爸爸和書教案（通用6篇）

第第頁父親和書教案（通用6篇）老師在教學過程中常常要進行教案的編寫,而教案的編寫是確保教學成功和提高教學質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。以下是我為大家收集整理的父親和書教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。父親和書教案第1篇教學目標：1、閱讀中自主識字若干個，積累“節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。2、通過學習，懂得《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。4、了解父親對孩子的希望，引導同學愛好讀書，酷愛學習。教學重點和難點：1、通過學習，懂得《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因2、從父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。課前同學準備：預習課文。教學流程：一、談話導入，揭示課題。1、（板書：書）每學期父親媽媽都會為我們買很多書，近來，他們給你買了什么書呢？2、這些書得來好像是輕而易舉的，然而的家里也有一百多本書，都是父親買的（板書：父親），但他們與父親之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學習第5課。（補全課題）齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、交流，檢查初讀情況。明確課文重要講了當年父親給我買《皇帝的哀痛》這本書，他希望我和姐姐成為酷愛學習的人。三、深入課文，理解重點段。1、《黃帝的哀痛》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的哀痛》）2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最寶貴的呢？默讀第3——13節(jié)，邊讀邊思考：父親是在怎樣的情況下給我買這本書的？3、交流：父親是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活非常貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）5、反饋（出示第7——12節(jié)）理解重點句子：（1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”……“不，買書比坐車強!”體會在路遠天寒的情況下，父親用反語激勵“我”，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。分角色讀男女齊讀齊讀第8、9節(jié)（2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，父親就沒法給你買這本書了!”體會父親的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。個別讀小組讀（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。體會父親那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。父親含著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。個別讀齊讀6、察看插圖，從父親和我的神情中你感受到什么？感受到當時父親和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很快樂。7、現(xiàn)在能說說為何對我來說，這本《皇帝的哀痛》是最寶貴的？由于在家里生活貧困的情況下，我和父親頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下乘車的錢買了這本書，同時，是它讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得它最寶貴。8、齊讀第3——13節(jié)，體會這本書背后那耐人尋味的意義。9、后來父親病了，我們的生活更貧困了，那它還堅持買書嗎？自由讀第14——16節(jié)，其中哪些語句也讓你感動？（1）理解“‘節(jié)衣縮食，省吃儉用!我們異口同聲地說，和父親一同高興地笑起來。”由于我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲得了學問，即使省吃儉用也高興。雖然我們物質(zhì)貧乏，但精神富有。（2）理解最后一節(jié)。板書：一心希望我們酷愛學習。四、總結(jié)全文1、在同學朗讀全文的基礎(chǔ)上，依據(jù)板書總結(jié)：課文寫了我回憶父親買《皇帝的哀痛》這本書的經(jīng)過。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來本書，給全家?guī)須g快，包含了父親對“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂趣，成為酷愛學習的人。2、學了課文，你覺得讀書有哪些樂趣？3、“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！痹复蠹倚闹惺冀K充分陽光，讓書成為我們的伙伴，在學問的天空里盡情飛旋。板書設計：父親和書買生活貧困————《皇帝的哀痛》省吃儉用一心希望我們酷愛學習父親和書教案第2篇教學目標：1、閱讀中自主識字若干個，積累“節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。2、通過學習，懂得《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。4、了解父親對孩子的希望，引導同學愛好讀書，酷愛學習。教學重點和難點：1、通過學習，懂得《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因2、從父子間的對話，體會父親對子女的深切關(guān)懷。課前同學準備：預習課文。教學流程：一、談話導入，揭示課題。1、（板書：書）每學期父親媽媽都會為我們買很多書，近來，他們給你買了什么書呢？2、這些書得來好像是輕而易舉的，然而的家里也有一百多本書，都是父親買的（板書：父親），但他們與父親之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學習第5課。