以“互聯(lián)網(wǎng)教育”支撐高位均衡發(fā)展

以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”支撐高位均衡發(fā)展

來源：中國教育報(bào)

發(fā)布時(shí)間：2022-11-17

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原文鏈接：地處西部內(nèi)陸的寧夏，由于受區(qū)域發(fā)展不利因素影響，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡等問題比較突出。2022年7月，教育部確定寧夏為全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）以來，寧夏優(yōu)化升級寧夏教育云平臺，充分發(fā)揮大平臺支點(diǎn)作用，將應(yīng)用融入到人才培養(yǎng)、教育服務(wù)、教育治理中，努力讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+”教育服務(wù)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享全面覆蓋優(yōu)質(zhì)教學(xué)和課程資源。堅(jiān)持普惠性原則，目前，統(tǒng)一匯聚了全區(qū)學(xué)校和師生易用、可用、好用的資源2500多萬件。中寧縣充分利用教育云優(yōu)質(zhì)教育資源，打造了適合縣域?qū)W校的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫，集中了適合本縣學(xué)校的54萬件優(yōu)質(zhì)教育資源，其中23萬件為教師生成性資源，實(shí)現(xiàn)了零投入條件下的優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。涇源縣位于南部山區(qū)最南部，近年來，借助教育云大力實(shí)施“強(qiáng)校幫弱?！钡裙こ蹋叱隽艘粭l具有涇源特色的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧之路，對接縣外名校，聯(lián)通縣內(nèi)全部學(xué)校（含17個(gè)教學(xué)點(diǎn)），形成了名校帶弱校的逐級互助模式，被拖校按需“點(diǎn)菜”，引領(lǐng)校照單“配菜”，音樂、美術(shù)等課程全部開齊，提升了教育質(zhì)量。此外，鄉(xiāng)村學(xué)校教師單打獨(dú)斗的職業(yè)孤獨(dú)感和學(xué)生人際交流的內(nèi)心自卑感也得到改觀，全縣85%的教師利用信息化高效開展教學(xué)，學(xué)生充分利用教育云獲取課外資料。提高社會教育資源利用水平。打破各類教育界限，中等職業(yè)學(xué)校云上帶領(lǐng)中小學(xué)開展勞動和實(shí)踐教育，中小學(xué)生通過教育云體驗(yàn)職教和高教編程、機(jī)械設(shè)計(jì)等有趣有益的實(shí)踐課程。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高強(qiáng)化全面育人。突出立德樹人根本任務(wù)，云上開設(shè)中小學(xué)德育學(xué)堂，打造少先隊(duì)之家，為班會課等注入豐富的育人內(nèi)涵，直觀、生動、形象地啟發(fā)教育學(xué)生。開設(shè)心理輔導(dǎo)課堂，推進(jìn)高中生心理測評和心理疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)青少年心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力。例如，石嘴山市各高中創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+德育”，智能化、常態(tài)化開展德育班會、師德培訓(xùn)、家校共育等德育工作，構(gòu)建起了以線上德育資源為中心，教師心理疏導(dǎo)為抓手的立德樹人新格局。銀川二十一小利用教育云構(gòu)建了以“基礎(chǔ)、拓展、探究”為類型的三維立體“生長課程”模型，改變課時(shí)為靈活的長、短、微課，為每名學(xué)生量身定制課表，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。開展在線教學(xué)。組織一批名校入駐數(shù)字學(xué)校，在線開展教育教學(xué)活動，打破城鄉(xiāng)、校際壁壘，使學(xué)生可以線上跨校學(xué)習(xí)，享受名校名師優(yōu)質(zhì)資源。今年，面對突如其來的疫情“大考”，寧夏利用大平臺在全國最早以省為單位統(tǒng)一開展“空中課堂”，開播以來，累計(jì)訪問量超過3億人次，學(xué)生在線提交作業(yè)達(dá)到1億份，開展線上測試突破30萬次，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)、離校不離教”，獲得了全區(qū)師生和社會公眾的積極評價(jià)。變革教學(xué)方式。全區(qū)99%的教師、95%的學(xué)生使用智能教學(xué)助手，開展教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。興慶區(qū)依托“云、網(wǎng)、端”，推動轄區(qū)學(xué)校運(yùn)用寧夏教育云大數(shù)據(jù)，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)客和人工智能教育，形成了可復(fù)制推廣的智慧教學(xué)新模式。緊盯“互聯(lián)網(wǎng)+”教育治理，實(shí)現(xiàn)管理流程不斷優(yōu)化建立應(yīng)用競爭和監(jiān)管機(jī)制，運(yùn)用市場機(jī)制篩選精品應(yīng)用和資源，治理應(yīng)用泛濫和壟斷等現(xiàn)象。匯聚全區(qū)海量教育數(shù)據(jù)，打通區(qū)域、學(xué)校和企業(yè)間的“數(shù)據(jù)孤島”，感知教育綜合態(tài)勢，讓學(xué)校、師生和企業(yè)清晰認(rèn)