四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

(部編)新人教版四年級語文下冊語文教案班級四（2）班教師張瑞芳二0二0年二月小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)（中年級）識字與寫字1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中1800個(gè)左右會寫。3、能用部首查字法查字典，會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5、有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會默讀。做到不出聲、不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字習(xí)作1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(部編)新人教版四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃（2022——2022學(xué)年度第二學(xué)期）一、班級基本情況1．學(xué)生構(gòu)成情況：總?cè)藬?shù)男生女生回族漢族轉(zhuǎn)出（入）4828206422．基本情況簡述：本班共有學(xué)生48人，其中女生20人，男生28人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改變。早晨到學(xué)校后都能在班干部的組織下認(rèn)真早讀，沒有玩耍的現(xiàn)象。中午來早的同學(xué)也會默默地捧起一本書，認(rèn)真地看書。上課，同學(xué)們都能認(rèn)真聽課，積極回答問題。每天的家庭作業(yè)也能及時(shí)完成。同學(xué)們對學(xué)習(xí)語文的興趣變得越來越濃厚，我相信經(jīng)過我們的共同努力，孩子們會越變越好的。二、教材的基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本四年級下冊教材是從2022年春正式試行，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為“鄉(xiāng)村生活”篇，課文內(nèi)容大都感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會文章表達(dá)的思想感情。第5～8課為“科技成就”篇，文中藍(lán)天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、未來，都述說著自然的奧秘、科技的精彩，閱讀時(shí)讓學(xué)生學(xué)會提出不懂的問題。第9～12課為“輕叩詩歌的大門”，意在讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。第13～15課為“作家筆下的動物”篇，意在明白這些可愛的小動物也是我們的朋友，體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。第16～17課為“走遍千山萬水”篇，課文內(nèi)容大都以游覽的順序展現(xiàn)大自然的美好，掌握課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?8～20課為“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”篇，成長的故事總是說不完，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。第21～24課為“偉大的人物品格”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)凸顯名人偉大品格的故事，從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。第25～27課為“奇妙的童話”意在讓學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入24篇課文，其中《在天晴了的時(shí)候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入下冊課文。全冊8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話；二是學(xué)會表達(dá)自己的想法。全冊共安排了7次習(xí)作，每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。三、教學(xué)目標(biāo)（一）思想教育。1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（二）語文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動識字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字。（1）對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。（2）認(rèn)識常用漢字250個(gè)、會寫常用漢字250個(gè)。（3）能掌握正確的運(yùn)筆方式，用硬筆書寫成段文字，做到書寫美觀。（4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。4、口語交際。（1）能在生活中轉(zhuǎn)述事情。（2）能準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述。（3）能根據(jù)討論目的，記錄重要信息，并分類整理，有條理地匯報(bào)。（4）能根據(jù)對象和目的進(jìn)行自我介紹。5、閱讀。（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。（3）閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。（4）能初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的情感。（5）能體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。（6）學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。（7）能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。（8）能感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。（9）誦讀優(yōu)秀古詩文。能借助注釋，了解古詩文大意。（10）能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。（11）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。6、習(xí)作。（1）樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。（3）能發(fā)揮想象，寫一種神奇的事物，并新編故事。（4）嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。（5）能自己修改和互相修改習(xí)作中存在的問題，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。