湘教版五年級(jí)下冊(cè)不用攙扶1課件市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件_第1頁(yè)
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不用攙扶湘教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元1/141.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、攙”8個(gè)生字。

2.有感情地朗誦課文。

2/14頑強(qiáng)毅力能夠征服世界上任何一座高峰?！獝鄣仙?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話了解。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《不用攙扶》。讀了以后，相信大家對(duì)這則名人名言將會(huì)有愈加深刻體會(huì)。3/14帕曼袂怦拄磁魅攙pàmànmèipēngzhǔcímèichān4/14用自己喜歡方式閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？5/14默讀課文，想一想文中哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫了帕爾曼艱難站起經(jīng)過(guò)？哪些語(yǔ)句詳細(xì)描寫了觀眾反應(yīng)？用“——”畫出帕爾曼終于艱難站起語(yǔ)句。用“~~~”畫出詳細(xì)描寫觀眾反應(yīng)句子。

小組內(nèi)交流探討，說(shuō)說(shuō)自己初步認(rèn)識(shí)。

6/14齊讀倒數(shù)第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要人物和主要內(nèi)容。7/14精讀課文，交流課文中最能表達(dá)人格魅力句子。1.一曲終了，他用拐杖支撐自己試圖站起來(lái)。

2.起來(lái)——跌坐在椅子上；

再起來(lái)——又沒成功；

又試了一次——又失敗了。

8/143.帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。

4.他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！

品讀以上語(yǔ)句，邊讀邊想象，邊體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)人格魅力。

9/14“這位音樂家出色之處，感人之處，不但在他琴聲里，更在他人格魅力上?！?.“他人格魅力”指是什么？

2.帕爾曼出色之處，感人之處表現(xiàn)在哪些地方？

3.你從這個(gè)句子體會(huì)到了什么？

10/14“為這個(gè)，讓我這不懂音樂人對(duì)音樂大師說(shuō)：謝謝您！”

1.“這個(gè)”指是什么？

2.作者為何要謝謝音樂大師？

11/14對(duì)于“攙扶”和“不攙扶”，你是怎么對(duì)待？

12/14組詞

袂（）拄（）帕（）

決（

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