人口的合理容量

彭陽縣第一中學(xué)課時教學(xué)設(shè)計模板課題人口的合理容量設(shè)計者藺少瓊授課時間總課時數(shù)教材分析必修《地理

2》第一章人口的變化，在從時間和空間兩個角度分析人口的基本過程之后，用一節(jié)的篇幅闡述了“人口的合理容量”，重點說明

人口與環(huán)境的關(guān)系

，從而幫助學(xué)生建立正確的人口觀。教材設(shè)置“地球最多能養(yǎng)活多少人”、“地球上適合養(yǎng)活多少人”這兩個問題作為段落的標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生探求答案而進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中并不能得到這兩個問題的精確答案。但是通過對“地球最多能養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了環(huán)境人口容量的概念，并了解到資源、科技發(fā)展水平、人口的生活和文化消費水平對環(huán)境人口容量有很大影響；通過對“地球上適合養(yǎng)活多少人”問題的探究，知道了人口合理容量的概念，認(rèn)識到人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，人類才能可持續(xù)發(fā)展，才能提高人們的生活質(zhì)量。教材最后安排了一個“活動”意在使學(xué)生領(lǐng)悟到人口劇增對環(huán)境所產(chǎn)生的巨大壓力，認(rèn)識到節(jié)制人類自身繁衍的必要性，明確實行計劃生育、控制人口增長和提高人口素質(zhì)對我國的重要意義，知道個人應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.使學(xué)生了解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者之間的關(guān)系和區(qū)別。2.使學(xué)生了解和理解環(huán)境人口容量的影響因素和它們各自在環(huán)境人口容量估計的影響力；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性；知道環(huán)境人口容量估計的幾種觀點以及這些不同觀點形成的原因。3.使學(xué)生了解我國環(huán)境人口容量的估算和前景，結(jié)合我國實例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。4.使學(xué)生理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應(yīng)措施。二、過程與方法1.運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生正確理解這三個概念，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。2.通過讀圖分析對比，使學(xué)生了解世界和我國的環(huán)境人口容量如何估計，理解對某一國家(地區(qū))環(huán)境人口容量的估算結(jié)果為什么會出現(xiàn)多種數(shù)值，以及這些數(shù)值甚至可能會有很大的差異的原因。3.結(jié)合中國當(dāng)前嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢，進(jìn)一步認(rèn)識計劃生育和環(huán)境保護(hù)這兩大基本國策的重要性，具體實施的長期性和艱巨性。三、情感、態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)辯證思考問題的能力，學(xué)會處理復(fù)雜社會問題的基本思維方法。2.樹立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項基本國策的認(rèn)識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點1.環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。2.環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的理解。3.由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施結(jié)合我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀認(rèn)識我國人口政策的合理性。教學(xué)難點1.環(huán)境人口容量的制約因素。2.如何使學(xué)生正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性。教學(xué)方法1.讀圖分析，2.講練結(jié)合，3.學(xué)生繪圖訓(xùn)練課型教授新課教學(xué)用具多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程教學(xué)思路及教學(xué)流程備注[導(dǎo)入新課]師：公元初年時，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長都十分緩慢。然而自1650年后……(圖片展示：世界1650年以來人口增長柱狀圖)生：觀察、判讀圖片。師：大家看到了什么現(xiàn)象出現(xiàn)?生：世界人口的加速增長。師：是的。到1999年10月12日，世界人口已達(dá)到60億。目前世界人口約為64億。依目前的情形發(fā)展，根據(jù)美國人口咨詢局預(yù)測，2022年，世界人口會達(dá)到80億，2046年，世界人口會突破i00億。作為萬物之靈的人類，是地球孕育的，同時地球又是人類的唯一家園。在人類生活的地球村，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的。土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。地球究竟能容納多少人口?一個國家或地區(qū)叉能容納多少人口?研究這些問題對于協(xié)調(diào)人地關(guān)系十分重要。下面我們就一起來學(xué)習(xí)：(板書)第三節(jié)人口的合理容量(新知識傳授)一、地球最多能養(yǎng)活多少人師：人類社會是在特定的環(huán)境中發(fā)展的，特定環(huán)境以其空間和資源所能容納的人口數(shù)量自然也就有一定的限度。這個限度，在學(xué)術(shù)界進(jìn)行相關(guān)研究時，就以“環(huán)境承載力”來表示。大家請看我從“中國環(huán)境科學(xué)研究所”網(wǎng)站的網(wǎng)頁上下載、編輯的兩段文字，看完后請你們來說說你們對“環(huán)境承載力”的看法。文字資料展示什么是環(huán)境承載力?地球生命支持系統(tǒng)的支持力量究竟有沒有極限呢?這就是所謂“環(huán)境承載力”問題。