7、綜合性學(xué)習(xí)（1）能根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。（2）能合作編小詩集。（3）能在老師的幫助下舉辦詩歌朗誦會。四、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2．加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3．要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5．養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1．生字的認(rèn)識與書寫。2．朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3．綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。4．寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。五、單元梳理及教學(xué)建議第一單元：鄉(xiāng)村生活（感受純樸的鄉(xiāng)村獨(dú)特、和諧的風(fēng)景）1、抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。4篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達(dá)的感情。比如，《古詩詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”寫出了兒童的天真活潑，好奇好勝；《鄉(xiāng)下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。”寫出了鄉(xiāng)村生活的愜意、美好；《天窗》中通過透過天窗看到的、想到的事物的描寫，表達(dá)了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美?！度绿一ㄋ分小叭绿一ㄋ腥硕喑磷?。”表達(dá)作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。2、寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。本單元安排了習(xí)作《我的樂園》，要寫出你的樂園是什么樣子的，你愛在你的樂園干什么，你的樂園帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會仿照表格列一下提綱。3、教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第二單元：思考提問了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，暢想科技的發(fā)展。1、能提出不懂的問題，并試著解決問題。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙，閱讀時(shí)，學(xué)會提出不懂的問題，并試著解決問題。比如《琥珀》，課后題中“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決?！笨梢蕴岢鰡栴}“課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形’？”《飛向藍(lán)天的恐龍》課后題中“默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。”《納米技術(shù)就在我們身邊》課后題也有“讀了課文，你有什么疑問？提出來和同學(xué)交流。”2、展開奇思妙想，寫一寫自己想要發(fā)明的東西。本單元安排了習(xí)作《我的奇思妙想》，要寫出你的發(fā)明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項(xiàng)發(fā)明帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會仿照課文提示列一下提綱。3、教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，讀懂課文，學(xué)會對不會的地方展開疑問，大家共同解決。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句，能展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。第三單元：現(xiàn)代詩初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感。并根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。1、初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的情感。4篇詩歌中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達(dá)的感情。比如，《短詩三首》中的提到的“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”寫出了對母親的依戀；《綠》中的“所有的綠集中起來，擠在一起”寫出了對綠的感受和熱愛；《白樺》中通過對白樺的描寫，表達(dá)了作者對具有白樺精神的守林人的贊美。《在天晴了的時(shí)候》描寫了作者看到的雨過天晴的景象，表達(dá)作者對雨后景物的喜愛和贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。2、根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。本單元課后題安排了收集詩歌資料，制作摘抄本的作業(yè)。如《短詩三首》課后“收集喜歡的現(xiàn)代詩，準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，抄寫下來，寫明作者及出處?！栋讟濉芬晃闹校占姼?，交流自己的摘抄本。3、合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。本單元有一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”要求合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。4、教學(xué)本單元詩歌，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第四單元：作者筆下的動物體會作者是如何表達(dá)對動物的感情的，了解作家是如何描寫動物的。1、體會作家是如何表達(dá)對動物的喜愛之情。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達(dá)的感情。比如，《貓》中的提到的“它要是高興，能比誰都溫柔可親。”寫出了對小貓喜愛；《母雞》中的“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?！睂懗隽藢δ鸽u的贊美和喜愛；《白鵝》中“因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！”，表達(dá)了作者對白鵝的贊美。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。2、寫自己喜歡的動物，試著寫出特點(diǎn)。