第六課第二節(jié) 修辭手法

語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法A.千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。

（打一農(nóng)業(yè)活動(dòng)）B.長(zhǎng)長(zhǎng)的黃鱔，短短的泥鰍，彎彎的蝦米，倒掛的石榴。（打一日常工具）C.一個(gè)小姑娘，生在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠洲上。（打一植物）D.丈夫的外祖母

（打一四字格詞語(yǔ)）謎語(yǔ)修辭常見修辭手法:

比喻、比擬、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問其他修辭手法：頂針、回環(huán)、互文、雙關(guān)、移就、反復(fù)、反語(yǔ)、引用、通感、對(duì)比……修辭修，修飾；辭，言辭選擇、調(diào)整、組合語(yǔ)言材料的過程。狹義（修辭格）：

偏重于語(yǔ)句意義變化和特色比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)等

偏重于語(yǔ)句形式變化和特色對(duì)偶、排比、回環(huán)、頂真、反復(fù)、粘連、鑲嵌等

修辭廣義：語(yǔ)音修辭（音韻節(jié)奏之美）詞語(yǔ)修辭（煉字之美）句子修辭（句式搭配之美）尋人啟事某某某，男，xx歲。個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。如有知情者，予以告知，重金酬謝。聯(lián)系人某某，聯(lián)系方式……xx年xx月xx日

一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。豆腐西施楊二嫂出自于魯迅的《故鄉(xiāng)》，是一個(gè)可笑、可氣、可恨而又可憐的人物。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。修辭格讓語(yǔ)言：更形象更優(yōu)美更有個(gè)性請(qǐng)閱讀課本，梳理下列內(nèi)容：（1）比喻就是

。被比喻的事物叫

，用來做比喻的事物叫

，二者

不同，但又要有

之處。聯(lián)系二者的詞語(yǔ)叫

。（2）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻可以使

，使

。（3）用什么來比喻就要作者發(fā)揮

。（4）常見的比喻類型有:

、

、

。用一事物給另一事物打比方本體喻體性質(zhì)某些相像比喻詞復(fù)雜的道理變得較淺顯抽象的事物變得較具體想象力明喻暗喻借喻1、明喻：“甲像乙”本體（甲）、喻體（乙）、喻詞都出現(xiàn)。常用的喻詞有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、……一樣、……一般。①葉子（荷葉）出水很高，像亭亭的舞女的裙。②月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。③那聲音（指浪濤聲）仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄零在水上。2、暗喻：“甲是乙”喻詞用“是、成為、成了、變成”等。①草原的天氣是孩子的臉，說變就變。②慢慢地，月亮成了小船一般。③那排冬青越長(zhǎng)越高，變成一堵綠色的墻。3、借喻：“乙代甲”（不出現(xiàn)本體和喻詞）①我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁②小貓?zhí)献纴?，在稿子上踩出了幾朵小梅花。明喻：小貓踩在稿紙上的腳印像小梅花一樣。三類比喻中，本體、喻體之間的關(guān)系：明喻暗喻借喻↓↓↓相似→相等→替代（本體、喻體之間的關(guān)系越來越緊密）運(yùn)用比喻應(yīng)注意：1.本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。2.比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上感覺別扭。3.有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。（1）對(duì)兩種事物作具體比較的。如：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。（2）單純的想象。如：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。（3）表示猜度的句子。如：我覺得這人好像面熟。（4）表示舉例。如：這樣的事情很多，像……4.一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深?yuàn)W的道理。判斷下列比喻是否恰當(dāng)（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)（4）本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（5）他長(zhǎng)得很像他哥哥。（6）他剛才好像出去了。比擬就是運(yùn)用聯(lián)想，故意把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)乙物來寫的一種修辭方法。（修辭效果：賦予感情。）擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。例：花喜鵲格格地笑起來。擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。例：帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。判斷下列屬于擬人還是擬物？①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。比擬與比喻的區(qū)別比擬的詞往往是修飾用的動(dòng)詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本題和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例①：住口，你這吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比擬）例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。（比喻）借代不直接說出人或事物的名稱，而用與其有密切關(guān)系的名稱或?qū)傩詠泶?，從而突出表達(dá)對(duì)象特點(diǎn)的一種修辭手法。①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘?！杼卣鱽泶嫠f的人和事物。②我買了一臺(tái)“康佳”?！枋挛锏拿Q代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅。——借部分代替全體。④新時(shí)代的雷鋒不知千千萬?！鑼Ｃ话闳嘶蚴挛铩＂菟哌M(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的?！璨牧?、工具代該事物。⑥讀點(diǎn)魯訊?！枳髡叽鳌Ｐ揶o效果①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：A.借代——只代不喻；借喻——喻中有代。（借喻能改為明喻而借代不能。

）例：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）B.借代——相關(guān)性；借喻——相似性。例：不拿群眾一針一線。（借代）

夸張有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。1.擴(kuò)大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

2.縮小的夸張：這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。

3.超前的夸張：（在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。）農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。1.種類：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。2.作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。3.區(qū)別：“對(duì)比”和“對(duì)偶”Ａ.對(duì)比是“對(duì)立”，對(duì)偶是“對(duì)稱”。Ｂ.對(duì)偶主要從結(jié)構(gòu)形式上說，要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說，要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ.對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。對(duì)聯(lián)作對(duì)聯(lián)，要合于下列規(guī)律：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的。2.上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.柳絮池塘淡淡風(fēng)B.榆莢臨窗片片雪C.帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D.丁香初綻悠悠云A排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。例：狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。排比的種類：1.成分排比：一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2.分句排比：一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.單句排比：

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。1.基本特點(diǎn)：無疑而問。2.作用：引人注意，啟發(fā)思考。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。

反問

為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）作用：

語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。設(shè)問與反問的區(qū)別共同點(diǎn)：都是無疑而問，明知故問。不同點(diǎn)：形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

對(duì)比把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉出來,相對(duì)比較描述。其作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

例：有的人騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某事物或感情，使同一詞語(yǔ)或句子再次出現(xiàn)。其作用在于突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。例：無恥啊!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮。（連續(xù)反復(fù)）多么美的花紋，多么美的顏色。（間隔反復(fù)）

反語(yǔ)實(shí)際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,其作用在于加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例：幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。

頂真用上一句的結(jié)尾的詞語(yǔ)做下一句的起頭。其作用在于使文氣貫通,表達(dá)情感嚴(yán)謹(jǐn)周密,富有音樂美。

例：歸來見天子，天子坐明堂。抽刀