2023年九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃7篇

2023年九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃7篇九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇1

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教化的最終一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成學(xué)生自己的學(xué)問。要有肯定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距、殲滅差距。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長志向，實現(xiàn)取得好成果的愿望。故特作如下安排：

一、本冊教學(xué)設(shè)計和時間支配

第一單元：四篇爭論性的散文。要求要細(xì)致品嘗，找準(zhǔn)散文的線索，把握其中心，真正體會它的“形散神聚”的特點(diǎn)。《家》應(yīng)抓住三個比方句，體會它們之間的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而理解作者對家的感悟，《石縫間的生命》應(yīng)抓作者描繪三種生長期在石縫間的生命的句子和抒情的句子，理解作者對生命的思索；《廢墟上的呼喚》應(yīng)抓住作者對圓明園廢墟的描繪的詞語，體會其中蘊(yùn)含的深意；《更浩瀚的?！?，應(yīng)抓住七個場面和七個人物，來理解作者提示的七種不同人物的精神世界?？傉n時為14課時。

其次單元是詩詞。要充分體會詩歌充足的感情、美麗的意境、凝練的語言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、口語交際實力和審美意識?？傉n時為12課時。

第三單元是序和跋，可分為記敘和爭論兩類。記敘文駕馭文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達(dá)方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。爭論文則要駕馭文章的論點(diǎn)、論證的方法、爭論文語言的特點(diǎn)和對文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會。總課時為12課時。

第四單元是小說，要求駕馭小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品嘗小說語言的精煉、精確、生動的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的愛好，培育他們的洞察實力、想象力和自主學(xué)習(xí)的實力?？傉n時為14課時。

第五單元是說明文，都屬科普類文章。要駕馭說明的對象、說明的方法、說明的依次、能概括段意和留意找段中的中心句。注意培育學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)看法以及社會責(zé)任感。課時為12課時。

第六、七單元是文言文單元。要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。

2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)?？傉n時為28課時。

二、復(fù)習(xí)工作支配

1、作好復(fù)習(xí)前的動員打算工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、五月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深化復(fù)習(xí)，依舊是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進(jìn)行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出緣由，對癥下藥。

4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對難以把握的學(xué)問點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握學(xué)問。

5、依據(jù)學(xué)生的狀況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注意復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6、在學(xué)問的駕馭過程中，注意分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特殊是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多賜予指導(dǎo)。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生基本狀況分析

本班共有學(xué)生36人，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)實力有了明顯提高。但是上期經(jīng)過合班過后，雙差生明顯增多，在期末考出來的成果并不志向，還有所下滑。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿足的成果。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“學(xué)問與實力”“過程與方法”“情感、看法與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與中學(xué)選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)觀賞水平；支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的實力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并進(jìn)一步增加自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中注意學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要留意培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、細(xì)心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，留意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。作文教學(xué)要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

5、利用課余時間培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外愛好小組，培育合作精神，可采納&“一幫一”或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)，人人過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。

9、利用競賽、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

10、開展課前二分鐘演講，把語文課題探討引向深化，讓學(xué)生接著投稿，力爭取得更大的成果。

11、采納賞識教化，多表揚(yáng)激勵，少生硬指責(zé)。

12、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。

13、仔細(xì)搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成果。

四、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度支配

本學(xué)期時間較短，真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間，中間還有&“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時間特別緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時，在授課與復(fù)習(xí)時，必需充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

周次與授課內(nèi)容、節(jié)次（課時數(shù)）列表如下：

周次

詳細(xì)支配

預(yù)備周

檢查學(xué)生的寒假作業(yè)，師生共同分析上期教與學(xué)的閱歷與教訓(xùn)。老師制定教學(xué)安排與復(fù)習(xí)安排，學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排，定好中考目標(biāo)。

第一周

第五單元課文：〈公輸〉（2）〈孟子〉兩章：2

〈〈魚我所欲也〉〉（1）

其次周

〈〈魚我所欲也〉〉（1）“我所了解的孔子和孟子”：1

第六單元課文：〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉（2）〈〈詩經(jīng)〉〉兩首：1寫作及講評：2

