高三班主任心得體會

第第頁高三班主任心得體會

高三班主任心得體會1

對高三班主任工作，有兩種錯誤的觀念：一是認(rèn)為高三同學(xué)都能積極投入學(xué)習(xí)，班主任工作最輕松，這是過分相信同學(xué)任其進(jìn)展型;一是認(rèn)為同學(xué)成果才是硬道理，只盯同學(xué)作業(yè)、考試成果，這是工作思路單一型。這兩種認(rèn)識都極易涌現(xiàn)不良結(jié)果，危害極大。

十年的班主任工作經(jīng)受，給我較多探究和反思的機(jī)會，在此談?wù)勎业母呷ぷ鞲形?，拋磚引玉，盼望和同仁一道共同探討教育策略。

一、人生觀、價值觀的強(qiáng)化培育理念

高三同學(xué)認(rèn)知水平和悟性，具備了強(qiáng)化培育他們?nèi)松^、價值觀的須要條件。作為班主任與他們朝夕與共，有共同的目標(biāo)和抱負(fù)，成為他們的良師益友是合情合理的。青年同學(xué)要積極進(jìn)取，自強(qiáng)自強(qiáng)，能使家庭美滿，能盡力制造更多的物質(zhì)和精神財寶援助他人，從而感受人生的美滿、歡樂、充盈和價值。這就是對同學(xué)最最少的人生觀、價值觀的引導(dǎo)。青年同學(xué)朝氣勃勃、他們大多數(shù)都在學(xué)習(xí)、生活成長過程中，懷揣抱負(fù)、心有理想，這些觀念對他們很重要、他們也簡單接受。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，為多年的理想，每個同學(xué)需要面對高考這種嚴(yán)格而公正的選拔性考試。在學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)都會承載心理上的強(qiáng)大壓力。學(xué)有成效，成果不斷上升的同學(xué)會越來越有信心，學(xué)得開心;而一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難、考試失誤等不利因素，就會涌現(xiàn)信心和心情的波動，假如沒有正確的人生觀、價值觀作為有力的支撐，極易丟失學(xué)習(xí)的信心，甚至涌現(xiàn)更嚴(yán)峻的后果。

很多家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好的同學(xué)，他們就想通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變自己的生活環(huán)境，回報父母，制造美滿家庭。就是這些樸實(shí)的信念，也能產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)中諸多困難的能量。盼望在今后的社會實(shí)踐中，能制造更大的物質(zhì)和精神財寶，服務(wù)社會，建設(shè)祖國，甚至貢獻(xiàn)全人類。假如能奠定這種人生觀、價值觀，就更能加強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的志氣和信心。人生路漫漫，活到老，學(xué)到老，這就是終生學(xué)習(xí)，因此，高三的學(xué)習(xí)不過是人生學(xué)習(xí)過程中的一個基礎(chǔ)的、全日制的集中學(xué)習(xí)罷了，有困難但不能被嚇倒，有挫折但不能轉(zhuǎn)變自己的信念，有得失但不是人生的成敗，這樣的理念使同學(xué)在學(xué)習(xí)順當(dāng)時不沾沾自喜，在挫折和失敗時不會一蹶不振。假如能得到老師即時正確的指導(dǎo)，他們會越挫越勇，健壯成長。

只有正確的人生觀、價值觀，才使那些家庭條件好的同學(xué)也珍惜機(jī)會，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和抱負(fù)而努力學(xué)習(xí)。他們懂得眼前的美滿生活是父母所給，只有掌控知識和本事，通過自己努力打拼，制造財寶，服務(wù)于社會，才是真正的美滿，才能表達(dá)自己的價值所在。

只有有正確的人生觀、價值觀，才能使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)永不放棄，老師由于有這種培育理念，也決不嫌棄成果低差的同學(xué)，只要他們在進(jìn)步，在追求，能學(xué)到更多的知識，感悟更多的道理，他們就會成為自強(qiáng)自強(qiáng)的人，成為有益于家庭和社會的人。

在實(shí)踐中，我堅(jiān)持以援助同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀，為一切工作的基礎(chǔ)，使同學(xué)能自己克服學(xué)習(xí)中的困難，減削了很多不良后果的涌現(xiàn)。整個班級以和諧有序、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)面對焦灼的高三學(xué)習(xí)，讓我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的輕松。

二、科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)理念

高三的同學(xué)，在老師的正確引導(dǎo)、在深厚學(xué)習(xí)氛圍的`感染下，大都能努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時間的利用上，大家都在精打細(xì)算。但時間是有限的，不能在這方面作太多文章。因此，決斷學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

作為高三同學(xué)的班主任，我以此為工作重點(diǎn)，使同學(xué)皆能不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)卓有成效，我也多次體驗(yàn)到工作的成就感。