環(huán)境承載力是指在一定時期內(nèi)，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。地球的面積和空間是有限的，它的資源是有限的，顯然，它的承載力也是有限的。因此，人類的活動必須保持在地球承載力的極限之內(nèi)。環(huán)境承載力這一概念的提出，其思想前提是環(huán)境的“資源觀”和“價值觀”。環(huán)境作為一種資源，它包含了兩層含義。一是指環(huán)境的單個要素(如土地、水、氣候、動植物、礦產(chǎn)等以及它們的組合方式(環(huán)境狀態(tài))；二是指與環(huán)境污染相對應(yīng)的環(huán)境納污能力，即“環(huán)境自凈能力”?！碍h(huán)境承載力”的科學(xué)定義可表述為：在某一時期，某種狀態(tài)或條件下，某地區(qū)的環(huán)境所能承受的人類活動作用的閉值。這里，“某種狀態(tài)或條件”是指現(xiàn)實的或擬定的環(huán)境結(jié)構(gòu)不發(fā)生明顯不利于人類生存的方向改變的前提條件。所謂“能承受”是指不影響環(huán)境系統(tǒng)正常功能的發(fā)揮。由于它所承載的是人類社會活動(主要指人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展行為)在規(guī)模、強(qiáng)度或速度上的限值，因而其大小可用人類活動的方向、速度、規(guī)模等量來表現(xiàn)[教師精講]各種資源的綜合決定環(huán)境承載力，在所有不同種類的資源中，相對最少的資源直接決定環(huán)境承載力的大??；這個最小值就是環(huán)境人口容量。作為第一生產(chǎn)力科技的不斷發(fā)展、進(jìn)步，對人類獲取資源的能力和所獲取的資源的數(shù)量影響最大，科技發(fā)展水平越高，人類獲得資源也越多。一定的資源條件之下，只能供養(yǎng)相應(yīng)數(shù)量的人口。如果每人每年最低耗水量是400立方米，那么，一個只有1億立方米水資源的地區(qū)最多也就只能供養(yǎng)2S萬人。就目前這個階段來看，各種資源的數(shù)量再怎么豐富，也總是個定數(shù)，其所能供養(yǎng)的人口數(shù)量也就只能是個有限的定數(shù)。(師生互動)師：三種環(huán)境人口容量評估的結(jié)論為什么會不同?生：它們評估時的假定條件不同。師：想一想，三種不同觀點的人，他們各自的依據(jù)分別是什么?生：樂觀論者：人類是大自然中最高級的生物，有聰明才智，人類科技進(jìn)步的潛力是無窮的；悲觀論者：所有的資源潛力再大，終究是有限的，有限的資源供養(yǎng)有限的人口，有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，因此現(xiàn)在地球人口已經(jīng)太多；持中間觀點的人：雖然有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，但人類科技的發(fā)展?jié)摿€是存在的，因此100億左右是世界的環(huán)境人口容量。師：分析得很好。下面咱們再看一下P14的“活動”。請大家考慮：1.材料中提到的中國的環(huán)境人口容量是多少，它主要以什么作為評估依據(jù)，為什么?生：中國的環(huán)境人口容量是16億。它是以中國的土地資源作主要依據(jù)。因為土地資源是人類生存的基本物質(zhì)資料。2.評估出的人口為16億，現(xiàn)在是13億，尚有3億。那是不是意味著形勢還并不嚴(yán)峻，還挺充裕?生：不是，現(xiàn)在形勢已經(jīng)十分嚴(yán)峻。師：何以見得。生：(回憶前述內(nèi)容后)我們的人口基數(shù)龐大，每年的新增人口仍然很多；資源相對短缺嚴(yán)重，數(shù)十種主要的基礎(chǔ)礦產(chǎn)和能源資源中已經(jīng)有很多短缺，如石油；環(huán)境污染已相當(dāng)嚴(yán)重，并且還有繼續(xù)擴(kuò)大和蔓延的趨勢。師：我們怎么辦?生：繼續(xù)貫徹落實計劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項基本國策。(總結(jié)過渡)師：前面我們深入探討了環(huán)境人口容量的有關(guān)細(xì)節(jié)。環(huán)境人口容量是指一定時期，一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。但大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可以持續(xù)供養(yǎng)吧?生：是啊!師：可那是咱們向往的嗎?生：肯定不是。師：那你們想過什么樣的日子?生：幸福日子。師：怎樣的日子可以稱得上幸福呢?生：生活方式合理，生活水平健康，不危害子孫后代。師：過這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口肯定就會明顯減少了吧?生：是的。師：這樣的人口數(shù)值，人們把它稱為什么?生：人口合理容量。(板書)地球上適合養(yǎng)活多少人師：對。大家在P13上找到它的定義后，考慮這個數(shù)值是否是確定的?要評估它的話，要考慮哪些因素，這些因素與影響環(huán)境人口容量的因素是否相同?生：它也是不確定的，但也是相對確定的。對它進(jìn)行評估，需要考慮的因素基本相同，只是其中的人口生活和文化消費水平，標(biāo)準(zhǔn)要更高些。師：人類同處一個地球上，那么，我們評估不同的國家(地區(qū))的人口合理容量時，能不能“一碗水端平”，大家都按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?生：不行，不可能。師：為什么?生：因為各國、各地區(qū)影響人口合理容量的各個因素有不同的表現(xiàn)。比如環(huán)境資源條件，比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，各國各地區(qū)各有其自身特點。發(fā)達(dá)國家人口少，消耗的資源卻很多，人均收入高，生活和文化消費水平高。發(fā)展中國家，人口多，增長也快，人均收入少，消費水平也低，貧困人口眾多。再說，假如大家都按照現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家的日常生活和文化消費水平生活的話，世界上現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題，勢必進(jìn)一步激化。從而危及整個人類社會的生存安全。師：這樣看來，要在世界上形成和保持一個人口合理容量也很艱巨。不過再怎么艱巨，人們還是得努力吧?生：是的呀。師：那該怎么去努力呢?生：一是各國盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模內(nèi)；二要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人有追求過好日子的平等權(quán)利。師：為此，我們該怎么做呢……課后大家不妨好好去想一想。(課堂小結(jié))今天，我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