統(tǒng)編版語文一上語文園地七一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計（三課時）

統(tǒng)編版語文一上語文園地七一等獎創(chuàng)新教案設(shè)計（三課時）

語文園地七教案設(shè)計（三課時）

課題語文園地七

課型新授

課時安排共3課時

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（1）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求

能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（識字寫字6）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。（識字寫字3）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（識字寫字4）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（閱讀2）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（閱讀3）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（閱讀4）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（閱讀5）

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的分析

一年級剛剛學(xué)習(xí)了漢語拼音，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字是非常重要的識字方法。寫字要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美；并且注意寫字姿勢正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過程。學(xué)生在對文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實際了解詞句，并積累詞語。從閱讀5的表述來看，在低年級閱讀故事和詩歌，主要不是培養(yǎng)閱讀能力，而重在閱讀過程的展示，關(guān)注的是學(xué)生在閱讀中的情感體驗和想象活動，從課文的語言中直接感知事件、任務(wù)或情景，這是展開性和表現(xiàn)性目標(biāo)。

2.教材分析

本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項鏈》三篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長點滴，有海邊玩耍，不僅描繪了多彩的兒童生活場景，也展現(xiàn)了兒童真實而又豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌那楦畜w驗。

本單元的教學(xué)重點是聯(lián)系學(xué)生的生活實際，理解課文內(nèi)容。課文內(nèi)容貼近生活，能喚起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗世界入手，調(diào)動他們的情感，結(jié)合生活實例，加深體驗和感受。

本單元的另一個教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏正短語的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)偏正短語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會到合理的搭配可以使語言表達(dá)更加具體、生動。

3.學(xué)情分析

一年級的孩子，想象力豐富，特別愛聽故事，尤其對自己熟悉的或經(jīng)歷過的事情更是充滿了濃厚的興趣。因此，在學(xué)習(xí)本單元的課文時，要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識5個生字，掌握表示稱呼的詞語。讀好詞語中的輕聲。

2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

3.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。

4.看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。

5.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。

6.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月》，感受故事的趣味。

課時第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識5個生字，掌握表示稱呼的詞語。讀好詞語中的輕聲。

2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

評價任務(wù)

1.借助拼音自由朗讀詞語，通過聽讀、比較的方式讀好輕聲。多種方式識記生字，按偏旁歸類、照性別歸類、輩分歸類，了解稱謂之間的關(guān)系。

2.觀察生字的相同點，發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)活動設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語：在神秘谷，有一個美麗的百花園，那里不但鮮花盛開，還有很多寶貝等我們?nèi)ふ夷兀〗裉炖蠋熅鸵獛ьI(lǐng)大家去尋寶，開啟百寶箱，獲得寶物，你們準(zhǔn)備好了嗎？

百花園圖和寶箱。今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地七”。（板書：語文園地七）

二、學(xué)習(xí)“識字加油站”

激趣：看，這就是第一個寶箱，你們一定想知道寶箱里有什么吧？但是，要打開寶箱可沒有那么容易，需要三把鑰匙才能打開。如果能正確讀出親人稱呼的字詞，你就會得到它的第一把鑰匙。

板塊一：識字加油站

1.讀一讀詞語。

借助拼音自由朗讀詞語。

注意讀好輕聲，表示稱謂的疊字后一個字都讀輕聲：讀時，短而快、輕。

聽讀、比較。

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）你有哪些家人，給大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生的介紹出示詞語，讀好翹舌音“叔”。

（2）自主識字。

偏旁歸類法：如“爸爸、爺爺”都是上下結(jié)構(gòu)，都是父字頭。

“媽媽、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。

性別分類法：爸爸、爺爺、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、媽媽、姐姐、妹妹都是女性。

輩分歸類法：爺爺、奶奶是一輩的；爸爸、媽媽、伯伯、叔叔是一輩的；哥哥姐姐弟弟妹妹是一輩的。

（3）打亂順序讀，去掉圖片讀。

（4）用開火車的方法讀詞語。

（5）小結(jié)：大家真棒，把字讀得又快又準(zhǔn)，恭喜你們，獲得了第一把鑰匙，加油！

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

板塊二：我的發(fā)現(xiàn)

1.出示兩組生字，讀一讀。

2.說說每組字有什么特點。第一組字的部首都是“日字旁”，第二組字的部首都是“女字旁”。帶有“日字旁”的字與時間有關(guān)，帶有“女字旁”的字與女性有關(guān)。（板書：日字旁和時間有關(guān)女字旁和女性有關(guān)）

3.說說你還知道哪些字帶有這些部首的字。

帶有“日字旁”的字有“春、早、最”等。

帶有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。

4.小結(jié)：通過我們的努力，我們又獲得了第二把鑰匙，距離成功只差一步了，加油啊！

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)