第一，指導(dǎo)同學(xué)做好五個學(xué)習(xí)常規(guī)。課前預(yù)習(xí)、課堂積極思維、課后實(shí)時小結(jié)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)訓(xùn)練、一周一月的階段歸納總結(jié)。

這五個環(huán)節(jié)是老生常談的，但的確是行之有效的，也是高三同學(xué)簡單忽視的。作為班主任，應(yīng)分析這些環(huán)節(jié)的重要性，防止同學(xué)在高三學(xué)習(xí)中求勝心切，忽視了知識的系統(tǒng)掌控;防止同學(xué)淺嘗輒止，上課不愿聽講，只顧埋頭苦干;防止同學(xué)急功近利，掉入題海，忽視方法的歸納總結(jié)。班主任要以自己所任學(xué)科為例，舉一反三，觸類旁通，深入淺出，分析五步常規(guī)的重要性。使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在焦灼的高三學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)有頭緒，生活有規(guī)律，忙而不亂，焦灼而充盈。

高三班主任心得體會2

自擔(dān)負(fù)高三班主任以來，感受頗多，既有閱歷又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會，與大家共勉，盼望大家予以指正。

一、精誠合作，形成合力

1、協(xié)調(diào)科任老師與同學(xué)之間的關(guān)系。

當(dāng)任課老師與同學(xué)發(fā)生沖突時，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)老師的威信，又使同學(xué)心悅誠服。當(dāng)任課老師對同學(xué)提出合理要求時，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)同學(xué)對任課老師提出帶有普遍性的教學(xué)看法時，我是照實(shí)而又有策略地反映給任課老師。與此同時，我還有意識地利用各種機(jī)會，來樹立各科任老師在同學(xué)中的威信。比如：向全班同學(xué)介紹本班科任老師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長，增進(jìn)他們對任課老師的好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽同學(xué)與任課老師之間的關(guān)系。

切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊敬的言行，由于班主任不經(jīng)意地對老師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂，為那些原來對任課老師不滿的同學(xué)壯膽，埋下后患。

2、班級管理更需要任課老師的參加。

高三打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計較得失，為班級整體利益著想，對他們的正確要求全力支持。

作為任課老師，不能認(rèn)為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。

我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我，現(xiàn)在班級存在的什么問題，應(yīng)當(dāng)怎么做，這些都是我沒有發(fā)覺的地方，并且提出了許多的好建議，現(xiàn)在班級成果的取得離不開這些老師的共同努力，以及劇烈的責(zé)任意識。

二、班級管理，精打細(xì)鑄

1、樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級凝集力，假如班主任威信樹立的'較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以留意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受同學(xué)歡迎的任課老師。應(yīng)留意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢，力爭課講得精彩，這樣可以讓同學(xué)感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才簡單樹立威信。

其次，在接觸重新組合后新的班級時，先做“嚴(yán)父”，得有性格，處理問題要嚴(yán)苛果決，需要讓同學(xué)感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以后轉(zhuǎn)變角色，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的伙伴。

再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和同學(xué)形成一種假設(shè)即假設(shè)離的關(guān)系?？梢蚤g或和同學(xué)開玩笑，但不能總在同學(xué)面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓同學(xué)對你具有即愛又怕的感覺。

2、穩(wěn)定差生

到了高三，大部分的同學(xué)都在為上更好的高校奮力拼搏，而一部分學(xué)習(xí)困難同學(xué)開始自暴自棄，還影響他人，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培育成優(yōu)秀同學(xué)，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

3、樹立榜樣，鼓舞競爭。

適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓舞競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)愛好劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的表達(dá)。

4、留意同學(xué)的環(huán)節(jié)表現(xiàn)

我常常暗地里得找同學(xué)了解班級現(xiàn)狀，實(shí)時發(fā)覺問題，實(shí)時解決。許多同學(xué)見我耳尖眼細(xì)，事情都瞞不住我，也就變得“循規(guī)蹈矩”多了。

一個班級就像一個社會，繁復(fù)多變，看似表面鎮(zhèn)靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你上心，你發(fā)覺的問題比你想象的還要多。

總之，班主任工作細(xì)心而又繁瑣，是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

高三班主任心得體會3

時間真快，還記得高考倒計時牌是3開頭的3位數(shù)時，我和同學(xué)知道兩年的高中生活過去了，就那樣靜靜的迎來了高三，還記得大雪紛飛的日子，距離高考100天時，誓師時高亢的叫喊，然后時間就那樣，把我們推向高考的炎炎烈日下，之后等待發(fā)布成果，直到今日，放下許多，來回顧那段難忘歲月。

