說教材說教法說學法說教學過程市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎課件

說教材說教法說學法說教學過程高中歷史說課三民主義形成與發(fā)展巢湖市第二中學：馬翠說課人第1頁說教材（一）、教材內(nèi)容與地位：《三民主義形成與發(fā)展》屬于第六單元《20世紀以來中國重大思想理論結(jié)果》內(nèi)容，主要介紹了三民主義形成背景、內(nèi)容、發(fā)展及其影響。作為三民主義創(chuàng)始人孫中山革命事跡和革命理論歷年都是考查重點，所以本課地位相當主要。第2頁（二）、教學目標：1、知識與能力：掌握孫中山提出新舊三民主義理論過程、主要內(nèi)容及歷史意義。經(jīng)過比較新舊三民主義、新三民主義與中共革命綱領(lǐng)標準區(qū)分，提升學生比較認識歷史問題能力。

2、過程與方法：精選經(jīng)典歷史事件，設計合理探究題，培養(yǎng)學生主動主動參加探究學習能力，以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度與價值觀：了解先進中國人救國探索不停深入，反應出孫中山能夠順應時代發(fā)展時尚，具有高尚人格品質(zhì)，但因為受到時代和階級不足，三民主義不能指導中國資產(chǎn)階級革命取得勝利。第3頁（三）、教學重點、難點：重點：三民主義及新三民主義內(nèi)容難點：對三民主義、新三民主義分析與評價第4頁說教法結(jié)合學生實際知識水平不高，需要進行適時談話引導法談話引導法難點知識在系統(tǒng)比較之后清楚明了適合學生當前知識水平表格比較分析法突破理論教學枯燥；適合高二學生心理特點情境創(chuàng)設法確定依據(jù)教學方法第5頁說學法要求學生主動參加教學過程，采取自主學習與合作學習第6頁說教學過程（一）、導入新課：每逢中國重大節(jié)日和盛大慶典，天安門廣場都會擺放孫中山畫像，與毛澤東畫像遙遙相對聽說這是建國之初，毛澤東定下規(guī)矩。為什么毛澤東要定下這么規(guī)矩，孫中山在中國歷史上有哪些貢獻？第7頁說教學過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景社會背景階級基礎(chǔ)思想起源個人原因第8頁說教學過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景2、三民主義提出是什么？為何？缺什么？第9頁說教學過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景2、三民主義提出3、三民主義實踐圖片展示播放《走向共和》視頻——《國父迷惑》感受辛亥革命失敗及孫中山迷惑方便于過渡到下一子目標學習。4、三民主義發(fā)展第10頁類別三民主義內(nèi)容新三民主義內(nèi)容新發(fā)展民族主義反對民族壓迫，反對滿洲貴族統(tǒng)治。中國民族自求解放，反對帝國主義侵略，中國境內(nèi)各民族一律平等。突出反帝；民族平等。民權(quán)主義推翻君主專制政體，建立國民政府，國民一律平等。民權(quán)為普通平民所共有，凡真正反對帝國主義之個人及團體，均得享受一切自由及權(quán)力。主張普遍平等民權(quán)。民生主義平均地權(quán)。平均地權(quán)，節(jié)制資本，實施“耕者有其田”政策。關(guān)注工農(nóng)生活。第11頁說教學過程（一）、講授新課：1、三民主義提出歷史背景2、三民主義提出3、三民主義實踐4、三民主義發(fā)展（二）、課堂小結(jié)：一位偉人一個綱領(lǐng)一個思想一個精神（三）、布置作業(yè)：第12頁孫中山步入會場假如你作為孫中山，會在主題匯報中怎樣解釋詳細內(nèi)容？假如你作為會員恰好在場，你會從三民主義內(nèi)容中分別得到怎樣鼓舞？第13頁情境創(chuàng)設第一刊《民報》被散播到社會，各個階層爭相閱讀面對《民報》發(fā)刊詞中三民主義，農(nóng)民、保守勢力、資產(chǎn)階級以及激進勢力分別會有什么想法，為什么？第14頁情境創(chuàng)設假如你是孫中山，用一些句子或詞描繪你經(jīng)歷了三民主