（補全課題）齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、交流，檢查初讀情況。明確課文重要講了當年父親給我買《皇帝的哀痛》這本書，他希望我和姐姐成為酷愛學習的人。三、深入課文，理解重點段。1、《黃帝的哀痛》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的哀痛》）2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最寶貴的呢？默讀第3——13節(jié)，邊讀邊思考：父親是在怎樣的情況下給我買這本書的？3、交流：父親是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活非常貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）5、反饋（出示第7——12節(jié)）理解重點句子：（1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”……“不，買書比坐車強！”體會在路遠天寒的情況下，父親用反語激勵“我”，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。分角色讀男女齊讀齊讀第8、9節(jié)（2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，父親就沒法給你買這本書了！”體會父親的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。個別讀小組讀（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。體會父親那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。父親含著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。個別讀齊讀6、察看插圖，從父親和我的神情中你感受到什么？感受到當時父親和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很快樂。7、現(xiàn)在能說說為何對我來說，這本《皇帝的哀痛》是最寶貴的？由于在家里生活貧困的情況下，我和父親頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下乘車的錢買了這本書，同時，是它讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得它最寶貴。8、齊讀第3——13節(jié)，體會這本書背后那耐人尋味的意義。9、后來父親病了，我們的生活更貧困了，那它還堅持買書嗎？自由讀第14——16節(jié)，其中哪些語句也讓你感動？（1）理解“‘節(jié)衣縮食，省吃儉用！我們異口同聲地說，和父親一同高興地笑起來?！庇捎谖覀凅w會到了讀書的樂趣，在讀書中獲得了學問，即使省吃儉用也高興。雖然我們物質(zhì)貧乏，但精神富有。（2）理解最后一節(jié)。板書：一心希望我們酷愛學習。四、總結(jié)全文1、在同學朗讀全文的基礎(chǔ)上，依據(jù)板書總結(jié)：課文寫了我回憶父親買《皇帝的哀痛》這本書的經(jīng)過。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來本書，給全家?guī)須g快，包含了父親對“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂趣，成為酷愛學習的人。2、學了課文，你覺得讀書有哪些樂趣？3、“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”愿大家心中始終充分陽光，讓書成為我們的伙伴，在學問的天空里盡情飛旋。板書設計：父親和書買生活貧困————《皇帝的哀痛》省吃儉用一心希望我們酷愛學習教學反饋：本節(jié)課的教學目標特別明確：通過學習，了解《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因，使同學更加喜愛讀書，酷愛學習；了解父親對子女的關(guān)懷和期望，立志做個酷愛學習的人；并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣，就把課堂有限的`時空集中在一個點上，保證了學習的高效。本課教學我緊扣“寶貴”“父愛”，讓同學自學課文，找尋表現(xiàn)書寶貴的語句，感悟?qū)氋F的深層次原因并領(lǐng)悟其中蘊含的深層的父愛，效果不錯。課后作業(yè)是搜集積累關(guān)于讀書的名言，同學完成得不錯。父親和書教案第3篇教材分析：在這篇閱讀課文中，用飽含深情的筆墨，回憶了我的父親在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為我們買書，給全家人帶來的歡快，表達了父親對我們的深切關(guān)懷和殷切希望，說明白這件事對我的童年生活有深刻的影響，使我懂得了讀書的樂趣，成為酷愛學習的人。文章一、二自然段重要講《皇帝的哀痛》這本書對我來講是最寶貴的。為什么這本不引人注目的書對我來說這樣寶貴呢？一……就……告知了讀者和當年買書的情景有關(guān)。第三至十二自然段重要敘述了父親給我買書的經(jīng)過。通過父子間的對話，一個慈善而又擅長教育子女的父親的形象躍然紙上。第十三自然段至十五自然段講父親節(jié)衣縮食，省吃儉用連續(xù)給我們買書以后買書給全家?guī)淼臍g樂。最后一段概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買的，指出父親買書的目的是希望我們成為酷愛學習的人。教學目標：思想目標：牢記父親的希望，即生活再苦也要想方法買書、讀，使本身成為愛學習的人，從學習中取得學問，得到樂趣，成為對社會有用的人。學問目標：1、自學字詞，理解課文中的詞語含義。2、理解課文內(nèi)容，知道為什么對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要寶貴的意義。3、培育有感情地朗讀課文。學法目標：1、自讀自悟，合作探究，自主完成學習任務。2、學習聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際的方法來體會父親的希望。三、教學重點：父親給我買童話集的經(jīng)過是本課的閱讀重點。