本學(xué)期，我承受高三的物理教學(xué)工作，我和我的同班級戰(zhàn)友始終奮斗在一起。工作中勤懇努力，從備課到批改，都能主動完成。對待幾次重要考試，都能制定有效策略，從基礎(chǔ)知識鞏固，到試驗(yàn)探究題的提高，到計算的技巧，都能做到量與質(zhì)，點(diǎn)與面的結(jié)合，并能多渠道搜集高考信息，實(shí)時把握高考動向，使高考備考事半功倍。在批改中，做到全批全改，對典型問題全班解答，對個別問題，實(shí)時找同學(xué)解決，做到有問題當(dāng)堂當(dāng)天解決。在高三專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，針對考試說明中的考點(diǎn)，做到細(xì)致分析，題題有思路，道道有方法，專項(xiàng)對點(diǎn)，發(fā)覺問題，改進(jìn)問題，最末再錯題重現(xiàn)。在高三綜合復(fù)習(xí)中，綜合卷的選擇，考試試題的組題，都是考慮高考和同學(xué)的的狀況，并能隨時調(diào)整進(jìn)度，以期復(fù)習(xí)高效?，F(xiàn)在，想起高三批改的'厚厚的試卷，那一頁頁翻過的紙，記錄著辛苦和踏實(shí)前行的蹤跡。

班主任工作，無論生活還是學(xué)習(xí)，我都和同學(xué)在一起。同學(xué)身體涌現(xiàn)病痛，考試前的焦慮，考試后的心情起伏，有時家庭帶給孩子的壓力，有時同學(xué)間相處涌現(xiàn)誤會，可能都會影響同學(xué)的心情和心態(tài)，在這種狀況下，只要同學(xué)情愿和我說，我永久都是最好的傾聽者，然后給他們信心，共享他們的喜樂悲憂，陪伴他們度過他們的心情低潮期，和他們一起走過每一天。一個一個漫長的晚自習(xí)，一次一次全心的談話，一個鼓舞的眼神，一句確定的話語，我和同學(xué)共同走過由冬到春，由花開到雨豐的日子，在一起的日子很充盈。由于高三，痛并歡樂著。耐煩、細(xì)致、鼓舞，其實(shí)都是三年朝夕與共的愛，無論怎樣，在一起，堅(jiān)持究竟，終會無怨無悔。

“在一起，最難忘絢爛的回憶；在一起，最簡約就是最漂亮?！彪y忘高三。

高三班主任心得體會4

1、協(xié)調(diào)科任老師與同學(xué)之間的關(guān)系。

當(dāng)任課老師與同學(xué)發(fā)生沖突時，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護(hù)老師的威信，又使同學(xué)心悅誠服。當(dāng)任課老師對同學(xué)提出合理要求時，我是堅(jiān)決支持；當(dāng)同學(xué)對任課老師提出帶有普遍性的教學(xué)看法時，我是照實(shí)而又有策略地反映給任課老師。與此同時，我還有意識地利用各種機(jī)會，來樹立各科任老師在同學(xué)中的威信。比如：向全班同學(xué)介紹本班科任老師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長，增進(jìn)他們對任課老師的好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽同學(xué)與任課老師之間的關(guān)系。

切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊敬的言行，由于班主任不經(jīng)意地對老師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂，為那些原來對任課老師不滿的同學(xué)壯膽，埋下后患。

2、班級管理更需要任課老師的參加。

高三打的是整體戰(zhàn)，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn)，不計較得失，為班級整體利益著想，對他們的正確要求全力支持。

作為任課老師，不能認(rèn)為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的.人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。

我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我，現(xiàn)在班級存在的什么問題，應(yīng)當(dāng)怎么做，這些都是我沒有發(fā)覺的地方，并且提出了許多的好建議，現(xiàn)在班級成果的取得離不開這些老師的共同努力，以及劇烈的責(zé)任意識。

二、班級管理，精打細(xì)鑄

1、樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級凝集力，假如班主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信，可以留意以下方面：

首先，班主任應(yīng)做受同學(xué)歡迎的任課老師。應(yīng)留意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢，力爭課講得精彩，這樣可以讓同學(xué)感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的信服你，這樣的班主任才簡單樹立威信。

其次，在接觸重新組合后新的班級時，先做嚴(yán)父，得有性格，處理問題要嚴(yán)苛果決，需要讓同學(xué)感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以后轉(zhuǎn)變角色，改做慈母，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的伙伴。

再次，班級穩(wěn)定下來之后，要和同學(xué)形成一種假設(shè)即假設(shè)離的關(guān)系?？梢蚤g或和同學(xué)開玩笑，但不能總在同學(xué)面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓同學(xué)對你具有即愛又怕的感覺。

2、穩(wěn)定差生

到了高三，大部分的同學(xué)都在為上更好的高校奮力拼搏，而一部分學(xué)習(xí)困難同學(xué)開始自暴自棄，還影響他人，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培育成優(yōu)秀同學(xué)，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

3、樹立榜樣，鼓舞競爭。

適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓舞競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有