第三周

〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（2）綜合性學(xué)習(xí)：1

寫作及講評：2

第四周

第一單元課文：《詩兩首》（2）《我用殘損的手掌》（1）

《外國詩兩首》（1）綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》（1）

第五周

其次單元課文：《孔乙己》（2）《變色龍》（1）

第六周

《變色龍》（1）綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說天地〉：1

寫作與講評：2第一、二單元復(fù)習(xí)：1

第七周

第三單元課文：〈談生命〉（1）〈那樹〉（1）

綜合性學(xué)習(xí)：1寫作及講評：2

第八周

第四單元課文：〈威尼斯商人〉（2）〈變臉〉（1）

綜合性學(xué)習(xí)及寫作：2

第九周

“五·一”長假

第十周

全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。（1）語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用：

“識字與寫字”：1“詞語的理解與運(yùn)用”：1

“名句默寫”：1“名著閱讀”及文學(xué)常識：2

第十一周

“口語交際”：2“綜合性學(xué)習(xí)”：2

（二）閱讀：1、現(xiàn)代文閱讀：

記敘文（包括詩歌、小小說、散文詩等）閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：1

第十二周

記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3

說明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2

第十三周

爭論文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3

2、文言文閱讀：課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：2

第十四周

課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí)：3

（三）寫作指導(dǎo)：2

第十五周

查漏補(bǔ)缺，全面復(fù)習(xí)：5

第十六周

初中畢業(yè)會考

第十七周

寫好教學(xué)總結(jié)與反思。

完成各項工作。

第十八周起

放暑假

九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇3

一、本學(xué)期總的目的要求

1、接著指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語文的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的學(xué)問整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語文成果，力爭在中考中取得好成果。

二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容

1、完成新課：上學(xué)期趕進(jìn)度，已將九年級下冊的第五單元教完了。本學(xué)期還要完成四個單元的教學(xué)任務(wù)，在4月上旬結(jié)束新課，迎接九年級期中考試。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以《考試說明》指導(dǎo)，以《復(fù)習(xí)指要》為藍(lán)本，今年的復(fù)習(xí)包括以下幾部分：語文學(xué)問積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生狀況分析

我所任教的九年級兩個班，從上學(xué)期的教學(xué)和測試狀況來看，學(xué)生的語文成果尚屬穩(wěn)定，語文學(xué)問和語文實力均有肯定程度的提高。但閱讀和作文上還是存在著較大的不足，尤其是審題實力和表達(dá)實力方面與部分好的學(xué)校存在著肯定的差距。好在絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的主動進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但由于怕吃苦，只想得到不愿付出，加上自控實力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順當(dāng)過關(guān)。

四、方法與措施

1、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增加教學(xué)的趣味性，變更枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、多采納探討式的教學(xué)方法，發(fā)動學(xué)生主動思索問題，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

3、細(xì)心備課，依據(jù)中考題型細(xì)心設(shè)計練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，剛好批改學(xué)生作業(yè)，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。在課堂和作業(yè)中都留意培育和提高學(xué)生的審題實力和表達(dá)實力，從而提高學(xué)生的中考成果。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，在提倡特性作文的同時，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試作文，努力提高學(xué)生作文的得分率。

5、主動參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、教研課題

本學(xué)期接著探討常州市重點(diǎn)課題——《提升藍(lán)天班語文素養(yǎng)的實踐探討》，爭取在本學(xué)期結(jié)束能順當(dāng)結(jié)題。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作安排，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學(xué)生狀況分析

依據(jù)平常對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很志向，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文實力較差。中三班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為七個單元，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和爭論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育學(xué)生初步的文學(xué)觀賞實力。

上冊教材分編有散文、小說、爭論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的爭論文單元，是本套教材惟一按爭論文文體支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要接著學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的實力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育;培育學(xué)生解決問題的實力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、爭論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細(xì)措施

(一)要仔細(xì)完成

常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級的實際狀況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實力。

要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實力，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的.聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要接著培育學(xué)生耐性閱讀的習(xí)慣，駕馭解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會爭論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以激勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要剛好，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確、剛好，要求學(xué)生肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過程中，要剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注意語文基

礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的實力和信念。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品學(xué)問;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培育學(xué)生閱讀寫作實力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、爭論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)接著培育學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要運(yùn)用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要用心傾聽他人發(fā)言，主動思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習(xí)慣;要有耐性讀書的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培育學(xué)生具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班老師要切實加強(qiáng)中考試題的探討，加強(qiáng)針對性教學(xué)。要嫻熟駕馭教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主好聽取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教化教學(xué)實力。