四、教學難點：理解這本童話集為什么寶貴是本課學習的難點。五、教法建議這篇閱讀課文，應以同學自學為主。引導同學探究思考題：“這本書為何寶貴”，達到理解課文的目的，并設計好探究性拓展練習，讓同學談談本身在讀書實踐活動中的收獲與體會，激發(fā)同學酷愛讀書的愛好。六、教學過程：（一）、板書課題，激趣。1、板書課題，齊讀思考：課文為什么以父親和書為題？父親和書之間有什么關(guān)系？2、自讀閱讀提示，明確自學要求。（二）、同學自學，完成預習任務。1、想想課文講了一件什么事？2、你讀懂了什么？講給同桌聽一聽。3、什么地方你沒有讀懂？做上記號，并和同桌討論。（激勵同學自學，養(yǎng)成良好的自學習慣）（三）、合作探究，討論質(zhì)疑。1、請小組內(nèi)的優(yōu)秀學員說說本身讀懂了什么？2、生自由述說。3、質(zhì)疑，說說你什么地方?jīng)]有讀懂？把它變成問題問出來。4、歸納整理，提出同學下一步討論的重點問題。（1、在那么多的書中，為什么《皇帝的哀痛》這本薄薄的童話集那么寶貴？2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的？3、為什么明明是“寒風呼嘯”“冷得顫抖”，而我卻大聲說“買書比坐車強”？4、為什么“我”仿佛覺得父親是含著熱淚說這番話的？）5、征對同學提出的問題打開討論。第1題，讓同學動筆劃出有關(guān)的語句。（如父親所在的公司倒閉了。父親只好去做臨時工，媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書，今日就不能乘汽車回家了。）理解倒閉的含意。第2題，找出買書回來的路上碰到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：路真遠??！我有些走不動了寒風呼嘯冷得直顫抖；克服困難的詞語：緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說：'不，買書比坐汽車強！'）說說為什么我冷得直顫抖，卻大聲說買書比坐車強。（老師引導體會酷愛學習，酷愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）第3題，找出父親含著熱淚說的話，讀一讀。結(jié)合上下文說說父親當時說這句話的的意思和所表達的思想感情。（從這句話看出父親多么的慈善，多么疼愛子女。為了充足子女喜愛讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出父親對孩子的期望：做一個愛讀書、愛學習的人。）另外還要通過老纏著父親念書，引導同學體會怎樣酷愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要寶貴，從中體會讀書的樂趣。（帶領(lǐng)同學自主確立學習目標，激發(fā)同學自動參加學習的積極性，激勵每個同學都發(fā)表本身的看法）（四）、精讀課文，激發(fā)感受。1、同學們通過讀書，自發(fā)的學到了很多學問，感受也特別深刻，這篇課文中讓你最受感動的是什么呢？你從哪里知道的？把課文深情地讀一讀，說說你從中體會到了什么？2、同學自讀課文，找出文中最受感動的地方。3、請生先讀課文，再說說體會。（五）、感情朗讀，體驗深情。1、誰能有感情地讀一讀課文，體現(xiàn)出父親的深切希望？2、生讀后評一評。再引導朗讀。（六）、綜合實踐活動?；貞洷旧硗晟钪凶铍y忘的事，和同學交流。父親和書教案第4篇教學目標1．通過學習，了解《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因，使同學更加喜愛讀書，酷愛學習。2．學習本課生字，通過查字典，讀準字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。3．默讀課文，找準重點段，試著.總結(jié)每段的重要內(nèi)容。教學重點、難點1．通過閱讀課文中父親給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得《皇帝的哀痛》這本書的來之不易和讀書的樂趣。2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。3．感受“走這么長的路是很累的……”父親說這番話時的思想感情。教學思路1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。2．訓練同學思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為酷愛學習的人”的思想感情。教學時間一課時教學設計一、教學目標（一）了解《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因，使同學更加喜愛讀書，酷愛學習。（二）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。（三）找準重點段，.總結(jié)每段重要內(nèi)容。二、教學重點、難點（一）懂得并體會《皇帝的哀痛》這本書為什么寶貴。（二）體會“走這么長的路是很累的…”父親說的這番話的意思及思想感情。（三）試給課文分段。三、教學過程（一）課前準備。1．布置同學利用課余時間讀《皇帝的哀痛》這本書。2．預習課文，自同學字新詞。3．把不懂或不明白的問題記下來。（二）板書課題：父親和書。導入新課：看到課題，你想到了什么？（父親和書有什么關(guān)系？）是啊，父親和書有什么關(guān)系呢？學習課文后就知道了。（三）自學課文。布置預習要求，由同學預習。1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。2．標出序號，找準重點段，試寫各段重要內(nèi)容。3．畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？（四）引導閱讀。1．匯報自學情況：（1）先由同學匯報自學的收獲或不明白的問題。老師依據(jù)同學自學情況，作進一步檢查。同學可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的哀痛》這本書的經(jīng)過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。老師在檢查過程中，可依據(jù)要求詢問同學是怎樣學的？也可以補充一些同學沒有講到的問題?？傊?，老師以引導、點撥為主，幫忙同學學會如何初讀課文。（2）在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。