1.指名說說這節(jié)課的收獲。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了5個生字，認(rèn)識了兩個部首表示的意義，還積累一些詞語。通過大家的努力集齊了三把鑰匙，讓我們打開百寶箱吧！

板書設(shè)計

語文園地七

日字旁和時間有關(guān)女字旁和女性有關(guān)

課后作業(yè)

將今天學(xué)到的知識講給家長聽。

語文園地七教案設(shè)計（三課時）

課時第2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并正確書寫。

2.看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。

評價任務(wù)

1.讀讀生字，比一比兩組生字，讀準(zhǔn)標(biāo)紅筆畫的名稱。讀帖、臨帖感受每組筆畫的不同。

2.有順序地觀察圖，說一兩句話。

教學(xué)活動設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語：在神秘谷，有一個美麗的百花園，那里不但鮮花盛開，還有很多寶貝等我們?nèi)ふ夷?！今天老師就要帶領(lǐng)大家去尋寶，開啟百寶箱，獲得寶物，你們準(zhǔn)備好了嗎？

百花園圖和寶箱。今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地七”。（板書：語文園地七）

一、學(xué)習(xí)“識字加油站”

激趣：上節(jié)課我們已經(jīng)得到了開啟寶箱的鑰匙，我們這節(jié)課來繼續(xù)尋找開啟寶箱的鑰匙。如果能正確讀出親人稱呼的字詞，你就會得到它的第二把鑰匙。

二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”

板塊三：字詞句運用

第1題：

1.先讀讀這些生字。

2.比一比，每組生字，讀準(zhǔn)標(biāo)紅筆畫的名稱。

第一組：彎鉤、豎提第二組：豎鉤、豎折

第三組：豎彎鉤、豎彎第四組：斜鉤、臥鉤

（板書：彎鉤、豎提豎鉤、豎折

豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤）

3.寫一寫。

指導(dǎo)讀帖，教師范寫，學(xué)生臨帖，感受每組筆畫的不同。

第2題：

1.看一看，仔細(xì)觀察圖畫，可以按照從上到下，從遠(yuǎn)及近的順序，也可以按照從近到遠(yuǎn)的順序。

（板書：從上到下，從遠(yuǎn)及近）

2.說一說，觀察圖畫說一說，你都看到了什么景物？

天上：白云、小鳥、藍(lán)天

地上：小山、牛羊、朋友、我們、開心

3.根據(jù)圖畫說一個完整的句子。

這幅圖上有些什么？是什么樣的？認(rèn)真看一看，說一說。指導(dǎo)學(xué)生按照由上到下，由遠(yuǎn)及近的順序說一說。

示例：

藍(lán)天上有幾朵白云。

遠(yuǎn)處有一座小山。

草地上有幾只牛羊在靜靜地吃草。

兩個小朋友在草地上奔跑。

三、教師總結(jié)，布置作業(yè)

1.指名說說這節(jié)課的收獲。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了5個生字，認(rèn)識了兩個部首表示的意義，還積累一些詞語。通過大家的努力集齊了三把鑰匙，讓我們打開百寶箱吧！

板書設(shè)計

語文園地七

彎鉤、豎提豎鉤、豎折

豎彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤

從上到下，從遠(yuǎn)及近

課后作業(yè)

將今天學(xué)到的知識講給家長聽。

語文園地七教案設(shè)計（三課時）

課時第3課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀、背誦諺語，初步了解諺語蘊含的道理。

2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月》，感受故事的趣味。

評價任務(wù)

1.借助拼音把諺語讀正確；多種方式加強識記；了解諺語的意思。

2.指名讀短文，展示和大人讀后的成果。思考問題：（1）猴子為什么撈月亮，他們撈到月亮了嗎？（2）猴子們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？再讀課文，感受閱讀的快樂。

教學(xué)活動設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)。上節(jié)課，大家開動腦筋，打開了百寶箱，真了不起！下面，我們要走入字詞句樂園，去那里玩耍，我們出發(fā)吧！

2.板書課題：字詞句運用

二、學(xué)習(xí)日積月累

板塊四：日積月累

1.出示四個八字成語，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，糾正字音。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“栽、足”，翹舌音“乘”，前鼻音“進(jìn)、竿”，后鼻音“乘、行、更”等。

3.背一背。

同桌拍手讀，男女生對讀，熟讀成誦。

4.說說詞語的意思。只要學(xué)生說說自己的理解即可，即使說不上也沒有關(guān)系，教師可以做簡單的介紹。

三、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和大人一起讀

板塊五：和大人一起讀（教材102、103頁《猴子撈月亮》）

1.指名讀短文，展示和大人讀后的成果。

2.思考問題：

（1）猴子為什么撈月亮，他們撈到月亮了嗎？

小組內(nèi)討論。

反饋：猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了就去撈，結(jié)果卻沒有撈到月亮。

（2）猴子們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？

小組討論交流，展示：

因為井里不是真正的月亮只是月亮的倒影，月亮也沒有掉到井里。