本單元中，《貓》寫出了貓性格古怪，又可愛的特點(diǎn)，《母雞》寫出了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦；《白鵝》寫出了白鵝“高傲”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫自己喜歡的一種小動物，抓住其外形、喜好及趣事。3、教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第五單元：習(xí)作單元：學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔镆龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，體會文章是怎樣按照一定順序來寫的，學(xué)會抓住重點(diǎn)景物去寫。1、了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。本單元的兩篇課文語言淺顯易懂，都很適合小學(xué)生閱讀?！逗Ｉ先粘觥肥前凑仗栕兓捻樞?qū)懙模菏前凑杖粘銮啊⑷粘鰰r(shí)、日出后的順序?qū)懙摹！队浗鹑A的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙?，按照：外?洞口-孔隙-內(nèi)洞-出洞的順序?qū)懙摹?、學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩！队浗鹑A的雙龍洞》一文，作者圍繞“游覽的順序”選取了外洞、孔隙、內(nèi)洞等景物來寫的，并在這篇課文學(xué)會繪制游覽路線圖。在習(xí)作例文中，又一次強(qiáng)調(diào)制定游覽路線圖，習(xí)作中再次強(qiáng)調(diào)先畫出游覽路線圖，再抓住重點(diǎn)景物，把自己游覽的過程寫下來。第六單元：兒童成長兒童成長故事，文章都比較長，要學(xué)習(xí)如何把握長文章的主要內(nèi)容。按一定順序把事情的過程寫清楚。1、學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。3篇課文都很長，而且都是分成幾個(gè)部分來寫的。《<小英雄雨來>節(jié)選》用序號來標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。這樣的寫法，能幫助我們比較容易地把握文章的主要內(nèi)容。只要把每個(gè)部分的主要意思連起來，就可以了解課文的主要內(nèi)容。2、教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法把握課文的主要內(nèi)容。第七單元：人物品質(zhì)學(xué)習(xí)作者是如何寫出人物的語言動作的描寫，體會人物的品質(zhì)是本單元的重點(diǎn)。1、從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。4篇課文中描寫人物的方法很多，有外貌描寫、動作描寫、語言描寫等。學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。比如，《文言文二則》中通過動作描寫，寫出車胤勤奮學(xué)習(xí)的精神，《鐵杵成針》通過對老婆婆把鐵棒磨成繡花針的描寫，明白了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，《“諾曼底號”遇難記》中對哈爾威船長動作、語言的描寫，感受其舍己為人的高尚品質(zhì)?！饵S繼光》通過對黃繼光語言、動作的描寫，寫出黃繼光的視死如歸，大無畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會積累，學(xué)會體會。2、學(xué)著用多種方法寫出人物特點(diǎn)。本單元中，《文言文二則》運(yùn)用動作描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的特點(diǎn)；《“諾曼底號”遇難記》通過動作、語言描寫，寫出人物舍己為人的特點(diǎn)；《黃繼光》通過語言描寫、動作的描寫體現(xiàn)了黃繼光為革命甘愿犧牲自我的英雄氣概。習(xí)作中是《我的自畫像》抓住人物的外貌、愛好、特長等方面的特點(diǎn)，來展現(xiàn)自我形象。3、教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，學(xué)習(xí)描寫人物的多種方法，感受人物的品質(zhì)特點(diǎn)。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句。第八單元：中外經(jīng)典童話引導(dǎo)學(xué)生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。1、感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話故事，充滿奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《<寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）》介紹了寶葫蘆的故事，非常有趣、想象奇特?！毒奕说幕▓@》介紹了巨人和孩子的故事，說明了只有學(xué)會分享，才能得到快樂、幸福的道理。《海的女兒》描寫了小人魚為了自己心愛的王子，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了小人魚處處為別人著想的美好品質(zhì)。2、按自己的想法新編故事?！?lt;寶葫蘆的秘密>（節(jié)選）》課后題有“根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編寶葫蘆的故事。”習(xí)作《故事新編》重新編一個(gè)故事，可以是《龜兔賽跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍和烏鴉》的故事。六、完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:（一）習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個(gè)方面。（二）識字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。(四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。（五）其它1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。七、教學(xué)設(shè)想1、教研小專題信息技術(shù)環(huán)境下，提高小學(xué)生寫話能力的研究2、研討時(shí)間2022年2月17日到6月30日3、措施：利用多媒體課件講解，通過云校家教育平臺讓孩子上傳作業(yè)。朗讀課文，提高孩子的閱讀水平，從中積累優(yōu)美詞句，有助于寫作。八、教學(xué)用具：教材書，多媒體課件，電子白板九、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度精讀課文21課42課時(shí)略讀課7課7課時(shí)口語交際課4課4課時(shí)語文園地7個(gè)14課時(shí)單元測試8個(gè)16課時(shí)快樂讀書吧1個(gè)1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)1個(gè)1課時(shí)共計(jì)85課時(shí)教學(xué)進(jìn)度