①注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。②注意下面字的字形。纏（ch2n）：簡單少一筆為“緾”。晰（x9）：簡單多一筆為“”。裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。2．引導精讀課文：（1）先學習課文第1、2自然段。①默讀思考：《皇帝的哀痛》這本書對“我”來說為什么是最寶貴的？這兩段重要內(nèi)容是什么？②同學自學討論：《皇帝的哀痛》這本書對“我”來說最寶貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就清楚地呈現(xiàn)在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的寶貴與“當年買書的情景”有關(guān)。父親和書教案第5篇教學目標：1．閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的次序。2．了解父親對子女的關(guān)懷和期望，立志做個酷愛學習的人。教學步驟：（一）導入1．出示課題：父親和書2．父親和書之間有什么聯(lián)系呢？（二）初讀課文1．出示自學要求自讀課文，讀準字音，想想文章重要講了一件什么事？2．檢查初讀情況（1）分自然段讀，矯正或強調(diào)簡單讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。（2）討論這篇文章重要講了什么事？明確：這篇文章重要講了當年父親給我買《皇帝的哀痛》這本書的情況。（三）深入理解課文1．默讀第一、二自然段，討論交流（1）我和姐姐的書多嗎？明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關(guān)于作文的。（2）小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环痘实鄣陌础罚棵鞔_：由于這本書很薄，又太舊了。（3）我是怎樣認為的？為什么？明確：我認為這本書比任何一本書都要寶貴，由于只要一翻開這本書，當年買書的情景就清楚地呈現(xiàn)在我眼前。（4）理解：“寶貴”“消晰”“呈現(xiàn)”明確：寶貴：本文指《皇帝的哀痛》這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。清楚：指買書的情景清楚地呈現(xiàn)在眼前，呈現(xiàn)：指當時買書時的情最重新顯現(xiàn)在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。2．指讀第3自然段（1）這段重要寫了什么？明確：我家經(jīng)濟條件很差。從哪些詞語中看出來的，用“——”在書中畫出。明確：工廠倒閉，只好做臨時工，媽媽干零活3．默讀4－13自然段，討論交流（1）父親給我買了一本什么樣的書？明確：舊的，很薄很薄（2）我得到這樣一本書心情怎樣？明確：盡管父親給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。（3）即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件？明確：不能乘汽車了，要走回家。（4）走回家困難大嗎？認真讀8、9、10、11自然段讀出感情。明確：路真遠哪？寒風呼嘯，我還很小。（5）看圖，從父親和我的神情中你體會到了什么？明確：從父親和我快樂的神情中，我體會到了父親和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，快樂的，也不覺得苦。（6）買來的書我們是怎么利用的？明確：一遍又一遍，念幾十遍。（7）為什么說對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要寶貴？明確：由于在當時家里極其困難的情況卜，我和父親頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。4．自由讀14、15、16自然段，討論交流（1）后來父親生病了，我們的生活更苦了，我們還堅持買書嗎？（2）怎樣理解節(jié)衣縮食，省吃儉用我們異口同聲地說，和父親一同高興地笑起來。明確：由于我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中取得了學問，即使節(jié)衣縮食、省吃儉用，我們也高興，雖然我們的物質(zhì)生活貧乏，但我們的精神生活是富有的。（3）父親為什么要給我們買書？明確：他希望我們成為酷愛學習的人。5．你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說。（四）總結(jié)全文（五）有感情地朗讀全文（六）板書設計6父親和書只好、臨時工一百來本、童話、故事、作文路遠、寒風呼嘯《煌帝的哀痛》背著我舊的、很薄很薄一遍又一遍（讀）節(jié)衣縮食、省吃儉用我們成為酷愛學習的人父親和書教案第6篇教學目標：1．閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解敘述的次序。2．了解父親對子女的關(guān)懷和期望，立志做個酷愛學習的人。教學步驟：（一）導入1．出示課題：父親和書2．父親和書之間有什么聯(lián)系呢？（二）初讀課文1．出示自學要求自讀課文，讀準字音，想想文章重要講了一件什么事？2．檢查初讀情況（1）分自然段讀，矯正或強調(diào)簡單讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。（2）討論這篇文章重要講了什么事？明確：這篇文章重要講了當年父親給我買《皇帝的哀痛》這本書的情況。（三）深入理解課文1．默讀第一、二自然段，討論交流（1）我和姐姐的書多嗎？明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關(guān)于作文的。（2）小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环痘实鄣陌础罚棵鞔_：由于這本書很薄，又太舊了。（3）我是怎樣認為的？為什么？明確：我認為這本書比任何一本書都要寶貴，由于只要一翻開這本書，當年買書的情景就清楚地呈現(xiàn)在我眼前。（4）理解：寶貴、消晰、呈現(xiàn)明確：寶貴：本文指《皇帝的哀痛》這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。清楚：指買書的情景清楚地呈現(xiàn)在眼前，呈