國(guó)開大學(xué)2021年07月2506《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》期末考試參考答案

試卷代號(hào)：2506國(guó)家開放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2021年7月一、選擇題（每小題2分，共20分）情節(jié)畫年齡3.A弗蘭茲?西澤克4.B福祿倍爾5.B陶行知.C日本.C手的控制能力.B臨摹畫.C圖畫形象基本上是畫過的.B美術(shù)作品二、填空題（每題2分，共10分）.生活現(xiàn)象.解釋學(xué)循環(huán).寫生畫.格式塔.生活教育三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么？學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)最概括的陳述，是學(xué)前兒童美術(shù)教育其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)：（1）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性。（2）引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的完善。⑶引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。（2506）學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）答案第1頁(yè)（共2頁(yè)）.美術(shù)與其他各種藝術(shù)的不同之處主要表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，美術(shù)運(yùn)用的物質(zhì)材料與其他藝術(shù)不同。聲樂用發(fā)聲器官，舞蹈用形體，器樂用樂器，美術(shù)用的則是筆、紙、墨、刀、顏料、泥等工具材料。當(dāng)然，影像也是視覺藝術(shù)中不可趣的重要媒體之一。第二，表現(xiàn)形式與其他藝術(shù)不同。音樂的基本表現(xiàn)手段是通過聲音、音符組成的由聽覺彌漫開來的感受，舞蹈的基本表現(xiàn)手段是經(jīng)過提煉和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作、造型，而美術(shù)的基本表現(xiàn)手段是通過造蟄、構(gòu)圖、設(shè)色來創(chuàng)造的可視的藝術(shù)形象。.幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)主要針對(duì)哪些方面?應(yīng)關(guān)注怎樣的評(píng)價(jià)方法？學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，包括對(duì)兒童美術(shù)結(jié)果和兒童美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的測(cè)量和評(píng)估，還包括對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)中教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)和效果的評(píng)估。在評(píng)價(jià)方法上，應(yīng)關(guān)注過程化的、多元化的評(píng)價(jià)觀念。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。強(qiáng)調(diào)幼兒教育評(píng)價(jià)應(yīng)以參與評(píng)價(jià)的幼兒和教師的發(fā)展為本，盡可能地使他們的素質(zhì)得到整體而充分的發(fā)展，并在真實(shí)的情境中關(guān)注他們變化與成長(zhǎng)的歷程。.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么？學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的目的、美術(shù)本身的特性以及學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律制定的，是整個(gè)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)過程中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。主要有：⑴審美性原則、⑵創(chuàng)造性原則、⑶實(shí)踐性原則。四、論述題（共30分）.談?wù)剬?duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育的意義？要點(diǎn)描述：學(xué)前兒童美術(shù)教育賦予兒童自發(fā)的美術(shù)游戲以極大的教育價(jià)值，使兒童能在這種具有明顯的審美特征的游戲活動(dòng)中愉悅自己，滿足自己，表現(xiàn)自己，使幼兒人格的“種子”通過美術(shù)游戲這一自然生長(zhǎng)的土壤得以發(fā)芽，為形成健全人格奠定基礎(chǔ)。學(xué)前兒童所具有的先天的藝術(shù)潛質(zhì)，可以在適當(dāng)?shù)慕逃募ぐl(fā)和影響下得到很好的發(fā)展。而學(xué)前階段是對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)前兒童的美術(shù)作品及其創(chuàng)作過程充分表現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。而教師對(duì)這種創(chuàng)造性的美術(shù)作品的贊賞和鼓勵(lì)必然會(huì)使兒童對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣，從而更進(jìn)一步地促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。兒童在視覺形象的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中領(lǐng)悟?qū)徝浪枷牒蛯徝佬螒B(tài)，從而逐步完善自己的審美心理結(jié)構(gòu)，審美教育是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。所以，學(xué)前兒童美術(shù)教育可以作為學(xué)前教育“各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透”的載體，也就是說，藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)。教育的目的是在發(fā)展獨(dú)特性的同時(shí)，也發(fā)展個(gè)體的社會(huì)意識(shí)。學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)使幼兒能從美術(shù)的角度，為在情感和思想上有資格介入人類心靈交流的系統(tǒng)提供必要的準(zhǔn)備。（以上是學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育的意義的基本框架，論述時(shí)還可根據(jù)自己的理解舉例闡述）座位號(hào)試卷代號(hào)：2506座位號(hào)國(guó)家開放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題得分評(píng)卷人-、選擇題（每題2分，共20分）得分評(píng)卷人-、選擇題（每題2分，共20分）題號(hào)—二三四總分分?jǐn)?shù)的郵K-的郵K-■E翦A.寫生畫 B.情節(jié)畫C.臨摹畫.教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過程中，應(yīng)注意從他們的（）特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。A.興趣 B.年齡C.能力.美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是（）,>A.弗蘭茲-西澤克 B.福祿倍爾C.皮亞杰 D.岡倉(cāng)覺.20世紀(jì)初期，在我國(guó)建立幼稚園時(shí)，造型美術(shù)教學(xué)方法主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來的（）以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。A.蒙臺(tái)梭利 B,福祿倍爾C.岡倉(cāng)覺.1923年幼兒教育家（ ）先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園一一鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化的幼兒教育。A.張雪門 B.陶行知C.陳鶴琴 D.蔡元培（2506）學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題第1頁(yè)（共8頁(yè)）.就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，我國(guó)20世紀(jì)初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由（）傳來的福祿倍爾以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。A.法國(guó) B.德國(guó)C.日本.兒童需要掌握的繪畫基本技能之一是手的動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）。A.繪畫能力 B.作畫靈感C.手的控制能力.兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)的類型有（）、寫生畫、命題畫、意愿畫。A.素描畫 B.臨摹畫C.色彩畫.命題畫的三個(gè)基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。A.教師仔細(xì)具體地指導(dǎo) B.家長(zhǎng)給以提示幫助C.圖畫形象基本上是畫過的.對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與（）三者之間的相互作用與相互交流。A.生活經(jīng)歷 B.美術(shù)作品C.教學(xué)要求評(píng)卷入二、評(píng)卷入二、填空題（每小題2分，共10分）.繪畫的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進(jìn)行選擇、改造或想象而進(jìn)入作品的一定.探討美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的意義，必須在整體與部分的辯證運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行。為此，加達(dá)默爾提出了“ ”的方法。. 通過對(duì)實(shí)物的觀察進(jìn)行描繪，可以使幼兒自覺地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。.阿恩海姆以心理學(xué)的理論為依據(jù)，認(rèn)為感知力是從整體到局部，通過一個(gè)知覺分化的過程發(fā)展而來的。.陶行知曾提出幼稚園應(yīng)實(shí)施和諧的，反對(duì)對(duì)束縛幼兒個(gè)性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他的思想對(duì)當(dāng)時(shí)的幼兒美術(shù)教育的發(fā)展起了一定的影響。（2506）學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題第2頁(yè)（共8頁(yè)）得分評(píng)卷人三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共4