師?一齊磨課?，同組的?教師也每?人精心背?了一節(jié)課?參加組內(nèi)?的推課活?動(dòng)，并撰?寫(xiě)了教學(xué)?設(shè)計(jì)和說(shuō)?課，大家?在實(shí)踐中?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，一?齊進(jìn)步。?我還參加?了區(qū)教研?室的三優(yōu)?課的活動(dòng)?，經(jīng)過(guò)兩?個(gè)月的精?心準(zhǔn)備，?五次的評(píng)?課、改課?，經(jīng)過(guò)多?次磨課，?在同組教?師、教研?員、教導(dǎo)?處及郭校?長(zhǎng)的共同?幫忙和指?導(dǎo)下，功?夫不負(fù)有?心人，我?執(zhí)教的五?年級(jí)科學(xué)?課21《?工具人類?的幫手》?得到了區(qū)?教研室王?老師的好?評(píng)。今后?，我將繼?續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)?題導(dǎo)學(xué)教?學(xué)模式，?為我們的?高效課堂?努力。?三、“基?于信息環(huán)?境下的有?效研究”?的實(shí)驗(yàn)課?題，使課?堂更加高?效。我?用心參與?校園承擔(dān)?的全國(guó)“?____?”重點(diǎn)課?題“基于?信息環(huán)境?下的有效?研究”的?實(shí)驗(yàn)課題?，并撰寫(xiě)?階段性總?結(jié)，在這?次課題實(shí)?驗(yàn)中，我?為了到達(dá)?更好的學(xué)?習(xí)效果，?我學(xué)習(xí)了?超多的有?關(guān)信息技?術(shù)的相關(guān)?知識(shí)，了?解了信息?技術(shù)在學(xué)?科中應(yīng)用?的優(yōu)點(diǎn)，?信息技術(shù)?以它