五、進(jìn)度支配

每周教兩篇課文，每個單元進(jìn)行一次單元測試。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇5

新的學(xué)期即將起先，為能更好的開展工作，服務(wù)教學(xué)，現(xiàn)將工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實學(xué)校年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教化觀念，在教學(xué)實踐中不斷探究，努力把握面對二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級語文的教學(xué)閱歷，依據(jù)年級、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使他們能從容面對中考，考出志向成果。

二、學(xué)生狀況分析

我所任教的九年級，從上學(xué)期的教學(xué)和測試狀況來看，學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，有很強(qiáng)的主動進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，但由于仍舊怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受快樂，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細(xì)時而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，須要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時不能完成老師的要求。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

三、工作目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，復(fù)句，小說的有關(guān)學(xué)問和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過復(fù)習(xí)能嫻熟駕馭初中階段的全部學(xué)問。

駕馭和運(yùn)用學(xué)問實力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、工作任務(wù)

1.深鉆教材，仔細(xì)備課，為上好每節(jié)課作好充分的打算。

2.改進(jìn)語文課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。

3.細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)做好批閱。

4.做好培優(yōu)輔差工作。

五、方法措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，培育學(xué)生多動手，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動。

2．依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。

3二每堂課老師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生駕馭必需駕馭的基本的東西。

4．從語文學(xué)科的特點(diǎn)動身，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6．要重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

9．實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

10．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生基本狀況分析：

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，42班語文水平存在比較明顯的差距，有一部分同學(xué)閱讀實力較強(qiáng)，但兩極分化比較嚴(yán)峻。今后肯定要從削減低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運(yùn)用上。

三、教學(xué)目標(biāo)：

①思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

②學(xué)問目標(biāo)：

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

③人文素養(yǎng)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)資源的開發(fā)：

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念、新教化理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。利用Internet，拓展學(xué)問面，培育學(xué)生探究學(xué)問的實力。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學(xué)生思維實力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，熬煉實力，提興奮趣、培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思：

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排如下：

周次、教學(xué)內(nèi)容

第1周—第4周

沁園春雪；雨說；星星變奏曲；外國詩兩首；出師表；樂業(yè)與敬業(yè)；紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說；詞五首；傅雷家書兩則；致女兒的信；寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)

第5周—第7周

家鄉(xiāng)；孤獨(dú)之旅；我的叔叔于勒；心聲；寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測驗；陳涉世家；月考

第8周—第10周

事物的正確答案不止一個；應(yīng)有格物致知精神；短文兩篇；中國人失掉了自信力了嗎；第四單元綜合復(fù)習(xí)；寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；月考

第11周—第14周

段考綜合復(fù)習(xí)；智取生辰綱；楊修之死；范進(jìn)之舉；香菱學(xué)詩；口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；唐睢不辱使命；隆中對；中段考試

第15周—第18周

九年級下冊第一、二、五單元學(xué)習(xí)；月考；作文

第20周—第21周

綜合復(fù)習(xí)；期末質(zhì)量調(diào)查

九年級下學(xué)期語文教學(xué)安排篇7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期是學(xué)生備戰(zhàn)中考的最終一站，這一階段大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自信念已經(jīng)基本樹立起來，對于中考除了刻苦夯實基礎(chǔ)外，還要克服自己心理上的害怕意識，部分學(xué)生由于課業(yè)量的不斷加大產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至消極懈怠?？傊?，本學(xué)期是學(xué)生中學(xué)階段最重要的一段，作為老師要主動正確的引導(dǎo)學(xué)生，使他們不斷的朝勝利邁進(jìn)，最終在中考中取得良好的成果。

二、教材分析

由于上學(xué)期已經(jīng)對部分下冊內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，本學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)就落在了綜合復(fù)習(xí)上，在完成第四單元的文言文部分以及古詩文的教學(xué)之后就要盡快進(jìn)入分板塊復(fù)習(xí)階段，按部就班的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問更加系統(tǒng)化，最終戰(zhàn)勝中考。

三、教學(xué)目標(biāo)

立足眼前，瞄準(zhǔn)中考，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，在全面提升學(xué)生語文學(xué)問和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從老師這個角度來講，就要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)建性學(xué)習(xí)創(chuàng)建必要的條件。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

2、駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實力。

3、讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)